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小學美術(shù)教案

時間:2022-08-10 11:11:09 美術(shù)教案 我要投稿

【精選】小學美術(shù)教案匯總七篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編為大家收集的小學美術(shù)教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【精選】小學美術(shù)教案匯總七篇

小學美術(shù)教案 篇1

  小烏龜去春游

  一、活動目標

  1、會爬過障礙物、能根據(jù)遇到的情境做出相應的反應。

  2、能遵守游戲規(guī)則

  3、感受游戲的樂趣,提升幼兒參與游戲的積極性

  二、活動準備

  自制烏龜殼若干、立體鉆洞欄、障礙物、雷雨音樂、《春天》音樂、草莓彩貼貼在桌子上做草莓園

  三、活動過程

  1、開始部分

  全體幼兒做《我會變變變》律動

  2、基本部分

  1)、以今天的天氣很好烏龜媽媽要帶小烏龜去春游摘草莓引出活動主題

  2)、出示烏龜殼

  你們想變成這個勇敢的小烏龜嗎?(背上龜殼)

  3)、帶領幼兒練習鉆、爬

  4)、烏龜媽媽帶幼兒去春游摘草莓,途中幼兒遇到打雷下雨天氣(播放打雷音樂)幼兒休息躲雨,休息時幼兒與老師一起隨音樂唱《春天》,唱完后老師說:天晴了,我們繼續(xù)出發(fā)吧。教師帶領幼兒繼續(xù)出發(fā)到草莓園,每個幼兒摘一枚草莓貼在胸前后返回,返回途中避開障礙物,幼兒改變路線繞過障礙物回到原地。

  教師指導幼兒鉆爬時不要碰倒跨欄,沿著規(guī)定的路線爬

  3、聽音樂做放松動作結(jié)束。

小學美術(shù)教案 篇2

  教材分析:

  從《老房子》、《門、窗、墻》、《我造的小房子》到《漂亮的房間》,從小到大,由外及里,形成了以房子、房間為主題的系列單元課程。

  房間是我們最熟悉的生活空間,不管是簡陋的小茅屋、年久失修的老房子,還是普普通通的新房子,裝修豪華的大別墅,生活在里面的人們,都有著不同的回憶??,想想其中的家具擺設,可激起學生對美好生活的憧憬和向往。

  本課用畫畫、做做的方法,讓學生從表現(xiàn)現(xiàn)實中的房間到創(chuàng)作更美觀、更漂亮的理想房間,從而趣味性地學會家具、物品的合理擺設,色彩協(xié)調(diào)的裝飾方法。

  教學目標:

  1、學會觀察自己生活的房間,并對房間的裝飾與布置知識有所了解。

  2、用繪畫和手工制作的方法表現(xiàn)自己曾生活過的房間或理想中的房間。

  3、通過學習,引起學生對自己生活過的房間的關(guān)注,感受漂亮、美麗的房間給我們的生活帶來快樂的情緒。

  教學重點:

  學會觀察,學會用繪畫或手工制作等美術(shù)形式表現(xiàn)漂亮的房間,更關(guān)注我們生活的空間,并用所學的知識裝飾它,美化它。

  教學難點:

  作品的表達能突出“漂亮”二字,具有一定的創(chuàng)意。

  學生情況分析:

  三年級的學生對房間并不陌生,因為生活條件的不斷變化,很多同學的小房間是很漂亮的。尤其是女生更能裝扮自己的小房間。又因為通過前面幾個的學習,所以學生對漂亮的房間在腦中還是有一定的雛形的。

  教學準備:

  師:多媒體課件,有關(guān)房間的圖片,繪畫工具。

  生:查看各種關(guān)于房間的圖片資料,把自己的房間拍攝下來,能作簡單介紹。繪畫工具。

  教學過程:

  一、游戲?qū)дn:

  1、點擊開心網(wǎng)上房子買賣的圖片。先出示一張原始的房間,讓學生說說房間的樣子以及自己的感覺。

  2、我們怎樣來裝扮這個房間呢?(你想把這個房間裝扮成什么顏色?房間里擺放些什么家具?家具又配上什么樣的顏色好呢?)啟發(fā)學生先說一說。 師根據(jù)學生說的有選擇的在電腦上進行演示,在演示過程中不斷的調(diào)整色彩及家具的擺放,以示最佳效果。

  4、這就是我們今天所學習的內(nèi)容。(出示課題:漂亮的房間。)

  二、欣賞:

  1、梵高的《臥室》:

  先出示黑白的,告訴學生是梵高的《臥室》。問:誰知道梵高?他是什么樣的人?看這間臥室里有什么?給你什么樣的感覺?

  再出示彩色的《臥室》,F(xiàn)在我們看見的臥室和前面看見的《臥室》有什么不同?你覺得這間臥室怎么樣?

  2、出示一間很亂的房間:

  你覺得這個房間怎么樣?我們怎么來整理這間房呢?(根據(jù)學生的回答,教師在電腦上進行操作。)

  師:一個漂亮的房間不僅是色彩好看,而且要把家具及一切用具擺放整齊。

  3、現(xiàn)代房間的欣賞:

  出示一些現(xiàn)代的漂亮的房間讓學生欣賞,找出自己最喜歡的房間,說一說喜歡的原因。

  4、把你自己的小房間的照片拿出來給大家看看。(請三四個同學根據(jù)照片上的樣子介紹一下自己的小房間,并說出自己的一些改進的想法;蛘埰渌瑢W發(fā)言說出自己對人家小房間的一些想法。)

  你們想不想親自設計一個房間?

  三、設計房間:

  1、師示范:先再一張白紙上畫出墻壁,勾畫出具有空間感的房間。 畫想要的家具擺設。

  加色。

  2、學生練習。

  教師巡視指導。有畫的好的及時展示給同學們看,以便更好的啟發(fā)其他的同學,進行更好的創(chuàng)作。

  四、展示評述學生作品:

  1、自評,說說自己設計的想法。自己對自己作品的感覺。

  2、請其他同學說說自己的看法。

  3、教師點評。

  五、教后記:

  教這一課我讓學生看了各種各樣的房間,通過觀察,教師的實際操作,以及作品的對比讓學生深刻的認識到怎樣的房間才是漂亮的房間。又通過示范讓

  學生形成空間感,啟發(fā)想象房間的一些擺設,家具的畫法等,為學生的創(chuàng)作打下了基礎。這樣學生作業(yè)時就不會感到無從下手。這一課我主要是讓學生用繪畫的形式來表現(xiàn)漂亮的房間。學生畫得很好。

小學美術(shù)教案 篇3

  教學內(nèi)容:藝術(shù)插花(制作)

  課業(yè)類別:工藝制作課

  指導思想:

  插花藝術(shù)在中國具有悠久的歷史,是中國園林藝術(shù)中的一枝奇葩。插花,就是在盈尺瓶盆之中,以切取植物可供觀賞的部位為資料,進行巧妙的排列組合,將花卉的自然美和人為的裝飾美相結(jié)合的造型藝術(shù),能給人以高雅的藝術(shù)享受。本課是第四單元的第一課,本單元共布置了三課,都是為了美化居室,鍛煉同學運用所學的美術(shù)知識來自身動手美化生活的能力。

  教學目標分析:

  插花分為東方式和西方式兩種,本課布置了二課時,第一課時主要是向同學詳細介紹藝術(shù)插花的歷史、構(gòu)圖、色彩等,用一些基本插花的示范,讓同學有較深的感性認識,并在課余時間尋找資料,進行初步構(gòu)思;第二課時進行藝術(shù)插花的制作練習。

  教學目標:

  1.通過本課教學,讓同學掌握藝術(shù)插花的一般形式與制作技巧。

  2.引導學會自身動手裝扮生活空間,從而提高審美情趣。

  教學重難點:

  藝術(shù)插花的幾種基本形式。

  教學方法:

  講述、示范、制作

  教具準備:

  藝術(shù)插花作品若干件,藝術(shù)插花作品的課件、圖片、常用花材和工具。

  學具準備:

  常見花材、花器和工具。

  教學時間:二課時

  第一課時

  一、 組織教學

  檢查同學學具情況,激發(fā)同學的學習興趣。

  二、 導入新課

  1. 展示藝術(shù)插花實物,教師激情導言:隨著生活水平的日益提高,人們越來越追求生活空間的舒適和情調(diào),獲得精神上的滿足。而藝術(shù)插花,正是裝點居室、點綴環(huán)境的上乘佳作。插花,就是在盈尺瓶盆之中,以切取植物可供觀賞的部位為資料,進行巧妙的排列組合,將花卉的自然美和人為的裝飾美相結(jié)合的造型藝術(shù)。

  2. 板書課題――藝術(shù)插花(制作)

  三、 講授新課

  1. 播放CAI課件,引導同學欣賞、了解藝術(shù)插花的歷史和東、西方式的藝術(shù)特色。

  2. 出示圖片和實物,了解插花的常用花材、花器和工具。

  3. 教師講述藝術(shù)插花造型的基本形式:

  一般插花形式三主枝高度為:第一主枝長=(花器高+寬)×1.5

  第二主枝長=第一主枝長的三分之二

  第三主枝長=第二主枝長的三分之二

  依照插花主枝在花器中裝飾的位置,大致上有五種基本形式,每種形式都有一定的變化范圍――

  懸崖式、直立式、傾斜式、平臥式、放射式。

  (反思:構(gòu)圖是插花藝術(shù)造型的第一要素。教師應耐心輔導同學進行插花的藝術(shù)構(gòu)思,將草圖勾畫出來,示范時要注意插花要高低錯落,即花朵的位置高低前后錯開,不要插在同一橫線或直線上;疏密有致,過密則繁雜,過疏顯空蕩;虛實結(jié)合,即花為實、葉為虛,有花無葉欠陪襯,有葉無花缺實體;俯仰呼應,是上下左右的花朵枝葉圍繞中心又顧盼呼應;上輕下重,是花苞在上,盛花在下,淺色花在上,深色花在下,均衡自然;上散下聚,花材同生一根,上部疏散,多姿多態(tài)。)

  4. 藝術(shù)插花的色彩配置:

  A、花卉與花卉的配色 可以用多種花搭配,也可用單種顏色,要求互為補充,協(xié)調(diào)如一。

  B、花卉與花器的配色 要求協(xié)調(diào),不強求一致,可以是以對比色組合,也可以是調(diào)和色組合。

  (反思:色彩自身沒有任何感性內(nèi)容,只有當人們的思想意識與其相聯(lián)系時,才會出現(xiàn)色彩的心理反應。在進行插花構(gòu)思時都要引導同學充沛考慮這方面的'情感因素,可以花材的色彩確定主題,也可根據(jù)主題選取花材。)

  5.藝術(shù)插花的保鮮方法:

  花卉被剪切下來后勢必導致衰老枯萎,因此,對插花要進行保鮮水養(yǎng)。一是營養(yǎng)保鮮,在花器內(nèi)加入2%的糖、1%的維生素:二是防腐保鮮,可加入少量食鹽,也可加入阿斯匹林、水揚酸,硫酸鎂等;三是機械保鮮,可用細鉛絲扎緊切口,或?qū)⒏视汀⑾炓旱稳牖▋?nèi),都可以使花卉推遲枯萎,并且顏色更加美麗。

  6.教師進行插花的示范(主題和花材、花器自定):

  A、構(gòu)思、構(gòu)圖;

  B、選取花材,配置色彩;選定花器;

  C、練習交叉;

  D、修整、成形、命名。

  四、 同學構(gòu)思練習,教師輔導

  作業(yè)要求:進行插花的藝術(shù)構(gòu)思,可用鉛筆將草圖勾畫出來。

  輔導要點:

  A、 主題要突出,主題確定之后,就要根據(jù)意圖加以潤飾,求得畫面變化?蛇\用花卉的種類、色彩、形狀的對比與配合來增強韻律變化,使主題更加鮮明。

  B、 統(tǒng)一均衡。平鋪直敘顯行單調(diào)呆板,變化太多會覺得零亂,要分清主次,注意協(xié)調(diào)。

  C、 色彩和諧,對比色不宜過于強烈,類似色應防止單調(diào)乏味。

  五、 課堂小結(jié)

  研討同學構(gòu)思、構(gòu)圖較好的草圖,指出存在的問題,提出修改意見。

  安排下一節(jié)課的制作要求,讓同學在課余時間準備花材。

  第二課時(略)

  和:板書設計

  第六課 藝術(shù)插花(制作)

  示意圖 懸崖式 作品圖片

  示意圖 直立式 作品圖片

  示意圖 傾斜式 作品圖片

  示意圖 平臥式 作品圖片

  示意圖 放射式 作品圖片

  教學評價與反思:

  藝術(shù)插花可以渲染環(huán)境氣氛,提高人們的審美情操。在本節(jié)課的優(yōu)秀教案中,教師能夠以自身的示范、指導給同學正確的指導和價值取向,讓同學在生活實踐中、在猶如身臨其境的課件欣賞中仔細觀察,慢慢體會,從而讓同學掌握插花的一般形式與制作技巧,學會自身動手裝扮生活空間,既鍛煉了同學運用美術(shù)知識的能力,又提高了同學的審美情趣。

  不過,在引導同學制作后陳設作品時應與環(huán)境相協(xié)調(diào),還要注意擺放的角度和位置,營造較好的意境,從而更好地激發(fā)同學構(gòu)思與制作的熱情,讓插花藝術(shù)能給人以高雅的藝術(shù)享受。

小學美術(shù)教案 篇4

  教材分析

  本課是“造型表現(xiàn)”領域的課程,教學內(nèi)容是學生利用生活中的廢舊紙張材料,進行有創(chuàng)意的拼貼與添畫。在這節(jié)課中引導學生采用舊畫報、舊報紙、廣告紙等作為材料,巧妙利用紙的肌理或花紋圖案,以小組合作形式創(chuàng)設一幅拼貼畫。通過觀察、比較、思考、想象與討論,學生能夠感知繪畫與拼貼畫的不同效果。本節(jié)課設置的目的是在設計中訓練學生的創(chuàng)新思維,在操作中訓練學生的動手能力,在欣賞比較中提高學生的審美趣味,在拼貼中了解撕剪紙粘貼方法,進一步培養(yǎng)學生的造型能力,感受拼貼畫的創(chuàng)作樂趣。

  教學目標

  知識與技能:通過觀察、比較、思考、想象與討論,學生感知繪畫與拼貼畫的不同效果,了解拼貼畫的藝術(shù)形式美,提高審美趣味。

  過程與方法:學會拼貼添畫的基本方法,嘗試剪紙、撕紙和粘貼的方法。

  情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學生的造型能力和動手能力,在制作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。

  教學重難點

  教學重點:利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進行拼貼添畫創(chuàng)作。

  教學難點:紙材的巧妙利用,創(chuàng)新的表現(xiàn)主題。

  教學準備

  教師:課件、范畫若干張等

  學生:廢舊報紙、廣告紙、畫報、彩紙、剪刀、粘膠等

  教學過程設計

  一、教學準備

  學生拿出收集的各種廢舊畫報紙、廣告紙、報紙等制作材料。

  二、欣賞討論,揭示課題

  1、欣賞畢加索的幾幅人像。

  師:這是西班牙畫家畢加索的作品,他是立體主義繪畫派創(chuàng)始人之一。這幾張畫面上表現(xiàn)了什么?(人像)和我們平時表現(xiàn)的人像有什么區(qū)別?(變形、夸張、抽象)

  師:動物與人臉的結(jié)合,夸張變形的臉孔,打亂了原有形的序列。立體主義畫派打破了以往觀察視點所能看到的角度,可以在一張畫面上同時展現(xiàn)出人物的多個角度特征。

  2、再出示《吉他》(引導學生從畫面的材質(zhì)、形、色上逐步逐層分析)

  師:這張畫面上你看了什么?(廢報紙、花紋墻紙、彩紙,幾何形)從這彎曲的外輪廓線上能讓你聯(lián)想到什么?什么樂器?(吉他)確實,畫家挪用了吉他特別具有代表性特征的少部分形,可以讓我們隱約辨別。在一百多年前,一般畫家表現(xiàn)木質(zhì)樂器、桌子等只用木紋紙等接近木質(zhì)感的材質(zhì)表現(xiàn)。(課件出示胡安.格里斯作品里的吉他)但畢加索突破了固有的觀念,敢用花紋墻紙表現(xiàn)桌面,報紙表現(xiàn)吉他。而當時采用黏貼方式表現(xiàn)畫面,是立體主義的一大創(chuàng)舉。

  3、今天我們將一起學習:

  師:這張作品在色彩對比上給你怎樣的感覺?(對比鮮明)藍色底紙比襯著深淺不同的黃,加上中性色黑白灰的調(diào)配,使得畫面既對比鮮明且協(xié)調(diào)不失統(tǒng)一。

  三、探究學習,摸索方法

  1、師:我們怎樣利用手中素材進行創(chuàng)作呢?

  比如老師手里有一些廣告宣傳單,你可以把它變成什么呢?(……)請看老師這里,變成了(一雙鞋、帽子、包、椅子)

  師:我們可以挪用圖案的少部分,也可以挪用許多甚至全部。然后進行拼貼添畫。(出示課件及范作1《沙灘上的女孩》)

  2、出示范作2:你猜這張畫面主題表現(xiàn)的是什么?(《花瓶》)

  提示:這部分形狀、圖案熟悉嗎?老師挪用了上次課示范花瓶,不過這只花瓶看起來像是被打碎了,老師采用了它的大部分了,并故意打亂了花瓶原有形的序列,重新進行組裝設置。畫面還利用了月餅包裝袋上的圓與方,也嘗試將圓剪開重設置底,運動產(chǎn)品包裝袋的撕貼幾何、不規(guī)則形等,茶葉袋青花紋瓶重設等。

  (將制作過程拍成照片,分解給學生看)

  3、《找一找》

  請大家打開課本對照畫面主題找找看:哪張是不同時間、空間事物與人物的自由組合;哪張?zhí)懋嫾毠?jié)豐富;哪張巧用色彩烘托心情。

  比如:《太空暢想曲》----將我們身邊的汽車飛上了太空,在神秘太空里遇見了各式飛行器以及宇航員,一定會發(fā)生一些有趣的事情吧。

  比如:《過大年》----畫面中充滿喜慶的氣氛從哪些地方表現(xiàn)出來?(漫天的煙花爆竹,中式建筑門上的對聯(lián),耍獅子舞龍燈等)

  比如:《我的偶像》----畫面上每個運動員的表情一樣嗎?他們背后的色彩給你怎樣的感覺?(有的需要沉著冷靜,爭取更好的發(fā)揮表現(xiàn),所以藍色是冷靜代表;有的看來有了很棒的表現(xiàn),采用使心情亢奮的紅打底;有的正在奮力踢球;有的像是賽場失利,恨恨的表達著失望的情緒……畫面還強化了運動員的特寫表情。)

  4、下面老師請大家做回《小小診斷師》

  這幾張作品在拼貼添畫上出了些什么問題?

  范作3 拼貼圖片過于零散(不足以表達運動員激情迸發(fā)的場景)

  范作4 拼貼大小匹配不合適

  范作5 添畫背景不符合主題

  5、教師現(xiàn)場拼貼示范《京劇紙偶人物秀》

  這些人物有的是事先從不同的畫報上剪下重新組合(頭與身重組搭配)

  拼貼時,先拼貼大圖片,注意人物方向的變化與錯落有致,再依次添加小圖片,可以相互間有前后的遮擋關(guān)系。

  6、范作賞析

  范作6:給《動物秀》添畫的背景(炫酷的黑貓,像我們打招呼的狗,愛歌唱的鳥,會玩雜技的藍猴……)

  范作7:《水果大餐》今天女主人和她的藍熊邀請了好多客人來參加這次水果大餐聚會,客人當中有從遠方趕來的幸福一家人及他們的寵物貓貓,看來這次的戶外聚餐一定會很熱鬧啊。

  范作8:根據(jù)大量收集的藍色畫片經(jīng)過重置取名為《藍色鄉(xiāng)思》

  范作9:從這張畫面上大家看到了什么?(頭像,瓦楞紙,報紙碎片)

  巧用瓦楞紙與報紙碎片表現(xiàn)的人臉,與黑紙上再利用橘色紙撕剪拼貼打底形成對比,并在背景上采用線描進行裝飾。

  (將制作過程拍成照片,分解給學生看)

  四、回顧作業(yè)要點,拼貼藝術(shù)創(chuàng)作(以小組合作形式完成一張拼貼添畫)

  1、選擇圖片確立主題:首先選擇尺寸較大、印刷清晰、色彩鮮明的圖片,擺放在畫面顯眼的位置,其次搭配其它圖片。

  (參數(shù)支持:根據(jù)圖片設定好主題,再依主題大膽添加背景,可以直接畫或者剪貼大局背景(比如:城市、公園、海底、沙漠、臥室……))

  2、再緊扣主題進行撕剪拼貼想象添畫。

  (1)可添加具體的景物,完成畫面。

  (2)添加背景顏色,起到拼貼畫之間的過渡和裝飾作用。

  3、背景可以結(jié)合線描進行裝飾。(出示部分線描裝飾圖供參考)

  五、課堂評價

  出示《評價小指南》:構(gòu)思新穎有創(chuàng)意、添畫細節(jié)豐富、色彩搭配對比鮮明且和諧統(tǒng)一、巧用材料、拼貼添畫緊扣主題

  1、學生展示作品。

  2、學生互評。

  六、拓展延伸

  欣賞更多作品,了解其他材料的藝術(shù)創(chuàng)想作品。感受平常生活帶來的藝術(shù)靈感和藝術(shù)感染力。

小學美術(shù)教案 篇5

  一、教學目標:

  1.培養(yǎng)學生對于金銀材質(zhì)的認識。

  2.學習任務是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性設計能力,掌握銀飾品基本款式的表現(xiàn)技能,使學生獲取一定的構(gòu)想思維能力,為進一步學習專業(yè)課奠定基礎。

  二、重點 :

  1、課程旨在培養(yǎng)學生構(gòu)想思維的能力;

  2、教學過程以銀飾品造型訓練為核心展開教學;

  3、在提高學生的銀飾品造型能力的同時,幫助學生建立創(chuàng)造性的觀察與分析方法,并提高與之相應的藝術(shù)表現(xiàn)技能;

  三、教學過程:

  1、使學生對本課程有初步的認識,明白本課程學習意圖。

  通過對金屬材料、各類寶石的了解,使學生能夠用肉眼區(qū)別其類別,能夠更好的掌握與銀搭配的能力。

  2.老師簡單地導入后,同學們分成了4組,帶著湖南省博物館教育中心精心制作的學生工作紙,到展廳去思考完成題目。當孩子們找到了工作紙上的重點文物時,興奮地招呼著其他同學:“快來,快來,我找到了!笨粗麄兣恐谧郎咸顚懳奈镔Y料的那股認真勁,你能感受到這群孩子對于苗族文化以及銀飾藝術(shù)的濃厚興趣。

  3.同學們回到了活動區(qū),老師和大家一起核對答案,同學們爭先恐后地作答,課堂氣氛非;钴S。了解了苗族銀飾的特點和苗族人為什么喜歡佩戴銀飾之后,同學們分成4組開始自己動手做“銀飾”,有的組制作發(fā)簪,有的組制作頸圈、胸吊牌,還有的組則負責銀衣片、手鐲、耳環(huán)、戒指等配飾的制作。大家認真地剪、貼、畫,并熱鬧地討論著、商量著,共同完成了“銀飾”的制作。最后同學們推選了一位女生來扮演“苗族阿妹”,把制作好的“銀飾”統(tǒng)統(tǒng)戴到了她身上,此次活動在歡樂的氣氛中圓滿落幕。

小學美術(shù)教案 篇6

  一、 教學目標:

  1、了解裝飾畫的起源、種類、作用、感受裝飾畫獨特的藝術(shù)美

  2、學習裝飾畫的設計方法,培養(yǎng)學生的設計能力

  3、培養(yǎng)將美術(shù)作品運用到生活中去的意識,激發(fā)對生活的熱愛之情

  二、教學重難點:

  1、重點:學習裝飾畫設計的基本方法,嘗試設計裝飾畫

  2、難點:靈活運用裝飾畫設計方法,設計有創(chuàng)意的裝飾畫

  三、教學課時:1課時

  四、課前準備:(學生)彩色紙、彩色筆、繪畫鉛筆、畫框

  (教師)范畫、課件

  五、教學設計:

  1、欣賞導入:

  (1)課件出示生活中的裝飾畫,提問:這樣的畫給你帶來怎樣的美感?我們應該把它稱為什么畫?

 。2)說一說:你對裝飾畫的第一印象是什么?

 。3)說一說:你還在什么地方,見過怎樣的裝飾畫?

 。4)教師小結(jié):生活中,我們經(jīng)常能見到這種“與環(huán)境協(xié)調(diào),起到裝飾、美化環(huán)境的畫”。我們把這樣的畫稱為“裝飾畫”。因為裝飾畫具有鮮明的欣賞性和裝飾性,所以人們稱它為:“經(jīng)過化妝、打扮出來的畫。”

  出示課題:《好看的裝飾畫》

 。5)教師講解裝飾畫的起源,師生共同感受裝飾畫悠久的歷史。

  2、交流研究

 。1)欣賞著名的裝飾畫作品,進一步感受裝飾畫獨特的美。

 。2)與寫實的繪畫相比,裝飾畫具有怎樣的美感

  (3)通過照片與裝飾畫的對比,學習裝飾畫的設計方法。

  師生共同探究裝飾畫的方法:夸張、變形、簡化、概括、修飾等方法;總結(jié)裝飾畫的設計三要素:造型、色彩、構(gòu)圖

  3、設計實踐

 。1)教師示范的裝飾畫設計方法,強調(diào)作品創(chuàng)作時可以是形狀的裝飾變化,也可以是色彩的裝飾變化

 。2)學生了解裝飾畫繪畫步驟

  (3)學生了解裝飾畫的組合形式:獨帽式裝飾畫和組合式裝飾畫

  4、嘗試創(chuàng)作

  (1)教師提出創(chuàng)作建議:①設計一幅以《花》為主題的獨帽式裝飾畫;②小組合作設計一組以《花》為主題的組合式裝飾畫

  (2)學生進行創(chuàng)作,選擇完成組合式裝飾畫的同學進行討論分工,合作完成作品。

  5、課外延伸

 。1)學生作品完成后,在教室展示作品,并填寫說明

 。2)教師組織學生欣賞裝飾畫展,進行自評和互評

 。3)欣賞多種材料制作的裝飾畫

 。4)可以嘗試將自己設計的裝飾畫運用到生活物品中去

小學美術(shù)教案 篇7

  教學目標

  1、 學生大膽自由地表現(xiàn),激發(fā)學生對美術(shù)學習的興趣。

  2、 熟悉常用的繪畫工具和材料,體驗繪畫的樂趣。

  3、 培養(yǎng)良好的繪畫習慣。

  教學重點與難點

  重點:熟悉常用的繪畫工具和材料,體驗繪畫的樂趣。

  難點:學生大膽自由的表現(xiàn)。

  教學準備

  教具:各類彩色筆、各類質(zhì)地的繪畫用紙、教學范畫。

  學具:教材、課堂練習、各類彩色筆、各類質(zhì)地的繪畫用紙等。

  教學過程

  一、 組織教學

  準備繪畫工具,規(guī)范繪畫習慣。

  二、 導入新課

  1、 學生上臺介紹自己所帶的各類彩筆,當當小老師,教教我們怎么用?

  2、 揭示課題

  三、 欣賞感知

  1、 教師出示各類的范畫作品,讓學生欣賞,

  1)你看到了什么?是什么顏色的?

  2) 他們畫了什么?象什么?

  3) 他用了什么彩筆?

  4) 猜猜是怎么畫的?

  5) 你覺得這幅畫怎么樣?掛在哪比較好?為什么?

  2、 看看他們的用紙,有什么不同?

  1) 教師出示各種質(zhì)地的繪畫用紙,讓學生摸一摸,感受一下紙的質(zhì)感;

  2)分組挑選喜歡的紙,猜想會有怎樣的效果?

  3)嘗試練習:合作小組一起畫一畫。

  3、 交流體會,相互欣賞

  四、 學生作業(yè)

  以合作小組為單位,挑選自己喜歡的繪畫方式,大膽的畫畫。(室內(nèi)、室外均可)。

  五、 教師巡回指導

  1、 指導學生正確用筆。

  2、 鼓勵膽小的學生大膽的繪畫。

  3、 室外注意安全。

  六、 課堂小結(jié)

  1、 學生說說繪畫的內(nèi)容、繪畫的過程中的樂趣。

  2、 相互評價。

  3、 教師總結(jié)。

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