精選美術教案模板七篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常需要準備教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編收集整理的美術教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
美術教案 篇1
一、活動目標
1、初步感受“笑”的社會價值,培養(yǎng)孩子積極、樂觀的人生態(tài)度;
2、通過想象“誰的笑臉”,拓展幼兒的思維,提高幼兒對臉部特征的感受;
3、嘗試用各種表現(xiàn)方法和各種材料表現(xiàn)“笑臉”,體驗用多種材料進行個性化表現(xiàn)的樂趣。
二、活動準備
1、知識經(jīng)驗:
幼兒有使用雙面膠、和橡皮泥等制作的經(jīng)驗;教師收集有關笑臉的漫畫圖片資料,制作范例。
2、物質(zhì)材料準備:
幼兒自由選擇準備制作笑臉的立體物材料;師生共同收集橡皮泥、毛線材料;教師準備制作材料工具:彩色紙、彩色即時貼、棉花、紐扣、蔥、卷心菜、雙面膠、剪刀、操作簍等;教師設置展示臺,準備笑臉貼和照相機。
三、活動過程
1、幼兒討論:客人老師和小朋友打招呼時是什么表情?你喜歡老師的哪一張臉?為什么?教師鼓勵幼兒自由表達,大膽交流。
2、師生交流:一張笑臉,可以是誰的笑臉?引導幼兒說出人的笑臉、植物得笑臉、動物的笑臉等,拓展幼兒的表現(xiàn)空間。
3、感受臉部特征:不同的笑臉,笑得一樣嗎?會怎樣笑?誰來表演一下?大家注意觀察這位小朋友笑的時候臉部的變化。
4、藝術家在表現(xiàn)笑臉時,有時會這樣表現(xiàn)。(出示圖片資料)讓幼兒領會夸張的藝術表現(xiàn)手段的強烈的視覺效果,引導孩子運用。
5、看,有時藝術家們也會這么表現(xiàn)。(出示立體范例欣賞)這張笑臉有什么特別的地方?猜猜這張笑臉是怎么做成的?既然衛(wèi)生紙筒可以做成笑臉,那么哪些東西可以做成笑臉?引導幼兒得出制作笑臉的基本步驟,明白原來大家?guī)淼牧Ⅲw物都可以用來表現(xiàn)笑臉。
6、幼兒運用材料將自己的立體物制作裝扮成不同的笑臉娃娃。
A 教師引導幼兒自由選擇材料,要求幼兒按自己的想法獨立創(chuàng)作,最好做得和別人不一樣。
B 對個別動手能力較弱的幼兒,教師可參與他們合作完成。
7、待部分幼兒的作品完成后,教師用照相機照下來,讓孩子將自己的作品送到展示臺上,組織幼兒欣賞自己的作品,肯定孩子所做的努力。
8、今天,老師看到小朋友用靈巧的雙手和智慧表現(xiàn)的笑臉,特別高興。老師該怎樣表現(xiàn)自己高興的心情呢?當我們高興的時候,我們要笑,當我們遇到困難的時候,我們也要笑,桌子也很想笑,可是它臉上的東西太多了,我們把剩下的材料裝到簍子麗,讓他們也笑一笑吧。
活動延伸
1、請家長或其他班上的小朋友前來觀看幼兒的作品,讓幼兒進一步體驗成功的喜悅。
2、在美工角提供更多的制作材料,供幼兒繼續(xù)開展活動。
美術教案 篇2
教學目標:
1、引導學生了解用電發(fā)光的原理。
2、引導學生發(fā)揮想象力,將各種材料加工成會亮的玩具。
3、通過制作會亮的玩具,鍛煉學生的動手能力和團結協(xié)作精神。
教學重點:
進行燈泡發(fā)光原理的解說,并引導學生利用生活中的廢棄材料結合燈泡發(fā)光原理的電路知識制作“會亮的玩具”的設計圖和實物模型。
教學難點:
如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源,合理運用各種材料制作出會亮的玩具。
課前準備:
。1)學生通過看書、上網(wǎng)、向家長或科學老師等請教,了解交流燈泡發(fā)光的電路原理。
。2)師生共同收集各種用來制作發(fā)光的材料及玩具外觀的廢舊材料,如飲料瓶、塑料盒、電池、電線、膠布、彈簧、繩子、鐵絲線等等。
第1課時
(電路、光源制作階段)
一、激趣導入
同學們,在上課之前,我們先來看這樣一組實驗器材,(出示:一節(jié)干電池,一小節(jié)電線,一個小燈泡,膠布);好的,同學們,你們知道用什么方法可以使小燈泡發(fā)光嗎?(師生共同探討,并進行嘗試,也可以請學生現(xiàn)場演示,激發(fā)學生的學習熱情)
備注:結合科學課的知識,將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固定好,另一端則用膠布固定在干電池的負極,這時只要將小燈泡接觸到干電池的正極,小燈泡即會發(fā)亮。
二、課堂教學
a)引導階段
同學們,剛剛我們一起做了這一組實驗,現(xiàn)在我們再來看這一幅電路圖(展示電路圖),有沒有同學知道燈泡、電線、開關等的工作原理呢?(可做小組討論,師生交流,一起探究得出燈泡發(fā)亮的相關工作原理)
同學們,我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理,現(xiàn)在請你們采用小組合作的方式,為接下來將要制作的“會亮的玩具”做好內(nèi)芯。(小組合作操作,教師巡回指導)
b)發(fā)展階段
好的,現(xiàn)在同學們都能完成內(nèi)芯的制作,但只有光源材料能稱得上是玩具嗎?當然不能。要知道我們要“發(fā)明”的可是會亮的“玩具”啊!而且制作光源難道只有通過制作“內(nèi)芯”這種方法嗎?(啟發(fā)學生充分發(fā)揮想象力,進行多種光源制作的探索,并在完成光源制作的基礎上,進行整體的構思,如何設想會亮的玩具。)
三、課堂小結
同學們,我們這節(jié)課完成了“會亮的玩具”的光源制作,下一節(jié)我們將在現(xiàn)有“光源”的基礎上,完成整體設計方案,希望你們能收集更多的材料,結合“光源”,設計出有創(chuàng)意的科學小玩具。
第2課時
(設計構思,設計稿制作階段)
一、導入新課
回顧上一節(jié)課的“光源”制作知識
二、發(fā)展階段
1)現(xiàn)在請同學們根據(jù)身邊已收集到的各種材料,小組討論,提出設計方案。
2)結合學生提出的方案,教師加以引導,師生共同探究。
小組分工合作,制作設計圖稿(實物圖、原理圖、擬出設計方案、材料分析等)
。▊渥ⅲ簠⒖挤桨,見學生用書圖例)
3)教師巡回指導。
4)學生典型設計稿展示,學生互評,請小發(fā)明家進行介紹,教師肯定優(yōu)點,指出不足,并結合下節(jié)課的實際操作提出相應的建議。
三、課堂小結
同學們,我們這一節(jié)課完成了設計稿,也就是說我們要制作的“會亮的玩具”已
初具模型了,下一節(jié)課我們將根據(jù)設計稿進行實物組裝,請同學們準備好相應的工具、材料。
第3課時
。P徒M裝階段)
一、導入新課
同學們,我們上節(jié)課已經(jīng)完成了設計稿,現(xiàn)在老師想問問你們,“設計稿”在整個
制作過程中發(fā)揮了什么作用呢?
。▊渥ⅲ涸诂F(xiàn)代設計中,設計稿是設計方案的書面體現(xiàn),它結合了圖象、文字,包含了構思、原理、材料分析等,是整個設計環(huán)節(jié)中相當重要、不可缺少的一步;也為下一步的實物模型制作做好了鋪墊。)
二、發(fā)展階段
1)教師示范幾種基本的制作方法,并出示實物。
2)現(xiàn)在請同學們根據(jù)設計稿(小組合作),結合第一節(jié)課已經(jīng)制作好的“光源”部件,利用身邊的廢舊材料,進行組合創(chuàng)造,制作出一個與眾不同發(fā)亮的玩具。
3)教師巡回指導,答疑解惑。(與學生一起探討,適當給以示范,并鼓勵學生通過集體討論來解決實際組裝中遇到的困難,如玩具的美觀實用與電路、光源正常工作的關系等。)
4)學生典型作品展示,并進行作品互評,小發(fā)明家們的講解、答疑,老師加以肯定優(yōu)點,指出不足,并給以鼓勵。
三、課堂小結
同學們,通過我們的共同努力,真正嘗試了一次設計、創(chuàng)作的完整體驗,在當今科技日新月異的浪潮中,人們無時無刻都在感受著現(xiàn)代發(fā)明給我們帶來的便利;然而,這也是一個變革與優(yōu)勝劣汰的時代,我們需要的是不斷的改進和創(chuàng)新,才能使我們永遠走在時代的前端,走向世界!
美術教案 篇3
活動目標:
1、對大自然的復制現(xiàn)象感興趣。
2、用拓印或模印的方法復制某一自然物。
活動準備:
黑色或棕色蠟筆,白紙
活動過程:
一、擁抱大樹
來到戶外,每個人尋找一棵自己喜歡的大樹,做上記號,并與之擁抱。
師:閉上眼睛,用手感覺樹皮的質(zhì)地,說說自己的感受。
二、給樹干畫素描
師:每個人喜歡的樹不同,摸上去的感覺也是不一樣的,用什么辦法能把大樹的樹干樣子一摸一樣地記錄下來。
介紹拓印地方法:把紙蒙在樹皮上,一手緊按紙,一手用蠟筆在紙上摩擦,只要用力恰當,樹皮的樣子就會顯現(xiàn)出來。
幼兒各自拓印樹皮。引導幼兒設法用各自的方法畫上該樹木的記號。啟發(fā)幼兒將作品與原物進行對照,看看是否相象。
三、把大自然的禮物帶回家
師:我們把地上的樹皮,樹葉這些大自然的禮物帶回家,再用一些辦法把它們復制出來,好嗎?
美術教案 篇4
執(zhí)教日期:
教學目標:
1、了解春季給自然界帶來的變化,知道表現(xiàn)春天的常用色彩。
2、記憶色彩,利用各種方法表現(xiàn)春天的色彩。
教學重點:
觀察和記憶色彩,利用各種方法進行表現(xiàn)。
教學難點:
涂色的方法以及整體的色彩傾向。
教學準備:
教師:油畫棒、水粉顏料等
學生:油畫棒、彩色筆等
教學過程:
組織教學
穩(wěn)定紀律、檢查用具
導入:
1、欣賞圖片,提問:
這里表現(xiàn)的是什么季節(jié)?用了哪些色彩?
2、小組討論:你喜歡春天嗎?為什么?春天給大自然帶來了什么變化?
欣賞探究:
欣賞分析:課本里的學生作品是采用什么方法完成的?你打算用什么方法來表現(xiàn)春天?
教師示范自由的表現(xiàn)春天的方法。
活動體驗:
學生進行創(chuàng)作,教師巡堂指導。
小結評價:
作業(yè)展示和評價。
指導學生收拾東西和保存作業(yè)。
美術教案 篇5
在學生創(chuàng)作前,我們不能忽略低年級學生源生態(tài)的東西,要考慮到學生的心理。低年級學生對創(chuàng)作人物形象存在一定的困難,而教師的示范正好就能給學生一個臺階,使學生獲得形象上的目標。本節(jié)課,我示范了多個雨中人物的動態(tài),有一個人打傘的、也有2個人打傘的、還有穿雨衣的??再結合課件展示多幅學生作品,解決學生對雨中人物的表現(xiàn)以及如何構圖這一難點。從最后的作業(yè)展評上也可以看到,學生已掌握了這課的知識點,都能完整的把雨景表現(xiàn)出來。既然“下雨了”,那雨點也是必不可少的,正好順便簡單的示范大雨、小雨、風雨,這樣,學生對雨的各種表現(xiàn)形式也有了更直觀的理解。
美術教案 篇6
教學目標
1、了解對印原理和制作的方法。
2、通過討論、探究、小組合作,學生能大膽嘗試多種對印方法,主動探究用自己喜愛的方法制作抽象或具象的對印作品。
3、通過探究學習,體驗集體制作的樂趣,學會交流,分享成功的快樂。
重點
掌握涂色方法和壓印的方法。
難點
如何發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力,利用不同媒材和方法制作有個性特色的作品。
教學準備
底版、水粉用具等
教學方法
演示等
板書設計
對印的樂趣
1、折紙對印法
2、單紙對印法
教學過程
一、導入新課
大自然中,經(jīng)常會有一些美麗的紋理引起我們的興趣和遐想,你知道這是什么的紋理嗎?
那這些實物上的紋理是怎么復制到紙的上呢?
板書:對印的樂趣
二、講授新課
1、介紹對印
對印是獨幅版畫的一種制作方法。通過在底版上涂色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果。
2、折紙對印:
(1)欣賞書中的《瓶花》、《蝴蝶》這兩件作品是怎樣對印出來的?
(2)學生講解制作要點
3、單紙對印:
(1)欣賞書中的`《熊》等作品。
(2)介紹單紙對印的方法
(3)出示所形成的圖形:像什么?變轉(zhuǎn)角度像什么?
(4)展示有新意的作品,請同學介紹自己的制作方法和獨特之處,以及畫面的色彩層次和肌理變化給人的感受。
三、課堂練習
分析畫面構圖方法
四、展示、小結
1、展示自己的作品。
2、沒有形成具體形的同學,看看你的畫面有沒有可取的部分?能不能和小組同學組合出一件對印作品?
看演示,猜想。
思考,討論。
小組研究后回答。
欣賞后研究對印方法。大膽嘗試。
談一談成功或失敗的原因。
比較單紙對印與折紙對印的異同。
觀察。
看教師完成的圖形展開聯(lián)想。到前面添加使之成為一個具體的事物。
展示自己的作品,介紹制作過程。
結合想象出的內(nèi)容適當添加。
展示,評價。
小組合作完成一件新作品。
課件出示各種紋理。
板書。
提問:什么是對印?
小結。
提問,引導學生制作。
小結對印要點:
1、顏色飽滿
2、水分適中
介紹單紙對印
演示。
引導學生展開想象。
提問:印完后可以如何布置畫面才能使畫面更有情趣?
引導。
利用各種紋理導入新課,引導學生大膽聯(lián)想,激發(fā)學生的學習興趣。
通過提問引導學生積極思考,把以前了解到的版畫與本課的對印知識相聯(lián)系起來,并為以后的版畫學習打下基礎。
通過實際操作練習,讓學生自己探索出對印時要注意色彩及水分的控制。
通過教師的演示,解決本課的重點。
以教師完成的作品引導學生聯(lián)想,并鼓勵學生到前面自己動手添加,解決本課難點。
指導學生注意畫面的構圖。
激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生與別人合作的能力以及創(chuàng)新精神。
五、教學修改、反思
本課面對的是初中一年級的學生,對印在小學的美術課中便已嘗試過,既熟悉又充滿誘惑力,而且對印的方法易于理解、接受和操作,容易激發(fā)學生的制作欲望和興趣。但由于過多的接觸了一些具象知識,學生的想象力受到一定的限制。所以本課教師應鼓勵學生大膽想象,大膽進行創(chuàng)造活動。
美術教案 篇7
活動目標
1、欣賞多幅藤蔓植物作品,感受畫面的意境。
2、用討論、歸納的方法,探索藤蔓植物的畫法,并嘗試用國畫的形式表現(xiàn)出來。
3、體驗合作繪畫的樂趣。
活動準備
1、幼兒接觸過藤蔓植物,認識這些植物。
2、課件:藤蔓植物國畫作品多幅。
3、國畫工具材料。
活動過程
1、欣賞課件,感受畫面的內(nèi)容與意境。
師:今天老師給小朋友們帶來了一些好看的國畫。我們一起來看看,畫上畫了什么?你最喜歡哪一幅?
(1)欣賞齊白石的一組小雞圖。
師:畫上有什么?是什么樣子的?小雞在干什么?它們的心情怎樣?
(2)欣賞《鴨趣》。
師:這是什么植物?紫藤下有什么?它們可能在干什么?
(3)欣賞《葡萄架下的貓蝶》。
師:這幅畫表現(xiàn)的是什么季節(jié)?你是怎么看出來的?在葡萄架下有什么?你覺得它在干什么?
2、師幼共同歸納這一類藤蔓植物的獨特結構,討論畫法。
師:現(xiàn)在我們仔細地觀察這幾幅畫上的植物,它們都有哪些相同的地方。
師:這些花和果實可以用什么方法畫?葉子怎么畫?怎樣才能畫出細細的藤呢?(引導幼兒看絲瓜圖,隱去葉子和其他,只留藤,重點感知藤蔓的走勢)
3、進一步欣賞其他藤蔓植物的畫,再次感受這類藤蔓植物的結構特點,并發(fā)揮想象。
師:我們發(fā)現(xiàn)這些植物都有藤、葉子和果實。老師這里還有幾張畫,我們一起來看看這些植物的藤又是什么樣子的。
師:在這些植物下面會有哪些小動物呢?在干什么?會不會有小朋友呢?如果你就在這些植物下面,你會干什么呢?
4、合作、欣賞、評價。
(l)幼兒合作創(chuàng)作。
教師引導幼兒進行分工,發(fā)揮想象完成作品。
(2)欣賞、評價。
師:你先畫的什么?后畫的什么?還可以怎么畫?畫上的小動物在干什么?你們是怎么合作的?
(3)教師小結:今天我們看了不少藤蔓植物作品,有主藤和纏繞藤。藤蔓植物還有很多其他的種類,下一次我們再去試著畫一畫,好嗎?
【美術教案】相關文章:
美術的教案02-28
經(jīng)典美術教案02-22
小學美術教案《民間美術》03-25
美術的節(jié)奏小學美術教案07-10
小學美術《電腦美術》的教案06-14
小學美術教案:電腦美術09-05
美術教案-小手帕 小學美術教案06-18
小學美術《電腦美術》教學教案06-14
鯨魚美術教案03-28
中班美術的教案03-17