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種子的圖畫中班美術(shù)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的種子的圖畫中班美術(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
種子的圖畫中班美術(shù)教案1
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)習(xí)制作種子粘畫。
對(duì)種子粘貼畫這種作畫方式感興趣。
在做做玩玩中體驗(yàn)快樂的情緒。
培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
范畫兩張、每組一筐種子、每組一碗白膠、幼兒人手一張鉛畫紙和鉛筆。
活動(dòng)過程
（一）引入課題
1、出示幾種常見的種子，（已經(jīng)對(duì)種子有初步的`了解）讓幼兒加深印象。
師：小朋友，前幾天我們認(rèn)識(shí)了幾種種子寶寶，今天我們再來認(rèn)識(shí)一下它們。（紅豆、綠豆、豌豆、黃豆、蠶豆……）
師：對(duì)，如果我們把這些種子寶寶養(yǎng)在水里或者埋在泥土里，它們不僅可以發(fā)芽，長成各種各樣的植物，而且我們還可以讓它變魔術(shù)呢!你們想不想看一下，老師把種子寶寶變成了什么魔術(shù)呢？
2、師出示兩張范畫。
你們看，老師用種子寶寶變成了什么魔術(shù)？（老師講解自己為什么用這種種子來裝飾）
（二）教師示范作畫步驟
先用記號(hào)筆在紙上畫出自己喜歡的圖形，在輪廓里粘上膠水，然后選擇自己喜歡的種子，均勻地粘貼上去（沿著畫好的線粘貼），裝飾成一幅美麗的圖畫。
誰來告訴我你想用種子寶寶來變什么魔術(shù)呢？（幼兒自由發(fā)言）
（三）幼兒作畫。
教師指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒大膽而仔細(xì)地粘貼，引導(dǎo)幼兒相互討論、交流。
（四）展示作品（講評(píng)）。
請幼兒談?wù)勛约菏抢媚膸追N種子寶寶來變魔術(shù)的。
活動(dòng)反思：
原來的粘貼相框的活動(dòng)只是單一的技能要求以直線條為主，這一操作任務(wù)對(duì)孩子已經(jīng)不再具有挑戰(zhàn)性了，這就向我們發(fā)出信號(hào)，提醒我們要調(diào)整材料，作出應(yīng)答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺察他們的需要，及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師幼互動(dòng)。”
種子的圖畫中班美術(shù)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能利用種子進(jìn)行粘貼作畫，根據(jù)種子不同的外形特征表現(xiàn)一定的物體形象。
2、發(fā)現(xiàn)自然材料的美，體驗(yàn)成功的樂趣。
3、能在活動(dòng)中耐心、細(xì)心完成作品。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集不同種類的種子，如“葵花子、白芝麻、綠豆、黑米、紅豆等，每組提供一份。
2、畫有各種圖案的彩色卡紙、膠水、棉簽、濕毛巾若干。
3、《種子粘貼畫》ppt 。
活動(dòng)過程：
1、出示“種子瓶”，玩《聽音辨物》游戲?qū)牖顒?dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
教師搖動(dòng)裝有種子的瓶子，讓幼兒根據(jù)聲音來猜測盒子里裝的是什么。猜完之后，導(dǎo)入透明盒子里請幼兒看一看都有哪些種子。
2、討論：種子可以用來做什么?
幼兒自由回答。
教師小結(jié)：小朋友剛才說了很多種子的用途，老師也用種子做了許多好看的東西，你們想知道嗎?那我們一起來看吧。
3、播放《種子粘貼畫》ppt，引導(dǎo)幼兒欣賞觀察。
(1)、剛剛你們都看到了哪些漂亮的圖片?誰來告訴大家這些漂亮的圖片都是用什么東西做成的?
教師：小朋友們，種子寶寶們可真厲害啊，變出了這么多的漂亮圖片，我們把這些漂亮圖片叫做種子粘貼畫。
(2)、教師邊示范邊講解。
教師：剛才看了這么多好看的種子粘貼畫，你們想不想也用種子來做一幅漂亮的圖畫呢?那現(xiàn)在我們就一起來看一看種子粘貼畫是怎么完成的。
首先，取出一張畫有圖案的畫紙，根據(jù)圖案想一想，選擇哪些種子來進(jìn)行粘貼，接著，用棉簽沾上膠水涂在圖畫里，注意不能涂的太多哦!然后，用你選擇的.種子寶寶粘在膠水上面，并輕輕地按一按，將圖案里都粘貼上了種子寶寶，種子粘貼畫就完成了，圖案不同的地方我們可選擇不一樣的種子，而且拿種子的時(shí)候要小心，不能將種子撒了。(教師邊講解，邊示范制作過程)
4、幼兒動(dòng)手制作種子粘貼畫。
幼兒制作時(shí)，教師巡回觀察，提醒幼兒注意膠水不能太多，拿種子時(shí)要小心，注意謙讓等。
5、展示作品、進(jìn)行簡單點(diǎn)評(píng)。
活動(dòng)延伸：
將幼兒制作的種子粘貼畫創(chuàng)設(shè)一個(gè)作品展示欄，讓孩子們進(jìn)一步感受自然材料的創(chuàng)作之美，體驗(yàn)成功感的快樂。
活動(dòng)反思：
原來的粘貼相框的活動(dòng)只是單一的技能要求以直線條為主，這一操作任務(wù)對(duì)孩子已經(jīng)不再具有挑戰(zhàn)性了，這就向我們發(fā)出信號(hào)，提醒我們要調(diào)整材料，作出應(yīng)答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺察他們的需要，及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師幼互動(dòng)�！�
種子的圖畫中班美術(shù)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)制作種子粘畫。
2、對(duì)種子粘貼畫這種作畫方式感興趣。
3、在做做玩玩中體驗(yàn)快樂的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：范畫兩張、每組一筐種子、每組一碗白膠、幼兒人手一張鉛畫紙和鉛筆。
活動(dòng)過程
一、課題
1、出示幾種常見的種子，)讓幼兒加深印象。
教師：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾種種子寶寶，今天我們再來認(rèn)識(shí)一下它們。
(紅豆、綠豆、豌豆、黃豆、蠶豆。)
教師：如果我們把這些種子寶寶養(yǎng)在水里或者埋在泥土里，它們不僅可以發(fā)芽，長成各種各樣的植物，
而且我們還可以讓它變魔術(shù)呢!你們想不想看一下，老師把種子寶寶變成了什么魔術(shù)呢?
2、出示兩張范畫。
教師：你們看，老師用種子寶寶變成了什么魔術(shù)?
(老師講解自己為什么用這種種子來裝飾)
二、示范作畫步驟
1、先用記號(hào)筆在紙上畫出自己喜歡的圖形，在輪廓里粘上膠水。
2、然后選擇自己喜歡的種子，均勻地粘貼上去(沿著畫好的`線粘貼)，裝飾成一幅美麗的圖畫。
3、誰來告訴我你想用種子寶寶來變什么魔術(shù)呢?(幼兒自由發(fā)言)
三、幼兒作畫。
教師指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒大膽而仔細(xì)地粘貼，引導(dǎo)幼兒相互討論、交流。
四、展示作品
請幼兒談?wù)勛约菏抢媚膸追N種子寶寶來變魔術(shù)的。
種子的圖畫中班美術(shù)教案4
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)學(xué)習(xí)制作種子粘畫。
(二)對(duì)種子粘貼畫這種作畫方式感興趣。
(三)在做做玩玩中體驗(yàn)快樂的情緒。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
范畫兩張、每組一筐種子、每組一碗白膠、幼兒人手一張鉛畫紙和鉛筆。
三、活動(dòng)過程
(一)引入課題
1、出示幾種常見的種子，(已經(jīng)對(duì)種子有初步的了解)讓幼兒加深印象。
師：小朋友，前幾天我們認(rèn)識(shí)了幾種種子寶寶，今天我們再來認(rèn)識(shí)一下它們。(紅豆、綠豆、豌豆、黃豆、蠶豆、、、、、)
師：對(duì)，如果我們把這些種子寶寶養(yǎng)在水里或者埋在泥土里，它們不僅可以發(fā)芽，長成各種各樣的植物，而且我們還可以讓它變魔術(shù)呢!你們想不想看一下，老師把種子寶寶變成了什么魔術(shù)呢?
2、師出示兩張范畫。
你們看，老師用種子寶寶變成了什么魔術(shù)?(老師講解自己為什么用這種種子來裝飾)
(二)教師示范作畫步驟
先用記號(hào)筆在紙上畫出自己喜歡的'圖形，在輪廓里粘上膠水，然后選擇自己喜歡的種子，均勻地粘貼上去(沿著畫好的線粘貼)，裝飾成一幅美麗的圖畫。
誰來告訴我你想用種子寶寶來變什么魔術(shù)呢?(幼兒自由發(fā)言)
(三)幼兒作畫。
教師指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒大膽而仔細(xì)地粘貼，引導(dǎo)幼兒相互討論、交流。
(四)展示作品(講評(píng))。
請幼兒談?wù)勛约菏抢媚膸追N種子寶寶來變魔術(shù)的。
活動(dòng)反思：
原來的粘貼相框的活動(dòng)只是單一的技能要求以直線條為主，這一操作任務(wù)對(duì)孩子已經(jīng)不再具有挑戰(zhàn)性了，這就向我們發(fā)出信號(hào)，提醒我們要調(diào)整材料，作出應(yīng)答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺察他們的需要，及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師幼互動(dòng)�！�
種子的圖畫中班美術(shù)教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)制作種子粘畫。
2、對(duì)種子粘貼畫這種作畫方式感興趣。
3、在做做玩玩中體驗(yàn)快樂的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：范畫兩張、每組一筐種子、每組一碗白膠、幼兒人手一張鉛畫紙和鉛筆。
活動(dòng)過程
一、課題
1、出示幾種常見的種子，)讓幼兒加深印象。
教師：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾種種子寶寶，今天我們再來認(rèn)識(shí)一下它們。
(紅豆、綠豆、豌豆、黃豆、蠶豆。)
教師：如果我們把這些種子寶寶養(yǎng)在水里或者埋在泥土里，它們不僅可以發(fā)芽，長成各種各樣的植物，
而且我們還可以讓它變魔術(shù)呢!你們想不想看一下，老師把種子寶寶變成了什么魔術(shù)呢?
2、出示兩張范畫。
教師：你們看，老師用種子寶寶變成了什么魔術(shù)?
(老師講解自己為什么用這種種子來裝飾)
二、示范作畫步驟
1、先用記號(hào)筆在紙上畫出自己喜歡的圖形，在輪廓里粘上膠水。
2、然后選擇自己喜歡的種子，均勻地粘貼上去(沿著畫好的線粘貼)，裝飾成一幅美麗的'圖畫。
3、誰來告訴我你想用種子寶寶來變什么魔術(shù)呢?(幼兒自由發(fā)言)
三、幼兒作畫。
教師指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒大膽而仔細(xì)地粘貼，引導(dǎo)幼兒相互討論、交流。
四、展示作品
請幼兒談?wù)勛约菏抢媚膸追N種子寶寶來變魔術(shù)的。
種子的圖畫中班美術(shù)教案6
設(shè)計(jì)意圖：
藝術(shù)源于自然，種子貼畫是一種自然的藝術(shù)，也是一種美的藝術(shù)。通過這樣的操作活動(dòng)不僅鍛煉了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力而且在操作中也認(rèn)識(shí)了各種種子。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用綠豆、赤豆、瓜子、蕓豆等，進(jìn)行種子貼畫。
2、體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每桌綠豆、赤豆等種子各一盒，若干勾畫了物體輪廓作品、雙面膠。
2、背景音樂。
活動(dòng)過程：
1、欣賞"種子貼畫"范例。
師："你喜歡哪幅畫?它用了哪些豆豆?"了解可以用一種豆或兩種豆交替排列，也可以用一種豆貼出輪廓，細(xì)小的部分用不同顏色的豆表現(xiàn)。
(通過范例，激發(fā)興趣，為下一步的操作環(huán)節(jié)做好鋪墊，同時(shí)利用談話形式，讓幼兒初步感受藝術(shù)的美，從而產(chǎn)生表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的欲望。通過欣賞、觀察，讓幼兒掌握初步的操作技巧。)
2、教師示范，勾畫物體輪廓，要求幼兒畫的要大，盡量和別人不一樣。
(鼓勵(lì)幼兒在勾畫輪廓的環(huán)節(jié)時(shí)，要有個(gè)性、有創(chuàng)造性地作畫，培養(yǎng)孩子個(gè)性化發(fā)展。)
3、教師提出要求：
(1)可以選擇老師提供的紙來貼，也可以自己設(shè)計(jì)，勾畫時(shí)要畫的大一點(diǎn)。
(2)粘貼時(shí)，不用取很多豆子，豆子落到桌子要揀起來。
(3)全部粘貼后，用手掌輕輕地壓一下。
(教給孩子操作的細(xì)節(jié)，根據(jù)孩子們的發(fā)展?fàn)顩r和需要對(duì)技能技巧給予適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，確�；顒�(dòng)的基本成功。)
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒粘貼豆子時(shí)，手不要壓到白膠上，以免粘不住。
5、展示作品，幼兒相互交流自己喜歡的作品。
(給幼兒展示作品的機(jī)會(huì)，讓孩子間互相交流、欣賞以達(dá)到共同提高的效果。)
6、教師與幼兒一起布置種子貼畫主題墻。
7、教師與幼兒一起參觀種子貼畫主題墻。
活動(dòng)反思：
原來的粘貼相框的活動(dòng)只是單一的技能要求以直線條為主，這一操作任務(wù)對(duì)孩子已經(jīng)不再具有挑戰(zhàn)性了，這就向我們發(fā)出信號(hào)，提醒我們要調(diào)整材料，作出應(yīng)答。這正是《綱要》中提倡的.教師在組織實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺察他們的需要，及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師幼互動(dòng)。”
種子的圖畫中班美術(shù)教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解種子的傳播方式。
2、知道種子的來源。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、蒲公英草、蒼耳樹、大豆藤、椰子樹、柑橘樹的圖片;蒲公英、蒼耳、大豆、椰子、柑橘的圖片。
2、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過程
1、知道種子的來源。
教師：你們知道這些是什么嗎?
依次出示蒲公英草、蒼耳樹、大豆藤、椰子樹、柑橘樹的圖片。
引導(dǎo)幼兒看圖回答。
教師：你們知道它們的種子寶寶都是什么嗎?它們都長什么樣子?
引導(dǎo)幼兒大膽回答。
出示蒲公英、蒼耳、大豆、椰子、柑橘的圖片，引導(dǎo)幼兒看圖認(rèn)物。
教師：你們想不想知道蒲公英草、蒼耳樹、大豆藤、椰子樹、柑橘樹的種子寶寶是怎么出生的?
先請幼兒猜一猜，然后教師給予常識(shí)講述。
2、了解種子的傳播方式。
教師：秋天到了，種子寶寶慢慢地長大了，它們都想離開媽媽去別的地方旅行，可是它們沒有手，沒有腳，不能自己走，這可難壞了種子寶寶們，可是它們都很聰明，各自想出了一個(gè)好辦法，那小朋友猜一猜它們各自想出了什么好辦法呢?
教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象逐一講述。
教師：小朋友想出的辦法又多、又好，特別棒，小朋友以后要是看到了子寶寶，就把咱們的好辦法告訴它們好不好?今天老師帶來了一幅漂亮的圖畫，這上面就有種子寶寶旅行的方法，請小朋友認(rèn)真看圖后告訴老師它們分別是怎么旅行的。
出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片后回答問題。
種子傳播的方式：蒲公英的種子通過風(fēng)傳播;蒼耳掛在小羊的皮毛上傳播;大豆成熟后，種子從豆莢里蹦出來;椰子成熟后掉入海里;柑橘會(huì)被小鳥吃進(jìn)肚里，種子會(huì)通過排泄物排出體外。
活動(dòng)反思
植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷�，貼近生活，對(duì)植物奧秘的'探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊(yùn)含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中，對(duì)種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒有形成一個(gè)明確的概念：其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動(dòng)的目的就是認(rèn)識(shí)并了解植物的種子及其傳播方式，建構(gòu)孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展他們的視野。
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