大班美術(shù)教案蔬果造型

時間：2022-06-16 10:58:04 美術(shù)教案我要投稿

大班美術(shù)教案蔬果造型3篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的大班美術(shù)教案蔬果造型，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班美術(shù)教案蔬果造型3篇

大班美術(shù)教案蔬果造型1

　　活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)識各種蔬果及性質(zhì)。

　　2、利用各種蔬果的特征制作、組合成各種造型。

　　3、培養(yǎng)動手制作能力、塑造力、想象力。

　　4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、各種蔬菜、水果、牙簽、及時貼、剪刀。

　　2、教師制作的各種蔬果造型。

　　活動過程

　　一、興趣導(dǎo)入。

　　教師：小朋友帶來的水果真多，大家互相瞧一瞧，都有什么?

　　教室：今天，我們就來和水果、蔬菜交朋友。

　　二、觀察各種蔬菜、水果。

　　1、分組觀察帶來的蔬果。

　　教師：說一說你喜歡什么蔬菜和水果?它是什么顏色，有什么味道?看誰說的生動形象，讓人了解這種蔬果的鮮嫩、美麗、可愛以及它的營養(yǎng)價值所在。

　　2、教師：蔬果除了可以食用外，還可以做什么?

　　3、教師：我們平時吃的蔬果還可以做出很多可愛的造型，一起欣賞一下。

　　三、制作蔬果造型。

　　1、教師：小朋友，說一說你剛才都看到了什么?

　　幼兒：香蕉做的小狗，蘿卜做的茶壺，青豆做的螞蟻，菜花做的綿羊......

　　2、你想做什么?用什么材料來做?(幼兒自由探索、擺弄，創(chuàng)新不同的造型。)

　　3、幼兒選材、自由創(chuàng)作。對個別幼兒在插接方面給予幫助。

　　4、幼兒相互交流、自主創(chuàng)新。

　　四、暢想未來的蔬果。

　　未來的蔬果有不同形狀的，顏色也是五顏六色的，一種蔬果可以有很多種口味。請幼兒發(fā)揮想象力，暢想未來的蔬果會是什么樣子、什么口味的?(幼兒講述、暢想。)

　　五、展示、欣賞作品。

　　幼兒相互欣賞、講述自己的創(chuàng)作。

　　活動反思

　　利用蔬菜、水果進行造型設(shè)計，對于幼兒園的孩子來說，是一件新鮮的事情，也是一個大膽的嘗試�；顒咏�(jīng)過了“帶各種蔬菜、水果入園——認(rèn)識不同蔬菜、水果的名稱、外形特點、生活用途——和蔬菜、水果做游戲：自由想象、動手拼擺——教師指導(dǎo)幼兒設(shè)計造型——觀賞學(xué)習(xí)不同的個性作品——展示作品，拍照留念”等一系列活動環(huán)節(jié)。通過開展利用蔬菜、水果造型設(shè)計活動，捕捉幼兒的興趣點，巧妙地深入挖掘蔬菜、水果再教育資源，使蔬菜、水果活動成為幼兒創(chuàng)新發(fā)展的有效途徑。

大班美術(shù)教案蔬果造型2

　　【活動目標(biāo)】

　　1、嘗試根據(jù)蔬菜、水果的自然形狀和色彩通過想象加工自制蔬果造型。

　　2、體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)審美的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、黃瓜、小番茄、土豆、蘋果、桔子、香蕉等蔬果。

　　2、工具材料：牙簽、彩色卡紙、棉花、電線、橡皮泥等材料。

　　3、范例若干。

　　【活動過程】

　　1、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友們帶來了很多蔬菜水果，今天我們想想辦法，把這些蔬果打扮一下，做成漂亮的蔬菜寶寶吧！

　　2、出示范例，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

　　教師出示蔬菜水果造型的范例，引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　師：你知道這些水果造型是用了哪些材料做成的嗎？（重點引導(dǎo)幼兒觀察分析蔬果造型所用的藝術(shù)手法和創(chuàng)意，例如：利用蔬菜水果本身外形，巧妙造型，搭配色彩。）

　　3、幼兒利用蔬菜水果進行創(chuàng)作。

　　（1）出示蔬菜水果，啟發(fā)幼兒根據(jù)蔬菜水果的自然外形和顏色進行想象。

　　提問：

　　①挑選一種蔬菜后，先仔細(xì)看看它的外型像什么？”

　�、凇澳阆氚阉兂墒裁茨�？”

　�、圻€需要什么蔬菜或其他材料和它組合在一起？”

　�、堋斑x用什么材料把它們連起來呢？”（教師重點說明牙簽的使用方法和注意事項）

　�。�2）幼兒創(chuàng)作：

　　①鼓勵幼兒想好要做怎樣的蔬菜娃娃，并有意識地選擇蔬果。

　�、诠膭钣變鹤龀雠c別人不一樣的蔬果造型。

　�、蹅€別指導(dǎo)使用牙簽連接的方法。

　　4、交流分享：

　　展示幼兒的作品，幼兒互相欣賞：蔬果娃娃是用什么蔬菜（水果）做的？用了哪些材料？它的名字叫什么？

　　活動反思：

　　我們老師去上課，往往預(yù)設(shè)得很多，每個環(huán)節(jié)都巧妙安排，精心設(shè)計。然而正是這種課前設(shè)計，你在引領(lǐng)孩子們一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)下去的時候，你或許還覺得是很巧妙，其實，這時候就容易發(fā)生一些不足和遺憾的地方。在課堂上，課程的資源是隨時生成變化的'，這是你在課前是無法預(yù)設(shè)的。一個老師如果沒有善于捕捉和運用這種及時生成的課程資源進行教學(xué)，而一味地把學(xué)生們領(lǐng)引進你課前預(yù)設(shè)的安排。你就會錯過很多可以精彩的片段，你的課堂效率就會大打折扣。記住學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主人，課堂的主體，每一個都是活生生的個體。做得如此完美和簡約，又是多么富有神奇的想象力�？墒菫榱苏n堂的事先預(yù)設(shè)的延續(xù)下去。我并沒有過多地關(guān)注這個作品。沒有對孩子很好的贊揚和鼓勵，而是讓其他孩子去去給他建議如何添加，讓作品更美。我覺得這里的處理，我太注重課堂的預(yù)設(shè)了。