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幼兒園教師隨筆

時(shí)間:2021-03-23 16:30:46 隨筆 我要投稿

幼兒園教師隨筆范本

  引導(dǎo)語(yǔ):隨筆是一種即興靈活的短文或者段落,隨筆訓(xùn)練是在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展的即興寫(xiě)作訓(xùn)練,進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái),我國(guó)的幼兒教育事業(yè)獲得長(zhǎng)足發(fā)展,取得輝煌成就。接下來(lái)小編為大家整理了幼兒園教師隨筆范本,歡迎閱讀!

幼兒園教師隨筆范本

  幼兒園教師隨筆篇一

  培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯,閱讀是開(kāi)啟孩子智慧的金鑰匙。高明的父母都會(huì)讓孩子擁有愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣,為孩子多訂一些報(bào)刊雜志,父母可以陪著孩子進(jìn)行讀書(shū),可以探討書(shū)中某一問(wèn)題,發(fā)表不同的看法,這樣為孩子營(yíng)造了一種閱讀的氛圍。

  培養(yǎng)孩子良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先教育孩子愛(ài)每一科老師,喜歡老師,才能喜歡老師所教的課,相反抵觸老師會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)效率,課堂上積極認(rèn)真的態(tài)度及搞好課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。要利用各種感官讓孩子的聽(tīng)、說(shuō)、看、思、議、想相結(jié)合,積極投入全部情感,養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。經(jīng)常鼓勵(lì)孩子敢于張課堂上大膽發(fā)言,面對(duì)當(dāng)今就業(yè)應(yīng)聘中面試帶來(lái)的壓力對(duì)孩子進(jìn)行教育,讓孩子明白鍛煉自我的重要性,應(yīng)放手大膽地展示自我,這樣不但鍛煉了膽量,也使孩子的思維越來(lái)越敏捷。還要鼓勵(lì)孩子張課堂上敢于和善于提問(wèn)的習(xí)慣。學(xué)問(wèn)才能學(xué)好,愛(ài)因斯坦曾說(shuō):“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要!弊尯⒆釉谡n堂上多一些思考才有問(wèn)題。注意力不集中是導(dǎo)致孩子課堂學(xué)習(xí)效率低的頭號(hào)因素,要向課堂要質(zhì)量,讓孩子明白時(shí)間就是生命,贏得時(shí)間才能贏得成功。家長(zhǎng)多與孩子溝通,及時(shí)進(jìn)行疏通、引導(dǎo),舉一些名人成功,讓孩子確定目標(biāo),增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,逐步克服上課易走神的不良習(xí)慣。家長(zhǎng)配合老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法與策略的指導(dǎo),教會(huì)孩子養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)講,讓孩子學(xué)會(huì)方法,才是最關(guān)鍵,亦如古人所說(shuō),養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣,分類整合,學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間的習(xí)慣;督促孩子養(yǎng)成整理回顧和學(xué)習(xí)資料和筆記的習(xí)慣。

  培養(yǎng)孩子健康的心態(tài)習(xí)慣。作為父母應(yīng)千方百計(jì)地促使孩子養(yǎng)成積極上進(jìn)的心態(tài)和習(xí)慣,讓孩子從小養(yǎng)成自信的習(xí)慣,自信是成功者的特質(zhì),只要擁有自信,就沒(méi)有戰(zhàn)勝不了的困難。記得我兒子8歲時(shí)參加全縣書(shū)畫(huà)賽時(shí),開(kāi)始練累,他想放棄失去信心,我及時(shí)給予鼓勵(lì)幫助,使他重新找到自信,才得以順利參賽并獲獎(jiǎng),至到現(xiàn)在我時(shí)常鼓動(dòng)他,讓他對(duì)自己充滿自信,勇于面對(duì)所遇到困難,堅(jiān)強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座險(xiǎn)峰,可以使人從亂石堆中找出寶石,一定要磨煉孩子意志堅(jiān)強(qiáng)的習(xí)慣,孩子在學(xué)習(xí)和生活中難免遇到挫折和困難,要教育孩子敢于面對(duì),放手挑戰(zhàn),多動(dòng)腦筋,想辦法,最終讓他會(huì)明白:辦法總比困難多,從而讓孩子在挑戰(zhàn)中找到自信。

  培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣和良好作息習(xí)慣。一個(gè)孩子的成長(zhǎng),成才離不開(kāi)個(gè)人和勤奮努力,更離不開(kāi)老師的關(guān)愛(ài),也離不開(kāi)家庭的支持幫助,希望我們做家長(zhǎng)的今后要著眼于孩子的進(jìn)步,多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)與生活,促進(jìn)其健康成長(zhǎng),還要正視孩子存在的問(wèn)題,給予他們有力的扶持,多與老師溝通,加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)護(hù),這是我們至今的責(zé)任,責(zé)任重于泰山。

  幼兒園教師隨筆篇二

  孩子是家庭的希望,是祖國(guó)的未來(lái),許多家長(zhǎng)把培養(yǎng)下一代看得比自己的發(fā)展還要重要。我在教育孩子方面堅(jiān)持樹(shù)立以下理念:一是樹(shù)立為國(guó)教子的理念。孩子不僅是父母的、家庭的,更是國(guó)家的,社會(huì)的,家長(zhǎng)有義務(wù)把孩子培養(yǎng)成對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人才。作為母親我認(rèn)真履行家長(zhǎng)的責(zé)任,對(duì)孩子做到:放手不撒手,關(guān)愛(ài)不溺愛(ài),使孩子品學(xué)兼優(yōu),全面發(fā)展。二是樹(shù)立德育為先的理念。引導(dǎo)孩子尊敬老師,孝敬長(zhǎng)輩,尊人者,人尊之,學(xué)會(huì)尊重別人,才能贏得別人的尊重,聰明的父母首先應(yīng)該培養(yǎng)孩子尊重他人的'良好習(xí)慣。“送人玫瑰,手有余香”,幫助別人就是幫助自己,父母不能不讓孩子擁有幫助他人的好習(xí)慣。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)兒子善于關(guān)心幫助別人時(shí)我的內(nèi)心也感到非常高興,學(xué)校也以此授予他“感動(dòng)校園人物”的稱號(hào),因?yàn)樗藭r(shí)正在儲(chǔ)蓄做人。在現(xiàn)代社會(huì),如果不會(huì)與人合作,知識(shí)再多也枉然;父母有責(zé)任教孩子與他人合作的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上小組內(nèi)合作,在課下他們辦板報(bào)的合作,在《經(jīng)典誦讀》節(jié)目中他與同學(xué)們配合默契,也是愉快的合作。還要培養(yǎng)孩子富有責(zé)任心的習(xí)慣,對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活、做事等負(fù)責(zé)。對(duì)他人、對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)(班級(jí)中校園文化建設(shè),美化環(huán)境等等),對(duì)他人委托的事,對(duì)他人的關(guān)心、幫助,對(duì)家庭負(fù)責(zé),對(duì)家中分配的任務(wù)(打掃衛(wèi)生之類),對(duì)家中人員負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

  幼兒園教師隨筆篇三

  寬容,就是寬恕容忍,指能容納異已和接受與愿望不符的事物。是一個(gè)人對(duì)社會(huì)對(duì)人生所抱有的積極的生活態(tài)度。是一種做人的品質(zhì),也是一種美德。因此,家長(zhǎng)必須讓孩子學(xué)會(huì)寬容,那么,如何讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)寬容呢?

  一、寬容在社會(huì)生活中起著重大的作用。記得小時(shí)候,爺爺曾教我古代的一首詩(shī):“千里捎書(shū)為一墻,讓它幾尺又何妨?萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在,怎么不見(jiàn)秦始皇?”講的就是寬容平息鄰里糾紛的故事——故事,張家與李家是鄰居,一天為占用一堵墻而吵得不可開(kāi)交,一直鬧到知府衙門(mén)。知府大人一時(shí)也難斷此案。張家主人想把自己有嫡親在京城朝廷做大官,便修書(shū)一封,求嫡親幫助打官司。而這位嫡親素來(lái)“性寬”,寫(xiě)了這首詩(shī)作為回信。張家主人頓時(shí)醒悟,采取了“寬容”態(tài)度。于是,一場(chǎng)民事糾紛和平解決了。

  二、能寬容的人實(shí)際上“棋高一著”,并非膽怯懦弱!妒酚洝分辛H和藺相如的故事更是世人皆知。藺相大智大勇,功勛卓著。但為了不至于“內(nèi)耗”,對(duì)廉頗一而再、再而三地忍讓。廉頗獲悉真相后,十分內(nèi)疚,親自到藺相如門(mén)上請(qǐng)罪并感嘆道:“鄙賤之人,不知將軍寬之至此也!贝死翘A相如的寬容避免了內(nèi)訌,換來(lái)了友誼,維護(hù)了國(guó)家的利益。這就是用 故事教育孩子。

  三、作為一種做人的品質(zhì),寬容也是我們偉在的中華民族諸多優(yōu)秀品質(zhì)中一個(gè)重要的不可或缺的組成部分。且千百年來(lái)源遠(yuǎn)流長(zhǎng),發(fā)揚(yáng)光大。然而,在今天的現(xiàn)實(shí)生活中,有些年齡的父母時(shí)常對(duì)自己的孩子灌輸“不能吃一點(diǎn)虧”的思想觀念。有的家長(zhǎng)臨送孩子上幼兒園前,叮囑孩子最多的是,不能被人欺侮,誰(shuí)打你一下,你一定還誰(shuí)一下。有的家長(zhǎng)見(jiàn)孩子用手打架“吃虧”,便教孩子用腳踢,用牙咬,總之不能“吃虧”。有的家長(zhǎng)見(jiàn)自己的孩子“吃了虧”。(其實(shí),孩子間正常的打鬧,游戲,打一下,碰一下又會(huì)厲害到哪里呢?)便心如刀絞,非拉著孩子去找對(duì)方家長(zhǎng)討個(gè)說(shuō)法不可;我還目睹過(guò)一次“雙方不相讓,上陣父子兵”的場(chǎng)面,一個(gè)公園里,兩個(gè)孩子為爭(zhēng)打一個(gè)秋千相持不下,各不相讓。這引起雙方父母大動(dòng)肝火,相互指責(zé)、怒斥,不就為玩一個(gè)秋千嗎?不玩有怎樣呢?而雙方父母見(jiàn)孩子發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),不但不好言勸開(kāi),反而“隨行就市”地加入紛爭(zhēng)的行列。父母是孩子的第一任老師,這樣的行為會(huì)給正在成長(zhǎng)過(guò)程中的孩子的心靈留下什么樣的人格烙印呢?無(wú)非是“寧可我負(fù)人,不可人負(fù)我”罷了。這樣會(huì)使孩子再成長(zhǎng)的道路上吃大虧。

  因此,愛(ài)孩子就要為孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)做打算。孩子終歸有一天要長(zhǎng)大,要離開(kāi)父母獨(dú)立面對(duì)生活的。而當(dāng)今與未來(lái)的社會(huì)是為生存激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),若要讓孩子能在社會(huì)上立足,就絕不應(yīng)教他在一時(shí)一事上與人錙銖必較,寸利必爭(zhēng)。相反,應(yīng)培養(yǎng)其具有寬廣的胸懷,能容的度量。力求寬容謙讓,而力戒心偏性狹,貪圖小利。古人云:有容乃大,無(wú)欲則剛,至大至剛,何所不克?這話說(shuō)得多么深刻而富含人生指導(dǎo)意義。作為目光遠(yuǎn)大的父母,只有把孩子培養(yǎng)、塑造成“至大”“至剛”的人,才會(huì)使其成為真正的強(qiáng)者,才能最終使其在激烈的生存競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)浪中站穩(wěn)腳跟。

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