小學美術(shù)的教案
作為一位杰出的老師,很有必要精心設計一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的小學美術(shù)的教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學美術(shù)的教案1
教學目標
1.在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條,使學生認識到藝術(shù)表現(xiàn)手法來自于生活,藝術(shù)中線條的存在使生活變得更加豐富多彩,培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情感。
2.認識不同形態(tài)的線條會產(chǎn)生多種感覺,提高學生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。
3.學習用線條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感,探索藝術(shù)的共性。
教學重點
認識線條的不同形態(tài)
了解線條表現(xiàn)出的情感,學會用線條的不同形態(tài)表達思想和情感
教學過程
1.游戲?qū)?/p>
每一位同學小時候大概都玩過這種游戲,它可以是一個人單獨操作,也可以是兩三個人共同操作。讓學生利用自己事先準備好的毛線,自由選擇游戲方式。在翻線的過程中要注意提醒學生注意觀察線條變化的不同形式。
2.欣賞幻燈片
幻燈片的內(nèi)容涉及到建筑、服裝、雕塑、動物等。
天安門城樓:紅柱子——豎線
民族舞蹈動作——波浪線
老虎虎皮——虎皮紋線
教師邊帶學生欣賞邊讓學生回答,這些線條的特點是什么,不同點表現(xiàn)在哪些方面?
3.讓學生觀察思考,在你的身邊,在大自然中,哪些方面存在著線條表現(xiàn)出的美。(可以將這些線條的存在形式進行分類)
例如,斑馬身上存在著線條的表現(xiàn)形式,(動物)竹林中也有線條的存在,(植物)還有北大橋、烈士塔等等(建筑物)
教師總結(jié):
A.線條無處不在B.它可以分為視覺的和聽覺的線
指出本節(jié)課的學習重點:視覺的線
4.學生思考,課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片,但它們給人的感覺確是不同的,這是為什么?
教師根據(jù)學生的回答引導學生去認識用不同形態(tài)的線條給人帶來不同的感受。
5.閱讀,閱讀課本30~35頁的圖片,欣賞圖片中指示的線條,并談一談自己的感覺。
6.聽文章畫線,要求學生用筆在紙上畫出如下意境:
平靜的湖面,沒有一絲風;
調(diào)皮的小鳥,投進了一粒小石子,湖面上泛起層層漣漪;
狂風掀起了一層巨浪。
7.作品展示,教師及時進行評價。
8.課堂作業(yè)。
可出示兩種作業(yè)形式,供學生進行選擇:
作業(yè)① 用線條作畫:我的生活(或情緒)。規(guī)則:老師請出一位同學,然后請他的好朋友用線條描繪出這位同學的心情。
作業(yè)② 用線條畫出我的爸爸或媽媽。課后把自己畫得畫帶給爸爸媽媽欣賞,并將他們的評語收進藝術(shù)檔案夾。
小學美術(shù)的教案2
一、教材分析
(一)綜合分析
雕蘿卜在我國食文化中一直扮演著重要角色,藝術(shù)魅力獨特。通過雕蘿卜的教學實踐活動,觀察、比較、了解蘿卜雕刻的藝術(shù)特點。根據(jù)蘿卜形狀、質(zhì)地、顏色進行雕刻,掌握雕刻方法。提高學生對生活物品的審美方能力,激發(fā)美化生活的愿望。
。ǘ┙虒W目標
①激發(fā)學生熱愛生活的情感。
、谕ㄟ^賞析了解雕刻的藝術(shù)特征。
、壅莆盏裉}卜的一般方法。學會根據(jù)蘿卜的外形、質(zhì)地、顏色進行雕刻。
二、教學過程設計
。ㄒ唬┱n前準備
●教師準備收集飲食文化有關(guān)雕蘿卜的資料及國外不同藝術(shù)風格的雕刻作品。
●學生準備雕蘿卜的工具及各種顏色、形狀的蘿卜。
。ǘ┙虒W過程:
●賞析:中外優(yōu)秀雕刻作品,闡述個人見解。
●感受:嘗試各種蘿卜的顏色、外形、質(zhì)感,展開聯(lián)想。
●討論:師生共同探討,蘿卜雕刻藝術(shù)。
●:學生作品,展示成果。
●有條件的學?刹捎谩罢堖M來”的方法進行嘗試教學,如:請廚師到課堂現(xiàn)場表演蘿卜雕刻。
●采用游戲教學,編故事,分角色進行制作,提高學生的學習興趣。
三、學習建議:
●是否以積極的態(tài)度參與創(chuàng)作過程,體驗美術(shù)與生活的關(guān)系。對秋天的感受。
●是否基本掌握蘿卜雕刻的方法,并靈活運用。
●是否具備克服困難的勇氣和能力。
四、教師教學隨筆
小學美術(shù)的教案3
教學目標:
1、了解美食文化,培養(yǎng)熱愛勞動、珍惜食物的良好生活習慣和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華傳統(tǒng)文化的思想情感。
2、感受食品藝術(shù)之美,學習欣賞食品的方法。培養(yǎng)學生熱愛勞動。
3、感受各種材料特性,進人“神氣的小廚師”的角色,探討巧妙運用各種材料把自己喜愛的食物表現(xiàn)出來。
教學準備:
1、多方面搜索與食品相關(guān)的圖文資料。
每個同學都準備一到兩個與食物相關(guān)的故事或傳說,或?qū)δ骋环N食物的食法的資料。
2、查找了解廣東有哪些特色的美食。
媒材工具的準備:
1、學生自己用白紙做好的“廚師帽”。
2、各種用以制作“食物”的材料和工具。
3、制作好的“食物”。
4、食物欣賞圖片。
教學過程
1、欣賞觀察,激發(fā)興趣。
。1)提出課題:如果你是一名廚師你想做一道什么菜7引導學生回憶想象并說出自己喜愛食品的形、色、香、味等基本特征,了解食品的寓意。
。2)欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片。學習欣賞美食的方法。
。3)回憶并講一講與食物相關(guān)的故事傳說。
2、進入角色,探索思考:
。1)展示學生制作的各式“食物”。引導學生欣賞其形、色、擺放的美感。
(2)展示教師示范制作“食品”過程。學習探索如何巧妙利用廢舊材料去制作各式美食。
。3)引導思考:你可以用一張牛皮紙制作出什么“食品”?
。4)師生總結(jié)制作“食品”的方法:
1、根據(jù)材料來決定要制作的“食物”。
2、根據(jù)想好的“食物”來選擇制作材料。
3、明確《神氣的小廚師》主題,交流合作:
。1)了解我國民族傳統(tǒng)節(jié)日及其相關(guān)美食文化;貞浰伎迹捍汗(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日有什么美食?
。2)各小組根據(jù)多種美食主題命名選擇其中一項進行構(gòu)思設計,各組員自由選擇某一類進行創(chuàng)作活動。
。3)明確自己創(chuàng)作的主題后,有目的地進行討論:
1、本組要制作什么食品?2、如何分工合作。3、用什么材料?(小組長匯報討論結(jié)果。)
。4)作業(yè)要求。
4、展示表演(人美版小學美術(shù)教案)
。1)各小組展示自己的作品,進行“神氣的小廚師”表演。針對各小組的“食品”的情況進行小組自評互評。評價引導:形似、色美、食物拼盤的擺放是否美觀?是否有創(chuàng)意?
。2)思考總結(jié):通過本節(jié)課的學習,學到了什么?了解了哪些內(nèi)容?學到了哪些知識技能?探索了哪些地方的飲食文化?
。3)課后延伸:
1、你還知道其它關(guān)于食物的更多知識嗎?
2、你知道本地區(qū)有什么特色食品嗎?有什么相關(guān)的故事傳說?
小學美術(shù)的教案4
教學目標:
1、通過對拼剪紙的方法剪出鑰匙若干,并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進行添畫。
2、體驗設計樂趣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識,提高審美能力。
教學重、難點:
1、鑰匙的對折剪法,如何來設計、粘貼。
2、把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。
教學課時:1課時
課前準備:各種各樣的鑰匙,紙、剪刀、膠水
教學過程:
一、組織教學
導入新課(以談話的形式):今天,老師給同學們帶來一份禮物,你們看:(各種各樣的鑰匙)
二、講授新課
1、引導學生欣賞,感受各種各樣不同鑰匙的藝術(shù)美,引起學生對設計的興趣。
2、學生討論交流設計與制作方法。
師:我這里一把鎖缺了一把鑰匙,老師請你們幫忙,來制造一把鑰匙開這把鎖,你們愿意幫老師這個忙嗎?
3、四人小組討論要運用什么樣方法來制造鑰匙。
4、老師:對有道理的方法都給予肯定,引導學生說出把紙對折的方法來剪出各種鑰匙的圖。
5、四人小組商量討論我要設計什么鑰匙(每個人設計要不同)再把鑰匙組合成一份裝飾畫.
三、學生動手剪制作鑰匙
老師鼓勵學生發(fā)揮自己想像,設計出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并幫助能力較差的學生。
四、交流欣賞
1、全班互相欣賞每組的作品。
2、請學生來說說你最欣賞哪一組的作品,為什么?
五、收拾與
請同學們制作結(jié)束后將廢紙扔進紙簍,將剪刀、膠水、彩色卡紙等不再使用的東西收起來,將桌子上的東西收拾整齊。
六、課后拓展
用對折的方法還可以剪出許多左右對稱的物體,請學生試著剪一剪。
教學后記:
這兩節(jié)課是通過對拼剪紙的方法剪出鑰匙若干,并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進行添畫。體驗設計樂趣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識,提高審美能力。鑰匙的對折剪法,如何來設計、粘貼這也是本節(jié)課的重點。好多同學對于對稱不是完全的掌握。所以在課下還是不斷提醒。
小學美術(shù)的教案5
一、教材分析:
。ㄒ唬┚C合分析
本冊教材中的三課陶藝是屬于“造型表現(xiàn)”課,是向?qū)W生簡要介紹陶藝知識,通過作品欣賞、動手實踐讓學生感受泥性、了解陶藝作品的藝術(shù)特點和基本成型方法,
柔軟的泥土經(jīng)過火的洗禮,變成了堅硬的陶器。面對著自己捏制的陶器,孩子們個個歡呼雀躍。玩泥是孩子的天性,孩子做陶并不是為了追求成人的承認,而是在與火、土、水的不斷交往中,表露自己的感情,獲得愉悅的情緒。陶藝創(chuàng)造是一種主觀的、動態(tài)的、擴展的、想像的、自由的和多向的模式,它的造型有平面的、立體的;有具象的、意象化的、抽象化的;也有綜合的、多元材質(zhì)合成的。
。ǘ┙虒W目標
情感領域:熱愛祖國歷史悠久的陶藝文化,激發(fā)無窮的創(chuàng)造力。
認知領域:了解陶藝作品藝術(shù)特點和基本成型方法。
操作領域:感受泥性,并用三種基本的陶藝成型方法塑造自己喜歡的形體,培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。
二、教學過程設計:
。ㄒ唬┱n前準備:
教具:陶藝作品成品若干。
學具:每小組黏土10—20斤,制陶工具。
課時:3課時。
。ǘ┰O計
●教學導入:(第一課時)
通過用手或用膝蓋等部位來觸摸泥土、感受泥性,并導入新課。
●教學新授:
教師帶領學生參觀陶藝作坊,通過觀察民間陶藝人制陶過程和同民間陶藝人的交談,讓學生初步了解制陶方法。
、倬毮。②制胚,方法有兩大種:手工成型、輪制成型。③施釉。給陰干的胚體上釉水(視作品情況而定,此步也可省略。)④燒制。分為裝窯、燒窯和出窯三步。
●作業(yè)形式:小組合作。要求:用自己喜歡的陶藝成型制作方法制作比較大型的陶藝作品,作品題材可以是人物、動物、植物或器物特,同一小組制作的作品最好是一個系列的。
●作業(yè)展示:說說做陶的感受;談談自己作品的創(chuàng)意;評評別人作品的可取之處。
制陶工具:
手動轉(zhuǎn)臺:
將塑制作品放置轉(zhuǎn)臺,可多角度修正或觀賞。
木拍子:
可將泥塊拍打成泥板。
修刀;
裁切泥塊、刻畫形體的工具。
刮刀:
用于刮去形體內(nèi)或外多余的泥,使形體器壁較薄,便于燒制。
泥塑刀:
用于粘貼泥塊或修正形體用。
水壺:
可調(diào)節(jié)泥塊的水份。
其他工具:
擦布、毛筆等,用于清潔桌面和上釉等用。
三、學習建議:
●是否初步掌握了泥條盤制法、泥板成型法等制陶基本方法?
●能否嘗試運用泥塑的方法進行造型表現(xiàn)?
●能否用語言或文字對自己或別人的作品進行合理評述?
四、教師教學隨筆:
小學美術(shù)的教案6
一、學習領域:欣賞·評述
二、課時:1課時
三、教材分析:
中國民間玩具源遠流長,分布地域廣闊,它的種類、材料、造型都各不相同。由于它們是相互借鑒與傳承的共性藝術(shù),因而具有穩(wěn)定的傳統(tǒng)式樣和豐富的文化內(nèi)涵。本課以了解中國民間玩具為教學內(nèi)容,以欣賞山西民間玩具為切入點,開展探究式的學習。通過學習讓學生了解和接觸中國民間玩具的藝術(shù)性,激發(fā)學生對中國民間玩具和民間藝術(shù)的的興趣,提高學生的藝術(shù)審美能力和民族自豪感。
四、教學目標:
提高學生的藝術(shù)審美能力和民族自豪感;
初步接觸和了解中國民間玩具的藝術(shù)特色,靈活運用已有知識分析民間玩具的特色;
培養(yǎng)學生的合作意識,體驗探究的樂趣。
五、教學重點、難點:
重點:初步接觸和了解中國民間玩具的藝術(shù)特色。
難點:靈活運用已有知識分析山西民間玩具的特色。
六、教學準備:
學生:美術(shù)書、課前收集中國民間玩具的資料和圖片或?qū)嵨铩?/p>
教師:中國民間玩具的課件或圖片、山西民間玩具的實物
七、教學過程:
引導階段
。1)課前同學們收集了中國民間玩具的圖片,有的同學還找到了實物,對中國民間玩具也有了一點的了解。老師也找了一些中國民間玩具的圖片,想看嗎?出示課題:中國民間玩具
(2)播放中國民間玩具課件,讓學生感受豐富多彩的中國民間玩具,了解中國民間玩具的多樣性。
(3)欣賞教材中的民間玩具作品,提出問題:
翻開課本,仔細觀察,小組討論:①圖片有什么民間玩具?你見過嗎?它們是用什么材料制作的?②找出這些民間玩具的共同點?③它們在造型、色彩、材料上有什么特點?
由各個小組長匯報,師生共同總結(jié):中國民間玩具的藝術(shù)特點是:色彩鮮艷、造型豐富、廢物利用。
感受階段
中國的民間玩具種類很多,這節(jié)課重點欣賞富有代表性的中國民間玩具──山西民間玩具(再次出示課題:中國民間玩具──山西民間玩具)
。1)出示山西民間玩具各種虎造型的民間玩具課件。
(2)小組圍繞以下4個問題展開討論:
A.這些民間玩具以什么動物形象進行夸張、變形?
B.民間玩具老虎的造型有什么特點:
C.民間玩具老虎選用什么材料進行制作?
D.你知道民間玩具老虎的寓意嗎?
。3)小組匯報、師生共同總結(jié)虎造型的民間玩具的藝術(shù)特色:
用虎的形象進行夸張、變形,它具有造型粗獷、質(zhì)樸、生動優(yōu)美,注重裝飾性,大膽取舍細節(jié),高度概括的藝術(shù)形象。用布、面、土等材料制作,有勇敢、強悍、吉祥之意。
(4)欣賞各種山西民間玩具(出示課件:各種山西民間玩具),師生共同總結(jié)山西民間玩具的藝術(shù)特色:
山西民間玩具同人民的生活息息相關(guān),民間藝人采取最簡易、最便利的手工制作,利用最廉價的面、土、布、木、紙,憑籍靈巧的`技藝,因地制宜,就地取材。它是人們生活所需要的,具有實用價值的物質(zhì)產(chǎn)品。同時又是傳授美的藝術(shù)品,是藝術(shù)與實用的結(jié)合,美與實用的和諧。山西民間玩具有著深刻的寓意,借助虎、雞、魚、龍、鳳,這些人們喜愛的、有特定審美內(nèi)涵的形象,巧妙地表達“吉祥如意”、“富貴榮華”的主題。山西民間玩具有造型粗獷、質(zhì)樸、生動優(yōu)美,注重裝飾性,大膽取舍細節(jié),高度概括的藝術(shù)形象。色彩在山西民間玩具中占有重要的地位。由于以喜慶、吉祥為主題,因此,以它紅火、熱烈、艷麗的色彩而面世。
發(fā)展階段
欣賞本地的民間玩具(學生帶上家長收藏的民間玩具實物或圖片,教師也可播放本地民間玩具的圖片課件)相互欣賞,從材料、造型、色彩、寓意認識本地民間玩具的藝術(shù)特色。
拓展階段
欣賞外國民間玩具(課件欣賞)讓學生了解、體驗外國民間玩具的多樣性,感受藝術(shù)的多元化。
小學美術(shù)的教案7
教學內(nèi)容與目標:
顯性內(nèi)容與目標:應知:熟悉工具,認識顏色
應會:不同風格線色的表現(xiàn)
隱性內(nèi)容與目標:創(chuàng)新精神,集體合作意識。
教學重點與難點:
重點:在美術(shù)游戲中學會使用畫紙,嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。
難點:引導學生會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。
學具準備:
水彩筆或油畫棒
教具準備:
圖片、課件
教學過程:
一、介紹“我”的最愛
1、老師先熱情地向小朋友介紹
2、四人小組內(nèi)介紹:自己的繪畫工具及自己最喜愛的一種顏色。
3、小結(jié):今天,我們大家都介紹了自己的好朋友:水彩筆和油畫棒,大家知道嗎?他們畫出的畫可漂亮啦,不信?你們來看!
二、欣賞美麗的圖畫
1、展示兩幅兒童畫,讓學生說說這兩幅畫分別用什么繪畫工具畫的?(學生作品——投影)
2、是的,水彩筆和油畫棒。這兩種繪畫工具畫出的畫都那么美麗,色彩都那么鮮艷。
三、“我們”也來試一試
1、讓我們用自己喜愛的工具和色彩,畫一道美麗的彩虹吧!
2、學生分別用油畫棒擺涂,水彩筆平涂的方法畫彩虹。
(1)“擺涂”:先在畫面的左下方往右上方輕輕畫一條彎彎的拱形弧線,然后依線從左往右,從右往左來回擺動地涂畫。
(2)“平涂”:"挨著涂"就是一定要一筆一筆的顏色都挨在一起,既不重疊,又不留下空隙。
3、同時出示兩張用水彩筆和油畫棒畫的彩虹。
想一想:
(1)分別是什么顏色的?
(2)水彩筆和油畫棒有什么不同?
四、學學大師的畫
1、從這幅畫中你看到什么?(學生讀畫)……
2、這是西班牙畫家米羅的作品。
3、小朋友!讓我們一起合作,用水彩筆和油畫棒來學著畫畫。
四人小組用四開的大畫紙合作畫。
五、看看“我們”的畫
1、展示各組的畫。
2、請學生進行自評和互評:
(1)我們組畫的是……?
(2)我用了……顏色?
(3) “我”最喜歡的是……?
小學美術(shù)的教案8
教學目標:
培養(yǎng)表現(xiàn)能力。
學習冷、暖色調(diào)的基本知識。
掌握冷、暖色調(diào)的配色方法。
教學重點:
冷、暖色調(diào)的基本知識。
教學難點:
冷、暖色的配色法。
教具準備:
水粉畫工具一套、范圖。
教學過程:
一、現(xiàn)在很多同學家里裝修,同學們肯定聽到大人在商量時提到把這個房間布置成冷色調(diào)、暖色調(diào),是什么意思呢?(色彩給人的感覺)。
對,給人熱的感覺稱暖色,給人冷的感覺稱冷色今天,我們就來學習冷色和暖色(板書)。。
二、1 、冷色棗紫、藍、綠(包括以這種為主的深、淺色)
2 、暖色棗紅、橙、黃。
3 、把各種深淺不同的冷顏色配在一起就構(gòu)成“冷色調(diào)”,把各種深淺不同的暖顏色配在一起就構(gòu)成“暖色調(diào)”在冷色調(diào)中可能會有面積很小的一點暖色,這也不影響總的色調(diào)。在暖色調(diào)中也可有一些冷色調(diào)。。
4 、出示各種物品,讓學生說說是什么色調(diào)的?
5 、現(xiàn)在說說你家里哪個東西是暖色調(diào)的?有些什么顏色?你們家又有什么物體是冷色調(diào)的?有些什么顏色?
三、今天 ,我們變來畫一畫冷、暖色調(diào)的圖案。
1 、選好一組暖色調(diào)的顏色。
2 、一組冷色調(diào)的顏色。
四、學生作業(yè):
1 、注意塊面之間的顏色搭配。
2 、涂色要均勻、仔細。
3 、注意作業(yè)本的整潔。
五、展示:
欣賞一些優(yōu)秀的作業(yè)。
提出一些存在的問題。
小學美術(shù)的教案9
一、手指游戲《毛毛蟲》,進入主題。
二、出示小汽車,引起幼兒的興趣——問:“朋友你看這是什么?”
三、出示范畫
讓幼兒觀察范畫里的小汽車。提問“你們想不想也做這樣的一輛小汽車呢?”告訴幼兒這是用什么制作的。
四、教師示范粘貼。
——拿出一張畫好的小汽車畫紙,請幼兒認真觀看。 ——把小汽車畫紙固定好,將白乳膠均勻涂抹到畫紙上(提醒幼兒不要涂抹太多)再把海綿碎塊一個一個粘到畫紙上。
五、幼兒操作
——請幼兒回位置坐好,將準備好的白乳膠、海綿碎塊放到桌子上,供幼兒使用。
——發(fā)放畫紙,請幼兒動手操作。
——幼兒動手操作期間,教師巡回指導。
六、活動結(jié)束
請幼兒把粘貼好的畫,送給爸爸、媽媽或爺爺奶奶。
小學美術(shù)的教案10
課題:化裝晚會
課時:2課時
課堂類型:綜合探索
教學目標:
1、引導學生利用各種材料表現(xiàn)面具或頭飾和服裝。
2、鼓勵學生在創(chuàng)作的過程中發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的。
教學重、難點:如何對自己進行有創(chuàng)意的裝扮。
教具學具:卡紙,皺紋紙,尺、鉛筆、剪刀、膠水、皮筋等
教學過程:
一、組織教學:
二、講授新課:
1、導入:"六.一"兒童節(jié)快要到了,我們學校要舉行各種有趣的游戲和活動。其中有一個游戲室呢,非常有意思,要小朋友啊全副武裝,把自己裝扮成各種動畫故事中的形象,或自己喜歡的形象去參加化裝晚會。小朋友愿不愿意呢?
2、新授
今天我們就來為自己先設計一個有趣的頭飾和面具了,師出示面具請小朋友觀察它是怎么來做的?可以用哪些方法來做?你想為自己設計怎樣的面具呢?
制作方法:
。1)設計:平面額頂頭飾一般包括形象和頭扎兩部分。形象的大小可為15厘米左右,頭扎以自己的頭圍而定。
。2)印稿:將設計好的形象復印在卡紙上。
。3)裝飾(涂色、剪貼……)
(4)組裝:將形象沿外輪廓剪下,再剪出頭扎及兩端的切口組裝而成,也可將頭扎用定書機固定。
3、有了好看的頭飾,什么還缺些什么呢?--衣服。今天我們就來為自己設計一件特別的衣服。
制作衣服我們可以用哪些材料來制作呢?皺紋紙、掛歷紙、卡紙、盒子……
可以設計瓢蟲的衣服,各種動物,卡通形象的衣服,欣賞圖例
請小朋友自學,這些形象你會做了嗎?請選擇你喜歡的來說一說,你還可以創(chuàng)造出更有趣的形象嗎?
三、學生作業(yè),教師輔導
四、:誰的衣服最漂亮?
五、拓展:一起穿上頭飾和衣服,化裝舞會開始了。(音樂響起)
小學美術(shù)的教案11
課題:學構(gòu)圖
課時:2課時
課堂類型:造型 表現(xiàn)
教學目標:
1、讓學生了解構(gòu)圖的一般知識。
2、培養(yǎng)學生組織畫面、安排畫面的能力。
3、進一步加強學生鍛煉、概括的造型能力。
教學重難點:構(gòu)圖的組織與安排。
教具學具:繪畫工具
教學過程:
一、組織教學:檢查學生用具準備情況
二、講授新課:
1、導入:構(gòu)圖又叫布局或經(jīng)營位置。一幅畫如何安排好所表現(xiàn)物象的位置以及多種物象的組合關(guān)系是我們今天要解決的問題。
2、教師演示說明
師:任何一幅畫面的構(gòu)圖都存在著這13種基本變化,只有大小適當,位置適中,聚散合理的才是比較完美的構(gòu)圖。
3、靜物構(gòu)圖與風景構(gòu)圖的相同點和不同點:
相同點:它們都有一個表現(xiàn)主題,而且都要把主題物象安排在畫面的重要位置上,使之突出、明確、大小、位置、比例適度。
不同點:(1)靜物是人為的在一定環(huán)境下擺放的物象組合,空間是有限的。風景屬大自然的造化,無邊無界,空間是無限的。
。2)靜物構(gòu)圖所考慮的是如何將有限空間中的物象合理的安排在畫面之中,而風景則要在自然中選取所要表現(xiàn)對象,即取景。
。3)靜物的大小、位置、聚散關(guān)系比較容易判斷,因為它相對集中、獨立,而風景是連綿不斷的無限空間形態(tài),且形態(tài)變化萬千,層層疊疊,透視變化也比較大。
三、學生作業(yè),教師輔導:靜物寫生
四、小結(jié):表揚優(yōu)秀作業(yè)
小學美術(shù)的教案12
課題:感受聲音
課時:1課時
課堂類型:造型表現(xiàn)欣賞評述
教學目標:
1、通過教學活動,讓學生依靠聽覺激發(fā)美感情緒,而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)造視覺符號的表達能力。
2、通過學習活動,在教師的引導下學生通過對聲音節(jié)奏的認識與表達。
3、運用線、形、色等諸因素的重疊來體現(xiàn)聽覺感受。
教學重難點:
1、啟發(fā)學生感受聲音的旋律和節(jié)奏。
2、讓學生聽音樂并把自己的感受表達出來。
教具學具:繪畫工具
教學過程:
一、組織教學:
二、講授新課:
1、導入:(教師要求學生閉上眼睛聆聽)
選擇節(jié)奏輕柔的輕音樂和節(jié)奏強烈的迪斯科音樂讓學生感受不同節(jié)奏。
輕音樂感覺柔和、優(yōu)美、甜潤、流暢;迪斯科音樂感覺堅硬、熱烈、緊張。
2、發(fā)展階段:
啟發(fā)視覺表現(xiàn)。如果把這種感覺用線來表示,哪些線感覺硬,哪些線感覺柔軟?
直線有硬的感覺,曲線使人感到柔和,用線表現(xiàn)節(jié)奏如同音樂的節(jié)拍,有上下、強弱、長短、起伏變化。由線組成的形有幾何形和自由形,通過點、圓、方、三角等基本形,產(chǎn)生規(guī)律的運動節(jié)奏。
其基本方法是:數(shù)量的變化、位置的變化和方向的變化。由此產(chǎn)生各種緩慢、激烈的運動節(jié)奏。給人流動、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺。
3、欣賞抽象繪畫作品
康定斯基(俄)用圓表現(xiàn)宇宙空間和星系的相互作用。用飄帶式和漂浮體造型表現(xiàn)一種活潑、游動不定的、變幻的感覺。
馬列維奇(俄)用直線組成的一個個圖形,形成了神秘莫測的宇宙空間。
三、學生作業(yè),教師輔導:
閉上眼睛聽音樂,根據(jù)樂曲節(jié)奏想象出現(xiàn)的圖形,也可以根據(jù)樂曲中的樂器奏出的樂音創(chuàng)造符號進行表達,符號需有大小、位置、方向的不同變化。
四、:表揚優(yōu)秀作業(yè)
五、課外拓展:啟發(fā)學生可選擇各種方式和材料來表達聲音,如人體動作(舞蹈)、雕塑等。
小學美術(shù)的教案13
課題:
小掛飾
課時:
2課時
課堂類型:
設計應用
教學目標:
1、根據(jù)學習任務收集、準備相應的工具、材料。
2、將收集、加工后的什物串起來,制作1-2件掛飾。
教學重、難點:
1、找到與眾不同的材料來制作掛飾。
2、用與眾不同的材料來制作掛飾。
教具學具:
紙、紐扣、線等相關(guān)材料
教學過程:
一、組織教學:
二、講授新課:
1、引導階段:
。ㄒ唬┬蕾p交流
(1)看看,我今天的穿戴與平時有什么不一樣?(戴了項鏈)
同學們也戴了項鏈、手鏈,誰愿意給大家展示一下?
它們還有一個共同的名字--小掛飾
。2)我還有幾件要展示給大家:
。ǘ┓治霾牧希耗阏J為哪些材料可以用來做小掛飾呢?
2、發(fā)展階段:看看我做的與眾不同的小掛飾(出示掛飾范作)
。ㄒ唬┓治龇蹲髟煨停
。ǘ┓治鲋谱鞑襟E:剪--穿--系
(三)啟發(fā)想象,鼓勵創(chuàng)作:看看你準備了哪些與眾不同的材料?打算做一件什么樣的小掛飾呢?
。ㄋ模┳鳂I(yè)要求:用線串聯(lián)紙、紐扣等其他物品,做一件小掛飾
三、學生作業(yè),教師輔導:
四、小結(jié):
五、課后拓展:鑰匙墜、手機飾品……這些小物件也可以稱為小掛飾,你也試著做一件吧?
六、收拾與整理
小學美術(shù)的教案14
教學目標:
1、通過學習,認識對稱與均衡的現(xiàn)象,并能說出生活中存在的對稱與均衡
2、用剪紙繪畫等形式表現(xiàn)對稱與均衡的作品
3、說說對稱與均衡現(xiàn)象給自己的感受
教學重點:
引導學生理解對稱與均衡的含義,并對生活中及美術(shù)作品中對稱與均衡的現(xiàn)象作出準確判斷
教學難點:
啟發(fā)學生靈活利用材料表現(xiàn)作品
課前準備:
師準備表現(xiàn)對稱與均衡現(xiàn)象的活動教具(貼圖),或借一只天秤和收集對稱與均衡形式的范畫;生準備制作材料,百寶箱
課堂教學:
一、引導階段:
1、師出示對稱形式的范作,復習對稱知識:左右兩邊的圖形色彩相同就稱為對稱請生說說生活中常見的對稱現(xiàn)象
2、介紹新知:看書中的知識窗,認識多種形式的對稱:中心線對稱中心點對稱
3、賞析書中的對稱范例,再請學生找找對稱的例子
二、發(fā)展階段:
1、師出示活動貼圖,在中心線或點的一邊擺放一個造型,請生選擇合適的造型放在另一邊,形成對稱形式
2、師將其中一邊另換一造型,引導學生認識均衡
3、賞析書中或師收集的均衡形式圖例,師再以紋樣骨格的方法演示對稱與均衡
4、生說說生活中的均衡現(xiàn)象
5、小結(jié)對稱與均衡的特點:給人整齊平穩(wěn)的感覺
三、學生創(chuàng)作:
1、用剪紙拼貼繪畫等方式,小組合作或獨立完成一幅對稱或均衡形式的作品
2、教師輔導:強調(diào)對稱是兩邊或四周一樣,而均衡是視覺上感受平衡,造型和色彩不必相同
3、展示作品,師生評價
四、拓展:
回家用立體材料進行對稱或均衡的創(chuàng)作
小學美術(shù)的教案15
一,教學目的:
初步學習墻報版面安排、美化的知識,并能獨立構(gòu)思、設計墻報版面。鼓勵學生積極參加墻報出版工作。
二,課前準備:
組織學生參觀學校和班級的墻報。編制若干幅墻報版面圖例,供學生參考。
三,教學過程:
1、欣賞課本中學生的墻報設計作品,分析墻報版面內(nèi)容歸納出有:報頭、、標題、圖案、色彩。
2、版面設計形式:注重活潑均衡。
3、版面設計方法:墻報四周留出邊框;報頭放在顯著地位;劃分在版面的位置;文字的行距要分明;版面裝飾要適當,除報頭畫外,根據(jù)需要可用題花、插圖、補白的形式做裝飾,但不要過分復雜;標題豎寫或橫寫均可,并可根據(jù)需要將進行橫排或豎排,注意“多樣與統(tǒng)一”的關(guān)系;設計要精心,制作要細致。
四,作業(yè)步驟:
1、整理放大稿。
2、畫報頭,若設計有底色的墻報要先上底色。
3、按塊面的大小畫平行、均勻排列的線條表示其內(nèi)容,并留出標題、插圖、題花的位置。
4、按標題字數(shù)用方格表示,并涂上顏色。
5、畫上插圖、題花等裝飾,使之整齊美觀。
6、列舉專題,供學生參考選擇。
五,作業(yè)要求:
自選一個墻報主題,繪制一張墻報版面設計的色彩稿,報頭繪畫要精美、刊名秀麗醒目,版面編排合理,繪制精工,整體效果活潑、美觀。
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