四年級下冊美術(shù)教案

時間：2023-03-02 19:21:47 美術(shù)教案我要投稿

四年級下冊美術(shù)教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的四年級下冊美術(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

四年級下冊美術(shù)教案

四年級下冊美術(shù)教案1

　　教學目標：

　　1、了解關(guān)于花藝的常識和習俗，并能運用于生活中去。

　　2、體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。

　　教學重點：

　　掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。

　　教學難點：

　　能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。

　　用具準備：

　　剪刀、膠水、彩色紙、色卡紙、雙面膠等

　　教學過程：

　　（第一課時）

　　一、組織課堂

　　二、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、欣賞鮮花店的圖片，創(chuàng)設(shè)一個花團錦簇的情境。

　　2、師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。

　　3、師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢？學生回答后教師小結(jié)：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。

　　4、揭示課題：今天我們就來學習制作紙花的方法。

　　三、方法探索

　　1、出示一瓶做好的`疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設(shè)疑：這么多種不同的`紙花，我們得學多少種制作紙花的方法啊？

　　2、學生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。師：原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學們也來試試吧。

　　3、學生自學，每人試做一朵疊繞紙花。

　　4、收集學生做的幾枝紙花，探究學生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題。

　　5、教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。

　　6、探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。

　�。�1）小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以做出哪種花形。

　�。�2）展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子少，讓學生對比分析花形的區(qū)別。

　�。�3）教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度是影響花朵形狀的因素。

　　四、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細觀察鮮花原型，如花朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。

　　2、提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。

　　3、學生制作，教師巡視指導。

　　五、展評交流

　　1、教師評價各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。

　　2、請制作出新花形的同學上臺傳授經(jīng)驗。

　　3、請學生保留制作好的紙花，安排下節(jié)課的事宜。

　　（第二課時）

　　一、欣賞提高

　　1、欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。

　　2、師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。

　�。�1）包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。

　�。�2）包裝的花枝數(shù)量：幾枝、多枝。

　�。�3）禮物類型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。

　�。�4）其他。

　　二、交流討論

　　1、分組討論送花方案：做紙花想送給誰？送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花？

　　2、分組討論：采取合作還是單獨制作的作業(yè)形式？

　　3、師生交流制作計劃。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、根據(jù)計劃制作紙花。

　　2、自主或合作包裝紙花。

　　四、欣賞評述

　　1、學生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。

　　2、鼓勵學生下課后把花送給自己想送的人。

四年級下冊美術(shù)教案2

　　這是我的教研課，感謝來聽課指導的校長和老師們，給予我寶貴的意見。《提袋的設(shè)計》是“設(shè)計。應用”領(lǐng)域的.一課。

　　本課重在讓學生了解提袋的結(jié)構(gòu)設(shè)計與制作方法，并能發(fā)揮想象力，設(shè)計制作出造型新穎美觀的手提袋。在本課的教學中，主要通過對提袋的解剖、觀察，了解提袋的結(jié)構(gòu)，緊著這教師示范提袋的折疊方法，學生動手跟著制作一個普通的方形手提袋；通過欣賞造型新穎、裝飾精美的手提袋，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，對于提手方面也引導學生進行觀察有兩幾種形式，然后通過以小組合作的方式對自己手中的方形手提袋進行添加或減少改變其形狀，并進行裝飾。本課的教學環(huán)節(jié)流暢，教學中從易到難、學生創(chuàng)作由個人到小組合作，教學設(shè)計較有層次，符合四年級學生的心理特征。

　　本課的重點是提袋的結(jié)構(gòu)、造型新穎、裝飾精美，從學生的作品來看，前兩者都能達到，但在裝飾方面由于時間問題，大部分學生沒有完成，在欣賞時可抓住本課的重點引導學生進行欣賞，提手部分可省去，對于四年級的孩子來說提手的設(shè)計并不難，應盡量節(jié)省時間，讓孩子去創(chuàng)作。

四年級下冊美術(shù)教案3

　　課型：單一型

　　1．教學方法：講解，2．欣賞

　　3．教學目的：

　　(1)通過教學，使學生基本懂得美術(shù)的概念。

　　(2)通過各種圖畫的展示和講解，使學生了解美術(shù)的分類，并理解繪畫，雕塑，工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計的概念和分類。

　　4．教學難點、重點：

　　難點：美術(shù)的作用。

　　重點：繪畫的分類。

　　教學過程：

　　一）組織教學：

　　師生問好

　　二）導入新課

　　同學們，今天這堂課是美術(shù)課，那么到底什么是美術(shù)呢這就是我們今天要共同來初略討論學習的問題--美術(shù)概說（板書課題）

　　三）新授：

　　美術(shù)的概念：

　　展示小型雕塑一個，繪畫作品一幅。講解美術(shù)的概念，著重強調(diào)“物質(zhì)材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價值”。

　　1、美術(shù)的分類

　　繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計

　　2、繪畫：使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，通過構(gòu)圖、造型和設(shè)色等表現(xiàn)手段，創(chuàng)造藝術(shù)形象。（繪畫的分類略加講解。）

　　展示作品或圖片資料若干，（由于缺乏美術(shù)教學掛圖及相關(guān)的幻燈片，所以應找些較大的圖片，如單幅單頁畫、掛歷中的畫頁等，同時應選用較成熟的藝術(shù)家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同學頭像》、《臨“太陽很足的晌午”》、《藏族婦人》，以增強學生的.實際感受，使學生感到老師是一位名符其實的老師。講解繪畫的概念，同時強調(diào)繪畫的作用：反映社會生活，表達思想情感。

　　現(xiàn)代繪畫《鋼水汗水》：反映了我國當代鋼鐵工人的社會生活，“鋼水的產(chǎn)量和工人的汗水是成正比的”。表達了對鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情，從刻畫細微的畫面中，我們似乎聽見有人在說：“工人兄弟們，你們辛苦了！”

　　3、雕塑：是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。

　　雕塑的表現(xiàn)形式一般分為：圓雕、浮雕。

　　舉例：茶陵一中進校門處的雕塑（圓雕）。天安門人民英雄紀念碑基座四周的雕像（浮雕）。

　　Ｃ、工藝美術(shù)：指實用品的造型設(shè)計和裝飾性美術(shù)。

　　分類：Ａ、日用工藝（染織工藝、陶瓷工藝等）

　�。�、陳設(shè)工藝（象牙雕塑、裝飾繪畫）

　　D、建筑藝術(shù)：通過建筑群體組織，建筑物的形體、平面布置、立面形式、結(jié)構(gòu)方式、內(nèi)外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術(shù)。

　　公共建筑：

　　分類：民用建筑：

　　紀念性建筑：

　　1、現(xiàn)代設(shè)計：是在現(xiàn)代科學技術(shù)和經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的一門綜合性的應用藝術(shù)。

　　2、美術(shù)的社會作用

　　美術(shù)對于人們的精神生活和物質(zhì)生活都有著積極的作用，它具有三大功能：教育功能、認識功能、審美功能

　　（組織同學們以討論的方式，談談對美術(shù)及美術(shù)的作用的認識和理解。）

　　總結(jié)學生的發(fā)言：

　　美術(shù)有很強的實用價值，廣泛應用于建筑、商業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域

　　三、課本學生范畫賞析

　　圖：紫灰色主調(diào)，對比很弱，短直線條雜亂無章，表現(xiàn)出一種灰暗、亂、掙扎的情感。

　　圖：黃綠色主調(diào)，少量紅、紫色，整個畫面明亮，對比強烈，猶如陽春三月，春游在外，給人以充滿活力、精神飽滿的感覺。

　　四、作業(yè)：

　　運用抽象或變形的表現(xiàn)手法表現(xiàn)自己的某種情感。

　　要求：、用少量文字概括作業(yè)表現(xiàn)的情感。

　　1、注意造型的基本要素的運用。

四年級下冊美術(shù)教案4

　　《提袋的設(shè)計》本課是“設(shè)計？應用”學習領(lǐng)域的一個內(nèi)容。其中包涵了豐富的想象、變形、夸張等造型手法，內(nèi)容極具趣味性。我在講授本課中我采用了小組合作、自主探究的學習方式。在學生學習提袋的造型、顏色、材料、用途等方面的特點的知識點時，我利用多媒體課件展示各種造型、顏色、材料、用途的提袋，讓學生在開闊眼界的同時，請學生小組討論：這些提袋的不同點和共同點，從而使學生自主去探究、去發(fā)現(xiàn)提袋在造型、顏色、材料、用途等方面的'特點。這樣教學培養(yǎng)了學生觀察能力和自主

　　學習的能力。在學生作業(yè)環(huán)節(jié)，采用了小組合作和個人創(chuàng)作的形式，去利用身邊的材料設(shè)計一款造型新穎、時尚的手提袋。充分給了學生自主選擇的權(quán)利，學生可以選擇合作完成也可以選擇自己完成。培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造精神和合作精神和自主學習的能力。

　　在評價這一環(huán)節(jié)中，我選擇了較優(yōu)秀的作品進行展示，讓學生選擇自己喜歡的一個，然后讓創(chuàng)作者進行介紹。同時讓其他同學指出不足之處。

　　在本節(jié)教學活動中，板書這一環(huán)節(jié)被我忽略了，在以后的教學中以待改進。

四年級下冊美術(shù)教案5

　　教學目標

　�。�1）感受古今中外的罐和壺的造型特點，了解有關(guān)器皿的文化，掌握簡單制陶的技法。

　�。�2）學會用多種形式和手法進行創(chuàng)作、表現(xiàn)出罐和壺。

　　（3通過欣賞各種罐和壺，體會其中的美學內(nèi)涵，增強學生的民族自豪感。

　　教學重點：能領(lǐng)略罐和壺的藝術(shù)美感，用多種形式表現(xiàn)罐和壺。

　　教學難點：能運用多種藝術(shù)的手段，表現(xiàn)出不同形式的罐和壺。

　　課前準備：

　　教師準備：《女媧補天》的一段動畫，收集古今中外的罐和壺的圖片和介紹資料制成課件，一個陶罐和一個瓷壺。

　　學生準備：繪畫用具，課前關(guān)于罐和壺的資料。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學思路：

　�。�1）動畫導入：

　　從《女媧補天》的動畫導入，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生知道泥土是生命之本，伴隨人類文明使用至今，人們?yōu)榱藵M足生活的需要，發(fā)明了用黏土制陶的方法，制作了許多造型各異的器皿。

　�。�2）欣賞：

　　A、從古至今在造型、紋樣上有代表性的罐和壺圖片。

　　B、國外從古至今有代表性的罐和壺圖片。

　　C、藝術(shù)大師的作品以及現(xiàn)代的`一些奇特造型的罐和壺。

　　（3）說感受

　　A、現(xiàn)代的罐和壺與古代的罐和壺有了哪些區(qū)別？你喜歡現(xiàn)代的罐和壺，還是喜歡古代的罐和壺？

　　B、你見到了哪些材質(zhì)的罐和壺？

　　C、你喜歡古代罐和壺上的紋樣嗎？你知道上面的紋樣有什么特殊的含義？

　�。�4）創(chuàng)作練習

　　用所帶來的繪畫用具創(chuàng)作、表現(xiàn)，畫一畫自己喜歡的罐和壺。

　　作業(yè)展示：創(chuàng)設(shè)情境，舉辦一個“罐和壺的創(chuàng)意空間站”，將學生的作品展示出，讓學生評選出最受歡迎的10項設(shè)計。

　　第二課時

　　課前準備：

　　教師準備：古今中外的罐和壺的圖片、陶泥、制陶的簡單工具（泥土、墊紙板、水罐、抹布）。制作好的作品若干。

　　學生準備：繪畫用具、課前關(guān)于罐和壺的資料。

　　教學思路：

　　1、看陶

　　A、欣賞藝術(shù)大量作品及古今中外的罐和壺的圖片。

　　B、欣賞制作好的陶罐和陶壺的作品。

四年級下冊美術(shù)教案6

　　教學目標

　　1．發(fā)揮學生的想像力，制作一立體的迷宮。

　　2．培養(yǎng)學生的設(shè)計意識。

　　課前準備：

　　課前應要求學生收集各種廢舊的硬紙盒。

　　教學過程：

　　一、玩迷宮：

　　每組發(fā)一個老師制作的迷宮，進行“看誰先把玻璃珠滾出來”的游戲競賽。

　　提問：剛才玩的迷宮和平時玩的一樣嗎？

　　你像不想利用廢舊物品自己做一個迷宮？

　　二、設(shè)計迷宮：

　　分析教材上的幾個圖例，引導學生分析這分別是對峙和進行了怎樣的改造和裝飾才做成的。

　　示范如何將一個紙盒進行改造。

　　基本的做法是：用硬紙片剪制成各種長短不一的長條，采用粘貼的方法，制作成一個紙立體迷宮。

　　鼓勵學生大膽想像、創(chuàng)造出樣式新穎的迷宮。

　　三、制作迷宮：

　　作業(yè)形式，可以由學生單人完成；也可以小組為單位，集體創(chuàng)作一立體迷宮。

　　四、展示評價：

　　教學評價：是否會利用紙盒設(shè)計一個立體的.迷宮。

　　作品能否體現(xiàn)獨特的想像力與創(chuàng)造力。

　　執(zhí)教時間：6月5日——6月7日

　　札記：我讓孩子們用鞋盒子蓋來制作迷宮。先設(shè)計好進口和出口，再設(shè)計好一條通暢的道路然后在通途的周圍設(shè)計上用來混淆視覺的道路。在道路周圍還可以設(shè)計上陷阱等等，讓我們的作品既有觀賞性，又具有娛樂性。

四年級下冊美術(shù)教案7

　　一、教材分析：

　　本冊教材采用散點式的結(jié)構(gòu)，注重學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強調(diào)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會，貼近學生，學以致用”為原則，選擇符合四年級小學生身心特點的教學內(nèi)容設(shè)計課題。全冊共19課，內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)、設(shè)計應用、欣賞評述、綜合探索4個學習領(lǐng)域。

　　本冊教學內(nèi)容中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的。人文內(nèi)容也有遞進關(guān)系，本教材根據(jù)學生身心發(fā)展特點，并結(jié)合了相關(guān)學科的要求組織與之相適應的課程內(nèi)容。所包括的課題，涵蓋了《全日制義務教育美術(shù)課程標準（實驗稿）》中規(guī)定的四個領(lǐng)域，并保持他們之間適當?shù)谋壤P(guān)系。同時，每課的教學目標上都努力體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。書中的大量圖片給學生帶來了豐富的課外知識，和參考的范圍更廣了，同時在教學上給老師帶來了更多的'難度，驗證了一句話“教給學生一滴水，老師要有一桶水”。本書充分的體現(xiàn)了學生的主體地位，給藝術(shù)教育指明了發(fā)展的方向。

　　二、學生情況分析：

　　1、四年級學生的自我意識日趨形成，繪畫水平處于半抽象半具象的階段，學生繪畫能力相差比較大。

　　2、學生觀察力也日趨成熟，對周圍的事物有感性的認識了，所以在繪畫中已經(jīng)體現(xiàn)出了自己的情感。但對一些優(yōu)秀的美術(shù)作品的欣賞能力還必須進一步提高。

　　3、學生對于繪畫比較感興趣，但由于寫實期的學生往往回認為畫的越來越好，這種意識往往束縛他們大膽的創(chuàng)作欲望，變得越來越小，束手束腳，唯恐別人說畫的不好。

　　三、教學目標：

　　1、總目標：

　　學生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種美術(shù)材料與工具的制作過程，學習美術(shù)欣賞和評述的方法，根據(jù)視覺的審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的持久興趣，了解基本美術(shù)術(shù)語的意思和一般的表達方式，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力。

　　2、教學要求：

　　1）嘗試運用多種材料、工具、體驗造型樂趣，感受廢舊材料的制作樂趣。

　　2）在美術(shù)教學中看、畫、做、說、玩融為一體，體驗造型活動的樂趣，產(chǎn)生對美術(shù)的興趣。

　　3）了解物以致用的設(shè)計思路，發(fā)展創(chuàng)新意識。

　　4）感受各種材料的特點，提高動手能力，了解藝術(shù)形式美感與設(shè)計功能的統(tǒng)一。

　　5）激發(fā)參與欣賞、評述活動的興趣，學習多角度欣賞，提高視覺感受能力、

　　6）形成崇高文明，珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)的態(tài)度。

　　四、教學措施：

　　1、注重審美能力的培養(yǎng)。

　　教學中，要創(chuàng)造條件，多給學生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。讓學生談談自己的感受，提高他們的審美情趣

　　2、注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　讓學生在不斷地探索和實踐中成長發(fā)展創(chuàng)新思維和能力。要幫助學生獲得親身體驗，形成喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。

　　3、創(chuàng)設(shè)文化情境，涵養(yǎng)人文精神。

　　美術(shù)學習不單是一種技能技巧的訓練，而應視為一種文化的學習。要在美術(shù)教學中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境。

　　4、確立學生的主體地位。

　　培養(yǎng)學生憑借自己主動建構(gòu)知識與活動，去與他人互動，與環(huán)境互動，與人類文化互動，達到自身進一步發(fā)展的目的。要尊敬和愛護學生，對每個學生的創(chuàng)造成果要給予充分的肯定尊重。

　　5、鼓勵學生進行綜合性探究性的學習。

　　引導學生在實際生活中領(lǐng)悟人類社會的豐富性，了解各學科的共通之處和相異之處，理解美術(shù)對生活的貢獻，使他們真正獲得綜合運用美術(shù)以及其他知識、技能來解決學習生活中的各種問題的能力。

　　6、重視學生的自評和互評。

　　傳統(tǒng)美術(shù)課程評價是一種以課程目標為依據(jù)的鑒定和甄別，現(xiàn)代課程評價應貫徹素質(zhì)教育精神和“以學生發(fā)展為本”的思想，核心是促進學生的發(fā)展。要突出評價的過程和個性差異性，建立發(fā)展評價體系。

　　7、恰當運用多種教學手段。

　　用生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄象、范畫、參觀、訪問等故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力和想象力，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。

　　8、廣泛利用各種課程資源。

　　努力開發(fā)當?shù)刭Y源開展多種形式的美術(shù)教育活動。

四年級下冊美術(shù)教案8

　　一、班級學生情況分析

　　1、四年級學生的自我意識日趨形成，繪畫水平處于半抽象半具象的階段，學生繪畫能力相差比較大。

　　二、教材分析

　　本冊教學內(nèi)容中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的。人文內(nèi)容也有遞進關(guān)系，

　　本教材根據(jù)學生身心發(fā)展特點，并結(jié)合了相關(guān)學科的要求組織與之相適應的課程內(nèi)容。所包括的課題，涵蓋了《全日制義務教育美術(shù)課程標準（實驗稿）》中規(guī)定的四個領(lǐng)域，并保持他們之間適當?shù)谋壤P(guān)系。同時，每課的教學目標上都努力體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。書中的大量圖片給學生帶來了豐富的課外知識，和參考的范圍更廣了，同時在教學上給老師帶來了更多的難度，驗證了一句話“教給學生一滴水，老師要有一桶水”。本書充分的體現(xiàn)了學生的主體地位，給藝術(shù)教育指明了發(fā)展的方向。

　　三、教學總目標

　　目標：

　　學生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種美術(shù)材料與工具的制作過程，學習美術(shù)欣賞和評述的方法，根據(jù)視覺的審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，

　　獲得對美術(shù)學習的持久興趣，了解基本美術(shù)術(shù)語的意思和一般的表達方式，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力。

　　要求：

　　1）、嘗試運用多種材料、工具、體驗造型樂趣，感受廢舊材料的制作樂趣。 2）、在美術(shù)教學中看、畫、做、說、玩融為一體，體驗造型活動的.樂趣，產(chǎn)生對美術(shù)的興趣。

　　3）、了解物以致用的設(shè)計思路，發(fā)展創(chuàng)新意識。

　　4）、感受各種材料的特點，提高動手能力，了解藝術(shù)形式美感與設(shè)計功能的統(tǒng)一。 5）、激發(fā)參與欣賞、評述活動的興趣，學習多角度欣賞，提高視覺感受能力、 6）、形成崇高文明，珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)的態(tài)度。

　　四、教學重點、難點

　　教學重點：豐富的教學學習形式使學生獲得持久興趣。

　　教學難點：引導學生體驗生活和大自然的美好，激發(fā)學生創(chuàng)造美，表現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)美的欲望。初步學習立體物體的表現(xiàn)方法，進行和自己生活切近的設(shè)計和制作。

　　五、教學措施：

　　1、注重審美能力的培養(yǎng)

　　教學中，要創(chuàng)造條件，多給學生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。讓學生談談自己的感受，提高他們的審美情趣。

　　2、注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

　　3、創(chuàng)設(shè)文化情境，涵養(yǎng)人文精神

　　美術(shù)學習不單是一種技能技巧的訓練，而應視為一種文化的學習。要在美術(shù)教學中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境。

　　4、確立學生的主體地位

　　5、鼓勵學生進行綜合性探究性的學習

　　引導學生在實際生活中領(lǐng)悟人類社會的豐富性，了解各學科的共通之處和相異之處，理解美術(shù)對生活的獨xx獻，使他們真正獲得綜合運用美術(shù)以及其他知識、技能來解決學習生活中的各種問題的能力。

　　6、重視學生的自評和互評

　　7、恰當運用多種教學手段

　　8、廣泛利用各種課程資源

　　努力開發(fā)當?shù)刭Y源開展多種形式的美術(shù)教育活動。

　　六、教學進度

四年級下冊美術(shù)教案9

　　全冊教材分析主要內(nèi)容：本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。

　　主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設(shè)計、電腦美術(shù)、欣賞等。

　　教材重點：在循序漸進的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。

　　教材難點：強調(diào)趣味性的美術(shù)學習，設(shè)計內(nèi)容要貼近學生的生活經(jīng)驗，強化學生美術(shù)學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

　　教學目標：

　　通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

　　過程與方法：引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學習，教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

　　情感態(tài)度價值觀：在美術(shù)活動的過程中，通過參與美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。全冊教學進度周次內(nèi)容第一周聚聚散散第二周小圓點的魅力黑與白第三周主體與背景第四周冰川與晚霞第五周畫嗅覺第六周卡通畫第七周雙胞胎第八周藏書票第九周我和我的小伙伴第十周那一刻的我第十一周愉快的春游第十二周哪些是相同的第十三周千變?nèi)f化的帽子第十四周飄來飄去的小島第十五周迷宮電腦美術(shù)第十六周會游的玩具第十七周光的魅力第十八周珍愛國寶秦始皇陵兵馬俑第1課聚聚散散

　　教材分析：在上兩冊的教材中，都有過以疊詞為課題的造型表現(xiàn)與欣賞評述相結(jié)合的有趣的課，引導學生在游戲式的活動中體會構(gòu)圖中的聚與散的關(guān)系。

　　課時：2課時

　　教學目的：

　　1、讓學生通過游戲、實驗等掌握顏色的噴與點的方法，在玩中體會聚和散的感覺，培養(yǎng)學生動手動腦的能力。

　　2、通過欣賞吳冠中的作品和學生作品擴大學生視野，加深學生對聚和散的理解，培養(yǎng)學生的欣賞能力。

　　教學重難點：

　　重點體會聚和散的感覺

　　難點用各種形式表現(xiàn)聚和散

　　教具準備：吳冠中的作品、學生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、欣賞導入

　　1、讓學生欣賞吳冠中的作品，請學生說說作品中的內(nèi)容及自己的感受。

　　2、教師介紹吳冠中的作品，引導學生發(fā)現(xiàn)作品中的點的位置及產(chǎn)生的肌理效果。3、出示課題——聚聚散散

　　二、體會大師作品中的韻律：這里有作品欣賞，請大家欣賞后小組討論：“你最想為大家介紹哪幅作品？作品描繪了什么？”在大師的作品中《春如線——疏、密》為我們描繪了不同的春天，你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎？“纖細的線條宛如少女長發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點點，如春雨播灑池塘；又如春花燦爛點點梨白桃粉、迎春黃�！蓖ㄟ^欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點，體會其中的精髓。（板書：點線結(jié)合）在大師的筆下“點就是跳躍的音符，線就是舞動的長袖�！彼\用點和線歌頌了江南，歌頌了春天，表達了自己對祖國的無限眷戀�！按髱熍c大師”：同樣都是用點和線來作畫，吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什么不同呢？課后同學們可以通過查閱畫家資料和搜集他們的作品進行對比。

　　三、游戲體驗

　　1、教師語言引導，啟發(fā)學生回憶在生活中是否有見過聚和散。

　　2、師生討論交流。

　　3、教師引導學生思考，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。

　　4、師生交流，教師引導學生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。

　　四、交流體驗執(zhí)教時間：2月20日——2月22日札記：對于吳冠中的作品，多數(shù)孩子都不能理解，甚至認為這些畫是“亂畫”。為了讓他們都理解其作品的內(nèi)涵，我?guī)麄優(yōu)g覽了吳冠中作品的網(wǎng)站，從時代的角度、人文的角度多方面的介紹了作品的'寓意，使得孩子們終于從畫面中悟出了“聚”與“散”。

　　第二節(jié)

　　一、師生交流：

　　1、教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法，強調(diào)水分的掌握。

　　2、學生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。

　　3、師生對學生的嘗試練習進行評價。

　　二、布置作業(yè)，教師強調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。

　　三、學生制作，教師巡回輔導。

　　作業(yè)：用各種工具滴（噴）灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。

　　四、展示學生作品，師生評價。

　　五、拓展：引導學生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓學生利用課余時間進行制作。執(zhí)教時間：2月23日——2月24日札記：在用噴灑的方法進行作業(yè)時，很容易濺在身上，一定要提前囑咐好學生避讓，噴灑時動作幅度小一些，盡量保持好衛(wèi)生。

　　第2課小圓點的魅力

　　課型：造型·表現(xiàn)欣賞·評述

　　課時：1課時

　　教材分析：本課是上一課的延續(xù)，一個黑點在紙中的不同位置，會給人不同的感覺，通過觀察和分析、比較，可以讓學生直觀地了解其中的奧妙。

　　教學目標：

　　1、讓學生在紙上畫擺放小圓點，體驗各種變化，并組合出各種創(chuàng)意的作品。

　　2、在擺放圓點中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圓組合會產(chǎn)生美感，給自己帶來心靈的愉悅。

　　教學思路：

　　本節(jié)課教學內(nèi)容意在讓學生從大自然和生活的萬物中發(fā)現(xiàn)圓點的幾種基本形狀：圓面、圓圈；發(fā)現(xiàn)圓點在紙上不同的位置，給人不同的感覺，產(chǎn)生基本變化：通過對教材創(chuàng)造性的處理，突出個“玩”字，力求在教學中師生共同創(chuàng)設(shè)輕松和諧的氛圍，既競爭又合作，共同發(fā)現(xiàn)小圓點的魅力，用圓點來創(chuàng)造美。

　　教學重點：

　　讓學生從大自然和生活的萬物中發(fā)現(xiàn)線條的幾種變化，發(fā)現(xiàn)圓點在紙上的不同位置產(chǎn)生的不同感覺。

　　教學難點：

　　讓學生有創(chuàng)意地玩小圓點，用圓點組合出有創(chuàng)意的作品。

　　教學準備：指導學生預習教材內(nèi)容，收集圓的物品，觀察尋找現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的圓的圖案。

　　教具：平面構(gòu)成“圓點的變化”。學具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。

　　教學過程：

　　一、導入新課上課，同學們好！今天的美術(shù)課和平時有點不一樣，主要有兩個方面，其一、教室里來了許多老師和我們一起來上這一堂美術(shù)課，大家用掌聲表示歡迎。其二、就是唐老師為大家?guī)砹艘晃恍』锇�，同學們肯定會喜歡上它的，大家看，它來了-------

　　展示課件動畫圖片和播放聲音，出現(xiàn)一個小圓點，（說話：同學們，大家好！我的名字叫小圓點，我喜歡穿各種色彩的衣服，我的本領(lǐng)可大啦！能大能小，位置和大小的變化還能給人產(chǎn)生不一樣的感覺！

　　在生活中和美術(shù)作品中經(jīng)�？梢砸姷轿业纳碛埃〈蠹叶挤Q我為魅力的小圓點呢�。巴瑢W們，聽完了小圓點的自我介紹，它的自我評價還挺高，那今天，我們就讓小圓點來展示一下它的魅力吧！”

　　板書：《小圓點的魅力》

　　二、講授新課

　　今天我們在欣賞小圓點魅力之前，必須知道，怎么樣才能算小圓點？誰能告訴老師，圓該怎么畫呢？學生來一個畫圓，老師用圓規(guī)示范畫圓的方法。當然我們在畫的時候不可能這么標準，做到盡量而已！老師加于講解：固定圓心，半徑相等長度，旋轉(zhuǎn)360度就是一個標準的圓了，如果里面是實心（有色彩）就是圓點，如果里面空心的那就是圓圈了！那今天我們畫的圓點就是實心的，因為比較�。∷圆沤袨樾A點。

　�。ㄒ唬┐蠹铱匆娊裉斓恼n題肯定會覺得有點奇怪，小圓點的魅力在哪里？怎么體現(xiàn)出來呢？我們馬上就可以領(lǐng)略到啦!老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個小黑圓點,并做從上往下移動,出現(xiàn)三種畫面效果，讓同學們一起來觀察,一起來體驗小圓點位置變化后產(chǎn)生的不同心理感覺，并把自己的感覺提出來。老師出示一個乒乓球，加與示范，這就好比是一個小圓點，師生一起進行總結(jié)出三種感覺：1．下落感 (懸空的感覺)2．穩(wěn)定感（上下左右的作用力一樣,四平八穩(wěn)。）3．安定感 (沒有地方可以掉了)老師拿出2個小圓黑點，要求同學們在一張白紙上擺放出吸引感和排斥感。（請出2位同學上來進行擺放）并得出以下兩點感覺:4．相互吸引感5．相互排斥感。老師總結(jié)：小圓點只要把位置改變了一下，就能產(chǎn)生不一樣的感覺，所以我們在畫畫時，要注意，主體物的位置就象小圓點一樣，位置不同也會產(chǎn)生不一樣的畫面和心理感覺�。ǔ鍪菊n件，結(jié)合美術(shù)作品進行講解）(主體物---蘋果，具有下落感)

　�。ǘ┩瑢W們都知道，所有的美術(shù)作品都是由什么組成呢？點、線、面，哪位同學告訴老師，點是如何變成線的呢？(張貼兩張點的范圖)1．直線、曲線的感覺圓點越密，線的感覺就越明顯，朝一個方向排列就成了一條直線，朝其它方向排列就成了一條曲線。所以點排列在一起會有線的感覺。(師生互動，得出相同的感受)2．移動的感覺圓點從大到小，是一種透視現(xiàn)象，漸變后會產(chǎn)生移動的感覺！(師生互動，得出相同的感受)。出示課件---火車圖片，加深學生的理解。

　�。ㄈ┰谏钪校A點無處不在，看：出示課件，展示生活中具有小圓點存在的圖片，聯(lián)系生活，從身邊尋找靈感，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。(如---衣服、鞋、圍棋、人民會堂燈、藥丸、被子等等！)老師加于講解，并滲透二方連續(xù)和四方連續(xù)圖案的相關(guān)知識。

四年級下冊美術(shù)教案10

　　【教學目標】

　　1、學生通過回憶下雨的情景，體驗下雨的感覺，了解自然界的美妙變化。

　　2、學生選用各種工具材料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)下雨的景象和自己的感受。

　　3、培養(yǎng)學生對生活的觀察、感受能力。欣賞大自然，提高審美和表現(xiàn)力。

　　【教學重點】

　　引導學生回憶下雨時的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系。

　　【教學難點】

　　用色彩、粗細、疏密不同的點、線及細小的形狀，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨，表達自己不同的感受。

　　【教學準備】

　　教師準備：多媒體課件、雨中的視頻、投影機、范作、雨傘雨披等實物，繪畫工具、雨的音頻素材及雨的相關(guān)音樂。

　　學生準備：水彩筆或油畫棒，勾線筆一支，畫紙。

　　【教學過程】

　　一、雨的回憶

　　1、謎語和音樂導入：千根線來萬根線，顆顆珍珠線上串�？吹靡妬砻弥�，掉到地上卻不見。這則謎語的謎底是什么。（導入課題）

　　2、小組接龍說說關(guān)于雨的詞語、詩句、雨中的用具。

　　如關(guān)于雨的詞語：大雨、中雨、毛毛雨、雷陣雨、春雨、急雨、梅雨、太陽雨、滂沱大雨、牛毛細雨、茫茫煙雨、狂風暴雨、淅瀝瀝、嘩啦啦、雨后彩虹？

　　詩句：青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

　　好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。

　　天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無？

　　關(guān)于雨具：雨傘、雨披、雨靴、斗笠、蓑衣？

　　二、感受雨聲雨景

　　1、播放課件，配合圖片欣賞各種雨聲，感受雨中情、雨中景。

　　2、說一說自己經(jīng)歷過的下雨時的感覺，模仿一下不同的雨聲。

　　教師引導兒童回憶下雨時的情景。下小雨時，雨點淅淅瀝瀝地飄下來，沙沙，沙沙？滴答滴答？下大雨時，雨點很大很急，發(fā)出“嘩嘩”“嘩啦啦”的聲音，雨點連成線。狂風暴雨時，雨水被風刮著打到臉上很疼，風夾雜著雨拍打著雨中的人，天空中落下的急雨使地面泛出一片白。

　　三、了解雨的形成

　　1、為什么會下雨？下雨的原因。（FLASH課件演示）

　　火紅的太陽把地上的水變成了水蒸汽，漂浮在空中，空氣中的水蒸汽遇到冷空氣變成小水珠、小冰晶，水珠集合變成白云，當水珠越來越多、越來越大時也就越來越重，形成了積雨云，空氣再也托不住它們了，就會落到地面形成雨。（歌詞：風中有朵雨做的云）

　　2、特別的'雨。

　　通過圖片，拓展對雨的認識，向?qū)W生介紹一些特殊的雨：太陽雨、雷陣雨、暴風雨、雨夾雪、酸雨、冰雹雨？

　　1、提問：下雨時人們的姿態(tài)或者動物的姿態(tài)是什么樣？

　　街上的人打傘，也有兩人共打一把傘，有的人穿著雨披騎著自行車，有的穿著雨衣戴著雨帽，有的穿著高筒雨靴？

　　2、借助傘、雨披等實物，分小組分別請同學用動作表演雨中印象最深、最有趣的情景。（如現(xiàn)場拿出一把傘讓學生體會下雨時幫助別人打傘的樂趣）

　　3、師在黑板用提線人偶拼擺雨中人物動態(tài)（如扛傘、撐傘、打傘、玩?zhèn)愕龋瑢W生在下面畫動態(tài)小人。

　　四、賞析雨中畫面

　　1、人文熏陶。

　　（1）展示四幅雨中的有趣或感人的圖片，幫助學生回想他們在現(xiàn)實中看到的情形；

　�。�2）交流一下在雨中遇到的小故事，鼓勵學生大膽說出自己發(fā)生或看到的事。

　　2、雨帶來的變化。

　　下雨的時候，周圍會有什么不一樣？人們的衣著有何變化？

　　雨中的畫面非常生動，街道上有什么變化，小動物們又在干什么？雨天的色彩是怎樣的？

　　人們會穿雨衣、雨鞋、打雨傘；樹葉，地面洗得很干凈，街道上到處都是水；小鴨子、青蛙在水里游泳，還有一些動物躲在自己的窩里不出來；下雨天光線比較暗，天空有時是灰色的？

　　3、欣賞畫家筆下的雨。

　　欣賞《聽雨》《風雨》《暴風雨》等作品，了解其表現(xiàn)形式。

　　4、欣賞學生的作品。

　　雨落到了小朋友的腦海里，看他們?nèi)绾斡檬种挟嫻P畫出有趣的情景。

　　五、示范雨中人及雨中物

　　嘩啦啦，下雨了，走在大街上的人們怎么辦呢？他們會有哪些動作？（師多重演示人物或動物不同的雨傘及雨披造型圖，主要畫出雨中的神態(tài)、動作。）

　　1、師示范奔跑躲雨人物動態(tài)。（如有的人會把包、報紙之類的東西頂在頭上向前跑。）

　　2、繼續(xù)示范打雨傘、穿雨衣的人物，雨中嬉戲的人物、動物等。

　　3、用粗細、疏密不同的點、線及一個個小水滴、漩渦等表現(xiàn)雨。

　　4、出示雨中圖的彩色范例，分析幾種雨中的色彩的表現(xiàn)方法。（如蠟筆水彩法、濕畫法、染色法等，不同的表現(xiàn)形式剪貼、撕貼、拼貼添畫等。）

　　六、創(chuàng)作下雨圖

　　畫出你所見到的雨中的場景，可以是結(jié)合人物畫，也可以以小動物為主角，自由選擇。學生作業(yè)，教師巡視指導。（出示能給學生帶來啟發(fā)的雨中范圖，雨中情境音樂起。）

　　1、表現(xiàn)雨：用長短、疏密、走向不同的線、點表現(xiàn)出雨的大小，畫出自己對雨的感受；

　　2、表現(xiàn)雨中的情景，主要是表現(xiàn)人、動植物等在雨中的活動，有的可能是真實的回憶，也有的可能是建立于真實基礎(chǔ)上的想象。

　　七、作業(yè)展示及評價

　　1、在投影上作業(yè)個別展示。

　　2、在黑板上進行長卷展示，題寫落款，請學生解說雨中情景，給予鼓勵性評價。

　　3、作業(yè)點評：那幅畫更生動，誰畫的動態(tài)最有趣，你能提提建議嗎？

四年級下冊美術(shù)教案11

　　一、班級及學生情況分析：

　　四年級學生已經(jīng)初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。

　　二、教學目的

　　1、通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習慣和觀察能力。

　　2、學習簡單立體物的表現(xiàn)方法，學習色彩表現(xiàn)方法，進行和自己生活切近的設(shè)計與制作。

　　3、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

　　三、教學重難點：

　　1、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

　　2、學生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。

　　四、教學措施：

　　1、認真鉆研教材，進一步領(lǐng)會課標精神，制定切實可行的的教學計劃。

　　2、課前的'各項準備活動。

　　3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。

　　教學進度安排

　　教學目標

　　知識：通過植物線描寫生，練習寫生的技法。要求學生仔細觀察、分

　　析植物的形象特征，用線描的形式把自己的感受表現(xiàn)出來。能力：培養(yǎng)學生的觀察、分析、造型能力。

　　情感：激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

　　重點：正確的觀察方法和直接以線作畫的能力。

　　難點：植物的結(jié)構(gòu)與特征。

　　教學手段演示、講解

　　教學過程：

　　一、導入

　　公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來了豐富的色彩。

　　二、新課

　　1、提問：你認識這些植物嗎？

　　它們叫什么名字？

　　它們有什么特征，有什么樣的姿態(tài)？

　　你喜歡哪種植物？

　　你知道一些植物的寓意嗎？

　　2、欣賞美術(shù)作品：

　　中國畫《君子蘭》介紹作者

　　小朋友的線描畫植物寫生畫

　　3、選擇幾種植物請學生進行分析特征、姿態(tài)，培養(yǎng)正確的觀察方法。引導學生先觀察它們的全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細節(jié)的錯誤方法。

　�。�1）、說一說，所觀察的植物的生長特點。

　�。�2）、不同角度的花和葉各有什么不同？

　　（3）、植物的前后關(guān)系如何表現(xiàn)？

　　五、學生作畫、教師輔導

作業(yè)提示：認真觀察植物的特征、姿態(tài)，用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、穿插等變化。

　　六、小結(jié)、展示

　　展示優(yōu)秀作業(yè)，并簡評。

　　板書設(shè) 計

　　植物寫生

　　巧用對稱形

　　教學目標

　　知識：使學生掌握對稱的規(guī)律，運用對稱的規(guī)律。

　　能力：提高學生剪、貼的制作能力。

四年級下冊美術(shù)教案12

　　教學目的：

　　通過學習畫瓜果，鞏固前一課所學到的基本技法（執(zhí)筆、運筆、用水、用墨的運用方法）

　　教學難點：

　　靈活運用中鋒、側(cè)鋒、以及輕重、緩急的運筆方法，色的運用等。

　　教學重點：

　　靈活運用中鋒、側(cè)鋒、以及輕重、緩急的運筆方法，色的運用等。

　　課前準備：

　　范畫及示范用品。

　　教學過程：

　　一、復習舊課，問：“上一節(jié)課是用什么筆墨技法畫成的.？”并宣告學習任務。

　　二、講新課：

　　1、出示大師作品，結(jié)合課本中的范畫指導學生欣賞，仔細觀察作品中的筆墨技法，讓學生思考：范畫中哪些地方使用中鋒、側(cè)鋒和濃墨、淡墨？運筆方向如何？在啟發(fā)學生回答后，教師再加以講解、介紹大師作品的布局，構(gòu)圖以及具體細節(jié)的處理。

　　2、欣賞學生作品。

　　3、按照步驟圖講解作畫步驟，邊畫邊講：

　　①葉子要有大小、疏密、聚散之分，應注意他們組成的大塊墨塊的外形，用了幾筆畫成？

　�、诠拥慕M合也要有聚散之分，要注意果蒂的位置，因為它能表現(xiàn)出果子的朝向。用一筆或兩筆畫成，果蒂留空。

　�、垡谌~子墨色未干時畫上葉脈，然后點果蒂，加枝。枝干要將葉和果連接起來，注意枝條交叉應有變化。

　�、芟鹿P前要想好怎樣運筆，落筆要肯定，筆內(nèi)含水要適當。

　　三、學生作業(yè)，教師輔導。

　　四、評講：對優(yōu)秀作品進行表揚。

四年級下冊美術(shù)教案13

　　教學內(nèi)容：18、祖國的古建筑

　　授課時間：2課時

　　教學目標：

　　1、欣賞祖國的古建筑，了解古建筑的常見類型、一般特征。

　　2、能運用語言或文字評說一處古建筑的造型色彩及特色。

　　3、通過對家鄉(xiāng)古建筑的描繪，激發(fā)學生對古建筑的熱愛、保護之情。

　　教學重難點：了解古建筑的常見類型、一般特征。

　　從怎樣的角度欣賞一座古建筑。

　　教具準備：祖國古建筑的圖片資料

　　教學過程

　　設(shè) 計意圖

　　一、組織教學：穩(wěn)定學生情緒

　　二、導入：

　　中國古建筑是文物類型中體量最大、數(shù)量最多、保存各種藝術(shù)品示物最為豐富的一種。眾多的古建筑就像顆顆明珠鑲嵌在祖國各地，它是歷代勞動人民智慧的結(jié)晶，展示了中華民族深厚的文化，這節(jié)課我們就來欣賞一些祖國的古建筑。（板出課題）

　　三、欣賞

　　1、介紹欣賞的方法：

　　（1）歷史：知道建造的年代、地點、因何而建。

　�。�2）類型：同洞、宮殿、壇苗、寺觀、陵墓、園林、民居、娛樂性建筑。

　　樣式：亭臺榭、樓閣、塔。

　　（3）造型：有什么特點？給你怎樣的感覺？

　�。�4）色彩和裝飾：色彩和造型、用途之間的.關(guān)系是怎樣的？哪些地方的裝飾讓你最感興趣？這些裝飾起著怎樣的作用？

　�。�5）材料：運用的是怎樣的材料？

　�。�6）建筑與環(huán)境的關(guān)系或與居住人的關(guān)系。

　　2、運用上述方法介紹承德避暑山莊。

　　3、向?qū)W生介紹故宮、大雁塔、十七孔橋、布達拉宮等（其問可以與學生互動，對些簡單的問題可讓學生說說）

　　四、總結(jié)學生活動情況

　　五、布置下節(jié)課所帶學具：勾線筆、水彩、水粉等。

　　第二課時

　　一、組織教學：檢查學生用具準備情況

　　二、布置本課學習任務：上節(jié)課我們欣賞了祖國的古建筑，今天大家就根據(jù)自己的觀察和理解，用你的畫筆畫一畫。

　　三、學生作業(yè)、教師輔導

　　四、評價、展示

　　自評

　　師評

　　教學反思

　　1、可以將學生的畫舉行一個展覽，激發(fā)學生的愛國情感。

　　2、課下多搜集一些相關(guān)的資料。

　　板書設(shè) 計

　　18、祖國的古建筑

　　承德避暑山莊、十七孔橋、故宮、大雁塔、漳州土樓、布達拉宮、北鎮(zhèn)媽祖廟

四年級下冊美術(shù)教案14

　　一、總體思路

　　浙美版四年級下冊美術(shù)教科書的編寫，以國家一系列有關(guān)教育改革的文件，特別是教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指針，以教育部制定并頒發(fā)的《義務教育美術(shù)課程標準》為主要依據(jù)，打破過去以美術(shù)學科知識、技能為主要目標的教材體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，以探究性美術(shù)實踐活動為主線，以突出美術(shù)教育視覺性、實踐性、人文性、愉悅性的單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。

　　本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強調(diào)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會，貼近學生，學以致用”為原則，選擇符合四年級小學生身心特點的教學內(nèi)容設(shè)計課題。全冊共有19課，分為10個隱性單元，內(nèi)容涵蓋“造型〃表現(xiàn)”、“設(shè)計〃應用”、“欣賞‘評述”、“綜合〃探索”4個學習領(lǐng)域，其中“造型〃表現(xiàn)”及“設(shè)計，應用”占有較大比重，“欣賞〃評述”大多隨堂教學，因而均分配在各課之中。

　　全冊的單元、內(nèi)容、學習領(lǐng)域及課時安排情況如下表：

　　本冊單元和課節(jié)教學內(nèi)容中，技能方面是按照由淺人深、循序漸進的原則排列的，但是也有并列的內(nèi)容。因此教師在安排教學時，課序可根據(jù)季節(jié)、學校及學生的實際情況而作一定的調(diào)整。課時數(shù)只是一種建議，教師在教學時亦可根據(jù)學生的實際水平和教學條件作適當調(diào)整。

　　二、教學方法

　　了解了本冊教材教學內(nèi)容安排的總體思路，接下來最要緊的就是如何教學。那么，如何以新課程理念指導本冊教學？編者認為在教學中必須注意以下幾個方面：

　　1．注重審美能力的培養(yǎng)。

　　在教學中，應創(chuàng)造條件，多給學生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。例如在上第9課《奇妙的點彩》時，先讓學生先欣賞點彩名家作品。教師不要急于用簡單的講解代替學生對點彩作品的觀察、理解、感悟，而應當讓學生對藝術(shù)家如何通過奇妙的點彩方法描繪景物進行比較、討論，從而引導他們感受藝術(shù)表現(xiàn)的

　　美，了解點彩畫法的不同表現(xiàn)形式及其美感，并讓他們多談談自己的感受，努力提高審美情趣。

　　2．重視創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

　　學生創(chuàng)新思維苗子一定是在讓其不斷地探索和實踐中成長和發(fā)展起來的。因此，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力是緊密聯(lián)系的。

　　那么，應該如何做呢？

　　首先，要幫助學生獲得親身體驗，形成喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。例如第5課《時鐘造型設(shè)計》應抓住“時鐘造型設(shè)計除了新穎、美觀，還應注意些什么？仔細觀察課本上的幾幅圖，它們有什么相同和不同的地方”，讓學生開動腦筋，大膽想象出與眾不同的造型來，可先讓學生講講自己的思路，以便互相啟發(fā)，激活創(chuàng)造性思維。然后，讓學生通過互相比較，采用類比、求異、想象等方法，引導學生創(chuàng)造。

　　3．創(chuàng)設(shè)文化情境，涵養(yǎng)人文精神。

　　新課標指出美術(shù)學習不僅僅是一種單純的`技能技巧的訓練，而應視為一種文化學習。美術(shù)學科具有知識面廣、綜合性強的特點，它與社會科學、人文科學、自然科學有著直接和暗含的關(guān)系，因此，它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機組成部分，對于人的整體素質(zhì)培養(yǎng)具有其他學科所不能替代的作用。把美術(shù)學習從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學習的層面，可以使學生較為全面地了解美術(shù)與人類、美術(shù)與生活、美術(shù)與情感、美術(shù)與政治、美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學習美術(shù)。以前，由于過分強調(diào)美術(shù)的知識和技能的學習，忽略了美術(shù)文化的滋潤，影響了學生學習美術(shù)的積極性。因此，今天降低美術(shù)知識和技能的難度，注重美術(shù)文化的學習，提高學生的審美能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力，涵養(yǎng)人文精神，是新世紀美術(shù)教育的一大特點。

　　那么，如何在教學中突出美術(shù)文化的學習呢？

　　首先應重視在美術(shù)教學中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境。例如，第6課《家鄉(xiāng)的橋》在教學時用家鄉(xiāng)的名橋等讓學生感受傳統(tǒng)建筑悠久歷史和文化積淀，同時還讓學生知道了橋的造型和寓意，以及這些橋背后的故事。又如第12課《亭子》在讓學生欣賞和表現(xiàn)亭子的同時，也了解亭子在我國傳統(tǒng)的地位和象征意義。

　　4．確立學生的主體地位。

　　本次課改的重點就是如何促進學生學習方式的變革，即倡導自主學習、探究學習和合作學習的學習方式。在這些學習方式中，培養(yǎng)學生依靠自己主動建構(gòu)知識與活動，去與他人互動，與環(huán)境互動，與人類文化互動，達到自身進一步發(fā)展的目的。例如，在第2課《年年有余》中設(shè)問：“我國民間為什么喜歡在門上貼這樣的年畫？”應讓學生通過觀察和思考生活中的場景，分析歸納出民間年畫的寓意，一定要避免老師直接講解。

　　教師要尊重與愛護學生，對每個學生的創(chuàng)造成果要給予充分的尊重，不要用統(tǒng)一的規(guī)定去束縛學生的手腳，學生作業(yè)應是個性的體現(xiàn)，要以豐富性、多樣性的要求去迎合學生的需要，如果學生完成的作業(yè)各不相同，則應該充分肯定。例如，在第5課《時鐘造型設(shè)計》中絕不要讓學生按教師的要求照樣子創(chuàng)作一樣的作品，而應該讓學生找尋各自喜歡或適合的材料，最后完成的作品主題也可以千變?nèi)f化。當然，強調(diào)學生在學習過程中的主體地位，并非讓學生放任自流。但教師也不要把自己的體驗作為“標準答案”強加給學生，而應該作為活動的組織者、參與者、引導者，在活動中教師與學生是平等的。

　　5．鼓勵學生進行綜合性與探究性學習。

　　隨著人類社會的發(fā)展，人們在社會生活中需要用美術(shù)以及美術(shù)與其他學科相交融的方法來解決各種問題的機會將越來越多，這就使得當今美術(shù)課應十分注意以美術(shù)為主體并聯(lián)合其他學科學習，引導學生在實際生活中領(lǐng)悟人類社會的豐富性，了解各學科的共通之處和相異之處，理解美術(shù)對生活的獨獻，使他們真正獲得綜合運用美術(shù)以及其他知識、技能來解決學習與生活中各種問題的能力。在教學中應發(fā)掘綜合性內(nèi)容，例如在第4課《安全標識》教學中，除了要求學生完成安全標識的設(shè)計，還可以緊密結(jié)合當今現(xiàn)代生活中安全為主題展開討論，也可以結(jié)合其他學科的教學，開展美術(shù)活動。

　　探究性學習是美術(shù)學習的一種好方式。教師應鼓勵學生對問題多思考，自己找出解決問題的答案。如第14課《線條的魅力》教學中可向?qū)W生提問：“在自然界和我們的生活中都存在著千變?nèi)f化的線，你發(fā)現(xiàn)了嗎？說說哪些物體上的線使你覺得很美？為什么？”讓學生能通過看一看、想一想、畫一畫，自己發(fā)現(xiàn)美，從而提高觀察、發(fā)現(xiàn)美的能力及興趣。

　　6．重視學生的自評與互評。

　　傳統(tǒng)美術(shù)課程評價是一種以課程目標為依據(jù)的鑒定和甄別，現(xiàn)代

　　課程評價應貫徹素質(zhì)教育精神和“以學生發(fā)展為本”的思想，核心是促進學生的發(fā)展。要通過突出評價的過程和個性的差異性等，建立發(fā)展性的評價體系。評價標準應改變“像不像”等“技能性”的單一化評價標準，體現(xiàn)美術(shù)的多樣性、個性化、創(chuàng)造性等基本特征。在評價中除了要完善教師對學生學習評價的觀念與方法，也要讓學生學會自評、互評，這實質(zhì)上是讓學生學會學習和自我教育，成為“可持續(xù)發(fā)展”的學習者。例如在第5課《時鐘造型設(shè)計》中可以讓學生說說自己設(shè)計的時鐘造型的特點及改進意見，使學生在評價的過程中進一步鞏固知識，提高技能，培養(yǎng)審美情趣。這樣的教學課堂氣氛一定更為生動活潑，學生更感興趣，教學質(zhì)量將大大提高。

　　7．恰當運用多種教學手段。

　　美術(shù)課程標準指出：“教師應以生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游甚至故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣�！崩缟系�10課《落日》可以用多媒體圖像讓學生觀看、欣賞落日美景，仔細觀察日落時的天空與景物色彩；第18課《良渚古玉》讓學生看大量的良渚古玉圖片或者錄像；第6課《家鄉(xiāng)的橋》可以讓學生參觀訪問當?shù)氐臉虻取?/p>

　　8．廣泛利用各種課程資源。

　　本次課改“給予教師更大的教學空間”，強調(diào)激發(fā)教師的積極性，努力開發(fā)當?shù)氐恼n程資源。因此，本教材在設(shè)計時留有20%左右的課時由教師根據(jù)本地區(qū)、本校師生的實際需要安排教學內(nèi)容，實施教學，所以教師在教學中應廣泛開發(fā)、利用各種教學資源，如各種圖片、光盤、攝影資料；參觀美術(shù)館、博物館、博覽會、藝術(shù)家工作室；校園環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、自然環(huán)境等都是開發(fā)利用的對象。另外，還應開展多種形式的教學活動，加強學生之間、學校之間、省市之間和國際之間的學生作品的交流。

　　以上意見，僅供教師們在理解本教材及教師用書時參考。本冊教師用書的編寫由于時間緊、任務重，難免有差錯，希望廣大教師能給予指正。同時，編寫者也希望本書能起到拋磚引玉的作用，成為廣大教師實踐美術(shù)新課程理念的墊腳石。相信教師們一定會以課改精神為指針，以新的美術(shù)教育理念搞好新教材的試驗，為我國新一輪課程改革做出自己應有的貢獻。