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美術(shù)教案

時(shí)間:2022-06-03 18:19:36 美術(shù)教案 我要投稿

【熱門(mén)】美術(shù)教案范文匯總8篇

  作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的美術(shù)教案8篇,歡迎閱讀與收藏。

【熱門(mén)】美術(shù)教案范文匯總8篇

美術(shù)教案 篇1

  一、學(xué)科名稱(chēng):美術(shù)

  二、授課班級(jí):406

  三、課型:“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域

  四、課時(shí):1課時(shí)

  五、教材分析

  本課為浙江美術(shù)出版社《美術(shù)》第7冊(cè)第3課,是四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容,屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課教材選取了許多生活中不同形狀和材質(zhì)的墻,主要安排了“生活中墻的欣賞”、“不同形狀墻的塑造”、“心目中墻的設(shè)計(jì)”三個(gè)板塊。本課的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生了解墻形狀和構(gòu)造,能夠動(dòng)手塑造自己心目中的墻,從而提高生活觀察能力!秹Α肥潜緝(cè)“造型·表現(xiàn)”模塊中的第二節(jié),在第一節(jié)雕刻的基礎(chǔ)上提出了立體塑造的要求,因此在教學(xué)中,要注意承前啟后,使學(xué)生在掌握捏、塑特性的基礎(chǔ)上,對(duì)造型具備一定的塑造能力,為接下來(lái)開(kāi)展“家鄉(xiāng)的古塔”等課程打下了良好的基礎(chǔ)。

  六、學(xué)情分析

  墻在生活中隨處可見(jiàn),但要理解墻的構(gòu)造,設(shè)計(jì)出一面自己心目中的墻并不容易。四年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中,已經(jīng)接觸過(guò)泥塑課程,如找果子的刺猬、夸張的臉、威武的大將軍、磚石上的雕刻等,熟悉泥巴的特性,具備一定了塑造動(dòng)手能力,也具有比較強(qiáng)的理解能力和學(xué)習(xí)能力。但以往的泥塑課程多以模仿為主,所以,引導(dǎo)學(xué)生自主了解墻的構(gòu)造,領(lǐng)悟墻與點(diǎn)線面之間的關(guān)系,從而設(shè)計(jì)出自己心目中的墻是本節(jié)課的重點(diǎn)。

  七、設(shè)計(jì)意圖

  本科教學(xué)內(nèi)容主要取材于日常生活,詣在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)日常生活的觀察力。固課程設(shè)計(jì)從嘉興婦孺皆知的“月河”入手,引起學(xué)生的親切之情和學(xué)習(xí)熱情,而后循序漸進(jìn),像抽絲剝繭般層層遞進(jìn),引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)了解墻的基本形狀和做法,最后把墻的構(gòu)造與“點(diǎn)線面”的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的平面式串聯(lián),在保證美術(shù)課堂樂(lè)趣的同時(shí)實(shí)現(xiàn)了知識(shí)最大化。

  八、教學(xué)目標(biāo)

  1、初步了解墻的形狀、構(gòu)造,感受不同風(fēng)格的墻的藝術(shù)美。

  2、通過(guò)動(dòng)手嘗試、教師示范、探究活動(dòng)等,將墻的形狀與點(diǎn)線面結(jié)合起來(lái),學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣的排列、組合方法將泥巴零件塑造一面穩(wěn)固、獨(dú)特的墻。

  3、感受豐富多樣的墻,提高對(duì)生活的觀察能力并激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

  九、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解墻的形狀、構(gòu)造,能用泥塑的形式加以表現(xiàn)。

  難點(diǎn):能理解墻的構(gòu)造與點(diǎn)線面之間的關(guān)系,并根據(jù)此設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的墻。

  十、教學(xué)準(zhǔn)備

  教具準(zhǔn)備:陶藝教室、多媒體課件、投影儀、泥巴。

  學(xué)具準(zhǔn)備:泥巴、報(bào)紙、濕毛巾、課本。

  十一、教學(xué)過(guò)程

  1、故景啟維

  師:同學(xué)們,老師第一次來(lái)到嘉興,就被嘉興美麗的景色吸引了,其中讓我印象最深的就是這個(gè)地方(PPT),有哪位小朋友能告訴老師,這是什么地方呀?

  生:月河!

  師:那么月河旁邊的建筑,都有什么特點(diǎn)呢?

  生:矮矮的、有屋檐

  師:有誰(shuí)知道這種建筑叫什么?

  生:(回答)

  師:這種建筑物叫做馬頭墻,因?yàn)樗膬山歉吒呗N起,像馬的頭一樣,下面請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)小腦筋,來(lái)猜一猜,這樣的馬頭墻究竟有什么作用?

  生:美觀

  師:除了美觀,老師還要給大家說(shuō)個(gè)小故事,從前啊,沒(méi)有那么多高樓大廈,所有的房子都是低矮的平房,如果一家著火了,別的房子因?yàn)楦B在一起也會(huì)被一起燒毀,聰明的古人為了防止火災(zāi),就發(fā)明了這個(gè)馬頭墻,因?yàn)樗姆块芨吒呗N起,大火就不會(huì)向旁邊蔓延了。大家覺(jué)得我們古代的人聰不聰明呀?

  生:聰明!

  2、觀景小試

  師:那我們班的小朋友比他們還要聰明,因?yàn)槲覀兘裉煲獙W(xué)做墻。ò鍟(shū)題目墻)今天老師要做一下導(dǎo)游帶你們?nèi)タ纯词澜绺鞯氐膲?PPT)大家知道這是哪里嗎?

  生:萬(wàn)里長(zhǎng)城

  師:很好,那么誰(shuí)又能告訴老師他和上面的馬頭墻有什么相同的地方呢?

  生:它們的磚頭都是長(zhǎng)方形的

  師:真棒!(PPT)大家看,他們的磚塊是不是都是這樣一塊塊壘起來(lái)的?接下來(lái),老師要請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手試一試,用四到五塊小方塊疊出一部分的墻,只需要四到五塊,老師看看哪個(gè)小組疊的又快又好,最快的小組老師要表?yè)P(yáng)。請(qǐng)組長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)泥巴。

 。ǚ职l(fā)泥巴)

  師:(投影儀)老師也跟大家一起捏,大家要注意,每塊磚都應(yīng)該交錯(cuò)開(kāi)來(lái),就像這樣(展示實(shí)物)這樣我們的墻才會(huì)穩(wěn)定不會(huì)倒。

 。ㄟ@個(gè)過(guò)程可改為事先做好(如下圖)這樣兩面墻讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò))

 。ㄕ故緦W(xué)生作業(yè))

  3、移景弄泥

  師:剛剛我們搭了塊狀的墻,大家覺(jué)得過(guò)癮嗎,如果不過(guò)癮,那就跟著老師一起去看看別的地方的墻(PPT)

  師:看到這里老師又想考考同學(xué)們,這個(gè)古羅馬的城墻你會(huì)怎么捏呢?

  生:把他們搓成一粒粒的

  師:很好(PPT)是不是就像老師做的這樣呢?(教師示范)

  師:那如果是這種墻呢?(PPT)它是什么形狀的呀?

  生:條形

  師:我們可以這樣捏(PPT)

  4、泥生拓維

  師:好了,老師帶大家看了那么多墻,現(xiàn)在需要大家開(kāi)動(dòng)小腦筋來(lái)想一想,現(xiàn)在老師這里有三個(gè)圖形,如果分別代表點(diǎn)線面,你們會(huì)怎么選擇呢?

  生:(回答)

  師:如果我們今天所學(xué)的幾種墻縮影成點(diǎn)線面(PPT),小朋友們又該如何選擇呢?

  生:(回答)

  師:既然同學(xué)們都掌握了墻與點(diǎn)線面之間的關(guān)系,老師就來(lái)考考你們(PPT)。

  師:大家還記得這是哪里嗎?

  生:故宮紅墻

  師:老師把圖片放大(PPT)紅墻也是由點(diǎn)線面組成的哦,大家可要擦亮眼睛,仔細(xì)找找,看看點(diǎn)線面究竟藏在了哪里?

  生:(回答)

  師:(PPT)同學(xué)們觀察的真仔細(xì),故宮紅墻的點(diǎn)線面都被你們找到了,真厲害!

  5、他山之石

  師:最后老師再給你們欣賞一下上節(jié)課小朋友們的作品,相信我們40*班的小朋友一定會(huì)比他們做的更出色。≒PT)

  6、牛刀小試

  師:好了,下面輪到我們40*班的小朋友來(lái)大顯身手了,請(qǐng)同學(xué)們回憶一下生活中或者本節(jié)課最令你難忘的墻,試著把它做出來(lái)!

  7、學(xué)生評(píng)價(jià)

 。1)學(xué)生自評(píng)作品,并向同學(xué)介紹自己的設(shè)計(jì)過(guò)程和設(shè)計(jì)感想。

 。2)小組成員互評(píng)。

美術(shù)教案 篇2

  課題

  我也是藝術(shù)大師

  課時(shí)

  一課時(shí)

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域

  設(shè)計(jì)應(yīng)用

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生記住紅、黃、藍(lán)、綠、紫等常用顏色。

  2、能力目標(biāo):使學(xué)生學(xué)會(huì)用蠟筆、彩色水筆平涂著色的方法,并嘗試用多種材料表現(xiàn)物體形象,解讀大師作品的創(chuàng)作特點(diǎn)及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

  3、審美目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生如何感受色彩美。

  4、品德目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生良好有序的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  5、情感目標(biāo):使學(xué)生學(xué)會(huì)用繪畫(huà)形式表達(dá)自我感情的方式,培養(yǎng)其熱愛(ài)生活的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)常用色的名稱(chēng)和喜歡的形象。

  教學(xué)難點(diǎn)

  以不同的形式來(lái)表現(xiàn)自己喜歡的色彩和形象。

  教具準(zhǔn)備

  藝術(shù)大師的作品、學(xué)生作品、蠟筆、彩色水筆、畫(huà)紙及輔助材料。(塑料袋、繩子、平蓋等)

  教學(xué)媒體

  實(shí)物投影儀、幻燈。

  設(shè)計(jì)思路

  本課書(shū)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)第五課《我也是藝術(shù)大師》(人教版)一課,屬于造型*表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬,分量最重的部分。

  本課教學(xué)采取符合兒童心理特征的富有情趣的色彩游戲,將學(xué)生帶入絢麗的色彩世界。使學(xué)生在直觀感受、色彩聯(lián)想和無(wú)拘無(wú)束、暢快的涂色活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)色彩,領(lǐng)會(huì)涂色方法,感受色彩美并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的具體形象來(lái)塑造形象,逐步形成創(chuàng)造性作品。

  教學(xué)過(guò)程()

  教師活動(dòng):

  學(xué)生活動(dòng):

  作用:

  導(dǎo)入階段

  引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫(huà)家作品,感受作品中的色彩美,引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)述。

  采取實(shí)物投影儀,把大師的作品直觀展示給學(xué)生。

  積極參與,欣賞作品,說(shuō)出自己的感受,初步體會(huì)藝術(shù)美。如:顏色吸引我、形式吸引我、內(nèi)容吸引我等。

  導(dǎo)入新課,體會(huì)色彩給以我們的直覺(jué)反映和思維反映。為下一步教學(xué)打下伏筆,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

  組織學(xué)生做游戲,(我和大師比高低的繪畫(huà)游戲)64#的紙,同學(xué)們來(lái)畫(huà)一畫(huà),我們和大師比一比。

  學(xué)生參與游戲,大膽用自己喜歡的色彩涂滿一張紙。

  調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍課堂的氣氛,趣味導(dǎo)學(xué)。

  教學(xué)過(guò)程()

  教師活動(dòng):

  學(xué)生活動(dòng):

  作用:

  發(fā)展階段一:

  組織學(xué)生分組,拼擺作品,引導(dǎo)學(xué)生給作品起名字,并談自己的感受。

  三至四名學(xué)生為一組,合作一幅大畫(huà),比一比哪一組最有想象力。積極聯(lián)想給自己本組作品起名字,談感受。如:彩虹、星球、月夜等等。

  培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想,積極參與的態(tài)度。以趣味性的活動(dòng)這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

  發(fā)展階段二:

  引導(dǎo)學(xué)生自評(píng),你能正確說(shuō)出幾種顏色的名稱(chēng)嗎?你用什么方法涂的顏色?使用了幾種顏色?你能用什么詞語(yǔ)描述色彩美?

  學(xué)生積極參與,回答問(wèn)題。如:顏色的名稱(chēng)、繪畫(huà)的方法及對(duì)顏色的形容,紅彤彤、綠油油、黃登登、海藍(lán)色等。

  尊重和保護(hù)學(xué)生的個(gè)性,給學(xué)生以指導(dǎo)性的建議。

  引導(dǎo)學(xué)生將自己作品進(jìn)一步設(shè)計(jì)升華,巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短大膽改進(jìn)自己的作品。

  自己的作品進(jìn)一步設(shè)計(jì),如:折成紙飛機(jī),疊成紙工作品。

  鼓勵(lì)學(xué)生積極思維大膽想象,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和抽象思維能力,發(fā)揚(yáng)民主,調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的潛能。

  引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用其它材料表現(xiàn)物體形象特征,表現(xiàn)新穎有趣的特點(diǎn)并把學(xué)生作品用畫(huà)框進(jìn)行裝飾美化。

  運(yùn)用有趣味的材料創(chuàng)造思考模仿,完成有個(gè)性的作品。(可以運(yùn)用圖釘、繩子等材料進(jìn)行繪制)

  評(píng)價(jià)階段

  做課中小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生欣賞相互評(píng)議、欣賞彼此的作品。和大師作品做比較。導(dǎo)出課題,《我也是藝術(shù)大師》。

  積極表達(dá)并進(jìn)行交流。提高自己的自信心。

  取長(zhǎng)補(bǔ)短共同進(jìn)步,分析誰(shuí)的作品有新意,誰(shuí)的畫(huà)富有想象力,誰(shuí)運(yùn)用的材料有創(chuàng)造力,體驗(yàn)成功的喜悅。

  整理階段

  鼓勵(lì)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短大膽改進(jìn)自己的作品。

  整理自己的作品,組合完成作業(yè)展示板上的《我也是藝術(shù)大師》。

  培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

  教學(xué)過(guò)程()

  教師活動(dòng):

  學(xué)生活動(dòng):

  作用:

  課后拓展

  讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能巧妙地利用綜合材料進(jìn)行再創(chuàng)作。

  體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和創(chuàng)造的神奇,在生活中發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造個(gè)性化作品。向大師們一樣用非具象的表現(xiàn)形式來(lái)表達(dá)自己的豐富多彩的想象。

  把美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活中,去設(shè)計(jì)和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。

  拓展技法:

  1、涂色法:借助各種筆任意涂色,保持兒童繪畫(huà)的隨意性。

  2、撕貼法:用不同的彩色紙撕出不同的外形,然后拼貼在一起,創(chuàng)作新作品。

  3、實(shí)物粘貼法:收集不同的樹(shù)葉、花瓣、碎布、包裝等身邊的生活資料,進(jìn)行拼貼并完成作品。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  藝術(shù)大師作品 學(xué)生作品

  畫(huà)框

美術(shù)教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.觀察自然,體會(huì)自然形態(tài)的美感。

  2.能用泥塑的方法,從“仿生”的角度對(duì)瓶子進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

  3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,以及聯(lián)想能力。

  二.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  重點(diǎn):從“仿生”的角度設(shè)計(jì)制作一只獨(dú)特的瓶子。

  難點(diǎn):形成觀察自然、向自然學(xué)習(xí)的思維方式。

  三、教學(xué)設(shè)計(jì)

  課前準(zhǔn)備

 。▽W(xué)生)課前觀察自然界的各種形態(tài),泥塑工具、牙簽等。

 。ń處煟┱n件、彩泥、圖片等。

  建議此課也可以在室外進(jìn)行。

  教學(xué)過(guò)程

  1.觀察與發(fā)現(xiàn)。

  任務(wù)一:觀察身邊的自然物,發(fā)現(xiàn)自然物的獨(dú)特形態(tài)和美感。

 。1)說(shuō)說(shuō)你感興趣的自然物。

 。2)你認(rèn)為它最有意思的特點(diǎn)是什么?

  2.欣賞與比較。

 。1)任務(wù)二:比較瓶子藝術(shù)作品和自然物。

  (2)說(shuō)說(shuō)它們的共同點(diǎn)和不同處(藝術(shù)家的藝術(shù)處理)。

  你最欣賞它的那一部分創(chuàng)意?

  3.創(chuàng)意與設(shè)計(jì)。

  任務(wù)三:以自己對(duì)某種自然物的興趣和研究所得到的啟發(fā),來(lái)創(chuàng)意制作一只獨(dú)特的瓶子。

  教師巡回輔導(dǎo)。

  4.思維的碰撞。

  (1)展示自己的作品。

  (2)自我和同學(xué)互評(píng)作品。

美術(shù)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 了解掌握紙條會(huì)飛、旋轉(zhuǎn)的規(guī)律。

  2、 學(xué)會(huì)制作會(huì)飛的紙條,并能進(jìn)行裝飾。

  3、 學(xué)生在游戲中感悟自然規(guī)律與美術(shù)活動(dòng)的聯(lián)系。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解并制作會(huì)飛的紙條,并在交流活動(dòng)中探索多種制作和飛的方法。

  難點(diǎn):體會(huì)自然知識(shí)在美術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用帶來(lái)的樂(lè)趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:剪刀、固體膠水、24K圖畫(huà)紙,彩色水筆等。

  學(xué)具:剪刀、固體膠水、24K圖畫(huà)紙,彩色水筆等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、小組活動(dòng)、交流成果

  1、 導(dǎo)學(xué)生小組活動(dòng):觀察教材范圖,自己探索制作飛旋的紙條。

  2、指導(dǎo)學(xué)生制作完畢后相互交流,并試飛。

  學(xué)生小組活動(dòng):觀察教材范圖,自己探索制作飛旋的紙條。

  交流制作經(jīng)驗(yàn)、試飛并匯報(bào)小組活動(dòng)成果。

 。ㄗ灾骰顒(dòng),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。)

  二、作品展示、探究問(wèn)題

  1、教師請(qǐng)一名制作較為成功的同學(xué)和一名制作不是很成功的同學(xué)展示自己制作的飛旋的紙條。

  2、你覺(jué)得哪一個(gè)最漂亮?哪一個(gè)能飛起來(lái),哪一個(gè)飛不起來(lái),為什么?

  3、學(xué)生代表展示自己的制作作品。

  4、學(xué)生觀察不同的展示效果,并思考、交流為什么會(huì)這樣?該如何改進(jìn)作品?

  (差異比較,明確要求。)

  三、欣賞范圖、激發(fā)思維

  1、 引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖,看一看哪一個(gè)紙條制作的最漂亮,哪一個(gè)比較特別。

  2、師:小朋友!你能想畫(huà)出更美麗更特別的制作方法嗎?

  3、學(xué)生欣賞教材范圖并自主思考其他制作方法。

  4、學(xué)生根據(jù)思維啟發(fā)改進(jìn)或者制作一個(gè)更有新意并且更漂亮的會(huì)飛旋的紙條。

  (通過(guò)欣賞范圖和談話交流進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。)

  三、體驗(yàn)成功、飛紙游戲

  1、 教師帶領(lǐng)學(xué)生到戶(hù)外試飛自己制作的`美麗的飛旋紙條。

  2、教育學(xué)生注意安全和衛(wèi)生。

  3、學(xué)生自主飛紙活動(dòng),體驗(yàn)紙條制作成功的樂(lè)趣。

 。w驗(yàn)成功的樂(lè)趣。)

  四、總結(jié)延伸

  1、教師總結(jié)。

  2、你還能想出其他方法讓紙條非起來(lái)嗎?

  3、學(xué)生互評(píng):

  誰(shuí)的紙條描繪的最漂亮?誰(shuí)的紙條飛的最漂亮?

  誰(shuí)的紙條制作的和教材中的不一樣,有創(chuàng)意?學(xué)生思考并課后交流。

 。ǹ偨Y(jié)全課,拓展知識(shí)。)

美術(shù)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與能力目標(biāo):學(xué)生通過(guò)一系列教學(xué)活動(dòng)理解材質(zhì)的不同,美術(shù)可以分為許多不同的種類(lèi),并能夠分析出各美術(shù)種類(lèi)的特點(diǎn),理解到美術(shù)并不等于是簡(jiǎn)單的畫(huà)畫(huà)概念,從而提高學(xué)生的審美能力和綜合學(xué)習(xí)能力。

  2、過(guò)程和方法目標(biāo):欣賞、感受、體驗(yàn)、參與、自主、探究。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)生通過(guò)對(duì)美術(shù)作品的材料和種類(lèi)的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)自己的審美興趣,從而產(chǎn)生對(duì)美術(shù)文化的關(guān)注、欣賞與探索的熱情。

  重點(diǎn)

  欣賞、感知、探索、理解不同種類(lèi)的美術(shù)作品,引發(fā)學(xué)生對(duì)這些作品的興趣,并進(jìn)行制作材料的分析。

  難點(diǎn)

  學(xué)生能夠獨(dú)立、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的門(mén)類(lèi)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  范作,美術(shù)作品工具材料。

  教學(xué)方法

  欣賞法,評(píng)述法、引導(dǎo)法等。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  在美術(shù)世界中遨游

  美術(shù)種類(lèi):油畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)、建筑等。

  《出水芙蓉圖》佚名宋中國(guó)畫(huà)

  《秋瑾》王公懿版畫(huà)

  《父親》羅中立油畫(huà)

  《秦始皇兵馬俑》秦朝

  藝術(shù)特色:--------。

  教學(xué)過(guò)程

  (一)、欣賞感受(看一看)

  1、引導(dǎo)學(xué)生回憶以前小學(xué)的美術(shù)學(xué)習(xí)。比如可以說(shuō)說(shuō)他們以前的美術(shù)課都有學(xué)習(xí)有哪些內(nèi)容,都是怎樣上的。

  2、欣賞范作,看后有什么感想?你們是不是認(rèn)為上美術(shù)課就只是單純的畫(huà)畫(huà)呢?(學(xué)生看著這些美術(shù)作品,顯得非常興奮,很好奇,很好地刺激了他們的求知欲。)

  3、思考、交流、討論、發(fā)言。

 。ǘ、展示匯報(bào),交流探討(說(shuō)一說(shuō))

  教師活動(dòng):

  1、讓學(xué)生把他們喜歡的美術(shù)作品(可以是美術(shù)展室里的作品,也可以是自己尋得的)呈現(xiàn)出來(lái),談?wù)勊鼈兯哂械母鞣N特點(diǎn),教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。

  2、閱讀課文,理解帶藍(lán)色圓點(diǎn)的美術(shù)門(mén)類(lèi)及材料;比較欣賞,課文中哪些美術(shù)種類(lèi)在剛剛同學(xué)們最喜歡作品中沒(méi)涉及到的。

  3、觀察自己的身邊的都有哪些美術(shù)種類(lèi),列舉一二。(比如是自己的日常用品,教室的桌椅等)

  學(xué)生活動(dòng):

  1、展示自己帶來(lái)的美術(shù)作品,說(shuō)出它們都具有哪些特性.

  2、閱讀課文,弄清因?yàn)椴馁|(zhì)的不同,美術(shù)可以分為哪幾種門(mén)類(lèi),與美術(shù)作品的零距離,充分刺激學(xué)生的視覺(jué)和觸覺(jué),加深對(duì)美術(shù)作品特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。交流探究學(xué)習(xí)的成果,感受自主學(xué)習(xí)的愉悅和成就。

 。ㄈ、欣賞評(píng)述,拓展思維(賞一賞,辨一辨)

  教師活動(dòng):

  1、教師展示不同門(mén)類(lèi)、不同材料的美術(shù)作品或圖片,引導(dǎo)學(xué)生賞析各美術(shù)種類(lèi)的特點(diǎn),探索各種材料所體現(xiàn)的美感。學(xué)習(xí)美術(shù)作品所傳遞的美術(shù)文化。(對(duì)作品進(jìn)行分析,比如創(chuàng)作背景,作者的思想、個(gè)性、經(jīng)歷等;材質(zhì)的不同,美術(shù)作品所呈現(xiàn)的特點(diǎn)有哪些區(qū)別;中國(guó)畫(huà)為何姓“中”,宣紙外國(guó)有生產(chǎn)嗎?看到埃及的金字塔,又讓我們想到什么?只是一建筑物嗎?)

  2、展示美術(shù)作品或美術(shù)工具對(duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)猜,辨析各美術(shù)材料和種類(lèi)。(提供美術(shù)作品或美術(shù)工具,讓學(xué)生分組選擇對(duì)猜。)

  學(xué)生活動(dòng):欣賞,競(jìng)猜。

 。ㄋ模、歸納感受,拓展探討

  教師活動(dòng):

  1、請(qǐng)學(xué)生用一句話來(lái)表達(dá),對(duì)這堂美術(shù)課的感受。

  2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)身邊美術(shù)材料,巧用本土資源,引導(dǎo)學(xué)生注意環(huán)保,關(guān)注新興的高科技材料。

  3、淺談現(xiàn)代藝術(shù)與大自然的。(以羅伯特.史密斯的防波堤為例)

  學(xué)生活動(dòng):談?wù)n堂感受,說(shuō)身邊可以用來(lái)創(chuàng)造美術(shù)作品的材料及由此帶來(lái)的思考。

  設(shè)計(jì)意圖:放飛學(xué)生的想象,關(guān)注身邊生活,關(guān)注身邊美術(shù),讓學(xué)生暢所欲言,成功展示自我,體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

  教學(xué)反思

  本節(jié)課讓學(xué)生關(guān)注身邊生活,關(guān)注身邊美術(shù),讓學(xué)生暢所欲言,體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

美術(shù)教案 篇6

  主要教學(xué)領(lǐng)域:語(yǔ)言 教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析: 黑龍江的冬天是美麗的。每到下雪的日子里孩子們的臉上都會(huì)呈現(xiàn)出欣喜與好奇。因?yàn)槎旒扔泻⒆觽兿矚g的堆雪人、打雪仗,又可以在欣賞美景的同時(shí)激發(fā)

  孩子們的學(xué)習(xí)興趣。所以本次語(yǔ)言活動(dòng)中,我以孩子的學(xué)習(xí)興趣和已知經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn),在學(xué)習(xí)活動(dòng)中引導(dǎo)孩子欣賞兒歌、感悟兒歌、品讀兒歌,并通過(guò)看、聽(tīng)、摸、嘗等形式讓孩子與冬天親密接觸,并引導(dǎo)把自己觀察到的、感受到的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),激發(fā)孩子熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好情感。  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞兒歌《美麗的冬天》,讓孩子們感受兒歌的內(nèi)容和意境,尋找到冬天的特征,感受冬天的快樂(lè)。

  2、學(xué)習(xí)積累兒歌中優(yōu)美詞句;了解下雪對(duì)人類(lèi)的好處,激發(fā)孩子熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好情感。

  3、合作搜集、創(chuàng)編贊美冬天的兒歌或小詩(shī),發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)新能力培

  養(yǎng)幼兒積極合作、注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)欣賞,使孩子們理解兒歌的內(nèi)容,并從中了解冬天的特點(diǎn)及冬雪帶給人類(lèi)的好處,激發(fā)孩子熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好情感。

  2、理解和掌握優(yōu)美詞句,并在學(xué)習(xí)交流中學(xué)會(huì)運(yùn)用。 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  冬爺爺圖片、師生共同搜集能夠體現(xiàn)冬天特征的圖片和實(shí)物 活動(dòng)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  師:孩子們,今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好玩的謎語(yǔ),你們想猜嗎?

  師:小小白花天上栽,一夜北風(fēng)花盛開(kāi)。千變?nèi)f化六個(gè)瓣,飄呀飄呀落下來(lái)。(打一自然現(xiàn)象)看看哪位小朋友最聰明,猜得又對(duì)又快?(生:雪花)

  師:你們可真聰明!那請(qǐng)問(wèn),雪在什么季節(jié)才會(huì)“盛開(kāi)”呀?今天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊,但是冬天到底在哪呢?前幾天老師

  讓小朋友們走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活去尋找冬天的足跡,你們找到了嗎?(貼冬爺爺?shù)膱D片)

  二、欣賞圖片、興趣交流

  師:孩子們,請(qǐng)將你們搜集到的有關(guān)冬天特征的圖片拿出來(lái),請(qǐng)同組內(nèi)的小朋友共同來(lái)圖片欣賞吧。

  師:孩子們,誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)你心目中的冬天是什么樣子的呀? 你的心情怎樣?

  三、學(xué)習(xí)兒歌、品讀感悟

  1、師讀兒歌,幼兒欣賞

  師:孩子們,老師心目中的冬天是一個(gè)非常美麗的世界,你們想不想聽(tīng)聽(tīng)老師的描述呀?

 。ɡ蠋煾星槔首x兒歌)

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師心中的冬天里都有什么?或者你感覺(jué)到了什么?

  幼:老師心中的冬天太美了,有可愛(ài)的雪娃娃、有開(kāi)滿銀花的樹(shù)伯伯、有鼓著腮幫子吹風(fēng)的風(fēng)姑娘,還有淘氣可愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的小朋友們呢!

  2、跟讀兒歌,尋找特征

  師:小朋友們,你們喜歡這首兒歌嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)你們隨著老師一起讀兒歌好嗎?

  師:誰(shuí)能通過(guò)這首兒歌和搜集到的圖片,說(shuō)一說(shuō)冬天的特征呀?

  幼:冬天天氣寒冷、冬天會(huì)下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……

  3、走進(jìn)冬天,感受冬天

  師:孩子們,你們說(shuō)得可真好呀!下面我們就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷與快樂(lè)好嗎?

  教師組織幼兒到戶(hù)外,看一看冬天的景色,摸一摸地上的積雪,聽(tīng)一聽(tīng)冬天的聲音,嘗一嘗冰塊與冰糖葫蘆的味道,做一做冬天里的游戲。讓孩子們充分與冬天接觸,真實(shí)感受冬天的寒冷與快樂(lè)

  4、感受品讀,互動(dòng)評(píng)價(jià)

  師:孩子們,冬天雖然是寒冷的,但老師卻發(fā)現(xiàn)你們的臉上卻洋溢著快樂(lè)的笑容,老師相信你們一定有自己的感受對(duì)嗎?下面就請(qǐng)小朋友們帶著自己的獨(dú)特感受去朗讀這首兒歌好嗎?評(píng)價(jià):小朋友們,希望大家要做到認(rèn)真傾聽(tīng)別人的朗讀,看看朗讀的小朋友哪些地方讀得好?好在哪里?哪些地方還需要完善?朗讀的小朋友可以加上動(dòng)作,也可以談?wù)勛约旱母惺芎涂捶ā?/p>

  四、引導(dǎo)記憶,積累詞句

  師:孩子們,這首兒歌多美呀!讓我們比一比,看誰(shuí)先把它記下來(lái)?

  師:孩子們你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這首兒歌里用了很多優(yōu)美的詞句來(lái)描繪冬天,請(qǐng)你們找一找,大膽地告訴老師和其他小朋友們好嗎?

  結(jié)合孩子們喜歡的字詞,師生共同朗讀、記憶,并引導(dǎo)孩子們用喜歡的字詞練習(xí)說(shuō)話

  五、拓展空間,交流感悟

  師:孩子們,冬天雖然寒冷,但在雪姑娘的打扮下卻變得非常美麗。到處白雪

  皚皚,銀裝素裹?墒悄銈冎姥⿲(duì)人類(lèi)有什么好處嗎?你們喜歡冬天嗎?

  六、搜集、創(chuàng)編,贊美詩(shī)歌

  師:學(xué)了一首優(yōu)美的兒歌,又學(xué)到了這么多好詞好句,你們開(kāi)心嗎?那你們還知道哪些贊美冬天的兒歌或小詩(shī)?如果想不出來(lái),就發(fā)揮集體的力量,共同創(chuàng)編一首兒歌好嗎?(只要孩子們找到有關(guān)冬天的兒歌或小詩(shī),或結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)編出有關(guān)冬天的兒歌,師都要給予鼓勵(lì)。)

美術(shù)教案 篇7

  活動(dòng)要求

  1.在嘗試中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)色彩的冷暖關(guān)系,即冷色調(diào)、暖色調(diào)。

  2.激發(fā)幼兒的想像力。

  3.培養(yǎng)幼兒敢于大膽嘗試的精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  立體房子兩座,各種色卡5套,兔子一家頭飾三個(gè)。作業(yè)紙、油畫(huà)棒、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、大頭針等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、活動(dòng)導(dǎo)入,引起幼兒興趣教師扮演兔媽媽?zhuān)瑤е⒆觼?lái)到兩座房子前。

  師:小朋友,你們好,我們是兔子一家,最近我們新造了座房,可還沒(méi)有裝飾,聽(tīng)說(shuō)你們的繪畫(huà)能力很強(qiáng),所以想請(qǐng)你們幫我設(shè)計(jì)一下,我的短尾巴小兔喜歡溫暖一些的房間,我的長(zhǎng)耳朵兔子喜歡涼爽一些的房間,小朋友們肯幫我嗎?

  二、第二次嘗試,請(qǐng)幼兒分色卡

  1.請(qǐng)你根據(jù)小白兔的要求分色卡。

  師:小白兔媽媽已經(jīng)告訴了你們,長(zhǎng)耳朵喜歡涼爽一些的墻飾,短尾巴喜歡溫暖一些的墻飾,那么請(qǐng)你們根據(jù)它們的要求來(lái)把桌上的許多色卡分一下。

  2.師:小朋友請(qǐng)你告訴我,你是怎樣分的?你為什么這樣分呢?

  3.教師啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒掌握冷色調(diào)和暖色調(diào)的定義。

  教師小結(jié):用這種冷色來(lái)畫(huà)成的畫(huà)叫冷色調(diào),冷色調(diào)看上去較涼爽。用這些暖色來(lái)畫(huà)的畫(huà)叫暖色調(diào),暖色調(diào)看上去較溫暖。

  三、第三次嘗試,制作墻紙

  1.師:那么我們就來(lái)幫長(zhǎng)耳朵設(shè)計(jì)一些冷色調(diào)的墻紙,為短尾巴設(shè)計(jì)一些暖色調(diào)的墻紙。

  2.作畫(huà)要求:小朋友自由選擇桌上的各種紙,一種紙制作一種色調(diào)。

  3.幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)(放輕音樂(lè),增加氣氛)。

  四、第三次嘗試,幼兒貼墻紙

  師:小朋友真能干,為小兔設(shè)計(jì)了這么多漂亮的墻紙,請(qǐng)先設(shè)計(jì)好的先貼上墻去。

  五、幼兒圍著兩座房子跳舞

  兩只小兔看到小朋友為它們裝飾的房子,心里很高興,它們邀請(qǐng)小朋友一起來(lái)跳舞慶賀呢!

美術(shù)教案 篇8

  【課型】

  造型·表現(xiàn)

  【課時(shí)】

  二課時(shí)

  【教材分析】

  “美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生存、繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展之基礎(chǔ)的美術(shù)能力”,“手繪線條圖像”是最常見(jiàn)的繪畫(huà)表達(dá)方式,是美術(shù)中的“白話文”,是21世紀(jì)公民必備的能力,是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效切入點(diǎn),有助于發(fā)展學(xué)生的多種能力。手繪線條圖像的表達(dá)重視基礎(chǔ),面向全體,承認(rèn)差異,將會(huì)使更多的學(xué)生熱愛(ài)美術(shù),走近美術(shù)。同時(shí),它還使學(xué)生在充滿情意性的學(xué)生中,增強(qiáng)自信、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課是新教材精神和理念改革的一種體現(xiàn),有別于以往素描等過(guò)于專(zhuān)業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)傳授為主的教學(xué)。通過(guò)對(duì)手繪線條圖像知識(shí)的介紹,使學(xué)生了解了手繪線條圖像在敘事、說(shuō)明交流以及記錄生活、表達(dá)情感等方面的功能和用途,既重視了學(xué)科間的綜合,又不失美術(shù)學(xué)科特征。

  【教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)】

  1、顯性?xún)?nèi)容和目標(biāo):通過(guò)本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信而有個(gè)性地去表達(dá)物象,并能抓住物象的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。

  2、隱性?xún)?nèi)容和目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力,自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考的能力,運(yùn)用知識(shí)的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神,發(fā)展個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的美好情感。

  【重 點(diǎn)】

  對(duì)手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。體會(huì)手繪線條圖像表達(dá)的樂(lè)趣,培養(yǎng)、發(fā)展觀察力、想象力、表現(xiàn)力。

  【難 點(diǎn)】

  能迅速、大膽有個(gè)性地對(duì)物象特征的把握和表達(dá)。能運(yùn)用豐富的想象和手法,對(duì)復(fù)雜的物象綜合處理,抓住關(guān)鍵,創(chuàng)造性的表達(dá)。

  【教具準(zhǔn)備】

  課件,范作,常見(jiàn)產(chǎn)品安裝說(shuō)明圖,茶杯等實(shí)物。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  第一課時(shí)(第二課)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  教師以電影《李雙雙》中,李雙雙在門(mén)上畫(huà)圖,說(shuō)明鑰匙、孩子寄存處的事例為例,引起學(xué)生興趣,說(shuō)明手繪線條圖像的存在性、實(shí)效性和大眾性,解除學(xué)生思想壓力;騽(chuàng)設(shè)某一情境,提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生用手繪線條圖像的方法解決,并找一學(xué)生上臺(tái)板畫(huà),師生評(píng)析后,教師說(shuō)明“作用”,得出“第三語(yǔ)言”的結(jié)論,引入新課。

  二、教學(xué)活動(dòng)

  ●設(shè)問(wèn)思索:

  師:提問(wèn),哪些地方接觸過(guò)手繪線條圖像?

  生:回答。

  師:出示各種圖片,

  生:分析各自?xún)?nèi)容和作用。

  師:總結(jié)手繪線條圖像“可視性強(qiáng)”,“快速方便”等特點(diǎn)。

  ●欣賞、明確知識(shí)

  師:引導(dǎo)學(xué)生觀賞教材中和課件中的圖例,初步認(rèn)識(shí)手繪線條圖像的普遍存在。出示《賀蘭山巖畫(huà)》、“兒童畫(huà)”作品,讓學(xué)生欣賞,并讓一生讀教材中的第一段文字,知其伴隨人類(lèi)的成長(zhǎng)而發(fā)展,且早于文字的產(chǎn)生,各行各業(yè)、方方面面都能用到。

  生:讀教材第二段,討論回答,

  師:板書(shū)小標(biāo)題。

  功能:敘事、說(shuō)明、交流、抒情、記事等。

  地位:人類(lèi)的第三語(yǔ)言(除口語(yǔ)、文字外的)

  實(shí)用性:不受時(shí)間、地點(diǎn)限制,不受工具技法約束。

  應(yīng)用范圍廣:示意圖、路

  教案《七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《手繪線條圖像的表達(dá)》教案》,來(lái)自網(wǎng)!

  線圖、交流圖,教學(xué)板畫(huà)圖、地質(zhì)地貌圖、偵察圖、布置圖、敘事圖、說(shuō)明圖、美術(shù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作等。

  教師出示生活中常見(jiàn)的產(chǎn)品安裝說(shuō)明圖、使用說(shuō)明圖等實(shí)例,讓學(xué)生觀賞,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其重要性,加深學(xué)習(xí)興趣。

  ●熱身練習(xí)

  讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人程度,按“建議”中要求,或自選內(nèi)容,也可臨摹,感受手繪線條圖像的樂(lè)趣。

  評(píng)價(jià)

  展示觀賞優(yōu)秀學(xué)生作品,先由學(xué)生評(píng)價(jià),再由教師總結(jié),指出不足的地方,并即時(shí)示范,或與范作對(duì)比。

  三、學(xué)生練習(xí),作業(yè)

  根據(jù)“學(xué)習(xí)建議”要求或以上熱身練習(xí)中遇到的問(wèn)題,讓學(xué)習(xí)有針對(duì)性的練習(xí)。教師可根據(jù)學(xué)習(xí)的程度提出不同的要求,并創(chuàng)設(shè)情境,規(guī)定時(shí)間,并讓學(xué)生彩用游戲、競(jìng)賽等多種手段進(jìn)行。

  四、作業(yè)評(píng)析

  選擇較典型的作業(yè)收交。從表達(dá)明確、大膽果斷、生動(dòng)流暢、有創(chuàng)造力、新穎獨(dú)特等方面進(jìn)行評(píng)析。適時(shí)鼓勵(lì),少作橫向比較。

  五、小結(jié)

  通過(guò)學(xué)習(xí)本課,使我們了解了手繪線條圖像的功能和用途,知其是人類(lèi)除語(yǔ)言、文字之外的“第三語(yǔ)言”,簡(jiǎn)便易行,用途十分廣泛。

  已能用手繪線條圖像的形式對(duì)事物進(jìn)行簡(jiǎn)練的描繪,為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)及今后的學(xué)習(xí)、生活、工作打下了基礎(chǔ)。

  六、布置下節(jié)任務(wù),師生問(wèn)好,下課。

  第二課時(shí)(第三課)

  一、導(dǎo)入新課

  回顧上節(jié)所學(xué)內(nèi)容,教師提出幾個(gè)生活中常見(jiàn)的物品,找?guī)讉(gè)同學(xué)到黑板上描繪,師生評(píng)議,教師概括總結(jié),指出不足,并修改指正,說(shuō)明手繪線條圖像的表達(dá)雖簡(jiǎn)單自由,但也是有一定方法可循的。引入新課。

  二、教學(xué)活動(dòng):

  ●明知識(shí)法

  1、特征的表達(dá)

  師:隨手在黑板上畫(huà)出一個(gè)暖水瓶,同時(shí)展示一個(gè)暖水瓶實(shí)物,同學(xué)生一起觀察分析其結(jié)構(gòu),用幾何分解的方法,概括其基本結(jié)構(gòu),說(shuō)出組成要件,分析哪是必需有的,哪是可有可無(wú)的(如提系),

  生:欣賞教材中的范作。

  師:說(shuō)明,在對(duì)物像觀察分析的基礎(chǔ)上,找出能表現(xiàn)基本特征的形狀,然后再去明確地表達(dá)。隨即板書(shū)表達(dá)步驟:

  “觀察——理解——表現(xiàn)”

  2、動(dòng)感的表達(dá)

  師:創(chuàng)設(shè)幾個(gè)情境讓學(xué)生去討論。如流水該如何表現(xiàn)?靜止的汽車(chē)和行弛的汽車(chē)應(yīng)怎樣用不同的方法表現(xiàn)?

  生:幾個(gè)學(xué)生到黑板試畫(huà)。

  師:帶動(dòng)學(xué)生一起評(píng)價(jià)分析。

  師:畫(huà)“一杯熱水”,說(shuō)明表達(dá)的關(guān)鍵是強(qiáng)調(diào)“熱”這一概念,但線條的形式可是多樣的。引導(dǎo)學(xué)生賞析教材中范作,明確這一問(wèn)題。

  師:展示有關(guān)范作,邊演示邊總結(jié):

  在表現(xiàn)人的情緒、流水、閃電、光、雨、火等有動(dòng)感的物象時(shí),要使用有象征意義的線條,運(yùn)用一些特定的技法去表現(xiàn)。

 。场⑦^(guò)程的表達(dá)

  觀賞教材中“尺蠖幼蟲(chóng)的爬行”示意圖,并展示有關(guān)“過(guò)程表達(dá)的圖片。

  師:說(shuō)明動(dòng)物的爬行、運(yùn)動(dòng),機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)等都有一個(gè)周期性循環(huán)的過(guò)程。路線圖、過(guò)程圖等都有其獨(dú)特規(guī)律,可用指導(dǎo)線、箭頭、排列等方法表現(xiàn),只有認(rèn)真觀察、分析才能得到理想的效果。

 。础(nèi)容的表達(dá)

  回看上節(jié)教材中《小客廳布置圖》等。

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