大班優(yōu)秀美術教案
作為一名教學工作者，常常需要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的大班優(yōu)秀美術教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班優(yōu)秀美術教案1
活動目標：
1、能有目的選用深淺對比明顯的顏色進行傘面裝飾，并能添畫相關景物。
2、積極參與活動，大膽表達自己的猜測和想法。
活動準備：
PPT
活動過程：
一、畫畫猜猜
1、教師演示一條由上而下的短弧線，問：一條彎彎像什么？
2、教師演示兩條由上而下的.短弧線，問：兩條彎彎像什么？
3、教師演示三條由上而下的短弧線，問：三條彎彎像什么？
4、教師演示四條由上而下的短弧線，問：四條彎彎像什么？
四條彎彎加一條大彎彎變成一把大傘
5、說說一把傘有哪幾部分組成。在交流中教師在傘面上方、下方分別畫上傘尖和傘柄。
二、欣賞各種顏色間隔裝飾的傘
1、教師播放PPT1，提問：在這把傘上你看到了什么顏色？那個顏色深？哪個顏色淺？紅顏色和黃顏色是怎樣排列的？
是這樣嗎？我們一起來說一說
小結：原來紅顏色和黃顏色，一個顏色深一個顏色淺，一個隔著一個有規(guī)律地排列圍成了一把傘。
2、教師播放PPT2，提問：在這把傘上你看到了什么顏色？那個顏色深？哪個顏色淺？黃顏色和綠顏色是怎樣排列的？你認為這兩個顏色深淺一樣嗎？小結：這把傘是由黃綠兩種顏色一個隔著一個有規(guī)律地排列的。
3、教師播放PPT3（藍白間隔傘圖片，初始畫面是傘面只圖好了兩個顏色，可以隨著點擊將顏色涂滿），提問：這把傘是哪兩種顏色間隔排列的？接下來應該涂什么顏色？再接著呢？
4、教師播放PPT4（各種深淺對比明顯的雙色傘圖片），請幼兒欣賞。
小結：剛才我們看到的這些傘都是有兩種不同深淺的顏色一個隔著一個有規(guī)律的排列圍起來的，雙色間隔傘很美。
三、幼兒創(chuàng)作
1、提出要求：撐起小花傘上幼兒園
2、指導要點：
�。�1）提醒幼兒把傘畫大，不要讓人在傘下被雨淋濕。
（2）幫助幼兒有目的選擇深淺對比明顯的顏色進行間隔裝飾。
�。�3）啟發(fā)幼兒添畫：誰在傘下？有沒有人和你一起撐一把傘？是雨天還是晴天？還會有什么？
四、展示交流
1、尋找最大的傘，說說傘下可以躲幾個人？
2、尋找顏色最漂亮的傘，說說哪兩種顏色間隔裝飾你最愛？
3、尋找添畫最多的作品，說說除了傘和人外，他還添畫了哪些？
大班優(yōu)秀美術教案2
活動目標
1、感受恐龍在運動中的身體形態(tài)，嘗試用肢體動作來模仿。
2、借助欣賞、模仿及已有經驗，大膽表現恐龍的不同動態(tài)。
3、在合作中共同使用畫紙并能清楚地講述自己作畫的意圖。
活動準備
1、幼兒已了解恐龍的種類以及恐龍生活的習性、環(huán)境，已聽過關于恐龍的故事。
2、恐龍圖片多幅，繪本《你看起來好像很好吃》、 《你很特別》。
3、水粉筆，顏料，英文報紙(或牛皮紙)。
活動過程
1、引導幼兒回憶對恐龍的認識。
教師：前幾天，我們小朋友認識了恐龍，知道了恐龍的一些生活習性，誰愿意來講一講? (有霸王龍、長頸龍、翼龍、劍龍等;它們有的是食肉恐龍，有的是食草恐龍;有的是在陸地上走的，有的是在天上飛的……)
2、觀察圖片，感受恐龍在動態(tài)中的.外形特征。
(1)出示“走路”恐龍的圖片。
教師：這是什么恐龍? (霸王龍)看它現在的樣子，你覺得它在干什么?你是怎么看出來的?(引導幼兒觀察恐龍走路時的腿的樣子)請幼兒學一學它的動作。
(2)出示“彎腰”恐龍的圖片。
教師：這幅圖你覺得恐龍它又在干嗎?它的頭怎么樣了?身體是什么樣的? (觀察恐龍的腰部)恐龍的前肢和腿有什么變化?恐龍的腳趾和剛才走路的恐龍腳趾一樣嗎?不一樣在哪里?你們覺得“彎腰”的恐龍身體可以用什么樣的線條來畫?
(3)出示“對打”恐龍的圖片。
教師：這兩只恐龍它們在干什么?這兩只“打架”的恐龍身體是什么樣的?為什么我們只能看到這只恐龍身體的一部分?(讓幼兒發(fā)現遮擋關系)你們發(fā)現沒有，“打架”時恐龍的尾巴是怎樣的?尾巴后面畫有幾條短線，為什么要畫這幾條短線呢?(介紹輔助線條的作用)
●教師在出示圖片時，要注意層次性，如提供給幼兒的圖片應從簡單到復雜，層層遞進。
3、幼兒大膽作畫，教師進行指導，鼓勵幼兒畫出恐龍的不同動態(tài)。
教師：今天我們來畫恐龍，畫你自己喜歡的恐龍，地上走的、天上飛的，各種各樣。
4、展示作品，師幼互評。
請幼兒說說自己畫的恐龍在做什么。
活動建議
☆活動廷伸
將幼兒的作品陳列在班級展示區(qū)中，讓幼兒進行經驗交流與分享，嘗試將繪畫作品編成故事進行講述。
大班優(yōu)秀美術教案3
設計意圖：
青花瓷以其突出的歷史風格和獨特的藝術特色被譽為是中國的"國瓷"，是中國文化的象征。同時青花瓷這一課題也是大班上學期十月份主題我是中國人中的內容，由于我們的孩子對青花瓷不熟悉，因此，本次活動我從青花瓷盤入手，通過欣賞傳統青花瓷盤，以觀察交流為基礎，通過提問、討論，引導幼兒認識青花瓷，了解其特點，營造出一種藝術氛圍。再通過引導幼兒自主操作，在白色紙盤上裝飾青花圖案，繪制具有民間工藝特色的青花瓷，從中感受青花瓷盤獨特的簡約之美，并激發(fā)幼兒對傳統民間藝術的熱愛之情。
活動目標：
1.欣賞不同造型的青花瓷盤，了解其紋樣裝飾特點，感受作品的色調和紋樣美。
2.理解中心對稱這一構圖方法。(難點)
3.在觀察交流的基礎上學習用不同的線條或圖案來設計和裝飾青花瓷盤。(重點)
活動準備：
1.青花瓷盤實物及圖片若干。
2.紙盤、藍色記號筆人手一份。
3.《青花瓷》純音樂。
活動過程：
(一)設置情境，導入活動。
1.帶領幼兒進入事先布置好的青花瓷商店，導入活動。
師：寶貝們，老師最近發(fā)現了一家很特別的商店，讓我?guī)銈円粔K去瞧瞧吧!
2.引導幼兒仔細觀察，初步感知青花瓷特征。
師：這是一家賣什么的商店?商店里的物品在顏色上有什么特點?(引導幼兒說出花紋都是藍色,盤底都是白色這一特征。)教師小結：很久以前人們把藍色又叫做青色，因此像這種白色底藍色花紋的瓷盤我們叫它青花瓷盤。
(這一環(huán)節(jié)通過商店情景的創(chuàng)設，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，使得整個導入活動自然、貼近幼兒現實生活)
(二)播放圖片，繼續(xù)認識青花瓷盤。
1.出示青花瓷盤照片，初步感受青花瓷盤的裝飾紋樣特點。
師：這些美麗的花紋都裝飾在盤子什么部位呢?
(盤心、盤邊)
2.師：寶貝們，你們看這幾個盤子的圖案有什么規(guī)律嗎?
幼兒自由討論(引導幼兒說出盤邊的圖案是圍繞盤心的圖案來畫的。)
3.教師小結：我把這種圍繞著中間來繪畫的構圖方法叫做中心對稱法。
(這一環(huán)節(jié)幼兒安靜欣賞常見的傳統青花瓷盤，在視覺審美感受中初步體驗到了青花瓷盤的色調美及紋樣美，進而產喜愛之情。)
(三)教師邊講解邊示范繪制青花瓷盤的要領，幼兒自由創(chuàng)作。
師：青花瓷盤這么漂亮，就是因為它是運用了中心對稱的方法來設計圖案，今天我們就來學一學這種繪畫的方法。
1.教師講解示范青花瓷盤畫法。
(1)先裝飾青花瓷盤盤心：盤心可以畫任何你喜歡的東西或圖案。
(2)再畫盤邊花紋：邊上的花紋可以是各種各樣的線條，如，波浪線、折線、彈簧線、螺旋線等，也可以是各種小圖案，如，三角形、心形、小的花朵等等。
(3)要求幼兒在繪畫時邊上的花紋和圖案一定要有規(guī)律的一一排好隊，確保圍繞盤心花紋進行中心對稱構圖。
2.師：寶貝們，店老板知道你們學習了中心對稱的繪畫方法，想請你們幫他用這種本領設計一些新的青花瓷盤的圖案，讓他店里的生意更好。我們現在就來動手做一做吧。
在《青花瓷》純音樂中幼兒動手創(chuàng)作青花瓷盤，教師根據幼兒的能力差異，分別進行語言提示或示范指導。
(這一環(huán)節(jié)是本次活動的重難點部分，教師通過中心布局圖示與盤邊布局圖示，幫助幼兒形象、直觀的理解繪制青花瓷盤的裝飾要點，以促使幼兒在接下來的創(chuàng)作中能進行有目的的構思，從而培養(yǎng)起整體布局的'構圖意識。)
(四)展示幼兒設計的青花瓷盤，相互欣賞，評價交流。
1.請幼兒相互欣賞同伴作品。
2.請個別幼兒說一說自己喜歡哪個設計，為什么?
3.教師對幼兒的評價進行小結。
(評價的重點不在于評價作品的好壞，而是讓幼兒一起找找作品中的與眾不同和創(chuàng)意�？芍匾龑в變宏P注青花瓷盤的整體裝飾效果是否整潔、美觀，盤心花紋與盤邊花紋的比例是否恰當等，以通過具體明確的評價活動有效提升幼兒的審美能力。)
(五)將幼兒設計的盤子送入商店，結束本次活動。
師：寶貝們，我們快將設計好的作品送給店老板吧。
活動延伸：
1.欣賞其他青花瓷物品。
2.向幼兒講述更多青花瓷其他物品的特點，將更多操作材料，如空白的杯子、花瓶、茶壺等物品放入美工區(qū)，讓幼兒嘗試動手設計。
活動反思：
青花瓷是最富有古代中國濃郁氣息的瓷器，青花瓷的主色調為藍色和白色，圖案有山水，鳥獸，人物等，栩栩如生。青花瓷的圖案設計具有一定的規(guī)律性且都是運用中心對稱的原理設計。通過讓幼兒圖片觀察青花瓷盤和動手設計青花瓷盤，使幼兒在活動中能夠初步了解中國的傳統文化，對中國民間工藝產生興趣，并且懂得用有規(guī)律的花紋裝飾、設計盤子，培養(yǎng)其審美情趣和表現力。
大班優(yōu)秀美術教案4
教學內容：
美麗的流淌畫
活動目標：
1.嘗試用顏料流淌的方法作畫，感受色彩流動所發(fā)生的美妙變化。
2.發(fā)揮幼兒的想象力，體驗流淌畫的樂趣。
活動準備:
各色顏料、大型畫框、若干滴管、擦手巾
活動過程：
一、引題
1.教師介紹：太陽公公有七個調皮的七彩光寶寶，他們的名字叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色和紫色。七彩光寶寶在云里鉆來鉆去，把天上的`云染成了七色彩云，把天空染成了藍色。
2.教師扎破藍色的顏料包，教師：看，什么顏色的顏色寶寶下來了？哇！他們流淌下來了。你覺得他們像什么呢？（教師收掉顏料包）
二、幼兒作畫
1.教師和幼兒一起將畫板搬到地面上，為后一環(huán)節(jié)做鋪墊。
教師提示：顏色寶寶也想和小朋友一起玩一玩，待會你需要擦手，毛巾就在這里哦！
2.幼兒體驗流淌畫，教師倒出青色顏料。
教師：看！青色寶寶蹦啊，跳啊，他說要去玩滑滑梯啦。我們和它一起玩一玩吧，滑滑梯怎么玩呢？從高處往下滑，顏色寶寶在我們這邊，我們讓它坐到高高的地方滑下�。ń處煹钩鏊{色顏料。）
3.教師出示綠色的顏料瓶。
出示裝有綠色顏料的瓶子，教師：什么顏色寶寶來了？綠色寶寶說我要到游樂場坐蹺蹺板啦！誰愿意幫綠色寶寶來玩蹺蹺板呢？把綠色寶寶請到蹺蹺板上后，把瓶子放回我的托盤哦！蹺蹺板怎么玩呢？這邊的寶寶向上翹，那邊的寶寶向下壓，這邊的寶寶要下去咯，那邊的寶寶上來啦！蹺蹺板真好玩，向上翹，向下壓。好玩嗎？
4.出示紫色，教師：瞧！這次是什么顏色寶寶來了？紫色寶寶剛來到了幼兒園，太陽公公就喊他們回家。紫色寶寶說我還要玩蕩秋千呢！誰來幫幫他們呢？把紫色寶寶請到秋千上去后，記得把瓶子放回我的托盤里哦！
提問：蕩秋千怎么玩呀？搖來搖去，我們來給紫色寶寶玩蕩秋千吧！
5.感受顏色錯綜交雜的流淌效果。
教師：你們看，顏色寶寶做好朋友啦！他們手拉手，親一親、抱一抱。顏色寶寶玩累了，想躺在桌子上休息一下，我們來幫他們輕輕地放在桌子上吧！顏色寶寶留下了這么多小腳丫，你們覺得像什么呢？
三、幼兒吹畫
1. 教師拿出紅色、橙色、黃色的滴管（人手一只）。教師：還有許多顏色寶寶要來玩呢！每人拿一支，讓顏色寶寶快出來玩玩吧！
2.提問：你拿了什么顏色寶寶呢？
3.教師：瞧，紅色寶寶跳了下來，黃色寶寶也站好了，橙色寶寶也來啦。他們玩得太開心了，可是他們太熱了，我們怎么幫幫他們呢？對了，幫他們吹一吹，顏料寶寶我們來幫你降降溫啦！哈哈！顏色寶寶可真是調皮，我們一吹，他們就到處亂跑！
4. 教師：他們還想到處跑一跑，我們怎么幫他呢？也來吹一吹吧！
5.坐在墊子上,教師將畫板豎立。
教師：顏色寶寶說謝謝我們的幫忙,讓我們也坐下來休息一下吧!你們看，還有好多顏色寶寶還玩不夠呢！他們還在玩。
6.教師和幼兒一起想象：調皮的顏色寶寶在玩的時候留下了許多的痕跡，你覺得像什么呢？
7.教師引導，請幼兒把想象的畫面指出來給全班幼兒看一看。
教師：我看到了森林里的小兔，你看到森林里還藏著什么呢？
四、結束
教師：顏料寶寶玩出了一幅流淌畫，現在我們讓班上的小朋友也來找一找畫里還藏著什么吧！
大班優(yōu)秀美術教案5
教學目標：
1、嘗試用手的不同變化（手掌、拳頭、手指等）來給衣服印花。
2、初步學習兩兩合作、協商作畫，體驗合作作畫的樂趣。
3、學習使用顏料的良好常規(guī)。
教學重點：
嘗試用手的不同變化（手掌、拳頭、手指等）來給衣服印花。
教學難點：
初步學習兩兩合作、協商作畫，體驗合作作畫的樂趣。
重難點的`解決：
采取讓幼兒充分欣賞和討論，了解顏色及手的變化，明確花和葉子的位置；再請幼兒演示，在演示中帶著問題思考，以激發(fā)幼兒的思維和想象；并讓幼兒自己找朋友共同作畫，來解決重難點。
教學準備：
花衣服（范例）；衣服紙樣四人一件；水粉顏料（紅、橘黃、藍、綠）；抹布。教學過程：
1、欣賞和討論
黃老師做了一件衣服（出示衣服），你們看衣服上有什么呀？我們給它起名叫花衣服。花衣服上的花是用什么辦法印出來的呢？（用手蘸水粉顏料印出來的）花兒有些什么顏色？（紅、橘黃）這朵紅花是怎么用手印的？（整只手）印了幾次？還有什么地方也是用整只手印的？（花的葉子）是同一只手印的嗎？一只手可以印，那兩只手可以嗎？怎么��？（請一幼兒用動作示范）這朵橘黃色的花是怎么用手印的？（拳頭印花蕊，手指點印花瓣）
2、演示與思考
教師示范拳頭印花蕊，請二到三位幼兒演示、集體討論：（1）是用什么方法印花的？（2）顏料不夠時怎么辦？（3）換另一種顏色怎么換？
3、創(chuàng)作要求
還有什么樣的花？可用什么方法來��？四個人一件衣服，商量好怎么印？把你們的衣服打扮的更好看更漂亮。
4、幼兒作畫，教師指導要求
�。�1）提醒幼兒兩個人要商量好，你印什么我印什么不爭吵。
（2）啟發(fā)幼兒大膽想象，用不同的方法來印花。
�。�3）提醒幼兒換色時，要及時用抹布擦干凈再換顏色。
（4）注意保持畫面、衣服的干凈。
5、引導評價
現在請小朋友穿上你們的花衣服，讓我們的客人老師看一看，誰的花衣服漂亮。
大班優(yōu)秀美術教案6
活動目的：
1、了解人有開心和悲傷兩種不同的情緒，懂得一些讓自己的心情快樂的方法。
2、制作開心罐頭，圍繞“我最快樂的……”主題開展裝飾繪畫活動，體驗制作的快樂。
3、能用流暢的語言將自己開心罐頭里的故事講給大家聽，學會與他人分享自己的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準備：
1、開心，悲傷娃娃各一個，開心罐頭一個。
2、幼兒人手一個罐頭，各色顏料及棉簽。
活動過程：
一、快樂和悲傷師：看，班里來了誰？（娃娃）師：呀，小娃娃怎么了？（觀察娃娃的'表情了解開心和悲傷兩種情緒）可能發(fā)生什么事了？（猜測）師：你什么時候也會有和他們一樣的心情？（鼓勵幼兒回憶講述）師：當心里很難過甚至想哭的時候，你有什么好辦法讓自己的心情變好？（幼兒可討論后回答）
二、我的開心罐頭師：老師也有一個好辦法，你們看，這是一個開心罐頭，里面藏著許多開心的故事，每當我不高興的時候，只要拿它出來，看這上面的許多開心的故事，所有的傷心和難過都會趕走了。（讓幼兒觀察開心罐頭上的畫面）師：猜猜我的開心罐頭上有什么開心的事情？（引導幼兒用完整的語言講述）
三、制作自己的開心罐頭。
講解制作要求：給開心罐頭裝上底，在罐頭表面畫上自己最開心的事情。
幼兒進行制作教師巡回指導，對能力比較強的幼兒鼓勵其豐富畫面內容，對能力較弱的幼兒可鼓勵其繪畫一些自己喜歡的物品。
四、開心罐頭的故事。
師：小朋友的開心罐頭上的開心事可真多，誰愿意來把你的開心事講給其他小朋友和爸爸媽媽聽？（請個別幼兒講述畫面內容）
師：讓我們把自己最高興的事都畫下來或請爸爸媽媽幫我們記錄下來，把他們都放到罐頭里，讓自己每天都開開心心的，好嗎？
活動延伸：
讓幼兒將自己的開心關頭的故事講給自己的爸爸媽媽聽。
大班優(yōu)秀美術教案7
活動目標： 1、觀察各種汽車造型特征，進行臨摹繪畫。 2、能用二、三種水粉色平涂，欣賞不同色彩之間的暈染、滲透。
3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒繪畫的興趣和技巧，養(yǎng)成良好的繪畫習慣。
4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準備：
1、組織活動前帶領幼兒在馬路邊觀察各種各樣的汽車的外形特征，汽車的形狀以及細節(jié);
2、范例圖;
3、幼兒每人一張鉛畫紙、油畫棒;
4、稀釋的水粉顏料(紅、黃、藍、綠等) 、水粉筆。
活動重點：
繪畫方法。(先畫輪廓，后畫局部、按順序均勻平涂。)
活動過程：
一、提問、討論各種各樣的汽車
1、教師提問：馬路上的情景是什么樣的?回憶看到的汽車有哪些?它們是什么樣子的?
啟發(fā)幼兒結合幾何圖形來說說。如：公共汽車的車身象長方形，下面添畫上圓或半圓形的車輪;小轎車的車身象梯形、下面添畫圓或半圓形的車輪;大卡車車頭象梯形，車身象長方形，下面添畫上圓或半圓形的車輪。
2、引導幼兒回憶汽車的細節(jié)：汽車上有什么?(有車門、窗戶、車燈、倒車鏡、廣告畫等)
二、展示范例圖引導幼兒進一步認識各種汽車的外形特點，比較它們的不同點。
三、教師示范畫汽車啟發(fā)幼兒想一想，說一說，畫汽車時，先畫什么?后畫什么?
教師小結，分步驟示范、講解繪畫要領：先畫大輪廓，再畫細節(jié)。
四、教師提出作業(yè)要求請幼兒有選擇的練習繪畫汽車。
要求：
1、先用油畫棒畫馬路上的汽車;
2、畫好后用水粉色平涂;
3、要注意平涂的方法：按一定的順序，均勻地涂色;
4、涂色時，要注意身體及畫面的干凈整潔。
五、幼兒繪畫，教師巡回提示、幫助、指導鼓勵幼兒大膽涂色，在顏色交界的地方不要停筆，兩種顏色可以碰在一起。并啟發(fā)幼兒有創(chuàng)意的進行添畫。
六、展示、分享幼兒作品請幼兒將自己的繪畫作品粘貼到'小小繪畫天地'，大家一起互相交流、分享顏色搭配好看、造型豐富、涂色均勻的作品，體驗不同底色間互相暈染、滲透的美感以及成功的喜悅心情。
活動延伸：
1、可結合主題活動豐富畫面內容
2、家庭教育，家長可利用上街機會，帶幼兒觀察不同車輛，豐富幼兒有關汽車的知識
活動反思：
通過本次活動，起初在設計時，是因為幼兒對汽車的興趣，但在實際設計本次活動時我還加入了特定消防車、救護車、灑水車等幾種特殊的車，幼兒在活動中參與積極性很高，有幾名幼兒對特殊車輛用途也很清晰，幼兒的知識概念上掌握較好，在活動開始環(huán)節(jié)我用了聽錄音，孩子的興趣很高，可是到了第二遍放錄音時幼兒，幼兒對車輛的.聲音不是很清楚，有點亂，在開始環(huán)節(jié)，應該不放錄音，用別的話題導入可能效果會好一些，還有在操作部分，幼兒動手操作之前教師應該告訴幼兒制作要求，比如安全教育，垃圾的投放，老師都沒有提示幼兒，導致活動后的混亂。在結束部分，幼兒的講述都是不錯的，都能說出自己做的是什么車，有什么樣用途。如果再組織一次本次活動，我會活動的材料上準備的更加豐富些，老師的語言要精練些，整體上本次活動還是有很多不足的地方，努力在今后活動中，要準備的更加充分，不斷的積累經驗，使幼兒在快樂的環(huán)境中成長起來。
大班優(yōu)秀美術教案8
活動目標：
1、在觀察了解靴子特征的基礎上，夸大并任意變形靴筒或靴面，啟發(fā)幼兒觀察想象，引導幼兒大膽的進行創(chuàng)造性作畫，并用語言表述自己的想法。
2、發(fā)展幼兒觀察、求異和創(chuàng)造性思維，提高審美能力。
活動準備：
多媒體課件
活動過程：
(一)引題，認識靴子
1、 導語：今天老師帶來了一只靴子(p1)，你們來看看，靴子是什么樣子的?
2、 教師總結靴子靴筒、靴面、靴底結構特征。
(二)靴子的變形
1、 靴筒變形(p2-p4)
2、 靴面變形(p5)
3、 幼兒操作，自由選擇教師已畫好的靴筒或靴面，畫出形狀奇特的靴筒或靴面。
(三)啟發(fā)創(chuàng)造作畫
1、 幼兒自主講述
師：來看看我們變得奇特的靴子吧。哇，太有意思了，每只靴子都不一樣呢!你最喜歡哪只靴子?
2、 啟發(fā)想象(根據幼兒的選擇或回答)這只靴子可以變成什么?(轉換各個方位)可以變成什么?
3、 請幼兒創(chuàng)造作畫
師：你們創(chuàng)造的靴子太神奇了，而且每個小朋友對每只靴子都有自己不同的想法和創(chuàng)意。現在，老師請你們選一只你喜歡的靴子來變一變，可以選別人的，也可以選自己的喜歡的`，或者重新自己再變一個，看看誰能把這些奇妙的靴子變得更加出人意料，畫完了，我還要請你們用完整的話，把自己的想法、畫出的內容說一說，編個小故事，跟大家一起分享!
4、 幼兒作畫，教師協助指導
(四)互動評價
1、 幼兒自主講述畫面內容。
2、 請同伴評價：你最喜歡哪幅畫，為什么?
3、 教師肯定幼兒的創(chuàng)造，鼓勵再創(chuàng)作。
活動反思：
這是一節(jié)大班寫意繪畫教學活動，在一雙鞋子的三個部分，分別是靴面、靴筒和靴底的變化產生的一節(jié)變形活動。在活動中，有兩次想象過程，第一次是對靴子的其中一部分進行創(chuàng)意，第二次想象是讓孩子在第一次的基礎上進行想象添畫。孩子們充分發(fā)揮想象，有的孩子把靴子變成馬車、手表、巨人的靴子等，整節(jié)活動輕松自在，由于孩子對寫意接觸的較少，個別孩子在作畫時，比較膽怯，還沒有充分進行想象，這是在今后的寫意課程要多多加強的。
大班優(yōu)秀美術教案9
游戲導入：
1、引導師："小朋友，秋天到了，秋風把樹葉吹落下來，老師把他們請進了我們的教室，讓它和小朋友們一起做游戲，讓我們來看看吧！"
2、觀察樹葉出示真實的樹葉讓幼兒認識法國梧桐樹葉，桃樹葉，女貞樹葉，銀杏樹葉、香椿樹葉等，并說說葉子的樣子？（讓孩子們認識一些常見樹葉，有象征性的，并讓兩葉子進行比對，注意：一大一小樹葉不能比高低。讓幼兒仔細的觀察并說出葉子的形狀、顏色和大�。┧袷裁�？（幼兒在回答時可讓幼兒有秩序的一次起來說）
活動準備：
出示范畫，請幼兒觀察，并引導幼兒仔細觀察粘貼畫制作過程。
"小樹葉真神奇，形狀不同，可以像那么多東西！看看我們把幾個樹葉拼擺在一起會變成什么？"
1、出示范畫（金魚）粘貼的是什么？是有哪幾種樹葉粘貼成的？
我們看看還拼成了什么？
出示范畫（烏龜）他是用同等大小的葉子拼成的嗎？
請幼兒仔細觀察并回答。
樹葉除了可以拼貼小金魚和小烏龜，還可以拼成什么？（讓孩子們發(fā)揮想象，積極回答）
2、教師現場做粘貼畫一幅"小朋友來看看老師拿的是什么樹葉，我們剛才認識了一下它。"（法國梧桐樹葉）"這么漂亮的樹葉，老師想用它做一幅畫。小朋友們來看看。"引導并示范孩子怎樣用剪刀（讓孩子知道用剪刀要注意安全）、膠水、雙面膠、彩筆等粘貼添畫。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫。（提醒孩子，讓孩子們自己動腦經除了用剪子修剪樹葉的外形，還可以用用手撕出來。讓孩子觀察樹葉畫制作步驟，對過程有整體系統的印象。）
活動過程：
制作粘貼畫"老師的樹葉拼貼畫做完了，你想不想也來做一副樹葉拼貼畫？"要求：在拼貼畫前，我們先在你的腦中想好拼什么，其次選擇你想要的樹葉，在紙上先拼好，然后再用膠水粘貼�，F在請小朋友輕輕的抬起你的小板凳找一個位置開始拼貼吧！
在孩子開始進行拼貼畫時，在黑板上出示多種不一樣的樹葉拼貼畫，以引導幼兒發(fā)揮創(chuàng)造想象的空間、時間。
1、幼兒自由選擇樹葉，初步嘗試拼擺。播放輕柔的音樂。
師："小朋友，你最喜歡哪種樹葉，你想用樹葉粘貼什么呢？"請幼兒自由的選擇樹葉，構思自己的`樹葉粘貼畫，在畫紙上拼擺，調整。
2、請幼兒跟同伴說說自己拼擺的是什么，是怎么做的？相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。
3、讓幼兒粘貼，制作作品。
請幼兒適當調整或重新組合好的作品，粘貼，添畫，美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全，膠水涂抹在葉子的反面，并涂抹均勻。樹葉要輕壓，防止碎裂。
教師對不同水平的幼兒分層指導。
欣賞作品：
將幼兒的作品一一定在白板上，讓幼兒之間互相評價欣賞粘貼畫作品，獲得美感與經驗。同時，讓完成作品的孩子幫助沒有完成作品的孩子們，體現合作精神。
活動目標：
1、學習用樹葉進行拼貼作畫，并能適當添畫，豐富畫面。
2、根據不同形狀的樹葉進行拼圖、組合，表現物體的主要形象特征。
3、體驗創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪。
4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
5、根據色彩進行大膽合理的想象。
活動反思：
1、對幼兒想象能力的保護和動手能力的提高
2、對自然環(huán)境的接觸和了解
3、整節(jié)課的課堂氣氛不好，沒有很好的調動孩子們的主動性和積極性。
通過這節(jié)課我認識到平時對孩子的想象力和動手能力缺乏培養(yǎng)，以及自己不能很好帶動孩子的主動性和積極性。在以后的教學中對這幾點應加以重視。
大班優(yōu)秀美術教案10
【活動目標】
1、通過剪一剪、插一插，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新求異思維和發(fā)展幼兒的動手能力，并激發(fā)幼兒對大自然的喜愛之情。
2、欣賞插花藝術，感受插花藝術的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美，對插花藝術感興趣。
3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
【活動準備】
1、插花錄像；
2、花瓶（酒壇、竹桶、木桶）；
3、各類野花、野草、樹葉等。
【活動過程】
一、引出話題。
師：小朋友，瞧，這些是什么呀？對這些都是我們一起去山上、田埂邊采摘過來的。
師：瞧�。úシ糯河危翰烧盎ǎ�
師：提問：這些花能摘嗎？（鏡頭：人們種植鮮花）
師：這些是人們種植起來給我們欣賞的，而這些野花它是自己生長在大自然中，很漂亮，因此我們就想把這些漂亮的野花帶回來，讓更多的人能夠看到大自然的美。
師：可是把這些野花摘回來這樣放著會很容易枯萎，它們的美別人就欣賞不到了，那你有什么辦法可以使這些野花變的更美，較長的留在我們身邊，讓別人很好的欣賞呢？
師：那我們就一起來插插花，我們插花的花瓶有些特別哦，瞧，是什么？（酒壇、木桶、竹桶）
師：好，現在就請你們上來試試吧�。ㄈ绻X得花柄太長，可以拿剪刀出來修一修，但用的時候要注意安全）
二、第一次嘗試插花。
1、師：插好的小朋友請把自己位置整理干凈，也可以去看看其他小朋友插的花。
2、師：好了，全部下來坐到自己位置，咱們一起來欣賞下吧。
3、師：你認為哪盆花插的最好看，那你覺得他哪里插的好看吸引了你呢？
三、（播放插花錄像）欣賞插花藝術，感受插花藝術的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美。
1、師：恩，小朋友很棒都說了自己的看法，老師也專門去了花店拍攝了插花師傅插花的過程，我們一起來看一下插花師傅到底是怎么插花的？（播放插花錄像）
2、師：看了錄像有哪個小朋友能告訴我，為什么插花師傅插的花那么漂亮？（用姿態(tài)語言來引導他們說出花的插法，高低、大小、顏色、樹葉的襯托）
3、教師小結：對呀，插花時一定要注意把花插得有高有低、有大有小，顏色有深有淺，再加一些草、樹葉，互相襯托，這樣一盆花插的才會更漂亮。
4、師：但剛才我們看到的只是插花師傅插了一種扇形形狀的花，其實插花它是一門藝術，也是一門技術，每個人可以根據自己的喜歡插出不同形狀的花，如：還有球形、S形等很多，瞧我們來看看（播放錄像不同造型的花）
四、第二次嘗試插花，巡回指導。
1、師：看了這么多不同造型漂亮的花，你現在想插什么樣的花呢？
2、師：好，我們根據自己的設想，再照著插花師傅的插法，把剛才覺得哪里插的不滿意的地方進行調整下，也可以全部拔出來重新插一次。相信小朋友肯定比剛才插的更漂亮。（拍照）
五、結束、欣賞。
插好的小朋友請整理干凈自己的位置，然后請客人老師一起來欣賞我們插的花吧！
【活動反思】
首先，展示兩張相同的室內圖片，（一張室內有花卉，一張沒有）讓同學們找不同，當然這很簡單就能找出來，找出來之后請同學說感受，充分調動學生學習插花的興趣和積極性，有強烈的`欲望想要學會插花，引入課題。
其次，讓學生自主學習并說出插花的意義，再用不同的插花藝術作品引導學生學習插花的基本構圖形式和造型法則，以及插花的步驟。這些知識都知道后就是插花環(huán)節(jié)，這時孩子們都非常有興趣，小組討論開始創(chuàng)作，通過試插學生可以發(fā)現自己的差距及在插花的過程中遇到的困難，列出需探究的問題，逐一解決。通過試插比較，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、提出問題的能力。
展評作品，每組找一位代表展示介紹作品。通過作品的展示介紹，使學生更深刻地了解了插花藝術，鍛煉了學生的語言表達能力。
通過本課教學可以看出，學生的創(chuàng)造力是無限的,關鍵在于老師能否給學生創(chuàng)造一個充分發(fā)揮想象創(chuàng)造的空間。本課中，通過一系列的教學設計，激發(fā)了學生的學習興趣和積極性，學生既可以通過插花表達自己的思想感情，又通過學習培養(yǎng)了動手能力、審美能力、團結協作能力和創(chuàng)新精神。
不足之處：
導入沒有特色，雖然激起了學生的學習興趣，但還是不夠，在評價環(huán)節(jié)學生不知如何入手，我應提前告訴他們，我總結的也是過于少，在課堂上我的激勵性語言評價做得不夠好，沒有給學生更好的激勵，在以后的教學中應該注意。
大班優(yōu)秀美術教案11
活動目標：
1．感受漫畫夸張、幽默的特點，激發(fā)幼兒對漫畫的興趣。
2．引導幼兒用夸張的手法表現漫畫。
3．初步培養(yǎng)幼兒樂觀、幽默的品質，學做一個快樂的人。
4．進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
5．鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
活動準備：
PPT課件；人手一個小鏡子、一張畫紙以及一支畫筆
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，感受漫畫詼諧、夸張的特點。
1.出示成龍畫像，介紹成龍
2.出示成龍的漫畫頭像。畫家把人物頭部最特別的地方進行了夸張的變化，就變成了一副詼諧、幽默、搞笑的作品，稱作為漫畫頭像。
3.介紹其他的漫畫頭像，從夸張、變形以及線條方面進行講解。
4.模仿秀。除了這些部位被畫家進行了變化，還夸張了人物臉部的表情，模仿以上的四位明星。
5.請幼兒試著做一做自己最夸張的表情。
二、幼兒作畫。
1．提出作畫要求：你的臉上有什么是特別的地方嗎？都會做什么樣有趣的表情？今天我們也來做一做小小漫畫家，畫畫自己的漫畫頭像（幼兒創(chuàng)作前，老師引導他們用小鏡子觀察自己的臉部特點，做一做夸張的表情）
2．集體進行創(chuàng)作漫畫頭像。（教師巡回進行指導）
三、講評作品
讓幼兒找出自己最喜歡的頭像漫畫作品，猜一猜是哪個小朋友？他的什么地方發(fā)生了變化？
四、總結活動
你們的作品都很有趣哦，漫畫是幽默，是搞笑的，能讓我們快樂起來，我們平時也要做一個幽默、樂觀的人，這樣不僅快樂了自己，也快樂了別人！
活動反思：
漫畫最基本的三個主點還是要定好。一些主要特征要細心畫。明暗要明確。但不需要像人體素描那么仔細。漫畫主要是要讓人感覺[清爽干凈]。我個人喜歡這種感覺。背景一些陰影什么要出來。體現立體。漫畫主要還是抓形。形對了。感覺就有了 。
首先，階段式的教學模式并不是憑空想像出來的。美術教學中技法的培養(yǎng)需要一個長期積累的過程，肖像對于學生來說是很難的`一個內容。因此有必要采用一個階段的學習訓練來掌握。而“線描”這一表現手法也不是一天兩天的手上功夫，也需要多畫多練，所以把這兩者結合起來，合二為一展開教學。具體操作是通過線描來表現人物正面及背面。
其次，在教學中我讓學生自己先去收集資料了解漫畫肖像，從分類、表現形式、特點去了解。有了這一環(huán)節(jié)作鋪墊。課堂也圍繞這幾點來開展，再加入教師準備好的圖片給學生參考，大家在欣賞的時候都被漫畫的極度夸張和變形所吸引。
通過本課的教學，我更加深知教師一定要做一名思考型的教師。多思、反復嘗試就一定能找出更有效的教學方法。
大班優(yōu)秀美術教案12
設計思路:
2008年，第29屆奧運會、第13屆殘奧會在北京勝利舉辦，讓全中國人為之驕傲和自豪。我在思考如何選擇一種方法，既能讓幼兒在欣賞中感受水墨畫的自由寫意，并發(fā)現其中的美感，又能激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的喜悅。最后，我想到了水墨拓印這個比較簡易的方法：當墨汁滴入水中后，便自然散開并慢慢地形成各種圖案，如同飄逸的長發(fā)、彌散的煙霧、多姿的自云……千變萬化，趣味無窮。
活動目標
1.在欣賞水墨畫的基礎上，嘗試用水、墨、宣紙進行拓印，并根據拓印的圖案大膽想象。
2.積極參與活動，樂于表現，體驗水墨作畫的樂趣。
活動準備
奧運會開幕式DVD資料;現代水墨畫作品;墨汁、水缸、宣紙和牙簽若干。
活動過程
一﹑觀看奧運會開幕式片斷和范畫
師：(播放奧運開幕式"畫卷"片斷)這是2008年8月8日開幕的第29屆奧運會開幕式中的一個節(jié)目，名字叫"畫卷"。這個節(jié)目中的演員用舞蹈動作"畫"了一幅精彩的水墨畫。水墨畫是我們中國的國畫，你們知道畫水墨畫需要哪些工具呢?
幼：畫水墨畫需要毛筆、墨汁、宣紙和硯臺。
師：對，毛筆、墨汁、宣紙和硯臺又叫"文房四寶"，是我們中國特有的繪畫和寫字的工具。
二、欣賞水墨畫作品，感受墨色變化呈現的美感師：今天老師帶來了一幅神奇的水墨畫，你在畫面中看到了什么?
幼：小兔、獅子、河、波浪、云，右下角的圓點像一粒小石子……師：你們的觀察真仔細，想象也很豐富。你們能看出畫面中顏色的變化嗎?(教師提示：顏色深――濃、顏色淺――淡、水分少――干、非常濕潤――濕;并依次出現"濃淡干濕"四個字。)水墨畫中墨色的`"濃淡干濕"，讓畫面變得豐富和美妙。
三、水墨拓印教師示范并講解師：這幅畫最神奇的地方是不用筆來作畫，而是墨汁和水玩的一個游戲――我們叫它"水墨拓印"。
(1)先將牙簽蘸墨汁輕輕滴到水盆里，大家觀察一下墨汁滴進水盆后發(fā)生了怎樣的變化? (幼兒自由想象)(2)用牙簽在水中輕輕劃一下，可以讓墨汁化得更美。
(3)雙手拿起宣紙的一邊慢慢放進水里，讓墨色染在宣紙上;再輕輕地用手提起宣紙，宣紙上便出現了美麗的圖案。
(4)把染上圖案的宣紙平放到鉛畫紙上固定好，宣紙要放平整。
(5)作品完成后用毛筆寫上自己的名字，再蓋上土豆印章。
四、展示并交流作品
活動延伸:
等拓印好的水墨畫干了之后可以拿來做包裝紙,如包裝花瓶等。
大班優(yōu)秀美術教案13
一、活動目標：
1。讓幼兒觀看紙漿作品對紙漿的制作過程產生情趣。
2。了解紙漿作品的制作過程和使用材料。
二、活動準備：
報紙等
三、活動流程：
觀察——講解——操作
（一）觀察師：老師今天帶來了一個很好看的臉（出示京劇臉譜），看看它是用什么做的，怎么這么特別��？
幼：橡皮泥，泥巴……師：小朋友說的不對，是用費舊的報紙做的，你們想不想知道是怎么樣做出來的.啊？
（二）講解師：（出示報紙、粘合劑、盛器）先把報紙撕成很細小的紙片，再將紙片放在盛器中浸泡，接著在盛器中放入粘合劑，再利用模具制作紙漿模型，在太陽下晾干即成，最后在修飾成各種造型。
師：你們想不想也來做一個自己喜歡的玩具啊？那我們現在就來學習做紙漿的第一步"撕紙"。把紙撕到很小很小的。比一比看誰撕的最小。
（三）操作老師帶著小朋友一起來撕紙，把撕好的紙放好，下次我們來學制作紙漿作品的下一步。
大班優(yōu)秀美術教案14
活動目標：
1、學習用手掌拓印出仙人掌，并會畫出仙人掌的刺。
2、以情境表演的形式，讓幼兒以仙人掌的身份參與到游戲中去，體驗美術活動的樂趣。
3、根據色彩進行大膽合理的想象。
4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
活動準備：
1、知識準備：課前讓幼兒認識仙人掌的形狀、顏色等特點及生長環(huán)境，了解沙漠里有什么。
2、物質準備：長條沙漠背景圖一幅，綠色顏料若干盤，蠟筆人手一份，濕毛巾人手一條，仙人掌若干盤，音樂磁帶
活動過程：
一、以情境表演的形式設置懸念，激發(fā)幼兒學習的興趣。
——通過電話鈴聲響的對話故事，讓幼兒產生幫助沙漠爺爺找仙人掌寶寶的愿望。
1、對話的梗概：沙漠爺爺孤孤單單地一個人在沙漠里，沒人陪他玩，也沒人陪他說話。
2、引導幼兒想出各種方法使沙漠爺爺快樂。
2、引導幼兒說出仙人掌及讓幼兒回憶仙人掌的形狀、顏色及特點。
二、分角色進行游戲繪畫——拓印仙人掌
師扮演仙人掌媽媽，幼兒扮演仙人掌寶寶，開著飛機去沙漠里。
——幼兒分散在沙漠背景圖旁。
1、以兒歌形式導入，激發(fā)幼兒興趣，吸引幼兒注意力。
A、拓印仙人掌一邊念兒歌一邊示范。
“小手從下往上爬，左邊爬，右邊爬，一直爬到頭頂上�！�
B、拓印后的常規(guī)——擦手。
“小小毛巾拿在手，卷起兩個小袖口，我把小手伸出來，擦擦我的一雙手。擦手心，擦手背，再擦擦手指頭，顏料娃娃不見了。擦完手，先別急，拿著毛巾放放好，養(yǎng)成衛(wèi)生好習慣�！�
C、師以變魔術的形式，給幼兒帶來禮物——仙人掌，再次吸引幼兒的注意力，以兒歌形式引導幼兒觀察刺、畫刺。
“仙人掌，愛唱歌，一唱唱出小小刺;仙人掌愛跳舞，一跳跳出小小刺�！�
2、師交代要求，幼兒游戲繪畫，師巡回指導。
A、提醒幼兒手掌拓印后，馬上將自己的小手擦干凈。
B、鼓勵幼兒用自己喜歡的顏色來畫刺，畫得多。
C、引導能力較弱的幼兒，及時鼓勵表現好的幼兒。
D、以兒歌貫穿游戲繪畫始終，鼓勵幼兒邊念兒歌，邊進行繪畫活動。
3、講評
讓仙人掌寶寶神氣地夸夸自己畫的畫，體驗集體作畫的'樂趣。
三、延伸活動
沙漠爺爺出現了——
“小寶寶們，讓我們和沙漠爺爺一起來跳舞吧!”
——音樂起(歌表演《表情歌》
師總結：玩了一天，我們也累了!讓我們和沙漠爺爺說再見，和媽媽一起回家吧!——帶幼兒離開活動場地。
活動反思：
這次活動的主題是“會變形的仙人掌”，幼兒對仙人掌不是很熟悉，只有初淺的知識，因而活動中我也讓幼兒知道了一些仙人掌的特點并讓幼兒看了很多仙人掌的圖片，也讓幼兒知道仙人掌是橢圓形的，身上有很多的刺，幼兒在活動中觀察得很仔細，從整體到局部幼兒都觀察過，也發(fā)現局部的仙人掌像很多圖形，自己只要稍微添加幾筆就會變成很多我們熟悉的小動物等。
為了更好地提高幼兒的創(chuàng)造力，我讓幼兒看了很多變化后的仙人掌圖片，幼兒看到后非常激動，原來仙人掌可以變這么多東西呀，活動中幼兒的繪畫興趣也提高了不少。
當然在活動中我也出示了范畫，是仙人掌變形后的熊貓和蛋糕的圖片，幼兒對熊貓非常喜愛，我繼而說熊貓要過生日了給熊貓送上蛋糕幼兒就更加喜歡了，觀察也更仔細入微了。
這次活動我覺得幼兒在想象力方面得到了充分的發(fā)揮，我在引導他們想象時也給了幼兒足夠的思考空間，讓幼兒觀察整體的仙人掌和單獨一片的仙人掌，從中引導幼兒展開想象，幼兒對活動非常感興趣，都能很好地將仙人掌變化成其他的物體，如，毛毛蟲，小兔子，太陽等，活動效果也很好。
這次活動存在的問題就是是否需要給作品添加色彩，因為幼兒是用水彩筆創(chuàng)作，勾畫出的線條也很豐富，但是很多作品一經上色卻將勾好的線條覆蓋了，完全失去了原先的創(chuàng)作效果，因而我想，在以后的活動中不要每幅畫都添加顏色，根據畫面來添加色彩，幼兒創(chuàng)作出的作品會更豐富多彩。
大班優(yōu)秀美術教案15
【設計意圖】
為了增強幼兒的繪畫自信心，使他們獲得成功的體驗，幼兒在熟悉大運河上航行的船的發(fā)展史以及了解了船在人們生活社會發(fā)展中的作用的基礎上，通過開展了美術活動，來激發(fā)了幼兒的繪畫興趣，并在繪畫過程中發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
考慮到每個幼兒的發(fā)展進程是有差異的，所以我們還為幼兒提供了其他簡單制作材料，啟發(fā)幼兒在畫好一艘輪船，再用剪貼、繪畫等組合方法制作船帆，這一做法可以擴大部分能力較強幼兒的創(chuàng)作空間。
【活動目標】
1、在熟悉大運河上航行的船的發(fā)展史的基礎上，了解船在人們生活社會發(fā)展中的作用。
2、豐富水文化的內涵，引導幼兒養(yǎng)成愛水、節(jié)約水的好風尚，進一步激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。
3、在繪畫的過程中發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
4、會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、根據色彩進行大膽合理的想象。
【活動準備】
輪船圖片若干、各種繪畫輔助材料（白紙、記號筆、水彩筆、油畫棒等）。
【活動過程】
一、觀看多媒體——回顧大運河上“船”的歷史及其發(fā)展。
1.欣賞船的歷史中具有代表性的幾幅圖片，請幼兒說出船名。
�。�1）出示木筏，師：這是什么？（這是水上最早的交通工具。）
（2）出示其它幾種船的照片，讓幼兒說出它們的名字及功用。
①小木船——是用木頭做的，體積比較小，使用起來比較輕巧、方便。
�、诜淖饔谩柚L力加快船行駛，轉動帆能改變船的行駛方向。
�、鬯啻怯盟嘧龅�，比木頭船牢固，不容易腐爛。
④鐵質船——是我們現在生活中最常見的船。
2.進一步鞏固船的演變史。
（1）幼兒嘗試排圖——船的演變史。
師：從最早的小木筏到現在我們常見的鐵質船，它們是怎樣發(fā)展過來的呢？
師：看，這里有5種船，請小朋友按照船的演變順序把圖片拖放到相應的數字下面。
�。�2）比較對照，掌握正確答案。
師：小朋友都完成了，讓我們一起來看看正確答案吧。正確的小朋友為自己鼓掌，錯誤的小朋友就趕快改正吧。
二、了解船在人們生活、社會發(fā)展中的作用。
1.發(fā)散思維——請幼兒介紹自己知道的船的名稱作用。
問：你們還知道有哪些船嗎？它們的作用是什么？
�、佘娕灐Ｐl(wèi)祖國的；②貨船——運送物資的；③游船——觀光旅游的；④油輪——開采及運輸石油；⑤漁船——漁民捕魚的；⑥連船——這是拖船，是許多船頭尾相連在一起，象一列長長的火車；⑦烏篷船——這是在江浙一帶常見的生活用船。
2.游戲“猜一猜”，進一步加深幼兒對各種船的了解。
3.觀看被污染的運河的圖片，激發(fā)幼兒對運河的環(huán)保意識。
師：船離不開什么？現在我們來看一看運河水。干凈嗎？為什么會變得這么臟？
小結：船上一些廢油廢渣排放到河里；船上的人和在岸邊生活的人也經常把垃圾扔到河里，這樣慢慢的河水就越來越臟。
三、動手操作，發(fā)揮幼兒想象創(chuàng)新能力。
1、激發(fā)幼兒設計環(huán)保船的欲望。
師：小朋友我們能為我們的大運河做點什么嗎？
幼：設計不排放廢油的船師：是啊，這種不污染河水的船我們叫它環(huán)保船。
2、與同伴交流商議設計環(huán)保船。
師：先想一想，和你的'同伴商量一下，你準備設計什么樣的環(huán)保船，你的環(huán)保作用體現在哪里。
3.幼兒繪畫——設計環(huán)保船，教師鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)作，突出環(huán)保特點。
4.幼兒大膽介紹自己的作品，表述環(huán)保的作用，體驗成功的快樂情緒。
四、活動延伸
端午節(jié)就快到了，下面讓我們乘著我們的環(huán)保船，到大海上去賽龍舟吧�。w育活動“賽龍舟”）
【活動反思】
《船》小學第二冊美術教材的一節(jié)繪畫課。在教學中，我根據一年級學生的特點，創(chuàng)設教學情景，采用游戲、猜猜、看看等各種形式，激發(fā)他們的興趣，啟發(fā)引導他們積極思維，使學生在教師的指導下，能依據船的特征和結構功能，創(chuàng)造自己想象中的船的形象，獲得良好的教學效果。
美術課，其實就是視覺形象藝術，如果離開了具體的形象，就根本談不上發(fā)展學生的思維和想象能力，因此教師必須提供更多的參考形象，同時注意培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣，充分發(fā)揮想象力。
本節(jié)課的導入，我采用“聽聲辨物”，激發(fā)學生的興趣，學生很好奇，紛紛猜出自己認為的事物。通過電腦多媒體的對照，引入正課“船”。再通過提問“你們知道哪些船？”學生紛紛回答生活中見過或知道的船。我又在電腦多媒體上放出各種船只的圖象，讓學生觀察不同的船有哪些不同的構造。通過電腦多媒體，充分發(fā)揮了它的直觀性和形象性，有利于學生了解不同的船只有不同的構造，并且還有不同的功能作用，初步地掌握“船“的一些知識。
在電腦上顯示出我的范作“月亮船”，主要通過畫的方式告訴學生，“船”也可以如此“畫”出來，同時分析（1）表現船身，（2）局部結構的表現（3）裝飾船（4）背景幾個方面來講解，使學生獲得“創(chuàng)作”船的途徑和方法。他們可以根據自己的意愿盡情地創(chuàng)作既有特色又有功能的船。
作業(yè)布置，我要求學生給自己的船命名，并講講他的船有哪些功能，簡單描述人與船、人與海的故事。
從作業(yè)效果看，學生在船的形象創(chuàng)造上取得了成功，這是因為學生從船的外形、結構、功能、裝飾上來創(chuàng)作。而且在組織教學中，我能夠激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，同時也進行鼓勵和表揚，將美術教學融入音樂、知識、技能、趣味性、創(chuàng)造性、思想性為一體，使學生感到創(chuàng)造的快樂，潛在地啟示學生勞動創(chuàng)造文明，領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會發(fā)展中的作用。
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