- 美術(shù)風(fēng)景寫生教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
風(fēng)景寫生美術(shù)教案（通用18篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的風(fēng)景寫生美術(shù)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
風(fēng)景寫生美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)表現(xiàn)力
2、大膽運用顏色作畫
3、掌握風(fēng)景寫生的布局方法
教學(xué)重點及難點：
1、全理構(gòu)圖
2、大膽用色
電教、教具、學(xué)具準備：
范畫數(shù)幅
教學(xué)過程：
一、揭示課題：風(fēng)景寫和生（一）
二、講授新課
1、風(fēng)景畫的透視
作畫時要先用合理的構(gòu)圖，把透視關(guān)系畫準確。（近大遠小的透視）
主要掌握近景、中景、遠景三個層次。表現(xiàn)空間感，一般來講，中景主要用來刻畫主體物，畫得比較實，而遠景是為了襯托中景，畫得比較虛。掌握得好，有了虛實，也就塑造了空間感。
2、欣賞范畫
3、講解繪畫步驟
�。�1）構(gòu)圖
（2）畫鉛筆稿，用線要輕
掌握好近景、中景、遠景
�。�3）著重刻畫
4、體會怎么樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。
城市和鄉(xiāng)村，都有美麗的'景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑……都可以吸引敏感的眼睛。
5、學(xué)生繪制，教師巡回指導(dǎo)
�。�1）用鋼筆、鉛筆或色彩畫一幅風(fēng)景寫生
�。�2）可以外出寫生，也可以臨摹
�。�3）可用多種方法
6、作業(yè)評價
（1）作業(yè)展評
�。�2）學(xué)生互評
風(fēng)景寫生美術(shù)教案 篇2
課型：
造型.表現(xiàn)（線描寫生練習(xí)）
教學(xué)目標：
1.掌握基本的寫生方法，形成正確的寫生習(xí)慣；學(xué)習(xí)表現(xiàn)景物的構(gòu)圖規(guī)律和用線方法。
2.進一步加深對線條美的理解，提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
3.體會生活中處處有藝術(shù)。
教學(xué)重點：
掌握基本的寫生方法，提高發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)構(gòu)圖規(guī)律和用線方法，用速寫的方式畫風(fēng)景畫。教學(xué)方法：欣賞、討論、練習(xí)
教具：
線描作品圖片，多媒體課件
課時安排：
2課時
教學(xué)過程：
一、情境激趣。
1.當(dāng)你走過大街小巷，有時你會發(fā)現(xiàn)，身邊發(fā)生了許多有趣的事情。同學(xué)們說說你認為有趣的事，讓大家也來分享一下。（學(xué)生回答）
2.教師小結(jié)：只要我們?nèi)チ粢庥^察，細心體味，你就會發(fā)現(xiàn)展現(xiàn)在我們眼前的是一幅幅動人的生活畫卷。（揭題：《身邊的風(fēng)景》）
二、講解如何構(gòu)圖。（以課本第8頁范圖為例）
1.當(dāng)我們看風(fēng)景時，能看見的風(fēng)景很多，如何來取景呢？
2.學(xué)生思考、討論。
3.取景：雙手組成鏡框，先觀察周圍的景色，選取吸引你的部分，仔細觀察，確立主體。
4.把你看見的`景象用簡單的線條畫下來。再在此基礎(chǔ)上進行修改。
三、分析范圖：課本第9頁吳冠中作品和兩幅學(xué)生作品
1.吳冠中的《山村新居》：從畫面中你看見了什么？感受到了什么？（學(xué)生發(fā)言）
2.你能用美術(shù)的語言說說畫家吳冠中是用了那些繪畫手法體現(xiàn)出你們所感受到的美麗？
四、多媒體展示線描寫生作品，學(xué)生欣賞。
五、講解描繪步驟：
1.起稿：根據(jù)畫面主體勾畫草圖，可適當(dāng)進行取舍和位移。
2.深入：對定好的草圖進行深入的刻畫，可整體考慮也可從局部畫起。
六、風(fēng)景寫生練習(xí)
1.要求：能勾畫出草圖并簡單對主體進行描繪。
2.指導(dǎo)學(xué)生選景寫生：
�。�1）選好要表現(xiàn)的風(fēng)景，確定畫面主體景物、安排好構(gòu)圖。
（2）先用簡單的線條勾出整體輪廓圖。一次畫不好，可以反復(fù)修改。
�。�3）細節(jié)刻畫，注意線條的疏密簡繁。
七、課堂小結(jié)：作品展評。
板書設(shè)計：
第4課身邊的風(fēng)景
取景方法：雙手組成鏡框取景
風(fēng)景寫生美術(shù)教案 篇3
教材分析：
本課可視為前兩節(jié)課的延續(xù)，既可以作為“近大遠小”的實踐，又是對“線”造型能力的“舉一反三”。而本課所增加的內(nèi)容也一目了然——取景框。在“學(xué)習(xí)要求”中雖然提到了自制取景框，但是，在自己腦海中形成一個取景框更為重要。這其實涉及“構(gòu)圖”問題。和“焦點透視”一樣，其并不是要求學(xué)生掌握的死知識，而是借助取景感受和體會“構(gòu)圖”對作品的重要意義。所以在“學(xué)習(xí)提示”中特別強調(diào)“注意主體突出，線條組織疏密有序”。
教學(xué)思路：
本課首先展示三幅不同題材的線描風(fēng)景寫生作品，然后引導(dǎo)學(xué)生如何進行景物的選取，最后展示學(xué)生的作品，出示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)提示。在課后拓展中，展示了兩幅創(chuàng)作風(fēng)景作品，意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
教師在新課導(dǎo)入中運用抒情的音樂和美麗的風(fēng)景給學(xué)生營造出溫馨的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣和繪畫熱情，同時展示幾幅線描風(fēng)景寫生的作品，讓學(xué)生對線描風(fēng)景寫生繪畫有一個初步的認識，自然地引出課題。在新課講授中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先讓學(xué)生帶著問題閱讀教材，理解在風(fēng)景寫生繪畫中，應(yīng)通過線的長短、粗細、曲直、疏密、輕重、剛?cè)岬淖兓瘉硖幚懋嬅�，其次安排小組合作，共同研究取景框的制作方法以及在風(fēng)景寫生過程中取景框的使用方法，同時引導(dǎo)學(xué)生利用取景框，將自己喜歡的風(fēng)景有主次地進行繪畫，在繪畫的過程中對于學(xué)生的取景以及線條的運用進行指導(dǎo)。在作品講評中，主要通過學(xué)生的自評、同學(xué)之間的互評、以及教師的點評，使學(xué)生找到需要修改的地方并進行修改，使作品更完美。課后拓展環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)了學(xué)科整合的教學(xué)理念，通過利用學(xué)生們對熟知的詩句、文學(xué)作品或者音樂的聯(lián)想，進行繪畫。
教學(xué)建議：
(一)引導(dǎo)階段
教師：播放歌曲視頻《烏蘇里船歌》，讓學(xué)生感受烏蘇里江的.美景。
學(xué)生：聽音樂，欣賞美景。
教師：很多人也和同學(xué)們一樣很喜歡家鄉(xiāng)美麗的景色，老師這就有幾張趙喜云老師的風(fēng)景寫生作品，同學(xué)們想不想看看?(教師展示趙喜云老師的線描風(fēng)景作品四幅，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞線描風(fēng)景繪畫作品)
教師：這些風(fēng)景畫有一個共同的特點，你們看出來了嗎?
學(xué)生：是用線的方法畫出來的。
教師:這些作品都運用了哪些線呢?
學(xué)生:有直線、曲線、弧線、折線……
教師：這些簡單而富于變化的線條將美麗的風(fēng)景留在我們的記憶中，這節(jié)課我們也用線描的方法畫一畫美麗的景色吧!
(教師出示課題——《風(fēng)景寫生》)
(二)發(fā)展階段
1.教師：下面請同學(xué)們閱讀教材，完成自學(xué)提示。(教師用課件出示自學(xué)提示)
出示自學(xué)提示，學(xué)生閱讀教材，回答自學(xué)提示的問題。
教師小結(jié)：通過學(xué)生的回答，講解在繪畫時要靈活地運用線條，注意線條的輕重、疏密的排列，同時要注意物象的前后遮擋關(guān)系，面對遠處的景物要用較虛的線條，近處的景物線條則要實一些。
2.小組合作：制作取景框。
教師出示一張龐大的建筑群的圖片，提出問題：當(dāng)遇到這樣多而繁雜的景物時，我們應(yīng)如何繪畫呢?
學(xué)生：可以只畫出其中的一部分。
教師：面對很龐大很復(fù)雜的景物，我們繪畫時，對景物應(yīng)進行取舍。今天老師帶來了一件法寶，有了這件法寶，我們就可以很容易地選取我們需要的景物了。(教師出示取景框，并將若干取景框分發(fā)到各小組)
教師：下面請各小組成員研究一下取景框的制作方法，并進行制作，比一比，哪個小組最快?
教師補充：如果在野外寫生，沒有取景框，我們可以拇指和食指交叉成一個四邊形，做一個臨時取景框。
3.師生共同研究取景框的使用方法。
教師小結(jié)：首先用取景框選取出最喜歡的一處風(fēng)景，將最喜歡的建筑或者風(fēng)景中的主要物體放在畫面接近中間的位置，注意水平構(gòu)圖或者垂直構(gòu)圖時，景物的排列以及前后的遮擋關(guān)系。
【教師展示風(fēng)景以及畫好的風(fēng)景寫生作品(課件展示“風(fēng)景1”“風(fēng)景寫生1”“風(fēng)景2”“風(fēng)景寫生2”)】
4.課堂練習(xí)：下面請學(xué)生拿出課前準備的風(fēng)景圖片，利用取景框進行取景，選自己最感興趣的風(fēng)景進行繪畫，在繪畫構(gòu)圖時應(yīng)注意取舍，主體要突出。
(三)展示與評價階段
展評：
(1)自評——談?wù)勛约哼x取了風(fēng)景圖片中的哪一部分景物，如何進行構(gòu)圖的。
(2)互評——談?wù)勛髌返膬?yōu)點。
(3)師評——教師運用鼓勵式的語言對學(xué)生的作品進行評價或者提出修改意見。
教師進行小結(jié)：只要你用心就能體會到，在我們的身邊到處都有美麗的風(fēng)景，希望同學(xué)們今后都能拿起畫筆，將我們身邊的美景表現(xiàn)出來!
(四)拓展階段
請同學(xué)們在課下由文學(xué)描述或音樂展開聯(lián)想，創(chuàng)作一幅風(fēng)景畫。
評價建議：
1.能否靈活地運用取景框進行繪畫。
2.能否自己構(gòu)圖，畫一幅線描風(fēng)景寫生作品。
3.能否運用美術(shù)語言對其他同學(xué)的作品做出評價。
風(fēng)景寫生美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目的：
1、掌握水粉風(fēng)景寫生基本步驟與寫生要領(lǐng)。
2、了解構(gòu)圖在風(fēng)景寫生中的作用。
3、體會理性思維與感性思維在繪畫中的重要性。
教學(xué)重點與難點：
重點：構(gòu)圖與色彩表現(xiàn),把握好室外光線的變化。
難點：在實際繪畫中，懂得理性（客觀的自然屬性）與感性（主觀的自我屬性）的完美結(jié)合。
教學(xué)準備：多媒體教學(xué)課件(如沒有多媒體就準備一些相關(guān)的風(fēng)景寫生作品)。
課時安排：1課時。
教學(xué)過程：
一、課題導(dǎo)入：
師：首先我們先來欣賞一些攝影作品。
出示一些自己外景寫生的攝影作品,并給以說明，激起學(xué)生對風(fēng)景寫生的興趣。
二、課題展開：
師：這些圖片是不是很漂亮呢？
生：是，很漂亮。
師：看了這么多圖片，體會到了什么？或者說為什么要把這些攝影作品展示給你們看，目的是什么？
生：攝影和繪畫是有聯(lián)系的??
師：大家都說的很對，攝影和繪畫是相通的,面對大自然，要進行選景和構(gòu)圖，主次關(guān)系等等。
師：面對這么美麗的風(fēng)景，無不讓人心動，如果沒有相機的情況下，我們是不是很想把它成功地描繪下來呢？
生：是?
師：那我們該如何進行繪畫？這堂課就讓我們一起走進風(fēng)景寫生。
出示主題：“走進風(fēng)景寫生”
（一）走進生活，面對自然
生活、大自然，是色彩訓(xùn)練的大課堂。通過風(fēng)景寫生，讓我們向生活學(xué)習(xí)，向大自然學(xué)習(xí)，從生活和大自然中去認識美，表現(xiàn)美。
自然界的景物是客觀存在，同時又各具神態(tài)。要想把真實的世界用繪畫的形式予以體現(xiàn)，就必須以真誠的心靈去感悟，用形象化的語言去創(chuàng)造繪畫藝術(shù)的表現(xiàn)空間。
我們都知道，看不到的東西畫不出來；看到的東西，不去做認真的觀察研究、分析理解也會畫不好。因而我們必須從寫生開始，走進生活，面對自然，長期與自然界對話，達到物我合一的境地，方能取得成效。
寫生前先畫速寫，通過速寫來解決基本的問題。
畫速寫有三個目的：
�、倏焖俚亓私夂褪煜きh(huán)境，做到心中有數(shù)，對要描繪的對象和表現(xiàn)的主題有一個明確的構(gòu)思、構(gòu)圖。
�、谠诹私猸h(huán)境、把握環(huán)境的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)良好的心態(tài)與作畫的情緒，這樣才能產(chǎn)生滿意的作品。
�、蹚淖哌M生活，面對自然，長期與自然界的景物對話來看，速寫是不可缺少的重要基本功之一，又是收集素材最得力的方法；同樣速寫本身也有著獨立的藝術(shù)價值，他可以敏銳地抓住人文、地域風(fēng)貌等風(fēng)土人情，更為重要的是：經(jīng)過長期的速寫實踐，能提高較強的概括能力、敏銳的觀察能力、加深理解能力及嫻熟的表現(xiàn)能力。
師：速寫的表現(xiàn)手法多種多樣，概括起來大致可分為三種，請問同學(xué)們，有哪三種表現(xiàn)手法？
生：點線面??
師：同學(xué)們說的很對，1、明、暗、體、塊表現(xiàn)手法。2、線、面、調(diào)子結(jié)合表現(xiàn)手法。3線造型表現(xiàn)手法。
�。ǔ鍪靖鞣N速寫表現(xiàn)手法的作品，以及解說各手法的特點，便以學(xué)生比較和理解。）
�。ǘ\談風(fēng)景寫生
自然景物是按照自身生長規(guī)律實際存在的，但我們不能盲目地抄襲自然，應(yīng)在多樣的景物中選擇觸動內(nèi)心感受的東西。具有發(fā)現(xiàn)的眼光，學(xué)會用審美的判斷標準看待自然，從中提取對畫面有益因素，借用色彩手段和表現(xiàn)形式以取得感人至深的藝術(shù)效果。
師：高一時大家都有風(fēng)景寫生過吧？
生：是的。
師：在風(fēng)景寫生過程中是否有過這樣的經(jīng)歷：面對著自然界中的景物，剛開始興高采烈，激動不已，開始作畫，只一會兒就有些力不從心、不知所措，最后只好草草收場？
生：是啊??
師：那你們知道其中的原因嗎？有誰去思考過這個問題？
生：有；沒有。（師：有思考過的同學(xué)，請你講講出現(xiàn)這種情況的原因。生：?）
師：其中的原因是我們忽略了時間的改變，而光線、氣氛、色彩也在隨之變化，因為缺少經(jīng)驗，沒有作畫的精神準備，思想情緒茫然，因而留下遺憾。所以，我們必須培養(yǎng)敏銳的色彩觀察能力、把握整體氣氛的能力和記憶能力，在事物的變化過程中抓住第一印象，強化第一印象，不要跟著變化跑。
師：由于室外光的多變性以及景物的繁雜性，風(fēng)景寫生在難度上要高于景物寫生。水粉風(fēng)景寫生由于作畫的時間不同，即使是同一景觀，也會產(chǎn)生完全不同的氣氛和相異的情趣。這是因為色光變化在起主導(dǎo)作用。在沒掌握正確的步驟畫法時往往手忙腳亂，顧此失彼，看到什么畫什么，結(jié)果越畫越亂。
寫生中我們應(yīng)該熟悉并掌握外光色彩的變化規(guī)律。在室外，景物常因不同的光線角度而呈現(xiàn)不同的視覺效果，因光線的變化隨時改變物象的色彩關(guān)系；或色彩的`飽滿、明暗對比強弱；或色彩迷離，對比含蓄，所以常給人帶來完全不同的感受。這就要求我們在寫生過程與自然景物相通，所謂“外師造化，中得心源”就是這個道理。
師：面對不同時間的不同光線，我們應(yīng)該如何認識色彩，去表現(xiàn)景物？
早晨，光色絢麗，色彩變化迅速。日出前明暗對比弱，景和色彩帶灰藍冷調(diào)。日出時，色調(diào)很快發(fā)生變化。霞光噴薄四射，太陽光穿透由水蒸氣形成的大氣層，光譜中藍、綠色被吸收，而黃、橙、紅色光大量反射出來，整個景物都籠罩在以橙色為主的光源色中。樹木、云霧、建筑物等的受光部都改變了固有色，呈現(xiàn)橙中帶紅味。此時景物的背光部因補色原理都呈現(xiàn)純度偏低的藍綠色。
中午，陽光呈銀白色直射而下，天空蔚藍。景物的受光部位因受天光影響而變成冷白色，背光部呈暖色。由于光線強烈，景物對色光的吸收與反射能力增強，色相鮮明，受光與背光的補色關(guān)系較強。因環(huán)境色光反射強烈，環(huán)境色十分明顯。
傍晚，空氣較干燥，陽光穿過塵埃飛揚的大氣層，光譜中冷色被吸收，因帶玫瑰紅的紅色大量反射，整個大地披上帶玫紅的光源色。
師：掌握正確步驟才能畫好畫，那有誰知道風(fēng)景寫生的一般步驟？
生：先構(gòu)圖，然后鋪大色調(diào)……
師：說的很對。風(fēng)景寫生的一般步驟可分為五步。一構(gòu)圖；二鋪大色調(diào)；三校正大體色調(diào)；四深入刻畫；五整理完成。
第一步：構(gòu)圖
師：構(gòu)圖時要注意哪些事項呢？
生：……
師：風(fēng)景構(gòu)圖是在廣闊而豐富的自然界中,選擇最有代表性、最激動人心的景象按照一定的構(gòu)成方式在畫面上布局。但是要注意畫面中既不能沒有主題物，也不能存在多個主題物。選取的景物要錯落有致，主次分明。
師：要堅持多樣統(tǒng)一的構(gòu)圖原則。多樣統(tǒng)一是畫面構(gòu)圖的基本原則，不同景物所表現(xiàn)出的各種形體、色彩及表現(xiàn)形式組成了風(fēng)景畫內(nèi)容的多樣性。從突出主體內(nèi)容出發(fā)，選取可利用的形象素材，將它們分工明確、合理布局，以取得前后貫通、對比穿插、主次有序、賓主呼應(yīng)等畫面的統(tǒng)一性和完整性。要懂得取舍。
1.要有一個表現(xiàn)中心，運用視覺誘導(dǎo)形成表現(xiàn)重點。
無論何種題材的畫種都應(yīng)有一個主題物，兩個以上的主題物的出現(xiàn)則會削弱人們的視線，最主要的景物難以突出。主題物所占畫面的面積較大，并應(yīng)由安置在畫面上較為突出的地方，其他部分與之相補充，相對比，相協(xié)調(diào)，達到整體上的多樣統(tǒng)一。（出示類似的圖片，并給以分析講解。）
2.根據(jù)所表現(xiàn)的題材，確定或長方、或扁方、或正方構(gòu)圖。橫構(gòu)圖遼闊，長構(gòu)圖挺拔，方構(gòu)圖穩(wěn)定。（出示幾張不同構(gòu)圖的作品，并給以分析講解。）
3.注意空間關(guān)系的構(gòu)圖變化。
一般分近、中、遠三段，主體處于中景位置。
中景：為主體，因此主體較為突出鮮明，要著重刻畫。
近景：為陪體，陪襯、烘托主體作用，并通過近景的透視線方向引向主體，顯示出觀者到主體的距離，近景要概括。
遠景：為襯體，在解釋著主體物的環(huán)境狀況及主體至遠景的距離，使畫面更有深度，遠景要虛。（出示類似的圖片，并給以分析講解。）
4.注意疏密節(jié)奏、黑白灰的分布與對比、景物和色彩的呼應(yīng)及畫面的均衡等。（出示類似的圖片，并給以分析講解。）
第二步：鋪大色調(diào)
第三步：校正大體色調(diào)
第四步：深入刻畫
第五步：整理完成
（分別出示各步驟的圖片，給予解說，便于學(xué)生理解和體會）
�。ㄈ┳髌沸蕾p
出示一些有關(guān)風(fēng)景的作品，相應(yīng)的給于分析，并請幾位同學(xué)分別給作品進行分析。
三、回顧，總結(jié)
回顧本堂課的重點內(nèi)容，讓學(xué)生回答相關(guān)問題，
如：風(fēng)景寫生的一般步驟？構(gòu)圖要注意哪些問題？等
只有當(dāng)理性（客觀的自然屬性）與感性（主觀的自我屬性）完美地結(jié)合在一起，其作品才會具有較高的水平。
教學(xué)反思：
這是在實習(xí)的時候給高二繪畫班的學(xué)生上的一堂理論課，因為他們當(dāng)時即將外出寫生，指導(dǎo)老師要求我給他們上一堂，那我就設(shè)計了這堂風(fēng)景寫生，準備的很充分，因為是第一次“真正”上課，備地很認真，把自己說的話都一一寫出來，省的一緊張就忘記。
整堂課下來，內(nèi)容很緊湊，就是講的內(nèi)容較多，沒有重點，這個指導(dǎo)老師也跟我說了，時間控制的很好，第一次自己準備，在沒有教材的情況下，所有的都是自己構(gòu)思，到圖書館找了資料，自己做課件，課件中的圖片都是用相機一張張拍下來放進去，花了很多心思，不過還好，學(xué)生說上地挺好的，呵呵，就是聲音有些小。
不是很好，只是放在這供大家參考用。
風(fēng)景寫生美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標：
學(xué)習(xí)簡單的風(fēng)景構(gòu)圖知識，利用所學(xué)的透視和構(gòu)圖知識進行風(fēng)景寫生。 鞏固對透視概念的理解，提高造型能力與構(gòu)圖能力。
教學(xué)重點：了解簡單的風(fēng)景構(gòu)圖知識，鞏固對透視概念的理解。
教學(xué)難點：如何把透視和構(gòu)圖知識運用到繪畫實踐中。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)階段 （第1 課時）
欣賞、分析課本圖例，鞏固對透視概念的理解。
師：“同學(xué)們學(xué)習(xí)了基本的透視知識。下面讓我們來欣賞一組圖片，看看他們是如何運用哪些透視方法的。”鞏固、加深對平行透視（一點透視）和成角透視（兩點透視）的理解。引導(dǎo)學(xué)生分析他們的特點。
了解風(fēng)景寫生的方法與步驟。
欣賞課本上的圖片，了解白色方框的作用，師：“這些方框我們稱之為取景框，在風(fēng)景寫生中有很重要的作用，它就象照相機的鏡頭，照出來的景色美不美和拍攝者的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。所以畫面的美不美和你們的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系�！睅熣故尽盎亍弊中蔚�.取景框。并介紹其使用方法。同時介紹在沒有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進行取景。 以圖片或照片資料為例或通過對窗外景物的觀察，講解風(fēng)景寫生的方法和步驟，了解風(fēng)景寫生中的近景、中景、遠景的概念。如何利用取景框進行取景構(gòu)圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會有什么變化。如何在畫面中
確定“視平線”和“消失點”。欣賞一些風(fēng)景畫和學(xué)生習(xí)作。
步驟：觀察——取景——構(gòu)圖——描繪——修改——收拾完成
�。ǘ┌l(fā)展階段 （第2-4 課時）
1、取景構(gòu)圖實地風(fēng)景寫生
選擇操場或頂樓陽臺先集中引導(dǎo)學(xué)生進行取景，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開進行實地風(fēng)景寫生。
老師巡視輔導(dǎo)，及時幫助學(xué)生改正錯誤。
作業(yè)點評。
風(fēng)景寫生美術(shù)教案 篇6
一、教學(xué)內(nèi)容：
《風(fēng)景寫生》——鋼筆淡彩
二、教學(xué)目的：
通過觀察，學(xué)會取景，并運用鋼筆淡彩的表現(xiàn)方法畫一幅風(fēng)景寫生畫，提高學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。
三、教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)鋼筆速寫的基本技法和用表現(xiàn)物體的質(zhì)感及特征。
四、教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)鋼筆速寫的基本技法和用表現(xiàn)物體的質(zhì)感及特征。
五、教學(xué)教具：
1、在校園內(nèi)選定一處有特色的簡潔面層次分明的.景物供學(xué)生寫生。
2、布置學(xué)生攜帶鉛筆、鋼筆、水彩。
3、教師準備鋼筆淡彩風(fēng)景作品和示范用品。
六、教學(xué)過程：
第一節(jié)
一、出示鋼筆淡彩作品，導(dǎo)入新課。
二、講授新課：
1、鋼筆淡彩作品分析，指導(dǎo)學(xué)生從作品的選材、構(gòu)圖、表現(xiàn)方法等去認識大自然的迷人景色，激發(fā)學(xué)生繪畫興趣；認識鋼筆也是繪畫工具，知道本課是要求用鋼筆淡彩作風(fēng)景畫練習(xí)。
2、分析鋼筆淡彩的特點：
“鋼筆淡彩”是繪畫的一種表現(xiàn)形式，線為主，色彩輔之。
A、用鋼筆勾出風(fēng)景畫稿。
B、淡淡的涂上水彩色。
C、著色以固有色為主。
3、繪畫方法：（教師示范全過程）
�。�1）取景（運用取景框或用雙手做框，選取美的構(gòu)圖。
�。�2）用鉛筆定位置（畫面應(yīng)有前、中、遠景，把主要景物放在
中景里，使畫面層次多，立體感強。）
（3）用鋼筆線條進行刻畫。
�。�4）著色。用固有色薄涂。
三、學(xué)生集隊到指定的地點寫生，教師指導(dǎo)取風(fēng)景，提醒學(xué)生注意透視現(xiàn)象，本節(jié)課完成用鋼筆描繪風(fēng)景的大體效果。
四、講評對構(gòu)圖好，層次分明，形象較準確的作業(yè)給予表揚，布置學(xué)生下節(jié)課帶水彩用品。
第二節(jié)
一、檢查、講評上次作業(yè)，導(dǎo)入新課。
二、講授鋼筆淡彩的繪畫方法：
1、用鋼筆畫好景物，對主要景物作細致刻畫，遠景處理宜簡。
2、待鋼筆畫稿干后，觀察景物的色彩，以物體的固有色為主，
淡淡地涂上色彩，使鋼筆線條顯露出來，如發(fā)現(xiàn)顏色不夠，
待顏色干后再涂一次，切不可來回涂抹，以免將線條淺掉右線條活潑色彩明快
弄臟畫面，著色可以從遠到近。（教師示范）
三、帶隊到指定地點，進行風(fēng)景寫生，學(xué)生著色，教師指導(dǎo)。四課堂小結(jié)。
張貼學(xué)生作業(yè)，共同評議，對主體突出，色彩明快、鋼筆淡彩特點強的作業(yè)給予表揚，鼓勵同學(xué)課余多作練習(xí)。
風(fēng)景寫生美術(shù)教案 篇7
教材分析
本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是本冊教材中風(fēng)景畫的第一課，前一節(jié)課的構(gòu)圖知識
為本課打下了很好的伏筆，本課就是讓學(xué)生走進自然、走進生活，在平凡的自然景物中去發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。城里的高樓、公園、高架橋，農(nóng)村的田野、農(nóng)舍、山坡、草地等等，處處可以入畫，通過對這些景物的寫生，讓學(xué)生在親近自然的同時，學(xué)會尊重和保護自然，并產(chǎn)生創(chuàng)造美好生活的愿望。
課時：
2課時
教學(xué)目標
認知目標：了解風(fēng)景畫的基本知識，具有一定的賞析風(fēng)景畫的能力。
操作目標：學(xué)會運用構(gòu)圖知識和多中技法進行風(fēng)景寫生，表現(xiàn)自然的美。
情感目標：通過欣賞書上作品，體會風(fēng)景之美，在風(fēng)景寫生中培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。
教學(xué)重、難點
教學(xué)重點：
運用構(gòu)圖知識，多角度、多方法進行風(fēng)景寫生，表現(xiàn)風(fēng)景美。
教學(xué)難點：
畫面上能注意適當(dāng)取舍，畫出動人的風(fēng)景畫。
教學(xué)準備：
教師：風(fēng)景寫生作品（素描、水彩、水粉、油畫……）、取景框、畫板、顏料、紙、筆等。
學(xué)生：畫板、取景框、顏料、紙、毛筆等寫生繪畫工具。
學(xué)習(xí)內(nèi)容
讓學(xué)生通過欣賞書中的大師和學(xué)生作品，了解風(fēng)景畫寫生的一般常識，然后讓學(xué)生走進自然，學(xué)會觀察，細心體會，在常見景物中去發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，用自己喜歡的工具和方法寫生自然景物。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
教師利用課件展示世界風(fēng)景名勝，帶領(lǐng)學(xué)生一起去“觀光旅游”，讓學(xué)生充分感受自然風(fēng)光的優(yōu)美，由此激發(fā)學(xué)生熱愛自然、表現(xiàn)自然的欲望。
二、欣賞作品探究技法
欣賞教材和收集到的風(fēng)景畫作品，說說自己喜歡哪一副。為什么？研究這些風(fēng)景畫是用何種形式表現(xiàn)的，思考如何用這些方法來表現(xiàn)自己的作品。學(xué)生討論，了解風(fēng)景畫的技法：單色素描、鉛筆淡彩、紙版畫、水彩、水粉畫、油畫，可以用綜合材料來表現(xiàn)。
三、指導(dǎo)寫生繪畫實踐
學(xué)會取景：大自然景物多彩、紛繁,選景時既要關(guān)注新鮮奇特的景物,也要從平時的`景物中發(fā)現(xiàn)美,做到去粗取精,提煉概括。
風(fēng)景表現(xiàn)：風(fēng)景寫生,空間層次表現(xiàn)要豐富,注意近、中、遠景的表現(xiàn),掌握近大遠小的規(guī)則。
教師可提供幾張風(fēng)景照片和相對應(yīng)的風(fēng)景寫生畫，讓學(xué)生比較領(lǐng)會老師是怎樣構(gòu)圖和取舍景色的。學(xué)生寫生。幫助學(xué)生找位置，明確所畫目標。鼓勵學(xué)生用多種形式表現(xiàn)風(fēng)景（如素描、鉛筆淡彩、紙版畫、水彩、水粉畫等，也可以用綜合材料表現(xiàn)）
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，讓其自由作畫，根據(jù)畫面需要，將眼前景物適當(dāng)增減，也可移動物體，力求完美動人。
四、展示作品整理環(huán)境
展示學(xué)生作品，并說說自己的寫生感受，相互觀摩，讓學(xué)生推薦好的作品進行評價，表揚構(gòu)圖新穎、表現(xiàn)力強的學(xué)生，進一步激發(fā)的寫生熱情。整理寫生場地，教育學(xué)生呢感愛護環(huán)境。
五、走向生活分享快樂
將自己的風(fēng)景寫生作品裝入鏡框，或做成掛歷，美化教室和家庭。也可作禮物贈送親友，讓學(xué)生充分享受寫生的樂趣和成就感。
風(fēng)景寫生美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目標：
1、學(xué)畫人物的幾種主要面部
2、培養(yǎng)幼兒細心觀察,喜歡參加美術(shù)活動的興趣。
3、體驗用兒歌作畫。
教學(xué)重點：
學(xué)畫人物的面部表情。
教學(xué)難點：
自主學(xué)習(xí)不同面部表情的表現(xiàn)方法。
活動準備：
1.圓形畫紙、籃子6個。雙面膠6個，筆、字寶寶[笑，哭，怒]、音樂<<表情歌>>小孩子及大人笑，哭，怒，圖片
2.知識經(jīng)驗準備：指導(dǎo)幼兒無意中觀察過人的不同面部表情。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
1、請幼兒欣賞歌曲《表情歌》（幼兒可隨音樂自由表演）后和幼兒一起回顧歌曲內(nèi)容。
師；小朋友們，剛剛歌詞里面唱有什么表情呀？[幼兒自由回答，老師引導(dǎo)幼兒說表情]
2，請幼兒用表情來表演高興和生氣的樣子。同時要求幼兒相互仔細觀察同伴的面部表情并試著用語言表達出來。
3、教師小結(jié)：面部表情的變化主要從人物眼睛、眉毛、嘴巴的形狀變化來表現(xiàn)。在生活中小朋友都會發(fā)現(xiàn)有很多表情，今天老師媽媽就要和小朋友一起來學(xué)學(xué)怎樣畫表情。
二、學(xué)畫表情娃娃
1、畫表情【笑】
師：出示笑的.表情圖片，請小朋友們看看這個小朋友在干嗎?這個小朋友的眼睛。眉毛，嘴巴是什么樣子?再看大人的圖片,李勇叔叔笑的時候是這個樣子的,很帥。小朋友高興是什么樣子?請你的好朋友仔細看看是怎樣子的?和老師一起畫一畫,出示字寶寶“笑”范畫，練兒歌，畫人笑，眉開眼彎，嘴上翹。小朋友也來畫一畫，老師的笑臉。老師說兒歌引導(dǎo)小朋友作畫。
2、畫表情【哭】師：出示哭的表情圖片，請小朋友看看他怎么了？小弟弟哭時候眼睛，眉毛，嘴巴是什么形狀的？叔叔哭的時候好傷心呀。小朋友做一做來哭是什么樣子的？和老師一起畫一畫，出示字寶寶“哭”范畫，練兒歌，畫人哭，眉掉眼垂，嘴下落。小朋友也動手畫畫哭泣的表情娃娃。老師練兒歌引導(dǎo)小朋友作畫。
3、畫表情【怒】師：出示表情圖片，它是誰呀？我們看看憤怒小鳥，生氣時眼睛，眉毛，嘴巴是什么形狀？憨豆先生生氣了，那小朋友，發(fā)怒是什么表情呀？我請小朋友上來表演給大家看看。出示，字寶寶“怒”范畫，練兒歌，畫人怒，瞪眼咬牙，眉上豎。小朋友來畫一個憤怒的表情，老師引導(dǎo)小朋友作畫，并提醒小朋友在繪畫憤怒表情娃娃時一定要注意眼睛、眉毛、嘴巴的形狀特征。
4、老師引導(dǎo)回憶三種不同表情的兒歌。通過畫表情娃娃，小朋友們知道了，人的表情是用眉毛，眼睛，嘴巴得出來的。
三、作品展示評價
小朋友們，都學(xué)會了用表情，請小朋友拿上桌上個雙面膠，看看哪種表情能表達小朋友今天的心情。老用夸張的語氣和動作吸引幼兒的注意。以組依次展示作品，其他小朋友一起評價。
四、活動延伸
請孩子們回家后動腦筋、想辦法，把爸爸媽媽爺爺奶奶的表情也畫下來送給他們吧。
風(fēng)景寫生美術(shù)教案 篇9
活動目標：
1、幼兒將我們所學(xué)過的太陽、彩虹、花及小雞組合成一幅美麗的風(fēng)景。
2、體會活動的快樂和成功的喜悅，提高幼兒審美能力。
3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
4、進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。
活動準備：
花園圖片、橡皮泥。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境師：今天我們要去萬花園玩玩。讓我們一起出發(fā)吧!幼兒隨著《郊游》的音樂出發(fā)去萬花園。 (這個環(huán)節(jié)增強了活動的情景性，激發(fā)了幼兒的活動興趣。)
二、走進"萬花園"，出示圖片
師：瞧你們看地上這么多漂亮的花朵，有黃色的、紅色的小花。小花旁邊還有一只可愛的.什么？（小蝸牛）抬頭看一看天空，天上有什么？（太陽、彩虹）
二、示范做美麗風(fēng)景
師：多么美麗的風(fēng)景��！老師教你們把這么美麗的風(fēng)景，做出來好嗎？（好）
1、美麗的小花，做法：拿自己喜歡的顏色，分幾份揉一揉，把泥揉軟，再搓一搓，變成長條形一小團，揉一揉，團一團變圓形，再壓一壓變成"花蕊媽媽"剩下的分成幾部分，分別揉一揉，搓一搓、壓一壓，變成自己想要的"花瓣寶寶"的造型，然后一一圍在"花蕊媽媽"旁邊。
2、小蝸牛做法：把彩泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點。在頭上可以自己用小泥做小蝸牛的眼睛和犄角。
3、太陽：用紅色搓圓壓扁做太陽公公的臉，在用紅色橡皮泥搓成長條，分成幾段放在太陽公公的臉四周，做他的光芒。
4、彩虹：選擇四種喜歡的顏色，搓成長條。變成彎彎的小橋，搭成四層。
三、幼兒操作教師交代要求，幼兒操作，教師個別指導(dǎo)。
四、欣賞評價
教學(xué)反思：
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
風(fēng)景寫生美術(shù)教案 篇10
教材分析
本課是在“風(fēng)景寫生”基礎(chǔ)上進行裝飾風(fēng)景畫的創(chuàng)作練習(xí)，也就是在學(xué)生風(fēng)景寫生，體驗
生活的基礎(chǔ)上，以自己協(xié)商呢感的風(fēng)景作品為素材，或結(jié)合現(xiàn)有圖片進行想象創(chuàng)作，完成一幅夸張變形、色彩豐富的風(fēng)景裝飾畫。在欣賞、創(chuàng)作過程中，增強學(xué)生的審美感受，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的興趣，進一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、表現(xiàn)自然的美好情感。
教學(xué)目標
認知目標：認識裝飾性風(fēng)景畫與寫生風(fēng)景畫的異同，了解裝飾風(fēng)景畫的藝術(shù)特征。
操作目標：通過本課學(xué)習(xí)，能以風(fēng)景畫寫生作品或圖片為素材，創(chuàng)作一幅夸張變形的裝飾性風(fēng)景畫。
情感目標：感受裝飾風(fēng)景畫的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力，增強學(xué)生創(chuàng)作自信心。
教學(xué)重、難點
教學(xué)重點：了解裝飾性風(fēng)景畫的藝術(shù)特征，掌握其表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點：利用點、線、面元素，黑、白、灰層次和夸張變形的方法創(chuàng)造出生動和諧的裝飾風(fēng)景畫。
教學(xué)準備：
教師：風(fēng)景寫生畫、裝飾性風(fēng)景畫、大師作品、農(nóng)民畫等。
學(xué)生：風(fēng)景畫寫生作品、水彩、水粉顏料、紙、筆等工具和材料。
學(xué)習(xí)內(nèi)容
通過欣賞，比較風(fēng)景寫生畫與裝飾風(fēng)景畫，了解裝飾畫的藝術(shù)特征，并能以自己寫生的風(fēng)
景作品或圖片為素材創(chuàng)作裝飾性風(fēng)景畫。建議１—２課時。
教學(xué)過程設(shè)計
一、欣賞導(dǎo)入
1、教師出示一組風(fēng)景寫生作品和裝飾性風(fēng)景畫作品，讓學(xué)生欣賞。
2、討論比較：
引導(dǎo)學(xué)生對比欣賞，研究這兩種類型的作品在形象、色彩、藝術(shù)手法等方面有何不同。通過比較、觀察、討論，讓學(xué)生感受到：
在形象上，寫生風(fēng)景畫忠實于描繪景物本身的形體結(jié)構(gòu)；裝飾風(fēng)景畫不拘泥于原有物象，多采用夸張、變形手法，強化景物特征。
在色彩上，寫生風(fēng)景畫多依照客觀景物本身的色彩作畫，裝飾風(fēng)景畫不受對象本身的色彩限制，多以畫面色彩的和諧為目的。
在藝術(shù)手法上，寫生風(fēng)景畫多反映客觀現(xiàn)實，裝飾風(fēng)景畫多利用點、線、面元素，黑、白、灰層次，強化主觀感受。
二、欣賞感受
1、用學(xué)到的裝飾風(fēng)景畫知識欣賞部分藝術(shù)大師作品，開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；欣賞民間藝術(shù)作品，感受濃郁的民族風(fēng)格；欣賞以前學(xué)生裝飾畫作品，增強學(xué)生的創(chuàng)作自信心。
2、學(xué)生拿出自己的'寫生作品或風(fēng)景圖片按照裝飾畫特點進行構(gòu)思，把自己對客觀景物的夸張變形手法，色彩的主觀處理想法說給同桌聽一聽。教師重點指導(dǎo)畫面構(gòu)圖，裝飾手段運用以及景物的取舍。
三、交流展示
集中展示學(xué)生的作品，相互交流欣賞，說說自己的創(chuàng)作體會。
四、課后拓展
教師提供更多的風(fēng)景寫生畫作品，要求學(xué)生創(chuàng)作成裝飾性風(fēng)景，然后組織學(xué)生辦一次裝飾風(fēng)景畫作品展，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣
風(fēng)景寫生美術(shù)教案 篇11
設(shè)計理念：
通過幼兒課前對春天的尋找與發(fā)現(xiàn)，讓幼兒親身體驗美麗的春天，再通過課件的播放配上背景音樂，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情和創(chuàng)作的成就感。興趣是最好的老師。孩子的興趣又是容易轉(zhuǎn)移的，他們有時會對某些突然發(fā)生的事感興趣。所以，老師先用《美麗的春天》課件來吸引孩子們的注意力，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，幼兒看到了春天的美景。摒棄傳統(tǒng)的繪畫教學(xué)模式，變"范例--示范--臨摹"為"觀察體驗--語言引導(dǎo)-表現(xiàn)創(chuàng)作"，使幼兒繪畫活動成為快樂的生活體驗，孩子們也成為了學(xué)習(xí)的主人。
活動目標:
�。�1）通過欣賞圖片，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感；
�。�2）鼓勵幼兒大膽的運用繪畫的形式表現(xiàn)春天的美景；
（3）培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力；
經(jīng)驗準備：
組織幼兒去大自然中尋找"美麗的春天"。
物質(zhì)準備：
1、《美麗的春天》的課件，背景音樂《春天在哪里》；
2、ppt,彩筆、蠟筆，紙、
活動過程：
1、以談話形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒情趣
師語：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天已來到了我們的身旁，誰愿意說一說，春天里，你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？
2、觀察與體驗（完整觀看一遍）
今天，老師為小朋友帶來了一些漂亮的有關(guān)春天的圖片，一起來看看吧！播放課件《美麗的春天》，伴隨著《春天在哪里》的背景音樂，讓幼兒欣賞。
3、分段觀察與引導(dǎo)
播放課件，引導(dǎo)幼兒細致地觀察：
�。�1）第一組圖片：引導(dǎo)幼兒說一說:公園里有什么？聽見了什么?他們好像在干什么？
�。�2）第二組圖片：有哪些小動物？他們長得什么樣？滲透保護動物的品德教育。
�。�3）第三組圖片：觀察"春天里的各種花"---桃花、梨花、野花、油菜花
�。�4）第四組圖片：觀察春天里人們的活動：植樹、放風(fēng)箏。并滲透環(huán)保教育。
�。�5）第五組圖片：觀察山村風(fēng)景圖片：說一說其特征。
4、幼兒作畫、教師巡回指導(dǎo)
教師鼓勵幼兒大膽作畫，巡視觀看幼兒作畫情況，尤其是要啟發(fā)、引導(dǎo)有困難的幼兒進行作畫。
5、作品講述
幼兒互相欣賞，幼兒講述自己的作品，教師講評幼兒的作品。
6、課堂小結(jié)：這節(jié)課每個小朋友都畫出了自己所喜歡的美麗的春天，并在畫面的安排、顏色的選擇與搭配都有了很大的進步，希望小朋友繼續(xù)努力。
7、活動延伸：
�。�1）課后，將自己的畫涂上漂亮的顏色。
（2）雙休放假時與爸爸媽媽一起去郊游，親自感受一下春天的'美景。
活動反思：本次活動，我認為首先打破了傳統(tǒng)的"依葫蘆畫瓢"的單一教學(xué)模式。通過課件，引導(dǎo)孩子觀察與體驗，然后鼓勵孩子大膽自由的繪畫與表現(xiàn)，最終作品內(nèi)容豐富多樣，富有童趣.。同時，在活動中培養(yǎng)了孩子的語言表達、觀察、想像、創(chuàng)造等能力的發(fā)展。另外，我也充分意識到教師在主題活動中的角色更多是引導(dǎo)者，支持者。因此，要孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度，提升自己對幼兒的認識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導(dǎo)實踐，才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動富有實效。
風(fēng)景寫生美術(shù)教案 篇12
課 題：
布貼 風(fēng)景
課 時：
2課時
課業(yè)類型：
工藝制作課
教學(xué)目的：
通過布貼風(fēng)景畫的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進行熱愛祖國。熱愛家鄉(xiāng)的教育，同時培養(yǎng)學(xué)生進一步認識布貼畫的美感
教學(xué)重點：
進一步了解布貼風(fēng)景畫的工藝激發(fā)知識，比感受簡潔、概括、粗獷的形式?jīng)]感。
教學(xué)難點：
布貼風(fēng)景畫的制作方法
學(xué)具準備：
各種質(zhì)地不同的.布料、剪刀、漿糊，風(fēng)景圖片
教具準備：
范步驟圖、彩色布、剪刀、漿糊、風(fēng)景圖畫片。
作業(yè)要求：
用不同質(zhì)地、顏色的布料，粘貼一幅風(fēng)景畫
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬� 組織教學(xué)
1. 檢查學(xué)具準備情況
2. 穩(wěn)定學(xué)生情緒
（二） 復(fù)習(xí)舊課，引入新課
1、 提問：布貼畫和一般的繪畫有什么不一樣？
答：布貼畫是工藝品，但它們都是藝術(shù)品，布貼畫有一種簡潔、概括的美感。
2. 導(dǎo)語：布貼畫不僅可以表現(xiàn)人物畫，還可以表現(xiàn)祖國，家鄉(xiāng)的許多美麗風(fēng)景。
（三） 講授新課
1. 出示范畫 ① ②
2. 引導(dǎo)學(xué)生分析，欣賞范畫。
問：①畫面表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
答：祖國、家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景
問：②這些畫面用什么手法表現(xiàn)的
答：這些畫面運用了不的的顏色、質(zhì)地的布料，表現(xiàn)了不同的景物
小結(jié)：使學(xué)生從中了解、分析內(nèi)容入手，激發(fā)學(xué)生美感及學(xué)習(xí)興趣，并對表現(xiàn)手法做一步了解。
3. 出示風(fēng)景圖片。講解風(fēng)景中的三景及色度。
近、中、遠三景，由于層次的不同，其色度也不一樣，在布料的選擇上，要充分考慮他們的差別，如近中景的樹林，要選擇前綠、深綠色的布塊，遠山要挑選淺灰色的布塊，近景要強烈，而遠景要淺淡
小結(jié)：使學(xué)生在制作過程中更好的進行選擇
第二節(jié)
教學(xué)反思：
通過布貼風(fēng)景畫的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進行熱愛祖國。熱愛家鄉(xiāng)的教育，同時培養(yǎng)學(xué)生進一步認識布貼畫的美感
教學(xué)重點：
進一步了解布貼風(fēng)景畫的工藝激發(fā)知識，比感受簡潔、概括、粗獷的形式?jīng)]感。
教學(xué)難點：
布貼風(fēng)景畫的制作方法
學(xué)具準備：
各種質(zhì)地不同的布料、剪刀、漿糊，風(fēng)景圖片
教具準備：
范步驟圖、彩色布、剪刀、漿糊、風(fēng)景圖畫片。
作業(yè)要求：
用不同質(zhì)地、顏色的布料，粘貼一幅風(fēng)景畫
�。ㄒ唬� 講解制作過程（板演）：
�。�1） 構(gòu)圖：確定要表現(xiàn)的風(fēng)景內(nèi)容。
�。�2） 畫草稿（有主景、有背景）
（3） 根據(jù)畫面要表現(xiàn)的景物，選擇布料的顏色、質(zhì)地
�。�4） 按照風(fēng)景的遠近層次進行粘貼
次序：遠景——中景――近景
�。ǘ� 布置作業(yè)
�。�. 作業(yè)內(nèi)容：用不同質(zhì)地、顏色的布料。粘貼一幅風(fēng)景畫
�。�. 幻燈出示３－４幅風(fēng)景畫圖稿，供學(xué)生參考
（三） 學(xué)生做作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，個別指導(dǎo)
（四） 小結(jié)：選擇有意境，巧用布料的作業(yè)進行平講
版面設(shè)計
風(fēng)景寫生美術(shù)教案 篇13
【活動目標】
1、觀察、感知作品的著色特點，感受作品的色彩美。
2、嘗試運用點彩的方法創(chuàng)作一幅作品。
【活動準備】
素描紙、水粉筆（小號）、水粉色、調(diào)色盤、洗筆桶；彩砂紙、油畫棒。
【活動提問】
1、畫家在這幅作品中畫了什么？
2、畫中的物體是怎么畫出來的？
3、這幅作品帶給你什么感受？
【活動重難點】
重點：
1、感知畫面中物體的輪廓是直接用色彩表達的。
2、畫面中的色彩效果是用各種純色的小點混合形成的。
難點：用大小均衡的色點有規(guī)律地排列出所描繪物體的輪廓，并且表達出物體之間的區(qū)別，對幼兒來說存在一定的困難。在創(chuàng)作過程中，教師既要提醒幼兒注意色點的排列順序，又要提醒他們注意各物體的色調(diào)構(gòu)成以及它們之間對比色的運用。
【活動過程】
1、欣賞作品。
（1）引導(dǎo)幼兒欣賞畫面內(nèi)容。
引導(dǎo)重點：在沒有輪廓線的情況下分辨出畫面表達的內(nèi)容。
�、倌阍谶@幅畫中看到了哪些內(nèi)容？（有樹，有太陽，有花，有草地……）
�、谀阌X得這是一幅表現(xiàn)什么的畫？（這是一幅風(fēng)景畫，這是一幅畫太陽下山的畫。）
教師提示：這是法國畫家修拉的作品《落日的風(fēng)景》。
�。�2）引導(dǎo)幼兒感知作品創(chuàng)作的技法。
引導(dǎo)重點：觀察作品的筆觸和組合排列規(guī)律，感受點彩畫的繪畫風(fēng)格。
①這幅畫與我們平時畫的畫有什么不同？（畫上面有好多小點點，是用點畫出來的。）
�、谶@幅畫遠看和近看一樣嗎？有什么不同？（近處看有點模糊，遠處看清楚；在近處看到的是小方點點，在遠處看是畫。）
教師提示：近看全是用點組成的，沒有線條和大的色塊，遠看可以見到完整、具體的形象，這樣的畫就叫做點彩畫。
�、埸c彩畫和平時混合顏色畫的畫效果有什么不同？誰的'色彩更強烈，更醒目？（點彩畫的色彩更強烈，也更好看。）
④這些彩色的點是怎么排列的？（一上一下，一個挨著一個排隊畫的；小點點是有規(guī)律排列的。）
教師提示：逐步引導(dǎo)幼兒仔細觀察太陽、樹、土地等內(nèi)容各是按照怎樣的規(guī)律排列的，如太陽光的點是向四周發(fā)散的，樹的點是按生長方向排列的，并且示范雜亂的筆觸會產(chǎn)生什么效果，使幼兒理解無規(guī)律的筆觸就什么也看不出來了。
�。�3）討論。
�、佼嬅嬷羞\用最多的是哪種顏色，給你什么樣的感受？（黃色最多，給人溫暖、陽光、漂亮的感覺。）
�、诋嬛械摹皹洹笔怯媚男╊伾珌肀憩F(xiàn)的？太陽呢？草地呢？（樹有綠色、紅色、桔色、藍色，太陽是用黃色畫的，還有點兒粉色和藍色，黃色有深有淺；草地是用綠色、紅色、黃色、桔色、藍色、粉色畫的。）
�、郛嫾覟槭裁床幌裎覀冇靡环N顏色來畫呢？（這樣用很多顏色來畫才漂亮。）
教師提示：多種顏色一起使用來畫一個物體，可以使這個物體的色彩更加豐富，不同的物體用不同的色調(diào)來表達，可以使畫面中的內(nèi)容更清楚和富有變化。
2、創(chuàng)作。
①創(chuàng)作引導(dǎo)，主要讓幼兒體驗點彩的繪畫方式。
教師：點彩畫是一種非常有意思的畫法，你也學(xué)著用“點彩”的方法畫一幅屬于你自己的畫吧！
詢問個別幼兒，幫助其建立自己的想法。
�、谟變簞�(chuàng)作，教師個別指導(dǎo)。
提醒幼兒用有規(guī)律的點構(gòu)成畫面，注意色彩的豐富與變化，不用線條和大面積的色塊。強調(diào)不同物體之間要用不同色調(diào)來加以區(qū)別。
3、作品評價。
�、傩蕾p色點排列有序、輪廓清晰的作品。
�、谛蕾p色彩既豐富又有變化的作品。
�、壅f說你最喜歡哪些作品？原因是什么？
風(fēng)景寫生美術(shù)教案 篇14
教學(xué)內(nèi)容
風(fēng)景畫的透視、構(gòu)圖
教學(xué)領(lǐng)域造型，表現(xiàn)課時2課時執(zhí)教教師董春海
情感態(tài)度與培養(yǎng)學(xué)生審美能力，發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，用藝術(shù)的形式價值觀表達自己的情感和愿望。
了解透視知識，學(xué)習(xí)風(fēng)景畫的構(gòu)圖，參考攝影作品改教學(xué)目標知識與技能
畫風(fēng)景。運用透視、構(gòu)圖知識，畫家鄉(xiāng)的風(fēng)景。
通過觀察、討論與講解，了解一幅好的色彩風(fēng)景畫應(yīng)
過程與方法該具有的構(gòu)成因素，懂得如何欣賞，嘗試幾種表現(xiàn)風(fēng)
景畫的方法，加深對知識的理解。
培養(yǎng)學(xué)生對色彩風(fēng)景畫的欣賞能力，理解色調(diào)對情感的作用，提高
教學(xué)重點
動手能力。
教學(xué)難點用已有的色彩知識，通過色彩表達自己的情感。
教具：課件、彩色紙、水粉顏料等。
教學(xué)準備
學(xué)具：各種顏色、彩筆、彩色紙等。
學(xué)生計間
教學(xué)過程作教師活動
活動意圖
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
圖結(jié)合教材圖片，讓學(xué)生體會、感受不片同季節(jié)不同色調(diào)的.風(fēng)景畫。感受理解色彩欣給人的不同的視覺心理。賞。合作交流、全面提高。想象、提高
朝戈、古元、霍貝瑪?shù)让嫾易髌分腥绾芜\用色調(diào)和各種色彩表現(xiàn)形式來表達內(nèi)心感受的。
獨立思考，回答。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、分析作品。
三、對比講解。
分析賞析8問結(jié)合題。體會作者的創(chuàng)作情感的表達。
結(jié)合教材中的《馬棚》講述平行透視學(xué)生取長10和成角透視。觀補
要點：1、平行透視有一個消失點，又察、短，叫一點透視，成角透視有兩個消失點，又討共同叫兩點透視。
二、自主探究。
三、交流提高。
四、學(xué)生練習(xí)。
糾正。
小1、什么是構(gòu)圖？學(xué)生組
2、如何構(gòu)圖，結(jié)合課本4副繪畫作品分自合析。學(xué)、作思。考。交教師適時啟發(fā)、引導(dǎo)。學(xué)生流回。答、
補充。
學(xué)1、通過想象，將課本風(fēng)景作品以局部擴展，小組以描繪成一幅完整的風(fēng)景畫。
2、參考風(fēng)景圖片，改變原畫色彩關(guān)系或形練用式，進行創(chuàng)造性地表現(xiàn)。（二選一練習(xí)）
展示作品，教師適時點評。
提高5自學(xué)能力。提高5表達能力。
五、課堂小節(jié)。
學(xué)會20表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造。
學(xué)生提高10互表達評。能力。
1、畫家鄉(xiāng)的風(fēng)景
板書設(shè)計
透視:平行透視、成角透視。構(gòu)圖
風(fēng)景寫生美術(shù)教案 篇15
教材分析
本課的教學(xué)目的不僅要讓學(xué)生學(xué)會欣賞和了解車身裝飾的方法、類型，更主要的是讓學(xué)生學(xué)會從生活中觀察、分析、歸納設(shè)計的方法和元素，懂得“設(shè)計來源于生活，生活因設(shè)計而更美好”的道理。在設(shè)計過程中，要注意制作方法的指導(dǎo)，制作的步驟，不同類型的車子車身裝飾有不同的特點，以此來拓展和豐富學(xué)生思維。
教學(xué)目標
上限會用一種裝飾設(shè)計方法進行車身裝飾設(shè)計。懂得“設(shè)計來源于生活，生活因設(shè)計而更美好”的道理。
下限欣賞各種各樣的車，了解不同種類車的裝飾特點，并掌握車身裝飾的方法和作用。讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注社會、關(guān)注生活。
教學(xué)重難點
重點：了解不同類別車輛的裝飾特點，掌握車身裝飾的方法。
難點：車輛裝飾有創(chuàng)意，能清晰地傳遞所要表達的信息。
教學(xué)準備（學(xué)生）觀察生活中各種各樣的車，畫筆。（教師）課件。
教學(xué)流程
1.揭題。
出示課題：《流動的風(fēng)景線》。
2.欣賞、分析。
�。�1）回憶生活中有車身裝飾的各種車輛。
（2）出示一組圖片：生活中各種各樣的`車。
�。�3）教師問：同學(xué)們，把生活中各種各樣的車用自己的方法分類。
學(xué)生答：（根據(jù)生活中觀察的車進行歸類。）
�。�4）教師小結(jié)：
�、購墓δ苌戏郑�
�、趶能囆蜕戏郑�
�、蹚纳噬戏�。
3.欣賞、感受。
（1）教師出示兩張圖片（不適合車身裝飾和適合車身裝飾的兩種車進行對比。）
教師提問：你認為什么車適合車身裝飾？為什么？
學(xué)生進行分析，教師小結(jié)并介紹一些不適合車身裝飾的特殊車輛，如消防車、救護車等。
（2）教師提問：車身裝飾一般在什么部位？主要的裝飾手法有哪些？
�。�3）教師提問：車身裝飾有幾種類型？
�、購V告裝飾（商業(yè)的、公益的）；
②個性化裝飾??
4.欣賞圖片，說說裝飾設(shè)計的方法。
學(xué)生回答，教師小結(jié)：
�、偈掷L圖形設(shè)計；
�、谑止ふ迟N設(shè)計；
�、垭娔X模擬設(shè)計；
�、苣Ｐ头置嬖O(shè)計；
�、菥植课恢妹鎵K設(shè)計。
5.學(xué)生作業(yè)。
�。�1）自選一種車輛，對車身進行裝飾，時間20分鐘。
�。�2）教師巡回指導(dǎo)，進行輔導(dǎo)和解決課堂問題。
6.作業(yè)評價。
�。�1）作業(yè)展示在展板上。
�。�2）學(xué)生介紹自己的設(shè)計思路和采用的方式，說說通過裝飾想告訴人們什么。
風(fēng)景寫生美術(shù)教案 篇16
一、教學(xué)目標
本課的教學(xué)目的不僅要讓學(xué)生學(xué)會欣賞和了解車身裝飾的方法、類型，更主要的是讓學(xué)生學(xué)會從生活中觀察、分析、歸納設(shè)計的方法和元素，懂得“設(shè)計來源于生活，生活因設(shè)計而更美好”的道理。
2.重點、難點。
重點：了解不同類別車輛的裝飾特點，掌握車身裝飾的方法。
難點：車輛裝飾有創(chuàng)意，能清晰地傳遞所要表達的信息。
二、教學(xué)過程
1.關(guān)注車身裝飾。
車身的裝飾設(shè)計同學(xué)們大多都見過，比如公交車車身，在引入本課時，我安排了一些幽默的車貼，讓學(xué)生猜一猜，生對車身裝飾的興趣。
（1）教師利用課件展示各種經(jīng)過車身裝飾的.汽車圖片。
�。�2）賞析車身裝飾。公交車公益廣告。20xx運場館和媒體村的運營中。
2.個性化的裝飾欣賞，拓展學(xué)生思維
（3）車身裝飾的巧妙性（統(tǒng)一和諧的美）
3.初步設(shè)想
4.大啟發(fā)
通過類似作業(yè)欣賞進一步拓展學(xué)生制作的方法和思路，使學(xué)生更容
�。�1）出示并賞析不同形式的學(xué)生作品。
結(jié)合問題引導(dǎo)學(xué)生欣賞（主要采用了那些技法？你喜歡哪一幅？哪里裝飾的比較出彩？）①紙盒模型。②平面手工粘貼。
6.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
以紙盒為材料制作自己喜歡的車型，并有創(chuàng)意的對其進行設(shè)計裝飾。也可以采用平面的方式進行設(shè)計。
7.作業(yè)展示。
六（x）班個性汽車裝飾大賽
請學(xué)生介紹自己的作品，并說說設(shè)計意圖，最后評選最佳裝飾大獎
8.課后問題。
車身顏色、圖案可以隨意改變嗎？（結(jié)合課本小知識）
學(xué)生作業(yè)效果：
我課前除了讓學(xué)生準備各類紙盒、硬紙板、彩紙之外，我還讓他們準備了各種廢舊材料，如紐扣、小貼紙等。結(jié)果學(xué)生也挺有意思，找了許多其他東西，比如有的讓車燈發(fā)光了，裝了小燈泡，有的把自己四驅(qū)車上的輪子拿來安裝到紙盒上面，西，我都讓他們?nèi)L試。
風(fēng)景寫生美術(shù)教案 篇17
一、教學(xué)目標
1.欣賞各種各樣的車，了解不同種類車的裝飾特點，并掌握車身裝飾的方法和作用。
2.會用一種裝飾設(shè)計方法進行車身裝飾設(shè)計。
3.讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注社會、關(guān)注生活，懂得“設(shè)計來源于生活，生活因設(shè)計而更美好”的道理。
二、教學(xué)重、難點
重點：了解不同類別車輛的裝飾特點，掌握車身裝飾的方法。
難點：車輛裝飾有創(chuàng)意，能清晰地傳遞所要表達的信息。
三、教學(xué)設(shè)計
四、教學(xué)準備
�。▽W(xué)生）紙盒或硬紙板、剪刀、彩色筆。
�。ń處煟┢囓嚿硌b飾的相關(guān)資料、多媒體課件、示范作品。
五、教學(xué)過程
1.關(guān)注車身裝飾。
�。�1）教師利用課件展示各種經(jīng)過車身裝飾的汽車圖片。
教師提問：看了這些汽車圖片有什么感覺？
�。�2）學(xué)生交流并總結(jié)：顏色、圖案、內(nèi)容吸引眼球。
2.賞析車身裝飾。
（1）請學(xué)生談?wù)勗谏钪锌吹狡囓嚿硌b飾的例子。
�。�2）教師提問：汽車車身裝飾有哪些類別？
學(xué)生列舉，教師總結(jié)，結(jié)合課件圖片深入了解。
�、購V告（商業(yè)廣告、公益廣告）：多數(shù)出現(xiàn)在公交車或企業(yè)店鋪專用車上。②城市形象色彩與標識：集中體現(xiàn)在公交車和出租車上。
�、蹅�性圖案：多數(shù)出現(xiàn)在私家車特別是越野車上。
�。�3）深入認識車身裝飾的`作用和意義。
�、賯髅揭饬x。例1：對一集裝箱車車身裝飾廣告進行分析。（哪些人、多少人看到了車上的廣告？如果你看到了有什么想法？）
例2：公交車公益廣告。2008年，一款紅黑色相間、車身布滿京劇臉譜的公交車將投放在奧運場館和媒體村的運營中。（哪些人會看到這輛公交車？看到了有什么樣的感覺？）
�、谡蔑@個性與情感。
例3：某一私家車上粘貼的國旗所表達的個人情感。
例4：某一跑車上噴繪的獵豹紋所展現(xiàn)的力量感與速度感。
�、劢y(tǒng)一和諧的美。
例5：杭州市“游2”公交車的古典造型分析。
例6：杭州市出租車的統(tǒng)一色彩分析。（此處可根據(jù)實際情況選擇當(dāng)?shù)赜刑厣能嚿硌b飾進行分析。）
3.設(shè)計車身裝飾。
（1）出示并賞析不同形式的范作。
�、偌埡心Ｐ�。
�、谄矫媸掷L。
�、凼止ふ迟N。
�。�2）談?wù)勛约簩嚿硌b飾作品的設(shè)想。
4.創(chuàng)作。
任選一種形式設(shè)計制作，教師巡視指導(dǎo)。
5.作業(yè)展示。
請學(xué)生介紹自己的作品，并說說設(shè)計意圖。
六、課后問題。
哪些車適合進行裝飾？車身顏色、圖案可以隨意改變嗎？
風(fēng)景寫生美術(shù)教案 篇18
教學(xué)目標：
1、感受大自然豐富的色彩之美，初步了解自然色彩形成的原因與規(guī)律。
2、學(xué)習(xí)寫實繪畫中色彩運用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能與調(diào)和技巧。
3、在臨摹色彩練習(xí)中體現(xiàn)出一定的色彩空間關(guān)系。
教學(xué)重點：
1、學(xué)習(xí)寫實繪畫中色彩運用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能與調(diào)和技巧。
2、在臨摹色彩練習(xí)中體現(xiàn)出一定的色彩空間關(guān)系。
教學(xué)難點：
1、學(xué)習(xí)寫實繪畫中色彩運用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能與調(diào)和技巧。
2、在臨摹色彩練習(xí)中體現(xiàn)出一定的色彩空間關(guān)系。
教學(xué)課時：
兩課時
教學(xué)用具：
圖片、課件。
學(xué)生用具：
顏料、紙等。
學(xué)生預(yù)習(xí)：
課前自己收集的.風(fēng)景畫作品及風(fēng)景照片作品。
教學(xué)過程：
�。ǖ谝徽n時）
一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生工具的準備情況。
二、講授新課。
1、演示導(dǎo)入：讓學(xué)生運用各種方式改變一個白紙盒的顏色。（光源色，環(huán)境色）
2、師生共同總結(jié)：白色物體的受光面受光源色的影響，背光面受環(huán)境色的影響。
3、提出問題：如果景物的固有色不是白色，而是其他顏色，它的色彩會發(fā)生變化嗎？
4、教師對風(fēng)景畫中同一景物的受光面，背光面和中間面的色彩分析并總結(jié)規(guī)律。
受光面：固有色+光源色
中間面：固有色為主
背光面：固有色+環(huán)境色
5、請同學(xué)上講臺演示水粉色彩調(diào)和的方法。
6、學(xué)生練習(xí)調(diào)色，教師輔導(dǎo)。
教學(xué)過程：
�。ǖ诙n時）
一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生工具的準備情況。
二、講授新課。
1、欣賞油畫《迷人的夏日》（總結(jié)：不同的色彩對比和筆觸能體現(xiàn)作者的心境情緒，也能給觀者帶來不同的情感體驗。）
2、欣賞不同意境的畫面，總結(jié)繪畫步驟。
A、安排構(gòu)圖。
B、畫出主要色塊。
C、適當(dāng)補充和調(diào)整細節(jié)。
3、學(xué)生選擇圖片，選擇合適的構(gòu)圖方式，運用水粉工具繪制一幅色彩風(fēng)景畫。教師隨堂輔導(dǎo)。
4、學(xué)生互評，教師總結(jié)。
5、展示學(xué)生作業(yè)。
6、展示各個藝術(shù)流派的風(fēng)景畫，初步比較一下不同的表現(xiàn)手法，為《絢麗的陽光》一課做鋪墊。
【風(fēng)景寫生美術(shù)教案】相關(guān)文章：
美術(shù)風(fēng)景寫生教案03-03
風(fēng)景寫生美術(shù)教案篇一：美術(shù)走進風(fēng)景寫生教學(xué)教案02-27
風(fēng)景寫生教案范文08-18
美術(shù)教案靜物寫生03-10
靜物寫生美術(shù)教案04-28
植物寫生美術(shù)教案01-03
風(fēng)景寫生教案10篇12-29
風(fēng)景寫生教案（通用12篇）10-31
美術(shù)寫生報告10-29