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美術(shù)媽媽教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【幘恼淼拿佬g(shù)媽媽教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)媽媽教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過看看說說畫畫寶寶在媽媽肚子里的事和畫媽媽的五官，加強(qiáng)對(duì)五官畫法的認(rèn)知。
2、通過畫媽媽大肚子中的寶貝，體驗(yàn)媽媽懷孕時(shí)的辛苦，增進(jìn)對(duì)媽媽的情感。
3、提高幼兒想象力。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
懷孕圖片、勾線筆、材料包圖片。
活動(dòng)過程：
一、出示圖片，引發(fā)興趣
出示孕初期，中期，后期照片
你們從哪里來的？有沒有見過媽媽大肚子的照片？
小結(jié)：原來我們是從媽媽肚子出生的。
二、出示范例，重點(diǎn)繪畫
了解了媽媽大肚子的樣子，還有我們小朋友在媽媽肚子里是怎樣生長的。試畫在媽媽肚子里的樣子。
1、出示示范畫
小寶寶在媽媽的肚子里，是怎么樣的？是站著的嗎？
小結(jié)：他是躺著的。有時(shí)睡覺，有時(shí)在媽媽肚子里游來游去。
2、教師示范
畫寶寶：
�。�1）、出示操作材料包圖片
畫寶寶在媽媽肚子里的樣子。
（2）教師示范。
畫身體：
腦袋圓圓、身體胖胖、手臂胖胖、小腳胖胖長長。
畫五官：眼睛瞇瞇，嘴巴彎彎，頭發(fā)沒幾根。
小結(jié)：媽媽肚子里的寶寶真健康。
畫媽媽：
先畫頭發(fā)，眉毛眼睛，再畫鼻子，嘴巴，最后畫耳朵。）
三、幼兒個(gè)別操作繪畫
自己畫在媽媽肚子里的場(chǎng)景。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、寶寶的身體有沒有連接正確。手腳都是要粗粗的，一樣長。
2、寶寶和媽媽的五官是否遺漏。
3、盡量畫的大一些。
四、展示作品，師幼交流。
1、交流欣賞畫的自己在媽媽肚子的樣子。
2、幼兒互相交流欣賞。
活動(dòng)延伸：
給媽媽畫上漂亮的花裙子。
活動(dòng)反思：
環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，環(huán)環(huán)相扣，從孩子介紹自己媽媽懷孕時(shí)的感受到與大肚子?jì)寢屢娒妗⑻釂�，孩子的情緒非常的熱烈，使整 個(gè)活動(dòng)逐漸推向了**，從交流—傾聽—與大肚子?jì)寢屢娒�，層層遞進(jìn)，從中了解了媽媽懷孕的辛苦，激發(fā)了愛媽媽的情感。
不足之處：
活動(dòng)中幼兒的主體性沒有體現(xiàn)，教師主導(dǎo)性則顯得比較強(qiáng)。
小百科：妊娠全過程共分為3個(gè)時(shí)期：妊娠12周末以前稱早期妊娠；第13—27周末稱中期妊娠；第28周及其后稱晚期妊娠。
美術(shù)媽媽教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
l、在回憶、比較、講述的過程中，進(jìn)一步了解媽媽的臉部特征，體驗(yàn)?zāi)缸又g的溫馨。
2、能大膽表現(xiàn)，突出媽媽臉部的主要特征。
3、嘗試運(yùn)用問隔和撕貼的方法制作底版，豐富幼兒的制作經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒各自準(zhǔn)備媽媽的照片多幅。
2、廣1板紙兩張，復(fù)7，孑紙，夾子，筆，油墨，膠滾，宣紙等。
活動(dòng)過程：
◎第一步：創(chuàng)作并轉(zhuǎn)版
l、回憶并講述自己媽媽的臉形、五7lj’、發(fā)型的突出之處。
教師：你的媽媽是什么樣的?她哪里最漂亮?什么樣的臉形?什么樣的發(fā)型? (用手比劃)眼睛、鼻子、嘴巴和別人有什么不同?
2、欣賞不同臉形、五官、發(fā)型的媽媽圖片
教師：哪一個(gè)是你媽媽?眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵是什么樣的?卷曲的頭發(fā)怎么表現(xiàn)?盤起來的頭發(fā)怎么麗?怎樣讓媽媽更漂亮?
3、幼兒創(chuàng)作進(jìn)行轉(zhuǎn)版。
(1)抓住媽媽的主要特征進(jìn)行創(chuàng)作。
(2)發(fā)型是個(gè)難點(diǎn)，教師要注意觀察幼兒的表現(xiàn)，給了適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
4、互相交流、評(píng)價(jià)。
教師：跟你的好朋友說說自己的媽媽哪單最漂亮。
◎第二步：制版
1、觀察崩問隔和撕貼的方法制作的版畫，探索新的制作方法。
(1)教師：你喜歡哪一幅畫?為什么?它有什么特別之處?猜一猜，它是用什么方法做的?
(2)敦師：撕的和剪的感覺有什么不同?怎么撕?怎么貼?撕斷廠怎么辦?
(3)教師：什么足問隔的力‘法?如何用問隔的方法?
2、幼兒進(jìn)行制作活動(dòng)。
(l)提醒幼兒用間隔的方法剪貼連續(xù)紋樣。
(2)用撕貼的方法處理制版過程中一些新的創(chuàng)意。
3、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒互相觀察、交流制作方法。
◎第三步：拓印
1、欣賞評(píng)價(jià)幼兒的上次作品，表揚(yáng)有進(jìn)步的幼兒。
教師：你是怎么印的?跟原來的方法有什么不一樣的地方嗎?
2、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組拓印活動(dòng)。
活動(dòng)建議：
☆日�；顒�(dòng) 收集一些撕貼畫布置在活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒觀察、交流，豐富撕貼經(jīng)驗(yàn)。
☆區(qū)角活動(dòng) 進(jìn)行撕貼活動(dòng)，促進(jìn)小肌肉的發(fā)展，提高撕貼能力。
美術(shù)媽媽教案3
設(shè)計(jì)意圖：
“三八節(jié)”臨近，為了在活動(dòng)室環(huán)境中營造節(jié)日的氣氛，讓孩子們感恩媽媽平日對(duì)自己的關(guān)愛，特在本周美工區(qū)中創(chuàng)設(shè)這一活動(dòng)內(nèi)容。結(jié)合中班孩子的年齡特點(diǎn)和節(jié)日特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的審美情趣，使孩子們體驗(yàn)動(dòng)手操作帶來的愉悅。
活動(dòng)內(nèi)容：
《給媽媽的祝福》
活動(dòng)目標(biāo)：
能用剪貼，繪制的方法大膽制作心愿卡。
喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
探索過程：
周二活動(dòng)投放材料：(8人)彩筆、彩紙、彩繩、剪刀、膠棒等
活動(dòng)前，以談話的形式向孩子們介紹本次活動(dòng);“三八婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日，平時(shí)媽媽照顧我們已經(jīng)很辛苦了，小朋友想一想，這一天我們做什么禮物送給媽媽呢?”鼓勵(lì)孩子們相互說一說自己媽媽的喜好，引出制作心愿卡。
在本次活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)孩子們的創(chuàng)造能力還不是很足，很多東西畫不出來，內(nèi)容也比較單一，容易受限制，設(shè)計(jì)的外形都差不多，沒有新意。由于當(dāng)時(shí)沒有給孩子們提供形狀各異的賀卡供借鑒，導(dǎo)致了孩子們?nèi)狈?chuàng)造的空間，所以制出的成品效果并不是很好。于是我們開始思考“怎樣讓孩子們的賀卡變得新穎一些�！闭n后我們開始收集各種形狀的賀卡，作為第二次活動(dòng)的材料準(zhǔn)備。
周二作品圖：
周三活動(dòng)投放材料：(16人)新增添了硬紙片、成品賀卡等
活動(dòng)前考慮到本次活動(dòng)幼兒參與的人數(shù)較多，操作材料較少等因素，于是對(duì)孩子們進(jìn)行了分組，經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，動(dòng)手較強(qiáng)的孩子對(duì)制作活動(dòng)興趣很高。能根據(jù)成品賀卡設(shè)計(jì)出自己的作品，做出的賀卡形狀各異很是漂亮，但是有些孩子拿著紙剪來剪去，剪不出形時(shí)就不知所措，失去了興趣，拿著紙和旁邊的小朋友玩別的游戲了。根據(jù)這種情況我們就重新進(jìn)行了分組，讓能力強(qiáng)的帶動(dòng)能力差的一起剪貼，李欣芮小朋友還把紙對(duì)折后剪出兩個(gè)圓形，幫助不會(huì)剪圓形的小朋友，老師及時(shí)提出了表揚(yáng)，讓孩子們知道，小朋友遇到了困難可以和自己同組的伙伴幫忙。
周三作品圖：
周四活動(dòng)材料投放：(全體幼兒)教師自制作品一例、自制流程圖一張。
活動(dòng)前老師出示自制作品說：“這是老師給自己媽媽做的一張心愿卡，上面畫的是我對(duì)媽媽想說的話，請(qǐng)小朋友看看說說，我的心愿卡是怎樣做成的”。引導(dǎo)孩子們?cè)诓始埳袭嫵鲎约合矚g的輪廓外形，再在輪廓圖上畫出自己想表達(dá)的心意，可以請(qǐng)老師代筆把想說的話幫忙寫在上面�；顒�(dòng)中多數(shù)孩子說出了自己對(duì)媽媽的祝福，由于在本次的活動(dòng)中教師也以角色的身份參與其中，在老師的帶動(dòng)和鼓勵(lì)下，多數(shù)成品都很完美，和孩子們動(dòng)手把心愿卡貼在展示區(qū)上制成了心愿樹，準(zhǔn)備第二天的“三八節(jié)”給媽媽們一個(gè)驚喜。
周四作品展：
本次活動(dòng)在一句句的祝福聲中結(jié)束，回顧本次活動(dòng)發(fā)現(xiàn)，孩子們基本能遵守活動(dòng)規(guī)則，但是缺少持久性，很多時(shí)候需要老師不斷地提醒和引導(dǎo)，才能完成手工操作內(nèi)容，缺乏一定的自信心，總認(rèn)為自己不能獨(dú)自完成任務(wù)，有很強(qiáng)的依賴心理，活動(dòng)中許多孩子做做停停，制作過程中帶有許多的不確定性，自主性學(xué)習(xí)得不到很好的發(fā)展，針對(duì)出現(xiàn)的這些問題，我們老師利用孩子們喜歡表揚(yáng)的這一特點(diǎn)，及時(shí)適當(dāng)?shù)慕o與一個(gè)微笑，一句肯定的表揚(yáng)，一個(gè)滿意的點(diǎn)頭，逐步消除他們的依賴心理，從而提升他們自主操作的信心。相信在老師的鼓勵(lì)下，孩子們的動(dòng)手操作能力會(huì)逐步提高!
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。
小百科："媽媽"(拼音māmā)是母親的口語。"媽"從造字上看，媽是形聲字，從女，馬聲。本義是稱呼母親，重讀仍為原義。母親，簡稱母，是一種親屬關(guān)系的稱謂，是子女對(duì)雙親中女性一方的稱呼�！稄V雅·釋親》:媽，母也�！犊滴踝值洹�"俗讀若馬，平聲。稱母曰媽。"在歷史長河中，"媽媽"這個(gè)詞的含義經(jīng)過變化，但是必須強(qiáng)調(diào)的是:"媽媽"不是外來詞，人類的各種語言中，MAMA的發(fā)音總是用來稱呼母親的，因?yàn)檫@是人學(xué)會(huì)的第一個(gè)音節(jié)。在上古漢語中"母"發(fā)ma音。
美術(shù)媽媽教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過欣賞音樂和作品，感知媽媽的情感。
2．嘗試調(diào)出具有溫柔、幸福感的色彩，運(yùn)用多種方式創(chuàng)作媽媽的肖像。
3．積極表達(dá)自己對(duì)媽媽的情感。
4．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．水溶性炫彩棒，素描紙或彩色卡紙。
2．馬蒂斯《婦女像》。
3．媽媽哄寶寶睡覺的搖籃曲。
活動(dòng)過程
1．情境導(dǎo)人，進(jìn)入感知世界。
(1)播放音樂，幼兒仔細(xì)聆聽媽媽的聲音，在甜美、舒心的音樂旋律中，感受媽媽的溫柔和愛撫。
(2)欣賞作品，感知描繪媽媽的顏色，色彩情感油然而生。
2．挖掘色彩感知潛能。
(1)引導(dǎo)幼兒憑著感覺，找出適合描繪媽媽的顏色。
教師播放甜美音樂，幼兒閉上眼睛，將內(nèi)心深處的情感調(diào)動(dòng)起來，找出描繪媽媽的顏色。（一種淡淡的、舒心的、柔和的顏色）
(2)自己動(dòng)手調(diào)出有喝的顏色。
教師注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)白色在顏色調(diào)和中不可或缺的作用，白色能使各種彩色變幻出朦朧、柔和的色調(diào)。
3.示范，用色彩表現(xiàn)媽媽的溫柔。
(1)教師：你能用這些顏色打扮你心中的媽媽嗎？
(2)教師：我想給媽媽燙一個(gè)卷卷的發(fā)型，還是彩色的呢。看，我先請(qǐng)深一點(diǎn)的顏色來跳圈圈舞，再請(qǐng)淺一點(diǎn)的顏色跳不同的圈圈舞，有大圈圈，還有小圈圈，媽媽彩色的卷發(fā)燙出來嘍!
(3)教師：媽媽微笑的表情是什么樣的呢?用什么顏色表示媽媽微笑的表情呢? (淡淡的粉紅色..)
要點(diǎn)提示
1）雖是彩色的頭發(fā)，但加入白色調(diào)過的顏色，有一種朦朧的、棉花糖般的甜美感。
2）用繞圈的方法哈粗媽媽的卷發(fā)，圈圈要有大的。
4.創(chuàng)作心中媽媽的肖像。
(1)幼兒依據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)和感覺，選取顏色，描繪媽媽的發(fā)型。
(2)添加五官和表情。
幼兒筆下不同的眼睛、鼻子和嘴，塑造了不同媽媽的形象，但都體現(xiàn)了媽媽特有的溫柔之美。
(3)用彩色的筆添畫作品的背景。
背景色的選擇應(yīng)和描繪媽媽的顏色形成對(duì)比，可以是不添加白色的、比較深的顏色。
評(píng)析：
孩子對(duì)媽媽的依戀，媽媽對(duì)孩子的愛，就像大海一樣廣博、深遠(yuǎn)……媽媽的擁抱和親吻，是每個(gè)孩子向往的`。孩子天生蘊(yùn)藏著的對(duì)色彩感知的潛能被激發(fā)出來了。用白色調(diào)和彩色，突出了甜美、幸福的感覺，隱約顯現(xiàn)出朦朧、柔和的夢(mèng)中境界。這對(duì)孩子們來說可是藝術(shù)殿堂中極其珍貴的情感享受哦!
活動(dòng)反思：
優(yōu)點(diǎn)是孩子們?cè)谔岬较矚g媽媽什么時(shí)，都比較活躍，氣氛比較熱烈。因?yàn)楹⒆觽儗?duì)自己的媽媽印象比較深，所以老師與孩子的互動(dòng)性比較強(qiáng)。
美中不足是在畫畫過程中，孩子的畫具缺的比較多，這主要是我準(zhǔn)備不充分，因此影響了活動(dòng)的最終效果，所以一個(gè)活動(dòng)之前的準(zhǔn)備對(duì)于一個(gè)活動(dòng)來說是至關(guān)重要的。好好準(zhǔn)備每一個(gè)活動(dòng)對(duì)于我們教師來說更是必不可少的。這樣的準(zhǔn)備也是寬泛的，不僅僅指教學(xué)具的準(zhǔn)備，更包括每一個(gè)問題，每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)步驟的準(zhǔn)備。
美術(shù)媽媽教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫的方法畫魚鱗。
2.在繪畫過程中，感知大點(diǎn)和小點(diǎn)以及點(diǎn)和面的關(guān)系。
3.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.每組紅、黃、藍(lán)顏料各一盒，兩塊濕抹布。
2.幼兒每人一張紙（畫有大魚和小魚的輪廓）。
3.范畫一張，畫有不同動(dòng)態(tài)的大魚和小魚。
活動(dòng)過程：
一、幼兒認(rèn)識(shí)“魚媽媽和魚寶寶”。
二、嘗試給“魚媽媽和魚寶寶”穿上漂亮的衣服。
1.教師示范手指點(diǎn)畫的方法：用大拇指點(diǎn)大點(diǎn)畫大魚身上的魚鱗；用食指點(diǎn)小點(diǎn)畫小魚身上的魚鱗。點(diǎn)出有規(guī)則的鱗片。
2.幼兒嘗試手指點(diǎn)畫的方法。
師：我們把手指頭伸出來，用手指點(diǎn)一點(diǎn)，給大魚和小魚們穿上彩色的點(diǎn)點(diǎn)。
3.幼兒作畫。
幼兒在畫紙上進(jìn)行手指點(diǎn)畫。引導(dǎo)幼兒在魚媽媽和魚寶寶身上點(diǎn)出大小不等和排列有規(guī)則的鱗片。
三、展示幼兒作品。
請(qǐng)幼兒相互欣賞自己的作品，教師作簡單評(píng)價(jià)并給予表揚(yáng)。
活動(dòng)反思與建議：
整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿，最后的結(jié)束部分讓所有幼兒送魚媽媽和魚寶寶去參加海底世界的舞會(huì)，讓幼兒體驗(yàn)到了操作活動(dòng)結(jié)束后所帶來的快樂。產(chǎn)生濃厚的興趣，從而喜歡美術(shù)活動(dòng)。因?yàn)樘脹]有上課，對(duì)于課堂的把握不是很好，不過整個(gè)活動(dòng)幼兒積極性很高，創(chuàng)作的作品也很漂亮。
小百科：魚是最古老的脊椎動(dòng)物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環(huán)境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。
美術(shù)媽媽教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞各種魚身上的花紋，感受花紋與色彩的美。
2、在教師的啟發(fā)下能運(yùn)用簡單、變化的點(diǎn)、線或幾何圖形裝飾“魚鱗”，感受集體合作帶來的樂趣。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幻燈片：漂亮的魚
2、多媒體課件：打扮魚媽媽
3、黑色記號(hào)筆、彩色卡紙剪成魚鱗形狀
4、互動(dòng)墻飾：魚媽媽
5、小魚掛飾、捕魚網(wǎng)、音樂磁帶：網(wǎng)小魚、錄音機(jī)
活動(dòng)過程：
1、請(qǐng)幼兒向客人老師介紹自己知道的各種魚，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：這段時(shí)間，我們開展了魚的主題活動(dòng)，收集了許多有關(guān)魚的資料，認(rèn)識(shí)了各種不同的魚。誰愿意向客人老師介紹介紹你認(rèn)識(shí)的魚？
2、播放幻燈片：《漂亮的魚》。
引導(dǎo)幼兒欣賞各種魚身上的花紋，感受花紋與色彩的美。
3、激發(fā)幼兒打扮魚媽媽的愿望，啟發(fā)幼兒大膽想像，設(shè)計(jì)好看的花紋。
師：我們班的魚媽媽很愛漂亮，她也想有一件漂亮的魚鱗衣服，請(qǐng)小朋友們?yōu)樗钠~鱗設(shè)計(jì)好看的花紋。
請(qǐng)幼兒分別說說自己的設(shè)想，每說出一種花紋圖案，教師用多媒體課件切換給其他幼兒欣賞。
4、幼兒裝飾“魚鱗”，教師巡回指導(dǎo)。
啟發(fā)幼兒嘗試用多種圖案進(jìn)行裝飾。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒多裝飾一片“魚鱗”。
5、打扮魚媽媽。
鼓勵(lì)幼兒請(qǐng)客人老師幫忙將裝飾好的魚鱗貼在大魚媽媽的身上。
引導(dǎo)欣賞打扮一新的魚媽媽。
6、游戲：網(wǎng)小魚。
規(guī)則：幼兒戴上小魚掛飾扮演小魚，隨著音樂自由地游玩，音樂停止，教師扮演捕魚人“捕魚”。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)一開始我就用故事把握住孩子的注意力，孩子們有的說：魚媽媽看到魚走了傷心的；有的說：水太臟了，魚都死了；有的說：水里都是塑料袋和牛奶瓶……我沒有否定孩子的回答，一直根據(jù)孩子的問題啟發(fā)幼兒，每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，為后面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。
我向幼兒展示大量不同的圖片，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，孩子在觀察電視、投影等多種圖片的直觀感知下，對(duì)魚的形態(tài)和線條能很好的把握，活動(dòng)興趣一次比一次高漲。在繪畫前我的要求明確，對(duì)線描畫的技法和點(diǎn)、線、面講解清楚，孩子在繪畫時(shí)能很好地運(yùn)用，并向我們展示不同形態(tài)的魚。雖然整節(jié)課的授課時(shí)間較長，但孩子的完成情況和熱情高漲，尤其在活動(dòng)結(jié)束，孩子們都有很多的話對(duì)小魚叮嚀，有的幼兒說：小魚你要和媽媽在一起不要亂跑，不然會(huì)被大魚吃掉。有的幼兒說：小魚我下次到海底世界和你一起玩。
本次活動(dòng)不僅將主題與班級(jí)布置結(jié)合，美化班級(jí)環(huán)境，讓孩子自己成為班級(jí)的主人，參與其中，而且對(duì)孩子進(jìn)行人與動(dòng)物的和諧教育。
但也存在一些不足，在介紹點(diǎn)、線、面中，我的講解過于羅嗦，應(yīng)該出示點(diǎn)、線、面，介紹畫法和技法后，應(yīng)讓幼兒自己提出疑惑或問題？
美術(shù)媽媽教案7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)沿著邊線大膽地撕紙。
2、發(fā)展小肌肉的動(dòng)作。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)撕貼紙的方法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書《動(dòng)物媽媽生寶寶》、膠水、抹布等。
四、活動(dòng)過程：
1、配對(duì)游戲:激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣
師：—“今天，來了許多的動(dòng)物寶寶，它們的媽媽是誰呢？請(qǐng)你們來給它們找一找�！�
（1）幼兒為不同的動(dòng)物寶寶找媽媽。
�。�2）師生共同檢查檢查操作的正確性。
2、撕紙貼畫：
�。�1）教師介紹制作的基本方法。
�。�2）強(qiáng)調(diào)兩手要貼近，沿著線條慢慢撕。
�。�3）幼兒學(xué)習(xí)沿邊線撕紙。
�。�4）教師巡回觀察幼兒學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。
3、作品交流：
�。�1）介紹自己為哪個(gè)寶寶找到了媽媽。
�。�2）教師表揚(yáng)有進(jìn)步的幼兒。
五、活動(dòng)總結(jié)：
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在實(shí)際操作的同時(shí)，感受到美術(shù)活動(dòng)的快樂。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
美術(shù)媽媽教案8
活動(dòng)背景：
“秋葉飄”是小班針對(duì)季節(jié)特征而生成的一個(gè)藝術(shù)主題，主題的內(nèi)容都來自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，而《大樹媽媽和小樹葉》是主題中的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)過程來源于組內(nèi)老師的一句話，大致意思是“玩顏料、玩樹葉”，在她的啟發(fā)下，我們就產(chǎn)生了這樣一個(gè)活動(dòng)。考慮到幼兒對(duì)于用顏料作畫還比較陌生，所以我們把整個(gè)活動(dòng)定位在一個(gè)“玩”字上，玩什么？玩顏料、玩樹葉，合作的玩。由此而產(chǎn)生的活動(dòng)目標(biāo)是“自由選擇不同的樹葉，嘗試運(yùn)用敲、繞、壓的方式裝扮大樹；對(duì)色彩感興趣，體驗(yàn)用顏料作畫的樂趣，欣賞畫面的整體美感�！蔽覀�?cè)谠O(shè)計(jì)過程時(shí)，注重給幼兒一個(gè)寬松的、愉快的氛圍，自由走動(dòng)、任意選擇不同的樹葉玩一玩（跳一跳、繞一繞、抱一抱），使幼兒產(chǎn)生對(duì)色彩乃至以后美術(shù)活動(dòng)的興趣。
一研后的調(diào)整與反思：
1、一開始的情境創(chuàng)設(shè)十分有效，將幼兒帶入活動(dòng)主題，并在教師富有情景性的語言引導(dǎo)中了解三種玩樹葉玩顏料的方法，但是在組織活動(dòng)的過程中不能 脫離情境，因始終在情境中帶領(lǐng)幼兒感受、體驗(yàn)、操作。例如在活動(dòng)中增加的問題，“他們會(huì)跳什么舞？”“你最喜歡小樹葉跳哪一個(gè)舞？為什么？”
2、從目標(biāo)的表述上來說，進(jìn)行略微的調(diào)整，將“欣賞畫面的整體美感”，放到第二條后面，使一二兩條的目標(biāo)分別側(cè)重于技能和情感。
3．集體活動(dòng)中的三種示范操作應(yīng)遵循從易到難，逐層遞進(jìn)的原則，所以要將示范的后兩個(gè)步驟交換，先跳“圓圈舞”，再跳“抱抱舞”，同時(shí)把音樂進(jìn)行重新的切割連接，分別是“兔子舞”“圓圈舞”“抱抱舞”，出場(chǎng)跳的舞蹈也要換一換。
附：二研活動(dòng)課例
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．自由選擇不同的樹葉，嘗試運(yùn)用敲、壓、繞的方式裝扮大樹媽媽。
2．對(duì)色彩感興趣，體驗(yàn)用顏料作畫的樂趣，欣賞畫面的整體美感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 收集各種樹葉。
2．背景圖、顏料。
3、彩紙做成的大樹輪廓。
三、活動(dòng)過程
1、情境創(chuàng)設(shè)：小樹葉不開心。
2、教師示范作畫：小樹葉和大樹媽媽跳舞。
3、幼兒分組操作：小樹葉跳舞。(幼兒分組操作，教師巡視指導(dǎo)。)
4、整體展示：美麗的小樹林。
活動(dòng)反思：
1．組織活動(dòng)過程中，教師沒有脫離創(chuàng)設(shè)的情景，始終在一開始營造的這一場(chǎng)景中引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)。（從開始的來到小樹林，然后在樹林里和大樹媽媽跳舞，到最后的感受小樹林經(jīng)過裝扮后的美麗。）因此，大部分幼兒的積極性很高，在玩樹葉、玩顏料的過程中很自信、很放松，也很快樂。
2．講評(píng)中，教師預(yù)設(shè)了從個(gè)體出發(fā)和整體出發(fā)這兩個(gè)大問題
�。�1）你邀請(qǐng)小樹葉和大樹媽媽跳了什么舞？在哪幾棵樹上跳的？你喜歡小樹葉跳什么舞？為什么？這幾個(gè)問題的提出，是為了引導(dǎo)幼兒大膽的講述自己的操作過程，表達(dá)自己心里的想法，也就是從個(gè)體來講評(píng)。
�。�2）你最喜歡哪一棵大樹媽媽？為什么？這個(gè)問題的提出主要從顏料的運(yùn)用以及欣賞畫面的整體美來講評(píng)。在組織過程中，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)自己“玩”的過程很興奮，也十分樂于來表達(dá)自己的想法和感受，所以從個(gè)體的講評(píng)上來是比較到位的。但是，整體的“喜歡哪一棵？”這個(gè)問題，幼兒并不好表述，所以在最后這個(gè)問題的講評(píng)中讓我產(chǎn)生了疑問？是否需要這個(gè)問題？有沒有更好的提問方式更容易讓幼兒表述？
四、活動(dòng)收獲：
第一，當(dāng)這個(gè)活動(dòng)在藝術(shù)主題中開展后，給我們最大的感觸是，孩子在操作過程中的這種愉悅性和個(gè)性化的表現(xiàn)，當(dāng)樹葉寶寶穿上衣服（顏料）在大樹上跳起舞來，他們感受到的是自己操作成功的喜悅；當(dāng)他們自由的選擇自己喜歡的樹葉操作，大膽地說出自己的想法時(shí)，他們鮮明的個(gè)性特點(diǎn)也得到了凸顯。
第二，活動(dòng)中大膽的嘗試玩樹葉、玩顏料，使主題目標(biāo)的價(jià)值充分體現(xiàn)在活動(dòng)目標(biāo)中，它帶給幼兒的啟示是樹葉原來還可以這么玩：跳一跳、繞一繞、抱一抱就能幫大樹媽媽穿上漂亮的衣服。另外，為何要選擇這三種方式讓幼兒來了解樹葉、顏料的玩法呢？這是在分析了 幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上制定的�！疤焙芎唵�，其實(shí)就是用樹葉在玩；“繞”在前幾周的活動(dòng)中有過經(jīng)驗(yàn)（繞毛線）；“壓”的方式較新，而且有一定的技巧蘊(yùn)含其中（這也可以說是活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)）。從上面的分析看，用這三種方法玩顏料裝扮大樹實(shí)際是在延續(xù)了幼兒經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，又注重了新經(jīng)驗(yàn)的提升。
第三，藝術(shù)主題實(shí)施策略的研究是我們省級(jí)課題的第三個(gè)子課題，也是我們近幾年來重點(diǎn)研究的內(nèi)容。在組織完《大樹媽媽和小樹葉》后，越發(fā)讓我們體會(huì)到針對(duì)活動(dòng)重難點(diǎn)選用的對(duì)策必須來源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，是他們易接受，易理解的方法和手段，例如在這個(gè)活動(dòng)中運(yùn)用的策略就比較有效。
1．情景貫穿始終：
�。�1）小樹葉不開心引出；
�。�2）小樹葉跳舞（用樹葉繪畫）：兔子舞、圓圈舞、抱抱舞；
（3）小樹葉和大樹媽媽的舞蹈裝扮了整個(gè)樹林。
2．巧妙的音樂、語言的運(yùn)用：
�。�1）我們常說藝術(shù)的各個(gè)門類是相互融合、相互貫通的，在引導(dǎo)幼兒掌握這三種方式繪畫的過程中，我們選擇了三段有典型特點(diǎn)的音樂，如《兔子舞》的歡快、跳躍適合幼兒的“敲”（跳）；《圓舞曲》的流暢婉轉(zhuǎn)適合幼兒的“繞”；《鐘聲》的輕盈適合“壓印”（教師的語言提示比較清楚）。這三種音樂的配合使用，幫助幼兒理解了操作中的“敲”“繞”“壓”三種方式，并且起到了提示作用。
（2）小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)情境性的語言比較容易接受（理解），所以我們的整個(gè)活動(dòng)都運(yùn)用了情景語言組織、引導(dǎo)。講解繪畫要求和步驟時(shí)，也運(yùn)用了孩子易理解的兒童化語言，如“穿上一件綠衣服”“和大樹媽媽跳一個(gè)舞”“小樹葉的舞蹈要跳滿大樹媽媽的身體”等等。
3．分層次示范：
�。�1）“兔子舞”比較簡單，教師在示范的基礎(chǔ)上，讓幼兒一起徒手試一試；
�。�2）“圓圈舞”幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)直接在大樹上示范操作；
�。�3）“抱抱舞”是新授的內(nèi)容，因此師幼一起示范。從這三個(gè)層次的示范中，可以發(fā)現(xiàn)是由易到難，逐層遞進(jìn)的。
藝術(shù)主題的生成，藝術(shù)活動(dòng)的開展，更好的為我們?cè)忈屃恕毒V要》中的要求：藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的語言，幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物和現(xiàn)象，豐富幼兒的情感體驗(yàn)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過程中應(yīng)有的愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)，教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，而不是把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。
美術(shù)媽媽教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)撕紙的技能，鍛煉手指的精細(xì)動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)粘貼五官和頭發(fā)。
3、通過活動(dòng)，增進(jìn)幼兒愛家人的情感。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
范樣兩幅（爸爸媽媽） 報(bào)紙、各色包花紙若干 蛋糕盤、五官形狀的即時(shí)貼人手三份
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)題 小朋友家里有誰呀？你們愛他們嗎？
二、出示范樣（爸爸媽媽），師幼一起觀察、學(xué)習(xí)制作方法。
看，老師這兒有兩幅完成的作品，一位爸爸，一位媽媽，我們來看一下是怎樣做出來的。
1、教師示范粘貼五官。
2、重點(diǎn)示范撕貼頭發(fā)的技能，提醒幼兒小心、仔細(xì)地撕貼。爸爸的頭發(fā)短短的，媽媽的頭發(fā)長長的、卷卷的，小朋友的頭發(fā)短短的，長長的。
三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)
四、作品講評(píng)。
活動(dòng)反思：
這一操作任務(wù)對(duì)孩子已經(jīng)不再具有挑戰(zhàn)性了，這就向我們發(fā)出信號(hào)，提醒我們要調(diào)整材料，作出應(yīng)答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺察他們的需要，及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師幼互動(dòng)。”
美術(shù)媽媽教案10
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生感受父母之愛，培養(yǎng)熱愛父母的感情。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)人物畫的技法。
3、注重人物的外貌特征、衣著特色和動(dòng)作習(xí)慣。
4、對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高繪畫鑒賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)：在于繼續(xù)學(xué)習(xí)人物畫的技法。
教學(xué)難點(diǎn)：在于具體作畫過程中對(duì)人物的外貌特征、衣著特色及神情的刻劃。
教具準(zhǔn)備：父母的照片，鉛筆或色彩。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
備注
一、組織教學(xué)
1、師生交流情感。
2、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況。
1、整頓紀(jì)律。
2、交流情感。
二、導(dǎo)入新課
1、師請(qǐng)出一位最愛畫畫的小嘉賓“小點(diǎn)點(diǎn)”。
師：“小點(diǎn)點(diǎn)，和大伙兒打個(gè)招呼吧！”“咦？你為什么不高興啊？”
小點(diǎn)點(diǎn)：“唉，就別提啦！我現(xiàn)在的心情很差，就想唱首歌，你們想聽嗎？”
2、播放歌曲《好爸爸 ，壞爸爸》。
小點(diǎn)點(diǎn)：“我昨天又貪玩忘了做作業(yè)，爸爸狠狠地批評(píng)了我，可兇啦！我還給他畫了一幅畫呢？給你們瞧瞧！”（出示范畫）。
小點(diǎn)點(diǎn)：“我不就是忘了一次作業(yè)嘛，爸爸竟然這么兇，你們說，他是不是個(gè)壞爸爸？”
3、學(xué)生分析，得出結(jié)論，他不是壞爸爸。
小點(diǎn)點(diǎn)恍然大悟：“原來爸爸一點(diǎn)也不壞，這都是為了我好。沒錯(cuò)啊，你們瞧，平時(shí)我的爸爸多溫柔。（出示范畫）
4、師：“同學(xué)們，你們每天都和自己的爸爸媽媽在一起，有沒有發(fā)生過一些印象深刻的事呢？說給大家聽聽吧�！�
5、學(xué)生自由暢談。
6、小結(jié)：“你們愛自己的爸爸媽媽嗎？那就把我們的愛表達(dá)出來吧，一起來給爸爸和媽媽畫張像。”
1、 板書課題《爸爸媽媽》
1、學(xué)生聽小點(diǎn)點(diǎn)的故事。
2、聽歌曲《好爸爸、壞爸爸》
3、分析對(duì)錯(cuò)。
4、欣賞范作。
5、暢談自己與父母的故事。
三、講授新課
2、師：“現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，一起來回憶一下爸爸或媽媽的模樣”。（選擇一個(gè)，爸爸或媽媽。）
A、說說爸爸或媽媽的外貌：臉型、五官、發(fā)型、身材……
B、說說爸爸或媽媽的衣著：最喜歡穿什么樣的衣服或工作服……
C、說說爸爸或媽媽的動(dòng)作習(xí)慣，可以模仿一下。
D、說說爸爸或媽媽的工作，體會(huì)父母工作的辛苦。
3、師：“我相信在每個(gè)同學(xué)的心中，爸爸媽媽都會(huì)是最漂亮的，那么我們今天要怎樣才能把爸爸媽媽畫得漂漂亮亮的呢？誰來出出主意�！�
4、學(xué)生討論作畫的注意點(diǎn)。
注意人物外貌特征、衣著特色、動(dòng)作姿態(tài)及神情的刻劃。
5、請(qǐng)小點(diǎn)點(diǎn)來講解作畫步驟及注意點(diǎn)。
A、整體構(gòu)圖：畫出人物的大致結(jié)構(gòu)動(dòng)作。要求比例準(zhǔn)確、動(dòng)作協(xié)調(diào)。
B、細(xì)節(jié)描繪：畫出人物的外貌、衣著等。要求抓住特點(diǎn)、精心勾勒。
C、修改調(diào)整：畫出人物的神情，表現(xiàn)出父母的精神面貌。
7、欣賞書中作品，簡要評(píng)析。
《爸爸下崗了》《母親》《媽媽和我》《爸爸是個(gè)大胡子》《勤勞的爸爸》《爸爸是個(gè)老煙民》《漂亮媽媽》《我的爸爸是老師》……
總結(jié)：“這些畫都能抓住人物的特點(diǎn)作畫，適當(dāng)進(jìn)行夸張，效果較好！”
1、 說說自己的父母。（外貌、五官、發(fā)型、身材、衣著、動(dòng)作、工作……）
2、 討論作畫注意點(diǎn)。
3、 學(xué)習(xí)人物畫的方法。
4、 欣賞書中作品。
5、 總結(jié)特點(diǎn)。
四、學(xué)生作業(yè)
1、要求每人為爸爸或媽媽畫一幅畫，可以線描，也可以上色。（參考照片）
2、展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。
請(qǐng)你來做小評(píng)委，給自己的作品打個(gè)分，并且說說理由：比例是否正確？動(dòng)作是否協(xié)調(diào)？外貌是否逼真？神情是否生動(dòng)？
1、學(xué)生作畫。
2、評(píng)價(jià)自己的作品。
五、教學(xué)總結(jié)
1、師：“ 通過今天這節(jié)課，你們學(xué)到了什么呢？”“爸爸媽媽的工作是多么辛苦��！為了你們，他們情愿日以繼日的操勞，你們?cè)撛鯓訄?bào)答他們呢？我想只有大家好好學(xué)習(xí)，天天向上，這才是父母最感欣慰的回報(bào)�！�
2、小點(diǎn)點(diǎn)的建議：將作品制成賀卡，寫上祝愿，在母親節(jié)或父親節(jié)時(shí)送給自己的爸爸媽媽。
將自己的作品制成賀卡，送給父母。
六、板書設(shè)計(jì)
《爸爸媽媽》
A、整體構(gòu)圖：要求比例準(zhǔn)確、動(dòng)作協(xié)調(diào)。
B、細(xì)節(jié)描繪：要求抓住特點(diǎn)、精心勾勒。
C、修改調(diào)整：表現(xiàn)出父母的精神面貌。
美術(shù)媽媽教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過看看、說說、畫畫的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒探究用不同的工具刮畫的方法。
2.在活動(dòng)中激發(fā)幼兒大膽的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：刮畫紙，刮畫工具,刮畫視頻。
活動(dòng)過程：
故事導(dǎo)入--演示與討論--探索與創(chuàng)作--交流與一、故事導(dǎo)入。
師：今天張老師帶來了一個(gè)故事，你們想不想聽��？（在森林市場(chǎng)里，黑鴨媽媽開了一家賣鴨蛋的小店，一開始，黑鴨媽媽的蛋一個(gè)也賣不出去，因?yàn)楹诤诘膶?shí)在是太難看啦。（將黑蛋放入魔術(shù)盒中）可是最近出了一件怪事，黑鴨媽媽的鴨蛋賣的非常的好，森林里的小動(dòng)物都想買黑鴨媽媽的蛋，（取出魔術(shù)盒中的七彩蛋）我們一看黑鴨媽媽的蛋為什么賣的這么好。
1.出示七彩蛋提問：
�。�1）黑鴨媽媽是怎樣來打扮蛋寶寶的？
�。�2）黑鴨媽媽還告訴了老師一個(gè)小秘密，你們想不想知道是什么秘密呀？她說呀，她的蛋很神奇，刮去蛋殼上的黑色，會(huì)出現(xiàn)彩色的蛋。神不神奇呀？今天老師就要教大家用這種新型的繪畫方式來作畫，這和我們平時(shí)畫的畫不一樣，平時(shí)我們都是用畫筆來畫畫的，這次我們要用刮畫工具把畫刮出來，我們稱它叫刮畫。叫什么呀？
二、演示與討論老師帶來了一段刮畫的視頻,讓我們一看吧。
1.暫停播放并提問：剛才視頻中的王老師向我們展示了哪些刮畫的工具？
2.繼續(xù)播放："瞧，王老師刮出了什么圖案？"教師介紹刮畫工具和圖案。（引導(dǎo)幼兒探究使用不同的工具來刮畫。）
3.教師：原來這些不同的工具刮得粗細(xì)不一樣，想一想你準(zhǔn)備用什么工具來刮？
三、創(chuàng)作要求：老師也為你們準(zhǔn)備了一些工具,下面請(qǐng)你試試用不同的工具給蛋寶寶穿上七彩的衣服吧。
四、幼兒創(chuàng)作刮畫，教師觀察指導(dǎo)
1.激勵(lì)幼兒大膽使用不同的工具進(jìn)行刮畫，大膽想象與創(chuàng)造。
2.指導(dǎo)個(gè)別幼兒運(yùn)用工具，豐富刮畫內(nèi)容。
3.提醒幼兒注意安全使用工具。
五、交流與
1.師："誰愿意來介紹一下自己的七彩蛋，說說你幫蛋寶寶的衣服上畫了些什么？"請(qǐng)個(gè)別幼兒上前介紹自己的作品。
2.你們手里的蛋也非常的漂亮，我們把這些七彩蛋拿去賣給森林里的小動(dòng)物吧!
美術(shù)媽媽教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解水墨畫的工具，學(xué)習(xí)使用毛筆畫水墨畫。
2、嘗試用大小毛筆，使用濃、淡墨表現(xiàn)蝌蚪和荷葉。
3、體驗(yàn)畫水墨畫帶來的不同感受。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事，欣賞ppt，水墨畫所需工具，范畫
活動(dòng)過程：
1、遷移幼兒經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入活動(dòng)，播放ppt圖片。
教師：還記得故事《小蝌蚪找媽媽》里的小蝌蚪嗎？它們的是什么樣子的？池塘里還有什么？（荷葉和荷花）
2、出示范畫，引導(dǎo)幼兒探索水墨畫的畫法。
（1）欣賞觀察水墨畫，了解水墨畫的特征。
教師：荷葉、荷花和蝌蚪是什么樣的？哪里用濃墨？哪里用淡墨？哪里用淡彩？
小結(jié)：荷葉的中心有一個(gè)小圈，旁邊還有細(xì)細(xì)的葉脈；荷花的花瓣是尖尖的；蝌蚪是圓圓的腦袋后面拖著細(xì)細(xì)的尾巴。
�。�2）認(rèn)識(shí)了解工具：粗細(xì)不同的筆、濃墨、淡墨和淡彩。
�。�3）探索畫蝌蚪荷葉的方法。
教師：我們可以怎樣畫呢？大筆畫什么？小筆畫什么？用什么方法畫？
教師引導(dǎo)幼兒大筆淡墨畫荷葉和莖；小筆淡彩用按的方法畫荷花；小筆濃墨畫葉脈、莖上的刺和蝌蚪。
3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
�。�1）提出要求。
教師：先畫荷葉，再畫荷花，最后畫蝌蚪。注意濃墨淡墨的區(qū)別，保持畫面的干凈整潔。
�。�2）幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
4、展示幼兒作品，集體評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思：
1、在備課過程中，我考慮到以講故事形式進(jìn)行引入，略顯單一，于是采用PPT的形式，將故事以動(dòng)畫形式播放給幼兒觀看，并加以將講述，這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)，以及青蛙的模樣，青蛙與其它動(dòng)物的相同與不同；
2、在活動(dòng)過程中，在保證幼兒有自由發(fā)展空間的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行觀察，讓幼兒發(fā)表自己的想法，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，再進(jìn)行繪畫基本操作的示范；
3、在幼兒自己操作的過程中，我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育，以此來鞏固幼兒的良好習(xí)慣；
4、不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進(jìn)行繪畫操作示范的同時(shí)，限制了孩子的思維，不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上這堂課的話，我會(huì)在這方便多加以引導(dǎo)，讓幼兒更具想象力。
美術(shù)媽媽教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察，比較，發(fā)現(xiàn)葉子是各種各樣的，能從顏色、形狀、大小等方面進(jìn)行簡單的語言表述，并嘗試用落葉進(jìn)行拼貼畫。
2、自然融入情境，樂于參加活動(dòng)，體驗(yàn)親情，萌發(fā)關(guān)愛自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、利用散步活動(dòng)，采集和撿拾落葉。
2、創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，讓幼兒感受深秋的涼意。
3、自制兩棵樹。
4、粘貼材料（固體膠、雙面膠、白紙和紙工剪刀等）
活動(dòng)過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)
一：小樹葉離開了媽媽
1、出示落葉飄落的兩棵樹，讓幼兒觀察落葉的情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、教師提問：小樹葉會(huì)飄到哪里去呢？
它們離開了媽媽會(huì)去干什么呢？（幼兒交流、表述）
二、情景創(chuàng)設(shè)
二：教師出示許多用樹葉粘貼好的畫，讓幼兒仔細(xì)觀察
1、師幼討論：怎樣和小樹葉寶寶打招呼呢？
2、教師提問：樹葉寶寶變成了什么？
你們會(huì)不會(huì)用樹葉貼畫呢？
三、情景創(chuàng)設(shè)
三：認(rèn)識(shí)常見的樹葉寶寶
1、相互交流分享樹葉寶寶的名稱。
2、想象描述樹葉寶寶的外形特征。
四、情景創(chuàng)設(shè)四：送小樹葉回家
1、幼兒進(jìn)行樹葉貼畫，教師巡回指導(dǎo)。
2、把粘貼好的畫掛到樹上。
五、老師和小朋友們圍著大樹歌舞。
美術(shù)媽媽教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
�、睅蜆淙~按大小和顏色找到相應(yīng)的樹媽媽。
�、� 體驗(yàn)媽媽和孩子的親情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一些樹葉（黃、綠顏色，有大有小），四棵樹，紙板胸飾一份
�。ㄊ蔷G顏色，反面是黃顏色）活動(dòng)過程：
一、樹葉寶寶找媽媽
出示兩片樹葉（一片綠顏色，一片黃顏色），讓幼兒觀察，“這兩片樹葉寶寶有什么不同？（顏色）寶寶離開了媽媽心里會(huì)怎么樣？那你們知道他們的媽媽是誰嗎？”（大樹是樹葉寶寶的媽媽）
二、樹葉媽媽找孩子
�、� 第一次找媽媽出示兩棵樹，在樹上掛搖籃，一棵樹上掛綠顏色搖籃，一棵樹上掛黃顏色搖籃，場(chǎng)地上灑上樹葉�！敖裉煊袃蓚�(gè)樹媽媽來這里找他們的孩子，你們能幫他們找到他們自己的孩子嗎？請(qǐng)你們看看這兩個(gè)媽媽有什么不一樣”（引導(dǎo)幼兒觀察搖籃有什么不同，大小、顏色）幼兒每人拿一片樹葉送到搖籃里。你為什么把這片樹葉送到這個(gè)搖籃里？（因?yàn)檫@片樹葉的顏色和這個(gè)搖籃一樣）
⒉ 第二次找媽媽
�、� 觀察大樹和樹葉
出示四棵樹，一棵樹上掛黃顏色的大搖籃，一棵樹上掛黃顏色的小搖籃，一棵樹上掛綠顏色的大搖籃，一棵樹上掛綠顏色的小搖籃，“剛才小朋友幫兩個(gè)樹媽媽找到了孩子，樹媽媽很開心，現(xiàn)在又來了四個(gè)樹媽媽，我們來看看他們的搖籃有什么不同？（大小、顏色）。
我們?cè)賮砜纯催@些樹葉寶寶有什么不一樣？（顏色、大�。┠钠螅磕钠�？這兩片大的有什么不一樣？（顏色不一樣）
�、� 請(qǐng)個(gè)別幼兒送樹葉
誰有本事把這片大的、綠的樹葉寶寶送到樹媽媽那里。你為什么把這片樹葉送到這個(gè)搖籃里？這片樹葉是大的還是小的？那顏色呢？
�、� 幼兒操作
還有好多的樹葉寶寶請(qǐng)小朋友送到樹媽媽那里，請(qǐng)你看看你桌面上的大樹媽媽和樹葉寶寶有什么不一樣？把它們分別送到樹媽媽那里。
④ 講評(píng)
美術(shù)媽媽教案15
教學(xué)目標(biāo):
結(jié)合詩歌“今天我來做媽媽”，嘗試用繪畫的形式表達(dá)“我很能干、長大了”。
·增強(qiáng)幼兒升班意識(shí)，激發(fā)升班自豪感．
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備）有一定的做畫能力，對(duì)于畫“意愿畫”有興趣。
(材料準(zhǔn)備)紙張、筆等
重點(diǎn)與難點(diǎn)：能用不同的繪畫符號(hào)表示自己想做的事情。
教學(xué)過程：
一、講講說說：能干的我
“暑假里，我們?cè)诩叶甲隽诵┦裁从幸饬x的事？經(jīng)過一個(gè)暑假的鍛煉，我們小朋友又長大了，成為了一名大班的小朋友了。
二、欣賞熟悉詩歌內(nèi)容．
1、教師有表情的朗誦詩歌．
提問：這首詩歌叫什么名字？聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺？
2、請(qǐng)幼兒帶著問題再欣賞一遍．
提問：詩歌里的小朋友幫助別人做了那些事？你們最喜歡哪一句？
3、幼兒結(jié)伴游戲：
幼兒兩兩結(jié)伴，一人扮演游戲中的“媽媽”，一人扮演小弟弟。邊動(dòng)作表演邊念兒歌。
三、意愿畫：我長大了
1、說說講講自己在家為爸爸媽媽做些什么事情，在幼兒園能為老師們做些什么。
2、幼兒人手一張做畫紙，記錄自己長大了的事情。
3、重點(diǎn)和難點(diǎn)：知道不同的表格里可以用不同的繪畫符號(hào)表示，(如可以畫上一張桌子代表“我?guī)蛬寢尣磷雷印钡?，嘗試大膽做畫。
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