教師隨筆感悟（通用30篇）

　　在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都知道隨筆吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。經(jīng)典的隨筆都有哪些？下面是小編收集整理的　教師隨筆感悟，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教師隨筆感悟 篇1

　　本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)將近結(jié)束，回頭來看一下自己所走過的教學(xué)之路，很有必要對教學(xué)過程作一個回顧和反思，理一理教學(xué)思路、教學(xué)策略，找一找存在的問題，為下學(xué)期的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

　　在這將近半年的教學(xué)中，我一直是這樣做的

　　研究性學(xué)習(xí)與常規(guī)教學(xué)有著許多根本性差異：首先，常規(guī)教學(xué)是以大綱為依據(jù)，以教材內(nèi)容為主要學(xué)習(xí)對象，教學(xué)活動均受大綱和教材的制約，其教學(xué)活動是以接受教材提供的知識為主要學(xué)習(xí)目的；注重知識及信息的積累，講究知識體系和學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，其接觸面相對較窄。而研究性學(xué)習(xí)則受研究對象的牽引，根據(jù)課題中出現(xiàn)的種種問題汲取相關(guān)知識，注重知識的實(shí)用性（而不注重其系統(tǒng)性）；注重學(xué)會如何獲取知識，如何收集信息。其次，常規(guī)教學(xué)活動中學(xué)生相對被動，其教學(xué)模式多為教師示范在前，講解在先，學(xué)生模仿、識記隨后，考試劃學(xué)習(xí)直接的主要的壓力或動力，教學(xué)活動的直接目的是通過考試或在考試中得到好成績。而研究性學(xué)習(xí)活動中學(xué)生的主動性相對較強(qiáng)，由于課題是學(xué)生自選的，面對研究過程中出現(xiàn)的各種問題，學(xué)生能夠根據(jù)問題情景懼相關(guān)信息，尋耱解決總是的知識。

　　研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，但不是孤立地、自我封閉地學(xué)習(xí)相反，它需要良好交流研討的氛圍，來擴(kuò)大學(xué)生的信息量，提高學(xué)生處理信息的能力，以及口頭表達(dá)能力、邏輯思辨能力等。它還需要一種良好的的競爭環(huán)境，來激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取意識，提高研究性學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生積極迎接挑戰(zhàn)的一種心態(tài)。因此，開展研究性學(xué)習(xí)活動時，還應(yīng)注意做好組織工作，創(chuàng)造良好的氛圍�？梢砸詢蓮堈n桌為單位，每四人為一組，即便于課堂上組織討論交流，又能確保分工合作的效率（人太多，個人的發(fā)言機(jī)會、工作量就減少，且易于出現(xiàn)濫竽現(xiàn)象；人太少，信息交流量太少，不能形成研討氛圍）

　　此外，在指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)過程中，往往存在著許多無法預(yù)見的問題，如無法預(yù)料學(xué)生在匯報課題時會提出什么樣的觀點(diǎn)、什么樣的信息材料；無法預(yù)料其他會對他們提出什么問題；更無法預(yù)知他們會作何答辯。這就要求指導(dǎo)老師除預(yù)先熟悉該組研究課題以外，能在課堂上對各種分至杳來的觀點(diǎn)、信息、問題以及各種意想不到的情境做出盡可能恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整和反應(yīng)。這是指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要的基本功，它要求指導(dǎo)老師無論出現(xiàn)什么問題、什么情境，都能積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識對各種信息、問題進(jìn)行分析、比較、衡量；引導(dǎo)他們不斷研究課題，并把每一組課題研究中個人行為衍化成全班學(xué)生均能普遍得益的收獲。

　　從這個角度看，衡量研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)是否成功，一個重要標(biāo)準(zhǔn)在于，通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生是否時時都有了更深入的研究目標(biāo)。

　　教師隨筆感悟 篇2

　　我常常叩問自己的心靈：作為一名教師，對我來說什么是最重要的？是漂亮的公開課？是條理清晰的論文？是學(xué)生考試的高分？還是前面這些換來的“優(yōu)秀教師”的稱號？一一嘗試過之后，我似乎都有了，但是心里還是常常感到惴惴不安，感到自己的教育生活存在諸多缺憾。直到學(xué)習(xí)了李振華老師的先進(jìn)事跡，知道了李老師“以崇高的思想境界、高尚的道德情操和對教育事業(yè)真摯無私的愛，詮釋了一名人民教師光榮而神圣的使命”，我才真正明白了要對學(xué)生投入更多的愛，努力做好學(xué)生成長的引路人，才能無愧于自己職業(yè)、無愧于自己的心。

　�。ㄒ唬┻@條小魚在乎

　　有人說，愛是教育的真諦。那么作為塑造靈魂的工程師，我們要有一顆博愛的心。特別是做了媽媽后，我常常換位思考：把學(xué)生當(dāng)自己的孩子來看，這樣，我就更容易耐下心來，更容易給予他們寬容和關(guān)愛。所以，丈夫常常“吃醋”，嗔怪我對學(xué)生比對自己的孩子還上心。女兒兩歲時，因?yàn)槟棠烫焯鞄е�她，她和奶奶最為親密，以至于當(dāng)她聽說自己是媽媽生的后竟然大哭起來，一邊用小拳頭推著我一邊說“我是奶奶生的，我是奶奶生的……”當(dāng)時我的心里很不是滋味，但是，我想當(dāng)女兒一點(diǎn)點(diǎn)長大的時候她會理解我的。

　　我公平地對待每一位學(xué)生，并且給予后進(jìn)生更多的關(guān)愛。記得剛接二一班的時候，有個名叫小雪的女孩引起了我的注意：她邋遢得很，每天都臟兮兮的，身上有股難聞的氣味，學(xué)習(xí)成績更是差勁。經(jīng)過了解知道，她父母離異，跟著整日酗酒的父親，是個缺少母愛的孩子。我一次次和她談心，給她鼓勵，親自給她洗去手上的陳灰，還給她買了學(xué)習(xí)用品。我欣喜地發(fā)現(xiàn)她一點(diǎn)點(diǎn)變得開朗了，努力了，合群了……后來她上初中了，每到除夕之夜我都會收到她打來的拜年電話，僅僅一句祝福的話語就讓我欣喜無比。我更加堅(jiān)信：為師者不該放棄任何一個學(xué)生，應(yīng)該去認(rèn)真愛每一個孩子，因?yàn)椤斑@條小魚在乎”！

　�。ǘ�）不要打破你的窗戶

　　我認(rèn)為，蒼白的說教觸及不到孩子的心靈深處，智慧的教師可以采取符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教育方式取得事半功倍的作用。比如在故事中，不僅能讓孩子們感受思想的震撼、還能感受文字的美妙，讓故事在一點(diǎn)一滴中改變孩子。

　　我剛接手的是重新組合的四年級新班，第一次去上課感覺孩子們有些拘謹(jǐn)，課堂上“啟而不發(fā)”，主動回答問題的學(xué)生不多。四年級的孩子心理很微妙，他們在面對新老師、新同學(xué)的時候?qū)W會了“保護(hù)”自己，因?yàn)榕伦约夯卮鸪鲥e而給大家留下不好的印象，所以很謹(jǐn)慎，很多孩子索性選擇了“沉默是金”。早就聽說班里幾個孩子在三年級時曾經(jīng)是“特殊分子”，有的是特懶不學(xué)習(xí)，有的是特調(diào)皮不守紀(jì)律，但現(xiàn)在看起來他們卻“偽裝”的不錯，還沒有露出什么蛛絲馬跡。我不禁竊喜，孩子們都想給老師和同學(xué)留下好印象，這說明他們有自尊，他們希望自己做個好學(xué)生，這是好現(xiàn)象啊。那么，要想個什么辦法讓孩子們保持這種積極的心態(tài)，讓他們的“狐貍尾巴”永遠(yuǎn)不要露出來呢？

　　思來想去，我鎖定了“破窗理論”這個故事，我把它講給學(xué)生聽，然后我說：“現(xiàn)在在老師眼里每個同學(xué)都是完美的，希望每個同學(xué)都不要打破你的窗戶，請永遠(yuǎn)保持你美好的形象。如果有同學(xué)偶爾犯了一點(diǎn)錯誤，就像你一不小心打破了一點(diǎn)玻璃，那么請迅速把你的‘玻璃’補(bǔ)好，請趕快改正你的不足，那么你還是一個好孩子，你還是完美的�！�

　　后來讓我很感動的是孩子們真的在努力保持著自己的完美，小源在很努力的完成作業(yè)，小松也在很認(rèn)真地克制自己多動的毛病……那天小蕭沒完成作業(yè)，我給她機(jī)會她卻沒補(bǔ)上，我悄悄對她說：“記得老師給你們講的故事嗎？請不要打破你的窗戶。”無需大發(fā)雷霆，無需狂風(fēng)暴雨，結(jié)果是小蕭悄悄彌補(bǔ)了自己的過失�！安灰�打破你的窗戶”這成了我提醒問題學(xué)生的法寶。我也知道了，解決問題可以選擇這種和風(fēng)細(xì)雨的方式，這樣不僅可以防患于未然，還可以保護(hù)學(xué)生的自尊，培養(yǎng)他們的責(zé)任感，同時也能溫暖師生間的感情。

　�。ㄈ�）在閱讀中感動自己

　　“最是書香能致遠(yuǎn)”，在閱讀中，學(xué)生可以豐富自己的知識，還可以陶冶情操，促進(jìn)全面成長。作為一名語文老師，我努力把學(xué)生帶入美妙的閱讀世界，讓他們有更多的收獲，讓他們打好人生的精神底色。

　　我意識到現(xiàn)在的孩子因?yàn)樯�活在物質(zhì)充足的時代，他們不懂得什么叫“苦難”，缺少珍惜和感恩。我不想過多數(shù)落孩子們的缺點(diǎn)，但是，我覺得有必要讓他們認(rèn)識生活還有另一面——暗淡、艱辛，這種生活還在糾纏著我們身邊一些不幸的人們。我們不希望孩子們有苦難的體驗(yàn)，但是他們應(yīng)該讀一點(diǎn)關(guān)于苦難的文字。于是我?guī)ьI(lǐng)他們閱讀《馬燕日記》。

　　《馬燕日記》被稱為“感動全世界的現(xiàn)代童話”，主人公馬燕因?yàn)榧揖池毨�兩次輟學(xué)，馬燕不甘向世俗和命運(yùn)低頭，勇敢的爭取自己上學(xué)的權(quán)利。后來因?yàn)樽约簩懙娜沼洷环▏�記者編輯成書出版發(fā)行，才改變了的命運(yùn)，重新踏進(jìn)校園。學(xué)生在讀《馬燕日記》中，他們認(rèn)識到了西部農(nóng)民生存的窘迫和西部女童求學(xué)的艱難。他們被馬燕的堅(jiān)韌、果敢、有孝心深深感動了。閱讀給學(xué)生打開了一扇窗，相信在對比中，他們會有所感觸，他們會感到自己應(yīng)該去感謝，應(yīng)該去珍惜，應(yīng)該去努力。閱讀，讓學(xué)生感動了自己……

　　我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書里，讓他們自己感悟，自己凈化心靈�？吹桨嗬镉械暮⒆硬粣蹖W(xué)習(xí)，我就和他們一起讀《人鴉》，然后開讀書交流會。在閱讀中孩子們找到了自己的影子，他們由主人公的經(jīng)歷明白了無論做人還是做烏鴉都要有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，所以，不要去羨慕別人，“做好自己最重要”�？吹桨嗬镉衅圬�(fù)弱小的現(xiàn)象，我把《一百條裙子》推薦給了學(xué)生，“寬容”“友愛”植入了孩子們心中。我們還把《藍(lán)色的海豚島》和《魯濱遜漂流記》對比閱讀，讓孩子們感受到主人公的自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)不止……自此我們師生之間也有了“共同語言”，有了“心靈的密碼”……

　　引導(dǎo)學(xué)生靜靜走進(jìn)書里去是多么美好，在閱讀中深厚思想，在閱讀中沉淀靈魂，讓閱讀滋潤智慧。我們能幫助孩子們完成這樣美麗的心靈之旅，我們的生命也隨之變得更有意義了。

　　做好學(xué)生的引路人，用愛潤澤他們，用閱讀促進(jìn)他們的自我反思、自我成長。就這樣，靜靜地聆聽生命的拔節(jié)。就這樣，共同編織著我們的感動和幸福。我努力著……

　　教師隨筆感悟 篇3

　　“播撒愛的種子，收獲知識的萌芽。喜歡清晨踩著陽光，握手每一個學(xué)生，會晤稚嫩的心靈。因?yàn)閻鬯�以愛，不需要任何理由。只愿校園里回蕩，快樂的笑聲，只愿孩子們，健康的成長�！币皇仔≡�，道出了我作為班主任的心聲；幾行文字，寫出了我二十八年奉獻(xiàn)青春歲月的歷程。

　　曾經(jīng)看過這樣一段話：班主任，是天底下最小的主任，卻擁有天下最大的世界——眾多孩子們的心靈，經(jīng)營著最大的事業(yè)——在孩子們的心靈里播撒真善美的種子，承擔(dān)著最大的任務(wù)——給每個孩子以希望，給每個家庭以希望，給民族和事業(yè)以希望。自從當(dāng)上班主任，我就深深的明白自己肩上沉甸甸的責(zé)任，每個孩子都是靜待開花的幼苗，每個孩子都是家庭的未來，班主任便是他們的陽光，也是他們?nèi)松�之路的領(lǐng)航人。所以我會盡心竭力，將愛奉獻(xiàn)給每一個孩子。

　　李志存，一個不幸的孩子，做過兔唇手術(shù)，單親家庭，經(jīng)濟(jì)困難，性格自卑內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績很差。在班里是同學(xué)取笑的對象，甚至是任意欺侮的對象。每次受到欺負(fù)，孩子總不敢告訴別人，那次上課，我看見他臉上紅紅的，叫到辦公室多次詢問才知道，原來是被班里調(diào)皮的孩子打了兩巴掌。當(dāng)時的我一聽火冒三丈，立刻跑到教室，喊來那個孩子。但我知道作為班主任處理孩子之間的糾紛需要耐心，需要智慧。既要讓孩子悔改，還要讓家長配合。放學(xué)后我就去家訪，兩個家庭我去了三四次，和家長及孩子真誠交流，專門召開“珍惜同學(xué)情”主題班會，打人的孩子在全班承認(rèn)了錯誤，家長也到�？犊�捐款，我和同學(xué)們紛紛響應(yīng)，自卑的李志存站到了講臺上，說出了自己的故事，道出了心里的感動。從此，我也走進(jìn)了這個孩子的心靈，漸漸地，他學(xué)習(xí)跟上了，上課發(fā)言了，臉上有光了。同學(xué)的幫助，老師的關(guān)注，讓這個“丑小鴨”變成了“白天鵝”。當(dāng)接到重點(diǎn)高中錄取通知書的時候，他跑到辦公室給了我一個長久的擁抱�！袄蠋煟�謝謝您！是您的愛給了我春暖花開！”不善言談的孩子如今文采斐然，陽光健康。是啊，我最大的幸福，就是每一個孩子快樂成長；我最大的愿望，就是每一個孩子學(xué)業(yè)進(jìn)步！

　　班主任工作繁瑣，學(xué)生性格迥異，如果缺乏耐心就不可能走**生的心靈；孩子的心靈是敏感脆弱的，唯有細(xì)心的班主任才能觸及孩子柔軟的心波，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。今年剛剛畢業(yè)的一個女生王佳，初四上學(xué)期，傾慕班里一個優(yōu)秀的男孩子，一段時間苦悶壓抑，無法解脫，學(xué)習(xí)也慢慢拉下了，成績也由前十名滑倒了30名，家長看到成績后暴跳如雷，但是孩子消極對抗，自暴自棄，對任何人都拒絕談?wù)撔闹械那楦忻孛��？吹揭粋�優(yōu)秀的孩子如今的模樣，我很著急，幾乎每天放學(xué)后跟她談心，談理想，談未來，談一個女孩當(dāng)自強(qiáng)。孩子看到心臟不好的老師每天為她回家到8點(diǎn)，真的感動了，她把很多心里話一股腦的倒給了我，以前是怕我批評她，怕同學(xué)們非議她，越擔(dān)心越深陷其中。我沒有指責(zé)她，純潔美好的情感其實(shí)應(yīng)該值得肯定，但是感情和理性不可分離。太多的人生哲理或許是一個孩子還無法明白的，但是那一次的交流，她終于釋懷，學(xué)習(xí)上奮起直追。畢業(yè)典禮后，她捧著花過來說：“老班，感謝的話不說了，你是我永遠(yuǎn)的朋友！”中考成績公布的那天，孩子的父親發(fā)來一條短信：“六中考上！謝謝老師的關(guān)心幫助，孩子遇上您很是幸運(yùn)，希望她知道感恩，好好做人�！笨吹竭@里，我感慨萬千：若說教師的人生如花，那愛便是花的蜜。

　　伴隨孩子一路成長，愛的種子一路播撒，每天的工作日志記載了一路的芬芳。新年到了，作為孩子們的老班，我送上真誠的祝福；體育中考拼搏的時刻，我送上加油的吶喊“努力奔跑吧！孩子們，今天的汗水一定會澆開明天勝利的花朵！老師永遠(yuǎn)是你們堅(jiān)強(qiáng)的后盾！”畢業(yè)典禮上難舍難分，“來不及去愛，歲月匆匆。只想陪著你，送你一程，期盼你成功！”

　　蒲公英飛向了遠(yuǎn)方，而我依舊在原地等候�！坝质且荒觊_學(xué)季，陌生也熟悉。那個講臺，那個教室，換了新弟子。曾灑汗水搏春秋，無悔無怨育桃李。今日依舊是，愛心鑄輝煌，放飛希望做云梯！”

　　教師節(jié)，孩子們的感激和感恩，總讓我徜徉在愛的海洋里，“謝謝您，劉姐！”“想您了，媽媽！”“學(xué)高為師，身正為范。想起您，老班，一陣暖流涌心間。”路上偶遇家長，真誠樸實(shí)的話語，也總讓我體會了無私奉獻(xiàn)的快樂�！袄蠋�，孩子現(xiàn)在很有出息，當(dāng)年多虧了您啊”“老師，您20年前給我們做父母的寫的信我還珍藏著”哦，那個因?yàn)楦改赋臣苣懬涌奁�的女孩如今成為了一名�?yōu)秀的醫(yī)生。是��！三尺講臺播灑真情，滿園芬芳笑迎春風(fēng)。一封書信，一張賀卡，一生懷想，那些點(diǎn)滴美好的過往。

　　班主任的愛心便是公平公正，便是溫暖每一個孩子稚嫩的心靈�？吹揭粚脤脤W(xué)生成家立業(yè)，報效國家。我寫下自己的感言：歲月催人老，時光美少年；綠了芭蕉，紅了櫻桃。幸福就是看著你們慢慢長大，看著你們英氣逼人，看著你們笑靨如花。因?yàn)樾闹杏袗�，才讓我看到春暖花開……

　　教師隨筆感悟 篇4

　　騎電動車的日子已經(jīng)有了一段時間，從最初的笨拙到現(xiàn)在的熟練。每天來回奔波于家校之間，在人海車流中穿梭，有時甚至?xí)�陶醉于那種風(fēng)馳電掣的感覺，但我知道，這一切的改變都緣于女兒，為了能更快的見到她，也能更好照顧好孩子的同時兼顧好工作。

　　其實(shí)以往的日子中，可以說自己以往的生命中，很長一段時間我喜歡步行，哪怕再遠(yuǎn)的路，只要時間允許，我寧愿舍棄搭車而選擇步行。

　　這是從上學(xué)時代就開始的喜好，是我長期養(yǎng)成的一種習(xí)慣。

　　童年有一段時間，在路上就是幾個女孩子背著書包蹦蹦跳跳的興奮和嬉戲。

　　一輪又一輪的考試，一撥又一撥的選拔如同大浪淘沙，最終上學(xué)的路上只有了自己，雖然最初早上5點(diǎn)起床的路上身影孤獨(dú)，甚或黑暗害怕，但在經(jīng)歷了開始的的孤獨(dú)寂寞之后，突然發(fā)現(xiàn)，只有影子的陪伴也是一種風(fēng)景，也是一種自我挑戰(zhàn)，是一種自我超越，自己也越來越沉醉于邊走邊想的愜意中。

　　步行的路上是我的閑暇，我的腦袋開始了天馬行空，更多的時候是自己對自己角色的一種想象，或成為懲奸除惡的女俠，或者是力挽狂瀾的英雄，或者是一段浪漫的奇遇的主角，亦或是一柱擎天的救世主。

　　隨著學(xué)業(yè)科目的增加，難度的加大，自己一直糾結(jié)于怎樣充分的利用時間，不知哪天，忽然覺得，在路上的時間自己完全可以利用起來，從此，上學(xué)、放學(xué)的路上，就開始了“過電影”，回想著自己半天或者一整天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　在熙熙攘攘的人群中步行，自有自己的一片心中天地。記得高一時，化學(xué)老師上課后，忽然說要提問昨天剛剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容，座位上的自己心里很忐忑，七上八下，卻恰巧提問到了我，讓我背誦硫元素的特征和性質(zhì)，從一開始腦子的一片空白到鎮(zhèn)定下來，一字不差，流利的背誦，引來了老師贊賞的目光。這種學(xué)習(xí)方式伴我度過了初中、高中、大學(xué)甚或考研究生的日子，延續(xù)到了參加工作。

　　工作以后，從一所學(xué)校到另一所學(xué)校，角色發(fā)生了改變。披星戴月、晨去夜歸，曾經(jīng)一度的緊張忙碌讓我根本無暇去思考自己的生活。即使步行，也是匆匆的步伐、焦急的趕路。偶爾“站在馬路的中央，卻好像站在這個城市的千里之外”，漠然的忙碌、混沌的思考，我迷失了自己。

　　生活中、生命里不知道自己要經(jīng)歷多少的關(guān)口才可以修成成果，從小學(xué)到初中、到高中、到大學(xué)，十八彎的路走的艱難，現(xiàn)在也不知自己到了八十一難的哪一關(guān)，一遍又一遍的自我反思，自我認(rèn)識，自我解答、自我重塑。

　　看著天，看著地，看著周圍的樓宇以及整日被灰塵侵襲的花樹，多少次，總會回憶起那些往事，那些人，生命旅途中曾經(jīng)出現(xiàn)或又消失的人事。想起了命運(yùn)多舛的艱辛的父母，想起了給予我溫暖鼓勵的老師，想起了影響我性格的同學(xué)，想起了初戀的感覺，想起了給予我信任關(guān)懷的學(xué)生，想起了那些冷漠卑鄙或鄙夷的眼神，一切的一切都成為自己生命中的不可分割的一部分。

　　“我為什么要來到這所城市？”走在早晨的路上，看著繁忙的早市，感受著新鮮的空氣，買熱熱的煎餅、和香香的奶茶、買新出的報紙,突然明白這就是生活，充滿了辛酸和無奈。

　　偶爾和老公鬧矛盾，總會倔強(qiáng)的甩開他的手臂，漫無目的的行走在這座陌生的城市，沿著長長的路一直往前走，漫無邊際的行走，總能讓自己憤怒的思想松弛下來，體會他異地的艱難，回想他給予的溫暖，慢慢的回歸平靜，走向歸途，接受他充滿歉意的笑臉。

　　喜歡三毛別俗的生活方式，48歲的生命，萬水千山走遍，她的一輩子，活過了別人的幾世，“不要問我從哪里來，我的故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方”，樂觀豁達(dá)的文字表面下是深入骨髓的憂傷，多少次，自己想獨(dú)自的背起行囊，步行在路上，感悟生命的別樣，而又有多少東西在羈絆著你的腳步。

　　霓虹燈下的城市璀璨，千姿百態(tài)的人生在上演，你就是你，你只是一粒微塵，你從來就不是救世主，你不能改變什么，你只能做到問心無愧。

　　“不再為以前短暫的風(fēng)光而眷戀陶醉，因?yàn)槟遣贿^是漫漫旅途中的一處風(fēng)景，也不會再唐突的往事而汗顏，因?yàn)槟侵皇侨松�中的一段小插曲”�?/p>

　　哪怕再遠(yuǎn)的路，只要時間允許，我寧愿舍棄搭車而選擇。

　　教師隨筆感悟 篇5

　　給孩子創(chuàng)造機(jī)會讓幼兒歡樂成長

　　每當(dāng)孩子午睡起床時，有的孩子能夠很迅速的穿上褲子和鞋子，而有的孩子卻說：“教師，我不會�！庇谑俏覀兙驼f:"教師幫你穿!"沒想到這一來，不會穿鞋子的幼兒天天喊:“教師，我不會穿!”這樣下去，這些孩子什么時候才會穿呀?我們就在想，此刻基本都是獨(dú)生子女，在家也都是小皇帝，此刻許多事情都是由家長來代勞，缺少學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會，所以遇到困難就有了依靠性，在幼兒園如果教師也都無限制的幫忙他們，在那里也有了依靠，他們的惰性會更強(qiáng)烈。所以我們決定讓他們自我來。首先先和家長溝通在家里為孩子供給鍛煉的機(jī)會，在幼兒園也教著他們穿。于是，在幼兒園就開始一邊教一邊鼓勵，他們學(xué)的很認(rèn)真，所以孩子們逐步學(xué)會了穿褲子和穿鞋子。

　　孩子的許多生活瑣事常有家長和教師來代勞，缺少鍛煉的機(jī)會，成人總認(rèn)為孩子小，自理本事差，但卻增強(qiáng)了孩子的依靠性，所以，要讓孩子一步步來，相信他們，給他們創(chuàng)造機(jī)會!

　　教師隨筆感悟 篇6

　　在平時的工作學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自身還有許多欠缺的地方，我在聽戚老師的課時，發(fā)現(xiàn)戚老師的板書設(shè)計(jì)得很好并且講得很透徹，但是我自己在上課時，雖然也想過怎么寫板書，但是在課上總是發(fā)現(xiàn)板書寫得有些亂，課前設(shè)計(jì)板書還是沒有設(shè)計(jì)得很好，很到位，這點(diǎn)要多向戚老師學(xué)習(xí)。另外我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在最重要的一個問題，就是課上學(xué)生不聽講，就坐在那發(fā)呆，我這個問題也向其他老師討教過，他們給我一些意見，如課上發(fā)現(xiàn)他不聽講就讓他回答問題，回答不出就站一會，還有就是一上課就讓他站著，我和戚老師也討論過這個問題，他也說道過這些方法，最常用的就是回答問題，并且要慢慢地讓他們改。

　　趙老師和書記也和我說到，課堂上一定要讓學(xué)生認(rèn)真聽，不然即使有能力將知識講清楚，講透徹，但是學(xué)生不聽也是白費(fèi)功夫，所以課堂管理是很重要的。有一次早上遇到校長，他對我說，我的性格較內(nèi)向，不可能讓我改變性格，大聲叫讓他們停住，這就要我運(yùn)用自己的智慧，去思考如何在課堂上吸引學(xué)生，讓他們喜歡上我的課，這樣課堂紀(jì)律也可以弄好，學(xué)生聽課也會認(rèn)真。我聽了后，自己也思考了，覺得很對，雖然剛開學(xué)的時候有的老師告訴我一定要兇，要讓他們聽話，但是我嘗試了幾次后發(fā)現(xiàn)，有的時候真的兇不起來，那我只能換個方法，我可以在課上變現(xiàn)得更好一些，讓課堂變得有趣一些，吸引學(xué)生，讓他們都喜歡數(shù)學(xué)課，那么課上的聽講問題就會解決，課堂管理問題就會自然而然地解決，所以我應(yīng)該努力摸索，找出適合自己的方法在課堂上管理學(xué)生，在這段時間內(nèi)，我發(fā)現(xiàn)，要做好一名教師也是很不容易的，不僅要回教書，能將知識點(diǎn)講明白，還要有能力管理學(xué)生。這和在大學(xué)里學(xué)習(xí)完全不一樣，大學(xué)里老師只管自己講，大多數(shù)時間不管學(xué)生是否在聽講，但是到了中學(xué)，教師一定要學(xué)會管理學(xué)生，不然在課上學(xué)生就不會認(rèn)真聽我所講的內(nèi)容。

　　講到管理學(xué)生，我現(xiàn)在努力做到在課上吸引學(xué)生，讓他們不能覺得數(shù)學(xué)課是枯燥的。那么要吸引學(xué)生，我需要多了解學(xué)生，這里我想到了上次聽王老師的講座，講到心理學(xué)是很重要的，我應(yīng)該多去看看一些關(guān)于學(xué)生心理，教育心理學(xué)方面的書，要全面的了解學(xué)生，才能在課上吸引學(xué)生。另外我自己還要多學(xué)習(xí)，多豐富我的知識，做到智慧地上課，牢牢地吸引住學(xué)生，

　　經(jīng)過兩個多月的工作，學(xué)習(xí)，真的讓我學(xué)到了許多，我也體會到了做教師的辛苦，不僅要在教學(xué)能力上有提高，還要在其他方面都有所提高。

　　教師隨筆感悟 篇7

　　最近，我總有一種困惑，作為小班幼兒教師，當(dāng)孩子淘氣時，我們該如何對待呢？如果是以前，我必定會以成人的角度去解決所謂的問題。慢慢的我認(rèn)為，幼兒教師要克服自身言行的隨意性，改變以往從成人的角度處理問題的做法，對孩子們更要多一些寬容與理解。

　　一天早上，我和孩子們分享交流如何把玩具好好送回家的時候，只見睿睿小朋友把積木弄到了地上，當(dāng)時我心里想，我話還沒說完，就自己行動，真不守紀(jì)律，所以立刻批評了他。只見他用兩手捂住耳朵，眼睛不看我，腦袋扭向一邊，表示出非常反感的樣子。我一看他的表現(xiàn)，知道他對批評一時還接受不了。于是，我立刻改為鼓勵的口氣：“睿�？墒嵌�事的好孩子，想幫忙收玩具對嗎？老師和你一起收好嗎？”他雖然沒有完全轉(zhuǎn)過彎來，但捂著耳朵的雙手放下來并開始慢慢撿起地上的積木。在我不斷地鼓勵下，他把地上的積木全撿干凈了。

　　事后我與睿睿談心，知道幼兒教師鼓勵的語氣及肯定的態(tài)度才能是他卸下防備。在解決這個問題的過程中，要從幼兒角度出發(fā)，讓他感到老師理解他并為他著想，這樣，在他心情愉快的時候，抓住這個教育時機(jī)，讓他認(rèn)識到自己的行為不對并愿意改正。

　　通過這件事我認(rèn)識到，老師柔和親切的態(tài)度、敏銳信任的眼神，幽默活潑的話語，都會使孩子獲得愉悅的感受，而孩子們也正是在這寬容諒解的氛圍里，才會消除抵觸心理，獲得尊重、理解，從而接受幼兒教師的正面教育。

　　教師隨筆感悟 篇8

　　在漫長的暑假過后，我們迎來了一個嶄新的學(xué)期。在暑假期間，通過閱讀中國師德手冊一書，讓我對教師的定義有了一個深層次的認(rèn)識。作為一名人民教師，必須要有高尚的師德，這是對學(xué)生最生動，最具體，最深遠(yuǎn)的教育。而師德的核心就是愛，因?yàn)閻劭梢愿淖円磺�。只有�?dāng)我們教師對自己的學(xué)生充滿真摯的愛，才能堅(jiān)定不移地辛勤教育，才可能有豐盛的教育果實(shí)。

　　本書的第四章提到，教書育人，不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)該拿出無比的熱情來對待和研究“后進(jìn)生”。在場的很多老師可能都有這樣的感觸，有時候給我們印象最深的不一定是那些成績突出的好學(xué)生，而是那些成績并不突出，卻與眾不同、而且很有特點(diǎn)的后進(jìn)生。成功是每個學(xué)生都渴望的，特別是“后進(jìn)生”，應(yīng)為他們更希望用成就感來使自己樹立信心。這讓我想起了曾經(jīng)三（2）班的學(xué)生王潔蕊。王潔蕊，一個皮膚白凈很可愛的小女孩，卻有著邋遢的行為習(xí)慣，她常常在音樂課上用嘴巴啃音樂書，更為震驚的是，課下她會去啃教室旁邊的護(hù)欄，而且還留下許多口水，雖然我多次提醒教育，但效果甚微。因?yàn)樗�邋遢，成績又不好，所以身邊幾乎沒有朋友，這樣子的后進(jìn)生，大家都不愿意和她在一起。我對她的印象不僅僅止于此，她糟糕的課堂表現(xiàn)，不盡如人意的成績，讓我直搖頭。直到我接手三（2）班的第二個學(xué)期，一次偶然的機(jī)會，讓我對她的印象發(fā)生了徹底的改變。她盡然主動要求在我面前吹奏我布置的葫蘆絲作業(yè)，當(dāng)她完整流利的吹奏完整首樂曲后，我驚呆了，上個學(xué)期葫蘆絲成績幾乎不合格的王潔蕊居然能有這樣的進(jìn)步。班主任朱老師和我說，她一有空就很努力的練習(xí)。在上學(xué)期的期末音樂考試中，她動聽的歌聲得到了全班同學(xué)的認(rèn)可和掌聲。她微笑著，但是我的內(nèi)心卻久久不能平靜。作為一個教師，我并沒有給她過多的指導(dǎo)。雖然她其他科目成績不好，但她卻在音樂方面卻有閃光之處。

　　通過這個身邊的事例，我深刻體會到我們決不能放棄后進(jìn)學(xué)生，應(yīng)該拿出無比的熱情來研究她們，挖掘她們的特長所在，對她們循循善誘，更加細(xì)心，更有愛心的去照顧她們，讓他們重新找回自信。只有當(dāng)后進(jìn)生真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲得的成功的喜悅時，才能樹立起她們的信心和愿望，才能發(fā)揮出她們的特長。所以，我們一定要堅(jiān)信，后進(jìn)生的付出一定會有收獲，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換并不是我們所想象的這么的不可能。

　　暑假期間學(xué)校組織各位班主任、黨員和檀楓小學(xué)的老師們在岱山高亭小學(xué)進(jìn)行了教育教學(xué)交流，我們就“學(xué)生惹你生氣時，你會怎么做”這一問題展開了討論，老師們各抒己見。但幾乎每位老師都提到，如果遇到這樣的問題，首先應(yīng)該保持冷靜，不能夠不分青紅皂白地就批評學(xué)生。就我而言，如果在我的課堂上發(fā)生這樣的情況，我會先堅(jiān)持將課上完，在課后和這位學(xué)生進(jìn)行耐心的溝通，詢問其當(dāng)時的想法以及產(chǎn)生如此情緒波動的原因。如果這位學(xué)生做的真的比較過分，在批評的同時也必須注意用詞的委婉，避免傷害學(xué)生的自尊心。整個過程必須要動之以情，曉之以理。不但能讓學(xué)生清醒認(rèn)識到自己的錯誤，教師們也能夠起到一個示范者與引導(dǎo)者的作用。每位學(xué)生都品性各異，學(xué)有高低，這就要求我們教師要有海納百川的胸懷，無論是在處理細(xì)節(jié)的問題上，還是在把握大局的.問題上，作為教師，我們都應(yīng)該以寬厚博大的胸懷去包容學(xué)生的一切，這樣我們才能夠教好書，育好人。

　　師德的最好表現(xiàn)形式就是師愛，相信愛，使用愛，發(fā)揮愛；愛國，愛崗，愛學(xué)生。以上我所說列舉的只是師德手冊中微乎其微的一部分，我們教師需要學(xué)習(xí)的還有很多很多。在今后的教育教學(xué)工作中，我會用心去對待每一位學(xué)生。就讓我們用大愛去澆灌小苖，讓他們茁壯成長！

　　教師隨筆感悟 篇9

　　回顧近幾年的教育教學(xué)工作經(jīng)歷，我覺得我沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談，平平淡淡、沒有大的作為。要說我的經(jīng)驗(yàn)就是盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。我平時只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為，有了興趣就有了一切。是給你知識，給你快樂，給你幸福。

　　現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級當(dāng)然也應(yīng)該有班級文化。

　　我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學(xué)生，用人品育棟梁。

　　我的治班方針：公平、民主。

　　一、用個人實(shí)力吸引學(xué)生

　　1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會的題，不要搪塞，承認(rèn)不會。

　　2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點(diǎn)。我對我自己這樣說，我對學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信。

　　3、以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個愛學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說給學(xué)生，一同體會學(xué)習(xí)的樂趣。

　　4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。

　　5、多理解、多鼓勵，少批評。他們有他們自己的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。

　　6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學(xué)時不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說一些話，不過學(xué)生并不覺得很煩，因?yàn)槲也恢貜?fù)，語言精練，富有詩意。

　　我上課除特殊情況外，從不遲到鈴聲未落我已在教室門口。每接一個新班，我都會在教室門口拿者教鞭等著，以前是真嚇唬，現(xiàn)在是假嚇唬。上課從不做與教學(xué)無關(guān)的事。上課我有讀錯字、說錯話的事時有發(fā)生(以前少，現(xiàn)在多)，學(xué)生就糾正我。我立刻承認(rèn)自己錯了，馬上糾正過來。下課鈴聲一停我馬上下課，從不拖堂。也從不要求課間寫作業(yè)。拖堂、課間寫作業(yè)是我最反感的事，也是學(xué)生最反感的事。作業(yè)寫不好、外面又吵，學(xué)生沒有休息上廁所，還影響下一堂的課。實(shí)在要不得。

　　二、用文體活動團(tuán)結(jié)學(xué)生

　　如果你舉行一項(xiàng)活動能讓所有學(xué)生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學(xué)校舉行過的歌詠比賽和運(yùn)動會、班級足球賽、“三跳”、長跑等活動，我讓全班學(xué)生都出去，參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團(tuán)結(jié)，削弱班級的凝聚力。我所帶的班級曾經(jīng)體育成績也輝煌過。我個人曾獲得過多項(xiàng)榮譽(yù)，所帶班級也獲得過多項(xiàng)榮譽(yù)。

　　三、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生

　　學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否則，只能適得其反。我平時抓得緊一些，能上的課盡量上，還要上好。一般情況下考試前幾天上完。適當(dāng)復(fù)習(xí)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不會布置很多的作業(yè)。多數(shù)情況下我的成績一般一般。多數(shù)情況下我接的班級也是一般一般的。所以我沒什么資本可炫耀的。我的老師郭定功說過：小考小耍，大考大耍，不考不耍。這句話我記得很牢，并且把它當(dāng)作座右銘。

　　總之，要想管理好班級，歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條：

　　1、熱愛班級。

　　2、讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路。

　　熱愛班級”的方法是：別把工作當(dāng)工作，而是當(dāng)事業(yè)。

　　讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自己當(dāng)老師，而是當(dāng)教育家。

　　當(dāng)代教育家葉圣陶先生說：“身教最為貴，知行不可分�！苯逃�心理學(xué)又告訴我們：青少年學(xué)生喜歡模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象。他們常常崇敬以身作則的教師，不喜歡一味說教和簡單粗暴的教師，尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學(xué)生，學(xué)生不僅聽其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時刻以自己言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。我要求學(xué)生做到的我必須做到，我答應(yīng)學(xué)生的事我一定做到。并時時處處做學(xué)生的榜樣，虎臺小學(xué)教學(xué)樓上醒目的兩行字“教師無小節(jié)處處是楷模，教育無小事處處是大事”這也是我的座右銘。

　　教育是三方面的，即學(xué)校、社會、家庭，其中學(xué)校是主陣地。做好學(xué)校與家庭的聯(lián)系格外重要，而這一重任無疑又是非班主任莫屬。同時有些家長又常將他教育的責(zé)任間接地托付給班主任，無形中，班主任在家庭教育和學(xué)校教育中就起到橋梁和紐帶作用。如當(dāng)學(xué)生成績有所下降時，家長要找的是班主任;當(dāng)學(xué)生放學(xué)不歸，不知去向時，家長出門尋找的也是班主任;當(dāng)學(xué)生的個人利益與學(xué)校的規(guī)章制度發(fā)生沖突時，又是班主任出面協(xié)調(diào);當(dāng)所在班級的學(xué)生出現(xiàn)問題時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要找的又是班主任;而班主任要了解學(xué)生的在家情況，同樣需要通過學(xué)生家長。所以作為一名班主任，要想做好本身的班主任工作，就必須在學(xué)校、社會、家庭三方面做好充分的聯(lián)系工作。

　　總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻(xiàn)與關(guān)愛之中。

　　教師隨筆感悟 篇10

　　一直都很喜歡做老師，現(xiàn)在終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢想，但真的做起來發(fā)現(xiàn)困難真不少。首先，是如何把自己的知識轉(zhuǎn)化給學(xué)生。老師光有滿腹的知識是不夠的，把自己的知識通過孩子們能接受的語言傳遞給學(xué)生這需要有很強(qiáng)的語言表達(dá)能力。

　　其次，課堂紀(jì)錄是上好一堂高質(zhì)量課的前提。如果班上有搗亂的，且屢教不改，老師便要想盡各種辦法讓這樣的學(xué)生配合老師上課，不影響其他同學(xué)聽課，這不僅影響了上課的效率也打亂了大家的思路。顯然管好課堂紀(jì)律，教育那些喜歡搗亂的學(xué)生，這個功夫肯定不只是課堂上的了。

　　第三，學(xué)生的程度不同，好的好差的差，怎么教，教到什么程度，教少了好的孩子吃不飽，教難了差的孩子更是云里霧里，如何分層教育是現(xiàn)在教學(xué)中的一個挑戰(zhàn)。

　　第四，怎么幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。撇開智商不談，學(xué)習(xí)差的學(xué)生也許從小的時候家里的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣就沒有培養(yǎng)好，要改變這個問題肯定不是一朝一夕的事情，但是又不能放棄，畢竟這不符合當(dāng)今教育就是“面對所有學(xué)生”的宗旨。

　　第五，素質(zhì)教育和應(yīng)試教育。坦白說，這是一個讓人很困惑的問題�？伎伎�，老師的法寶，分分分，學(xué)生的命根。家長重視學(xué)生分?jǐn)?shù)的，抓的緊的，孩子成績自然能上去，家長實(shí)行“放任散養(yǎng)”，快樂教育為上，孩子成績過的去，甚至只要沒有不及格都能容忍，那么老師能這樣不管他們么？糾結(jié)....至于何種教養(yǎng)方式能成才，肯定不能千篇一律，現(xiàn)在也給不了答案。

　　最后，我想談?wù)勎易约旱南敕ɑ蛘哒f自己的計(jì)劃吧。

　　第一，盡心盡職，盡量走進(jìn)學(xué)生，不端架子，讓學(xué)生從心里喜歡自己，喜歡自己教的這門課。

　　第二，自己做好大量的準(zhǔn)備工作，不要讓學(xué)生在題海里遨游，布置給學(xué)生的作業(yè)有針對性和有效性，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。有效利用課堂時間，提高工作效率。

　　第三，潛心修行，拜師學(xué)藝，既然進(jìn)入這個行業(yè)，就要扎實(shí)干好，沒有做不到，只有想不到。辦法肯定比困難多。

　　最近突然很想唱一首歌，為了理想勇敢前進(jìn)，為了理想勇敢前進(jìn)前進(jìn)，為了理想勇敢前進(jìn)…

　　教師隨筆感悟 篇11

　　作為一名新入職的見習(xí)教師，對于教師這個職業(yè)一直有種憧憬，教師是個充滿成就感的神圣的職業(yè)。但是，對于非學(xué)前教育專業(yè)出生的我來說，之前都沒有近距離接觸過學(xué)前教育，所以走上崗位之后就發(fā)現(xiàn)自己的理論掌握得太少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而且，只有理論更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

　　很幸運(yùn)的是，市教委針對新入職教師提供了規(guī)范化培訓(xùn)，特地安排了經(jīng)驗(yàn)豐富的帶教老師來指導(dǎo)我工作。當(dāng)基地校有任何公開課以及交流活動時，也會及時通知新教師參與，讓我們能盡快適應(yīng)心理的不安期，更好的吸收觀摩中所看到學(xué)到的與學(xué)生的交流技巧和新穎的教案設(shè)計(jì)，從而以最佳的狀態(tài)投入到工作中，發(fā)揮自己的能力。

　　但是也正因?yàn)槲沂撬囆g(shù)教育專業(yè)出身，有過在藝術(shù)相關(guān)專業(yè)知識，對于美術(shù)，鋼琴也有著更深的理解。在引起學(xué)生興趣的時候我可以同時傳授這方面的知識。想到這里，似乎又給自己今后的工作道路增加了一些底氣。之后我要重點(diǎn)做的，就是努力將所學(xué)的知識和學(xué)前教育相結(jié)合，進(jìn)一步做好學(xué)前教育工作，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。在教學(xué)方面，爭取多聽帶教和其他教師的課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)語言等，繼而彌補(bǔ)自己教學(xué)方面的不足。

　　有一個成語我時常掛在嘴邊，那就是“笨鳥先飛”。我告誡自己，我必須認(rèn)識到：在見習(xí)教師這條道路上，自己就是最笨的那只鳥，我沒有別人那樣多的專業(yè)知識，有時候理論知識點(diǎn)到了甚至還點(diǎn)不透。所以我必須付出比別人多得多的努力，靠勤來補(bǔ)拙，才有可能達(dá)到和別人一樣的目標(biāo)。我會在今后的教學(xué)道路上，帶著那份責(zé)任心和拼搏心在做好本職工作中不斷完善自己、提升自已，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　教師隨筆感悟 篇12

　　坦白地講，實(shí)習(xí)之前我很自信，因?yàn)樽约核哪昵霸谥袔煂W(xué)習(xí)時曾經(jīng)有過教師經(jīng)歷，四年后師大即將畢業(yè)的我覺得沒什么問題。當(dāng)9月18日一天天臨近，其他同學(xué)都開始為實(shí)習(xí)的著裝而忙碌時，我還在以為一件T恤一條牛仔褲就可解決問題。然而事實(shí)并非如此，就在我?guī)е�借來的有關(guān)中學(xué)歷史的書籍，在同學(xué)勸說下穿著一身很職業(yè)的衣服出現(xiàn)在講臺前時，望著四十多雙眼睛，我還是緊張了。

　　這是高一（5）班，年級中的差班。但我喜歡他們，因?yàn)樗麄兟斆�、可愛。最初我們沒有太多接觸，高中的課程那么緊張幾乎使我無縫可插，而且他們的班主任也不放權(quán)給我們，我明白他的心思，他怕我們幫倒忙。但我仍然全心投入這個集體，很快班里同學(xué)的名字我基本上全記住了，我盡量去了解每個人。

　　高中的學(xué)生確實(shí)不一樣，她們都已經(jīng)有思想，有主張，要讓他們喜歡你、接納你“人格魅力”最重要，我從來沒有像現(xiàn)在這樣體會到這四個字的意義。

　　作為一個教師，也許你的課講得很透徹、明白，也許你對學(xué)生如慈母般關(guān)愛，也許你是個俊男靚女，但具備任何一個條件，都不會使你在學(xué)生中的地位更高，你需要具備的是綜合素質(zhì)、為人師表。你既不能是學(xué)生口中的法西斯，也不能是他們眼中的和事佬，要讓學(xué)生真正的服你，只有去挖掘你的人格魅力。

　　我自己已經(jīng)有了15年的學(xué)生經(jīng)歷，這次實(shí)習(xí)才真正使我以教師的身份走進(jìn)了學(xué)生。對于教師的“人格魅力”這個概念我也有了自己的理解：

　　第一：幽默機(jī)制。

　　幽默可以給人帶來笑聲，無論在課堂上還是在課外活動時，任何一個學(xué)生都不喜歡那種死氣沉沉的壓抑的氛圍，所以我把它放在第一位。適時的發(fā)揮你的幽默，會得到意想不到的效果，學(xué)生也會因此而喜歡你。

　　第二：豐富的知識儲備。

　　教師的主要任務(wù)是教。都說給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。實(shí)際上教師更應(yīng)作長流水。課上，你可能想象不到學(xué)生會問出怎樣的問題，所以不僅在備課時要多看教參以及一些學(xué)術(shù)著作，平時更要多讀專業(yè)書籍，以豐富自己的知識儲備。此外，今天學(xué)生的家庭條件好，他們有著豐富的信息通道，即使教師不是百科全書，也不要讓學(xué)生與你聊天時一問三不知。我的經(jīng)驗(yàn)是如果出現(xiàn)這種情況，不要以教師自居，虛心地聽取學(xué)生的意見，也會得到他們的喜歡。

　　第三：廣泛的興趣愛好。

　　學(xué)生都是愛玩的，無論是體育活動還是電腦游戲，還有卡通，拚圖等等。這次實(shí)習(xí)，我就深感自己在這方面的不足。因?yàn)槲覍υS多新鮮事物興趣不大，但作為教師，我必須讓自己去學(xué)，去“知道”，那樣學(xué)生才會信服我。

　　第四：衣著整齊、干凈、得體。

　　作為年輕人，這一方面應(yīng)該是最值得注意的。年輕有年輕的資本，我們是教師，不能穿奇裝異服，不能梳怪誕發(fā)型，這是基本要求。但我們完全沒必要穿得很嚴(yán)肅，很正式，很古板。而應(yīng)該是青春的、充滿活力的。本來我們的年齡差距并不大何必因?yàn)榇┲�而破壞了師生間的融洽呢？此外，我們一定要時刻注意自己的形象，當(dāng)學(xué)生時衣服弄臟了可以再穿一天，沒人注意；而作為一個教師，一定要保持整潔，給學(xué)生清新自然親切的感覺，這樣學(xué)生也愿意和你接觸。

　　第五：靈活的語言藝術(shù)。

　　高中學(xué)生已經(jīng)在逐漸形成自己的處事方法，這也就決定了教師既不能生硬的說教，也不能一味的哀求。這次我?guī)У母咭唬?）班確實(shí)挺亂，當(dāng)他們說鬧翻天時，我不知所措。還像教小學(xué)、初中生那樣聲色俱厲得喊著：“你們別說了”。他們連聽都聽不見。如果怒目以對，良久他們才能看到我。所以我就要一開始說話就吸引住學(xué)生的注意力，不給他們自己聊的機(jī)會。對于那些調(diào)皮搗蛋之流，要適時的表揚(yáng)，而且不要讓他認(rèn)為你這個教師對他沒辦法；對于那些獨(dú)裁式的班干部，要制定出周密的計(jì)劃安排直接下達(dá)命令，不給他與你商量的機(jī)會。此外，課上課下，都要注意觀察學(xué)生的敏感處，以免說出不應(yīng)該說的話，使學(xué)生陷入尷尬的境地。這次我主持的班會，本來一切順利，但在最后為兩位同年同月同日生的同學(xué)過生日（（一男一女）卻出現(xiàn)了小的差錯。原因自然是我語言。相機(jī)只能再照一張了，我提議給兩位過生日的同學(xué)合影一張，其實(shí)沒有什么，可班里許多同學(xué)趁機(jī)起哄，弄得著兩位過生日的同學(xué)有些尷尬。我頓時怒火中燒，氣憤地向全班同學(xué)大喊：“今天過生日應(yīng)該很溫馨，你們起什么哄？”話一出口，我便意識到犯了一個低級的錯誤。會后，我向兩位同學(xué)解釋自己經(jīng)驗(yàn)不足請?jiān)�諒，但那份遺憾卻一直在我心底抹不去。

　　實(shí)習(xí)六周感受一番教師的辛苦甘甜，時間太短也太晚了。還有半年我就要大學(xué)畢業(yè)并真正成為一名教師，但我現(xiàn)在心里沒底，實(shí)習(xí)使我學(xué)到了許多東西，但最根本的卻是讓我知道我還沒有準(zhǔn)備好……

　　教師隨筆感悟 篇13

　　實(shí)習(xí)教師隨筆一個星期，隨著日子逐漸步入正軌，我們已經(jīng)在逐漸的熟悉著學(xué)校里邊的日常。早上伴隨著學(xué)生們的起床號從沉睡到清醒，呼吸著清晨的清新空氣，聽著學(xué)生們朗朗的讀書聲，開啟了忙碌的一天。一天的開始從晨讀開始，第一次帶著他們晨讀其實(shí)是沒有一點(diǎn)想法的，就回憶當(dāng)時我自上初中時候，晨讀都做了一些什么事情。提前的將有難度的生字詞標(biāo)上拼音，做上注解為了以后方便講解。練習(xí)停頓，帶上一些情感。做的都是我記憶當(dāng)中語文老師的做法，清晨的早起，讓這些孩子還是有一些困頓，晨讀的時候是他們最不清楚的時候，雖然很心疼他們，但是早上該做什么還是要這樣子做下去，提醒他們要起來投入朗讀當(dāng)中。初來當(dāng)老師，才知道真正講課是很困難的，和之前在學(xué)校練習(xí)備課的差別實(shí)在太大了。講課，不是單純要講出來，重點(diǎn)是要使得學(xué)生可以懂得你的話，知道你所講的知識是什么樣子的，才能理解的了，還有要不斷地調(diào)動學(xué)生的積極性激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。同時的你要去關(guān)注著學(xué)生的程度，關(guān)注著學(xué)生接受范圍，一點(diǎn)點(diǎn)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，讓他們跟著你的思路走起來，學(xué)習(xí)學(xué)科知識。雖然自己知道要講的知識點(diǎn)有很多，要注意的細(xì)節(jié)也有很多，但是上課的時候，就會發(fā)現(xiàn)馬虎的毛病出現(xiàn)了，丟三落四的。雖然自己覺得挺不好，有的時候講著講著這個知識點(diǎn)就想起來剛才落了一個知識點(diǎn)又趕緊補(bǔ)上之前的�，F(xiàn)在的我講授能力還不是那么成熟，能力還是有待于去提高，總結(jié)歸納水平還是有待增強(qiáng)，要更加的注意細(xì)節(jié)。每天的一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)的提高，相信以后會做的更好！加油吧，實(shí)習(xí)生，做一個合格的老師。

　　教師隨筆感悟 篇14

　　我來到XXX小學(xué)一個多學(xué)期了。回憶一期來的工作，雖然辛苦，但很充實(shí)、快樂。

　　在回顧自己一期工作之前，我要衷心感謝那些教育，幫助過我的領(lǐng)導(dǎo)和同事，像易主任，李主管多次組織我們學(xué)習(xí)，提高我們覺悟，教給我們工作方法，傳授教育經(jīng)驗(yàn)，使我受益匪淺。像劉旺老師，為了提高剛來學(xué)校的我的威信，特地安排我進(jìn)課堂講學(xué)生一日生活常規(guī)，還抽時間幫我一起教育，管理組織紀(jì)律性比較差的孩子。還有很多同事在工作中也都給了我有益的幫助。我要在這里先說一句：“衷心地謝謝你們了！”

　　一、加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高本身素質(zhì)

　　學(xué)生管理是項(xiàng)復(fù)雜艱辛的工作，同時它是創(chuàng)造性極強(qiáng)的工作，既是一門學(xué)問，又是一種藝術(shù)。作為生活老師，熱愛學(xué)生，忠誠教育，勤奮工作，積極進(jìn)取，提高自己是教育學(xué)生的關(guān)鍵。

　　我每天堅(jiān)持上網(wǎng)，看報，自覺提高自己思想覺悟，不斷擴(kuò)大視野，要求自己忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，勤奮工作，積極進(jìn)取。為了提高工作能力，我買回了《兒童心理學(xué)》，堅(jiān)持每天認(rèn)真學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信，通過自己孜孜不倦地學(xué)習(xí)，一定會有效地提高本身素質(zhì)，做好工作。

　　二、注重言行舉止，身教重于言教。

　　生活老師在行為習(xí)慣上要嚴(yán)格要求自己，給學(xué)生樹立榜樣。教師形象在教育過程中更至關(guān)重要。教師形象的外顯特征，表現(xiàn)在教師的容貌、體態(tài)、穿著、談吐等方面，教師形象的內(nèi)在特征，表現(xiàn)在教師的性格、氣質(zhì)、情緒等方面；即容貌儀表，語言表達(dá)，行為舉止，職業(yè)道德，業(yè)務(wù)水平五個因素，這五方面既有區(qū)別，又有聯(lián)系，只有有機(jī)地結(jié)合在一起，才是一個完美的教師形象。我在容貌、體態(tài)、穿著、談吐、行為等方面都嚴(yán)格要求自己，爭取用自己的一舉一動，一言一行給孩子們一個綜合感覺，給他們潛移默化的影響。

　　三、理解信任學(xué)生，正面積極誘導(dǎo)

　　師生關(guān)系中一個重要的基本原則是相互尊重。孩子雖小，但當(dāng)老師的必須尊重其人格。要尊重學(xué)生，就必須理解信任學(xué)生。我在工作中堅(jiān)持做到絕不諷刺挖苦學(xué)生，更不體罰和變相體罰學(xué)生。堅(jiān)持?jǐn)[事實(shí)、講道理，正面積極，循循善誘。

　　四、嚴(yán)格培養(yǎng)訓(xùn)練，提高自理能力

　　良好的開端是成功的一半，良好的行為習(xí)慣是從一點(diǎn)一滴做起的。學(xué)校無小事，事事都育人。從一個人一件事都能看出學(xué)校的管理水平，都能折射出學(xué)校的形象。學(xué)校的一切規(guī)定，我都事先反復(fù)向?qū)W生交待，告訴他們什么事要怎么做，不能怎么做。在實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)有做得不對的，告訴他錯在哪里，讓他重新做好，這樣，孩子們就會每天進(jìn)步。餐后擺餐具、進(jìn)寢室上床、疊被等都能按要求做好，大大提高了學(xué)生的自理能力。

　　五、熱心，耐心，細(xì)心。當(dāng)好媽媽老師

　　我覺得，老師對學(xué)生，最重要的是一個“愛”字。愛學(xué)生，工作才會熱心，也才會有耐心和細(xì)心。只有學(xué)生把學(xué)校當(dāng)成是自己的家，把老師當(dāng)成媽媽，才說明老師工作的到位。我要求自己熱愛每個孩子，做到腿勤、手勤、嘴勤。盡量熱心耐心細(xì)心地做好寢室消毒，內(nèi)務(wù)整理，公共區(qū)打掃，開窗換氣，找孩子談心，清洗被褥，分餐分食品等工作。還經(jīng)常對孩子進(jìn)行安全教育，提高他們自己我保護(hù)能力，個人財(cái)物管理能力，變到衣服增減能力。二（12）一男學(xué)生一天忽然肚子痛得哭，我趕緊聯(lián)系家長，抱著他輕輕揉痛處，為他擦止痛膏，直到他父母接走。二（13）班一學(xué)生一直比較散慢，喜歡惡作劇，有時將牛奶灑在寢室地面，有時滿寢室爬，影響同學(xué)休息。對他我從不嫌棄，我加強(qiáng)與班主任和家長的溝通，贏得了班主任的大力支持，班主任多次在休息時間主動協(xié)助我對他進(jìn)行教育。當(dāng)他某方面有進(jìn)步時，我買獎品獎勵他。為了把工作做得更好，我在睡前給孩子們講了一個《美麗的世界》的童話故事。孩子們非常喜歡，還強(qiáng)烈要求繼續(xù)聽故事。幾個家長當(dāng)晚就發(fā)短信為我點(diǎn)贊，還說她孩子從不午睡今天居然邊聽故事邊睡著了。于是，我定王臺買了TF卡下載了幾十個兒童故事，很受孩子們的歡迎。

　　一期來，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的教育幫助下做了一些我應(yīng)該做的工作，但很不夠。我一定認(rèn)真聽取大家寶貴經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)，不懈努力，在20XX年把工作做得更好，使自己成長得更快！

　　教師隨筆感悟 篇15

　　時間在悄悄的走著，作為一名青年教師，現(xiàn)在是我職業(yè)生涯的最開始。很多時候?qū)�現(xiàn)在的自己和兩年前的自己進(jìn)行比較的時候，會得覺得很不可思議：思想上的成長是不可思議的！這包括教育思想，也含有思想里的工作態(tài)度、工作方法、工作熱情和種。種與工作相關(guān)的記憶印在腦海中。這些印記全都來自于兩年來教學(xué)工作的每分每秒，這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力，這也來自于自己與前輩與同事與學(xué)生最真實(shí)的交流和互動，來自于每次或欣喜或失望或振奮或彷徨的難忘經(jīng)歷，這些讓我深刻的體會到了做教師的艱辛和快樂�；仡欁约鹤哌^的教學(xué)之路，我有幾點(diǎn)成長感悟與大家分享：

　　首先，時刻保持一個良好的心態(tài)。教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績。工作中有很多事情需要我們主動去做，例如備課、上課等業(yè)務(wù)，想學(xué)生所想，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時也為自己爭取到更多的機(jī)會。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)就會成功。

　　然后，做個有心人，及時的反思教學(xué)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。每學(xué)期學(xué)校都會舉行骨干教師講課等，這樣我跟著他們學(xué)習(xí)，經(jīng)過摸索反思自己所教，自己所學(xué)不斷進(jìn)步、改善、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，美國教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為，從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。

　　作為日常的教學(xué)，這兩年我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐�？這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理嗎？這節(jié)課中最難忘的一個細(xì)節(jié)是什么？這節(jié)課最大的遺憾是什么？如果重新來教這節(jié)課，哪個地方最值得改進(jìn)？反思的深度，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度。經(jīng)過不斷的反思才能一步步的成長。作為一個老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例，為以后寫教育論文做鋪墊。

　　最后，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，梳理出一套屬于自己的班級管理方法。我感覺自己在管理學(xué)生這方面有點(diǎn)欠缺。毛澤東說：“加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無不勝。”班級管理講究藝術(shù)，要多動腦筋，考慮孩子的需求。從教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)上動腦筋，哄著孩子跟你走，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好�？傊�，一個好的班級，離不開教師的精心管理。要想有一個積極向上的良好班級氛圍，使每一個孩子都能健康、快樂地成長，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步，把工作做細(xì)、做好。做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子，處處有教育，營造健康向上的班集體。

　　還有一點(diǎn)就是：有愛心、耐心，認(rèn)真對待每一個孩子。人的智力

　　是不等的，有差距的，也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對的。要用不同的尺子來量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子。孩子的發(fā)展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時表現(xiàn)，判斷他的一生呢！

　　學(xué)海無涯，藝無止境。以上是我個人在成長過程中的一點(diǎn)做法和體會，不當(dāng)之處請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正。最后送給同行一句話：教師的工作是平凡的，但平凡中自有它的偉大；教師的工作是艱苦的，但苦中有樂，其樂無窮！

　　教師隨筆感悟 篇16

　　教師專業(yè)發(fā)展，是指教師在教育教學(xué)過程中的教育思想、知識結(jié)構(gòu)和教育能力的不斷發(fā)展。在知識經(jīng)濟(jì)大爆炸的時代，教育的重要性不言而喻。教育要發(fā)展，教師要先行。教師的專業(yè)化程度，是教育質(zhì)量的決定性因素。教師只有走上專業(yè)化的發(fā)展道路，才能始終把握時代的脈搏，洞悉教育的走向，不斷超越自我。

　　一、教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。

　　意識決定行動。俗話說得好，活到老，學(xué)到老。一個教師怎樣發(fā)展，發(fā)展方向是什么，他的主動性是最重要的。教師應(yīng)是自身發(fā)展的積極建構(gòu)者�！白杂X”、“自主”應(yīng)成為教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵詞。它具體表現(xiàn)為教師能自覺地對自己的專業(yè)發(fā)展負(fù)責(zé)，自覺地對過去、現(xiàn)在的狀態(tài)進(jìn)行反思，對未來的發(fā)展水平、發(fā)展方向與程度做出規(guī)劃，并能自主、自覺地遵循自己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)、計(jì)劃、途徑，努力實(shí)踐，成為自身專業(yè)發(fā)展的主人。教師必須抱著積極主動的心態(tài)，尋找一切有用的教育資源，利用一切可能的機(jī)會向書籍學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，向社會學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。

　　二、教師的專業(yè)發(fā)展需要專家的引領(lǐng)。

　　在教師專業(yè)發(fā)展的過程中，專家的引領(lǐng)是必要的。沒有專家的引領(lǐng)，沒有先進(jìn)理論的指導(dǎo)和帶動，一線教師難以突破多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)累筑起來的藩籬，專業(yè)發(fā)展的預(yù)期往往落空。但是，我們必須要弄清楚的一點(diǎn)是，專家的理論引領(lǐng)并不能解決教師的所有實(shí)踐問題。因此，我們必須在弄清楚專家引領(lǐng)的作用的前提下，認(rèn)真設(shè)計(jì)專家引領(lǐng)的模式，讓廣大一線教師能夠獲得的幫助――教育智慧。知識給予了教師課堂教學(xué)的底氣，智慧賦予教師靈氣，一個同時擁有底氣和靈氣的教師才會大氣，才會表現(xiàn)出高度的教育機(jī)智。

　　三、教師應(yīng)注重校本研修。

　　校本研修的本質(zhì)是以校為本，這是教師專業(yè)發(fā)展的主陣地。它擯棄了傳統(tǒng)的自上而下的研究方法，注重學(xué)科理論與教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一，注重理論在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用和修正。校本研修可以為廣大教師提供有利的學(xué)習(xí)環(huán)境和智力支持，是教師專業(yè)發(fā)展的主戰(zhàn)場。一個教師只要走“教、思、研”的道路，開展切實(shí)有效的行動研究，就能使平時的一線教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)上升到具有普遍意義的理論高度，這樣的教師就不再是一個教書匠。

　　教師專業(yè)發(fā)展的目的是實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐活動的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教育的整體創(chuàng)新，使之更加符合素質(zhì)教育的要求，符合教育為日益發(fā)展的國家和社會培養(yǎng)和提供更多有用人才的要求――這應(yīng)當(dāng)是教師專業(yè)發(fā)展的一個高層次目標(biāo)。因此，教師的專業(yè)發(fā)展離不開學(xué)校有效的管理制度的規(guī)范，離不開校本研修的合作交流，離不開課堂教學(xué)的探索與實(shí)踐，更離不開自身的奉獻(xiàn)精神和努力，只有實(shí)現(xiàn)上述條件的和諧統(tǒng)一，才能有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

　　教師隨筆感悟 篇17

　　轉(zhuǎn)眼間，為期六天的幼兒園教師遠(yuǎn)程研修即將結(jié)束，感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這樣一個學(xué)習(xí)交流的平臺。這次研修讓我們有幸認(rèn)識了姐妹園的幼教同仁，面對每次的討論專題，大家都能暢所欲言，各抒己見，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而喻，盡管我們不曾相識，但遠(yuǎn)程研修近了我們的距離。通過本次學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了很多東西，也使我深感自己的不足�，F(xiàn)將本次研修學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和反思：

　　一、我的收獲

　　1、遠(yuǎn)程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念

　　這一段時間的學(xué)習(xí)，我看到了其他老師的作業(yè)、評論，也聽到了專家的理論與建議，我深深感到自己的知識的匱乏，也看清了曾經(jīng)的自己：安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、危機(jī)感薄弱；工作中易被傳統(tǒng)、俗念左右，沒有創(chuàng)新性。通過學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名幼兒教師必須不斷地提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的專業(yè)素養(yǎng)，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則將會被淘汰，增強(qiáng)自身的急迫感和責(zé)任感，樹立“以幼兒為本”的教育理念，不斷進(jìn)行教學(xué)理念的更新，教學(xué)行為的改變。

　　2、遠(yuǎn)程研修讓我增長了見識，開闊了視野

　　在研修過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)踐思考專家的理論知識和教學(xué)技巧。專家老師對幼兒園一日活動的主要環(huán)節(jié)“入園-戶外活動-生活活動-區(qū)域游戲活動-集體教學(xué)活動”以及組織要點(diǎn)進(jìn)行了梳理，同時專家老師又對“生活環(huán)節(jié)中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展、區(qū)域活動組織與實(shí)施、集體教學(xué)活動的組織與實(shí)施、游戲活動的組織與實(shí)施、家園溝通的藝術(shù)與技巧”進(jìn)行了細(xì)致剖析。遠(yuǎn)程研修讓我對幼兒教育有了新的認(rèn)識，使我感到“前所未有的開闊”。

　　二、我的不足

　　“學(xué)而不學(xué)則罔，思而不學(xué)則殆”這是孔老夫子勉勵后人的經(jīng)典語段，本次遠(yuǎn)程研修的專家也說“多反思”。對于有著多年經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師的我早已磨沒了激情，有著更多的茫然，“教孩子什么、怎么教、去小學(xué)化、多學(xué)多學(xué)”更多的矛盾。通過研修學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的幼兒教師要具有激情與創(chuàng)新性，端正教師的態(tài)度角色，從“傳導(dǎo)、授業(yè)、解惑”到“支持者、合作者、引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)者、研究者、反省者、傾聽者”的轉(zhuǎn)變。同時還要以“多看書、多聽課、多對話、多實(shí)踐、多反思、多總結(jié)”來時刻鞭策自己，逐漸使自己專業(yè)化成長，做專家型教師。

　　就要和研修告別，竟有些依依不舍，回顧一路走來，有的是更多的感謝，感謝領(lǐng)導(dǎo)的厚愛，感謝專家的付出，還要感謝一路陪伴的幼教同仁，謝謝大家，我將永遠(yuǎn)不會停歇自己對幼教的執(zhí)著與探索，與更多的追夢人一路同行！

　　教師隨筆感悟 篇18

　　從事教育工作已12載，伴隨著教育教學(xué)的過程，自己也在慢慢成長，特別是來到美的小學(xué)之后，學(xué)習(xí)了較多的理論知識，拓寬了自己的教育視野，有了明確的工作展望。說到教育感悟，我想從教育管理和教育教學(xué)兩方面來談一談感受。

　　一、教育管理

　　班級的管理，是確保課堂教學(xué)有效進(jìn)行的保障。這就好比是NBA籃球隊(duì)員，能加入NBA的球員，一定是擁有世界頂尖的技術(shù)，而在NBA賽場上，只有技術(shù)沒有力量是絕對很難施展的。必須先有力量，再談技術(shù)。教育教學(xué)何嘗不是如此，每個老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法，而班級管理跟不上，又何談教學(xué)？所以要想使一個班級各方面上得去，就必須先管理好班級。

　　如何管理好班級呢？最近一直在反思自己的班級管理，偶聽朋友談及李鎮(zhèn)西老師的管理魅力，我才恍然有所感。那就是把學(xué)生當(dāng)“人”看，這里的“人”指的是和老師關(guān)系平等的人。小學(xué)生雖然還小，但他們畢竟是一個個具有獨(dú)立思考和行為的個體，要管理好他們，就要先建立好平等的關(guān)系，了解他們的思維，了解他們的行為。談一談我班最近發(fā)生的一個案例。

　　小璇是我班一個非常聰明的學(xué)生，因各方面都敢于表現(xiàn)且很出色，卻缺少正確引導(dǎo)，所以雖然一直都是班干部，但也使她養(yǎng)成了目無法紀(jì)的個性。四年級一次眼保健操，為了給我這個新班主任顯示一下她班長的威信，居然趁老師不在，要求全班學(xué)生不能做眼保健操。事后學(xué)生向我匯報了情況，我深入地了解了學(xué)生的看法，原來小璇做了幾年的班長，為人又比較強(qiáng)勢，所以班上絕大部分學(xué)生都很怕她，又不敢違背她的管理。找小璇談心，她卻很不在意。為了班級的和諧，于是，我提議全班同學(xué)集體選舉，推選出新的班干部。小璇不出意外地落選了，得票非常低。從這以后，小學(xué)開始對我有了很強(qiáng)烈的抵觸情緒。雖然經(jīng)過多方努力，但始終沒有很好地改善我們之間的關(guān)系，她的學(xué)習(xí)成績也有所下降。

　　為了照顧到小璇的情緒，四年級下學(xué)期，我又重新啟用她做為班級的紀(jì)律班長和晨讀班長。工作雖然也能較好地完成，卻缺少了以往的激情。

　　本學(xué)期剛開學(xué)，小璇依然擔(dān)任班級的紀(jì)律班長和晨讀班長。一天早晨小璇遲到，我要她抓緊時間帶早讀，她卻突然趴在桌子上說不愿當(dāng)早讀班長，紀(jì)律班長也不愿意擔(dān)任了。我當(dāng)時就猜到，小璇可能是因?yàn)樵缟习职謰寢尳?jīng)常送她來學(xué)校遲到，而不好意思帶晨讀了，因?yàn)閼M愧，連帶著也不愿擔(dān)任紀(jì)律班長了。多么有責(zé)任心的學(xué)生！我不愿意輕易放棄，課間找她來辦公室談話，可能是因?yàn)閷ξ疫@位曾經(jīng)調(diào)換掉她班長職務(wù)的班主任不信任，以為我要批評她，說什么也不肯來辦公室。我就在教室外叫她出來，她也不肯，反而趴在桌子上哭泣著說：“我就是不當(dāng)班長了，我就是不愿出去，你給我家長打電話吧。”這一幕讓我想起上次因?yàn)樗�違反紀(jì)律，我打電話給她媽媽告狀的事。當(dāng)時我的內(nèi)心無比沉痛。

　　回到辦公室，靜下心來想一想，曾經(jīng)把她這個班長換掉的確沒有關(guān)注到她的感受，嚴(yán)重?fù)p害了小璇的自尊心，實(shí)在是不應(yīng)該。想到這里，我決定要以這次事件為契機(jī)，放下架子，還給小璇以自尊，找回小璇對我的信任。我馬上寫了一封短信下課找學(xué)生轉(zhuǎn)交給她。在信里我肯定了她對班級的貢獻(xiàn)，表達(dá)了老師對她的贊賞以及絕不忍心打電話給家長來傷害她。并對過去的誤會真誠向她道歉。第二節(jié)是我的課，進(jìn)到班級，看到小璇紅紅的眼睛，我心里很不是滋味。但值得欣慰的是，小璇課堂上表現(xiàn)依然積極出色。隨后，我有進(jìn)一步做工作，在她的作文本上、試卷上、空間里都進(jìn)行了留言，以表現(xiàn)出我對她的關(guān)注，終于，她愿意主動和我交流了。我也開始懂得真正地平視她，與她交流。

　　把學(xué)生當(dāng)“人”看，就是要平等地對待學(xué)生，雖然課堂上，老師依然是主導(dǎo)地位，但課余、生活中，就要少一些大聲苛責(zé)，多一些心平氣和地溝通交流。

　　二、教育教學(xué)

　　教無定法，教學(xué)的方式方法有很多種，關(guān)鍵要找到適合自己的那一種。對于教學(xué)方法，我始終在堅(jiān)持小組合作探究式教學(xué)，邊學(xué)習(xí)邊摸索。聽課是一種很好的提升。最近學(xué)校組織的“比武課”，很多老師都采用了小組合作式教學(xué)，老師們的教學(xué)風(fēng)采讓我敬服。特別是朱主任的課堂給了我很大啟示。每個環(huán)節(jié)都給學(xué)生以明確的目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并將教學(xué)重點(diǎn)分解到各小組進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，然后匯總。使課堂有限的時間內(nèi)，解決了文本中可挖掘的點(diǎn)太多，依靠老師帶領(lǐng)一個個突破而浪費(fèi)時間的難題，真正實(shí)踐了高效課堂。

　　教學(xué)內(nèi)容，我們依托文本展開教學(xué)。就學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，還是要依據(jù)新《課標(biāo)》對語文教學(xué)的定義——語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。即“語用”。為我們在語文教學(xué)中，教學(xué)生什么明確了要求。那么，語文課堂上，我們應(yīng)當(dāng)側(cè)重于學(xué)生對語言文字的理解并加以運(yùn)用上下功夫。幫助學(xué)生找到語言文字運(yùn)用的規(guī)律，才是我們語文教學(xué)內(nèi)容的核心。指導(dǎo)學(xué)生概括課文大意，鼓勵學(xué)生完整地表達(dá)自己的見解，幫助學(xué)生總結(jié)課文的寫作意圖和寫作方法都是在為語文教學(xué)鋪就成功之路。

　　最后談一談對于閱讀和寫作自己不成熟的作法。為了提高學(xué)生的寫作水平，我要求學(xué)生多讀文學(xué)類書籍。本學(xué)期我們五年級必讀書目中有曹文軒的《草房子》和《青銅葵花》兩本著作，曹文軒老師出色的文筆、巧妙的構(gòu)思以及豐富絢爛的想象讓我震撼，整個十月份，我就要求學(xué)生日記每天都用來摘抄曹文軒的作品，并寫感受或仿寫。一個月過去，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生的作文中多了大膽的現(xiàn)象和細(xì)致的描寫。這讓我體會到，閱讀和寫作密不可分。有的學(xué)生閱讀僅僅傾向于故事的情節(jié)，而忽視了作者的文筆和構(gòu)思，長期下來，學(xué)生只對讀過的故事情節(jié)印象深刻，而文學(xué)素養(yǎng)卻提升很慢，這就需要老師對學(xué)生的閱讀要給予明確的指導(dǎo)和要求。

　　教育教學(xué)這條路也是沒有止境的，但我們只要確立了明確的方向，并不斷學(xué)習(xí)，提升自己的教育素養(yǎng)，敢于實(shí)踐創(chuàng)新，一路走來，必定會是風(fēng)光無限！

　　教師隨筆感悟 篇19

　　今天是我來辰溪二中實(shí)習(xí)的第一天，關(guān)于這次實(shí)習(xí)我既希望又害怕，因?yàn)槁犨^許多別人的實(shí)習(xí)體會，有人說很是辛苦，沒有多大意義，，也有人說的很是充實(shí)�，F(xiàn)在我是以一個老師的身份來到這里，自己的責(zé)任有所增加，必須對自己的一言一行負(fù)責(zé)事事都得小心謹(jǐn)慎，要為人師表，做個好榜樣。

　　大概經(jīng)過2小時車程，我們就到了陳西二中，晨曦二中的老師在校門口接待我們，接著指導(dǎo)老師帶領(lǐng)我們來到我們住宿的地方，我們幾個分配了寢室之后，就開始整理東西，隨便參觀一下學(xué)校，熟悉一下情況。

　　今天是實(shí)習(xí)的第二天，我早早的起床，看見操場上同學(xué)在做早操，會想起高中時的自己。上午十點(diǎn)鐘時指導(dǎo)老師告訴我們因?yàn)橥瑢W(xué)們馬上要進(jìn)行期中考試了額，要等他們期中考后才能上臺講課。指導(dǎo)老師對我的工作提出了一些要求，也交代了我的任務(wù)，他要求我先聽幾堂課，觀察了解一下上課的程序和技巧，了解一下教材的內(nèi)容。然后再安排機(jī)會給我上課。緊接著老師給我們分配一下，每個人帶一個班，充當(dāng)班主任。聽到這我不由松了口氣，還好有一定的準(zhǔn)備時間。對于指導(dǎo)老師提出的要求和任務(wù)，我信心滿滿的，我隨便翻看了一下書本，準(zhǔn)備好聽課筆記本和筆，就算完成任務(wù)了。

　　今天是實(shí)習(xí)的第三天，早上，指導(dǎo)老師和班主任帶我們到我我們分配的班，跟我們的班的學(xué)生見面，雖然走進(jìn)教室的時候還十分淡定，但是等到我開口自我介紹的時候，突然心跳加快，這時講臺下的學(xué)生投來友善的眼光，使我莫名緊張感頓時舒緩�；氐睫k公室，終于見到帶我們的化學(xué)老師了，老師跟我們分享了他教學(xué)十多年來的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也向我們介紹一些教學(xué)用書、輔導(dǎo)書等。雖然是第一次見面，但是這位老師給我們的印象就是親切，他也很主動地了解我們的一些想法，并慷慨地拿出一些輔導(dǎo)書和教師參考書給我們用。

　　今天是實(shí)習(xí)的第四天，我早早的起床去了學(xué)校給我們安排的臨時辦公室，拿著學(xué)校啊給我們的高中化學(xué)課本。根據(jù)昨天指導(dǎo)老師給我們的任務(wù)——第三章金屬及其化合物，我坐在椅子上翻看起來。一邊看一邊用筆勾畫，偶爾在一旁的空白處備注些東西。不多久，其他同伴們來了，我們就相互討論，相互學(xué)習(xí)。就這樣一天很快過去了。通過一天的學(xué)習(xí)，我們對要講的課大概有一個底。到了晚上時，我們寢室?guī)讉�還在討論感覺用在讀高中一樣，相互比較起大學(xué)化學(xué)與高中化學(xué)間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)高中化學(xué)真的是基礎(chǔ)部分。

　　今天是實(shí)習(xí)的第五天，我聽了老師的兩節(jié)化學(xué)課，不愧是資深教師，他上起課來很有派頭。他上的是一些有關(guān)于期中考試復(fù)習(xí)的內(nèi)容，他講課的思路很清晰，安排也很得當(dāng)，我想這應(yīng)該得益于他課前準(zhǔn)備與經(jīng)驗(yàn)豐富。更厲害的是他在時間的把握上，內(nèi)容剛剛講完，就到了下課時間。還有在內(nèi)容的安排上，什么題目自己分析，什么問題學(xué)生來回答，他都做了一定的安排。我覺得這是很需要時間來練習(xí)的，課上的多了就會學(xué)會如何把握時間，如何讓學(xué)生參與。聽一堂課下來收獲很大�；氐綄嬍液�，我又認(rèn)真回想剛才聽課情景，認(rèn)真做好記錄，吸取經(jīng)驗(yàn)，以便自己學(xué)習(xí)。

　　今天是實(shí)習(xí)的第六天，我還是跟昨天一樣聽本校老師上課。雖然我沒有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是我還是很有信心的。我聽了李老師的語文課，主要是學(xué)習(xí)他的講課技巧，我發(fā)現(xiàn)他能把一個小小的實(shí)驗(yàn)講的生動有趣，能夠讓孩子們用心投入學(xué)習(xí)。他講課運(yùn)用多種方法，比如先讓同學(xué)講述一下今天上課的實(shí)驗(yàn)，看他們是否預(yù)習(xí)，再在課堂上面把這個實(shí)驗(yàn)演繹出來。這樣就增強(qiáng)了對化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解了。我很是佩服這些老師都能把自己的課上的這么好。我很希望我將來有一天也能夠達(dá)到這樣的水平。

　　今天是實(shí)習(xí)的第七天，是他們學(xué)校期中考試的第一天，指導(dǎo)老師告訴我們要幫助他們班主任監(jiān)考，所以在接下來的三天時間我們的任務(wù)就是監(jiān)考。我們是負(fù)責(zé)監(jiān)外面兩排的同學(xué)。由于當(dāng)時天氣很冷，我們再在外面冷風(fēng)呼呼地吹著。頓時，感覺老師真不是那么好當(dāng)?shù)�。好像跳幾下又覺得不適宜，只好來回走走。不過看到坐在外面的同學(xué)還在奮筆直書，一樣要經(jīng)受寒風(fēng)，但他們卻還要考試，覺得大家都不容易啊！好不容易堅(jiān)持到考完，我們趕緊回寢室泡了個熱水腳，才感覺身體暖和點(diǎn)。感覺今天一天過得真不容易��！

　　今天是實(shí)習(xí)的第八天，今天我特地多穿了件衣服來抵御寒冷。還是昨天的情況。冷��！真冷啊！看著同學(xué)們通紅的手，感覺挺不忍心的，又在心里不斷給自己打氣。想他們都能堅(jiān)持，我們?yōu)槭裁淳筒恍心�？就這樣在不斷抱怨又一邊不斷給自己打氣中度過了一個上午，回到寢室，我們相互看著，相互抱怨，相互鼓勁，又相互安慰。在簡短的休息后，又開始了下午的監(jiān)考。還是冷，我發(fā)現(xiàn)自己悲劇了，打噴嚏，流鼻涕，怎一個痛苦了得啊！晚上喝了包板藍(lán)根就暈乎乎睡了。

　　今天是實(shí)習(xí)的第九天，總算到了監(jiān)考的最后一天了，而且只要監(jiān)半天考，身體和心靈頓時感覺好受很多。呵呵呵，估計(jì)是心理作用在作祟吧！很快上午就過去了。中午休息時，指導(dǎo)老師老告訴我們下午要幫老師改試卷吧！當(dāng)時聽到這個消息時，心里很是期待，感覺改試卷應(yīng)該時間很好玩的事請！下午我們便相約去了辦公室，拿到屬于自己的那份時，便開始改了起來。才發(fā)現(xiàn)原來改試卷真的不是件容易的事，尤其是遇到自己很潦草的試卷，那改的一個揪心�。∵B蒙帶猜。想起自己以前是否自己如此潦草，真心向老師說聲抱歉！

　　今天是實(shí)習(xí)的第十天，指導(dǎo)老師給了我一張他們期中考試化學(xué)的卷子，說讓我認(rèn)真?zhèn)湔n，明天上午一二節(jié)上課給他們講解試卷。終于有機(jī)會讓我展示一下所學(xué)到的東西了，我很開心。我就辦公室里面?zhèn)湔n，這套卷子有寫化學(xué)方程式，有化學(xué)方程式配平，有實(shí)驗(yàn)填空，，有元素推斷題，有計(jì)算題。指導(dǎo)老師說這是四節(jié)課的任務(wù)，要我好好規(guī)劃。這是有很大的工程量的，我不知道怎么安排時間，而且我也不知道哪

　　些知識是與課文內(nèi)容相關(guān)的，哪些知識他們已經(jīng)掌握好了，他們的接受能力是怎么樣的。對于我來說這卷子是很容易的，可是難點(diǎn)就在要怎么講述給同學(xué)們聽才能讓他們比較容易接受。這時候我發(fā)現(xiàn)做老師的不容易了。

　　今天是實(shí)習(xí)的第十一天，根據(jù)昨天上課講試卷的感覺何在寢室和室友討論的情況。我開始了我的第二堂課，繼續(xù)講講昨天的試卷。由于今天講的是后面的實(shí)驗(yàn)填空、元素推斷題，計(jì)算題。比昨天的難度大許多。所以我才用了于昨天不同的方法來開始今天的講課，首先我線上他們看一遍題目，在讓他們翻開他們教科書復(fù)習(xí)一下知識點(diǎn)之后再開始講解題目。通過這樣我發(fā)現(xiàn)大部分的同學(xué)都跟上了。我很是開心。同學(xué)們不懂得地方我就更加細(xì)細(xì)的講解，直到他們懂為止。但是我發(fā)現(xiàn)這樣，我的進(jìn)度過慢。下課后又延長了一會時間，看來還是的加油啊！

　　教師隨筆感悟 篇20

　　我建議每一位教師都來寫教育日記。教育日記并不是什么對它提出某些格式要求的官方文獻(xiàn)，而是一種個人的隨筆記錄，在日常工作中就可以記。這些記錄是思考和創(chuàng)造的源泉。那種連續(xù)記了10年、20年甚至30年的教師日記，是一筆巨大的財(cái)富。每一位勤于思考的教師，都有他自己的體系、自己的教育學(xué)修養(yǎng)。如果有高超技巧的、有創(chuàng)造性的教師，在結(jié)束他的一生時，把自己在長年勞動和探索中所體會到的一切都帶進(jìn)了墳?zāi)�，那會損失多少珍貴的財(cái)富��！我但愿把許多本教師日記搜集起來，保存在教育博物館和科研機(jī)構(gòu)里，當(dāng)做無價之寶。

　　我記日記已經(jīng)記了32年。當(dāng)我作為一個小學(xué)教師剛剛踏進(jìn)校門，開始自己的教育生涯的第一天，我有一件事引起我的深思。我們村里有一位醫(yī)生，大家都說他是個性情古怪的人。我看到，當(dāng)這位性情古怪的醫(yī)士給剛?cè)胍荒昙壍暮⒆觽兞可砀吆腕w重的時候，他把所有的數(shù)據(jù)都詳細(xì)地抄錄下來。我跟他交談起來，翻閱了他的記錄。使我大為驚奇的是，他寫這種記錄已經(jīng)寫了27年。

　　“這些記錄對您有什么用處呢？”我問。

　　“啊，這是一件很有趣的事，”醫(yī)生回答說，“請看，27年來，孩子們的身高平均增長4。5公分。是啊，我能再多活30年該多好啊？”

　　在當(dāng)時，還沒有任何人想起過兒童身體加速成長的問題。戰(zhàn)爭開始時，這位醫(yī)士得了重病。他把自己的記錄交給了我。這樣，我從學(xué)校工作的第一天起，就開始記錄關(guān)于兒童身高、體重和他們的智力發(fā)展情況的資料�，F(xiàn)在，我的手頭就擁有一個村子的兒童在59年內(nèi)的發(fā)展情況的資料，在我看來，這些資料是非常寶貴的。

　　一連32年，我在兒童入學(xué)的最初兩星期內(nèi)記錄有關(guān)他們的知識面和表象的資料。每一年讓兒童回答的都是相同的問題。

　　例如：從1數(shù)到100？？說出你能認(rèn)識的植物、動物、鳥類的名稱？？叫出你所認(rèn)識的機(jī)器的名稱，并且說說綜們有哪些用處？

　　在我看來，兒童對這些問題的答案，也有重要的價值。例如，值得注意的一些資料：在1935年，35名一年級新生中，只有1人能數(shù)到100，5人能數(shù)到20（當(dāng)時是8歲入學(xué)）。到1966年，36名一年級新生中，有24人能數(shù)到100，其余12人能數(shù)到20、30和40（這時是7歲入學(xué)）。兒童關(guān)于機(jī)器和工藝過程的知識逐年增加。但遺憾的是，兒童對于植物、動物、鳥類的知識正逐年減少。

　　1935年，所有35名新生都看到過夏季的朝霞，能夠描寫日出的景象。而到1966年，39名新生中，只有7人看到6月的朝霞和日出。

　　我在自己的日記里，還記錄學(xué)生家里有哪些書籍，家長的教養(yǎng)程度如何，父母親在教育孩子上花費(fèi)多少時間。把這些材料加以比較也是一件很有趣有事。

　　在日記里，關(guān)于后進(jìn)兒童的記載占有重要的地位。我認(rèn)為，善于覺察這些兒童的課堂內(nèi)外的行為上的極其細(xì)微的變化。是十分重要的。把所觀察到和記錄下來的情況加以深入思考，對教師的工作有很大幫助。例如，考慮到有些孩子的智力過程的能動性有所降低，他們的智力眼界相對地受到局限，我就作出一些結(jié)論，譬如應(yīng)當(dāng)讓這些孩子讀哪些科普讀物，等。

　　記日記有助于集中思想，對某一個問題進(jìn)行深入思考。例如，我在自己的日記里空出幾頁，專門記載自己關(guān)于知識的鞏固性的想法。把這些記載加以研究、對比和分析，就能看出知識的鞏固性取決于許多先決的前提和條件。日記能教給我們思考。

　　教師隨筆感悟 篇21

　　每當(dāng)孩子們經(jīng)歷了一個短暫的假期，家庭中的松散、不規(guī)律便使得他們回到幼兒園中不適應(yīng)了睡午覺的習(xí)慣。午睡時，許多孩子輾轉(zhuǎn)反側(cè)，或小聲說話或頻繁起來如廁，致使睡著的孩子也會受到影響�？蛇@些睡不著的孩子到了下午三點(diǎn)多就會無精打采。我深知睡眠對幼兒的好處，便盡可能地幫孩子們重新恢復(fù)午睡習(xí)慣。

　　講睡覺的益處，孩子們聽時明白，做時難；睡覺時，左拍拍右拍拍，摁下了葫蘆起了瓢，一人唱的獨(dú)角戲，真累，還沒有效果；發(fā)發(fā)威試一試，可看著孩子們不知所措的眼神，心中又實(shí)在不忍……難道我就沒招了?

　　這天午飯前，孩子們又照常纏著我講有趣的故事。我靈機(jī)一動：你們不是喜歡聽我講故事嗎，那就讓你們跟著我的故事走!于是我用小仙女的故事吸引他們，在結(jié)尾環(huán)節(jié)布下玄機(jī)：“小仙女可喜歡你們了，她說今天中午要出現(xiàn)在小朋友的睡夢中……”“真的嗎?”看到孩子們“中招”，我馬上認(rèn)真地說：“當(dāng)然，哪個班的小朋友睡覺睡得好，小仙女還要帶禮物來呢!”“帶什么禮物?”“這個我可不知道，只有得到禮物的小朋友才知道，石老師從來都沒有得到過，因?yàn)槔蠋熤形缡遣荒芩�覺的�！�

　　今天，孩子們上床的速度明顯比往�？炝嗽S多，看到他們在被窩里靜靜地等候著小仙女的樣子，我忍俊不禁，并在孩子們的床邊輕輕地走來走去，不停地小聲叨咕著：“小仙女就要出發(fā)了。”“哪班的小朋友睡得最香，她就會來哪班�！薄�…慢慢地，孩子們進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，“小仙女”如期而至，真的將一朵朵美麗的折紙花放在了孩子們的枕頭下。

　　當(dāng)起床的音樂奏響，從睡夢中醒來的孩子們爭相問我：“石老師，小仙女來了嗎?”我故作鎮(zhèn)定：“我可不知道，小仙女要來了，她一定會送你們禮物的，你們看看有禮物嗎?”孩子們迫不及待地在身邊找起來，隨著幾聲驚呼，教室中立刻像歡樂的海洋沸騰了起來，美麗的折紙花讓孩子們激動不已。隨后的一段時間，小仙女就像班中的一個神秘的小成員，不可或缺。

　　隨著時間的推移，“小仙女”的秘密被聰明的孩子們揭穿了，但他們還會饒有興致地說：“石老師，我們知道小仙女就是您，可我們還喜歡她在我們睡午覺的時候來!”雖然“仙女”的魔力被識破，但我的“魔法”并沒有中斷，還在不斷地變化。于是，“送你一個甜甜的吻”、“比一比誰先睡著”、“暗示的魔力”、“同伴好樣學(xué)一學(xué)”等富有新意的方法，大大促進(jìn)了孩子們午睡的愿望，使得他們每天都能擁有甜美、健康的午睡時光。

　　孩子的童真世界是美麗的，只有相伴遨游，你才能欣賞到美麗的景致；孩子的童真世界又是奇幻的，只有身臨其境，你才能找到奇幻的源頭。

　　教師隨筆感悟 篇22

　　有一句話叫做細(xì)節(jié)決定成敗，我很贊同。就像大船沉沒源于一塊有蟲蛀小窟窿的木板給我們的啟示一樣：不要忽略小事，小事有時也會鑄成大錯。

　　我國現(xiàn)代教育的先驅(qū)者陳鶴琴先生說：“幼稚教育是人生最重要的一個歷程�！薄敖處煹囊谎砸徽Z、都會深刻地影響兒童。”作為孩子的啟蒙老師對孩子一生的影響是至關(guān)重要的。我深知關(guān)注細(xì)節(jié)的重要性，時常要求自己做每件事情都不要忽略細(xì)節(jié)。在日常生活中，老師要求孩子做到事，自己首先要做到，要關(guān)注幼兒一日活動中的每一個細(xì)節(jié)，關(guān)注自身行為的小細(xì)節(jié)：見面有禮貌的問好，吃完飯擦桌子、漱口，有需要協(xié)作的事情主動幫忙，在教室里盡量小聲說話，輕輕走路等等，這些細(xì)節(jié)的堅(jiān)持能讓孩子在潛移默化中受到影響。細(xì)節(jié)的關(guān)注體現(xiàn)一個人的責(zé)任心。

　　在與孩子交往中也要注意細(xì)節(jié)：聽孩子講話時要蹲下來與孩子平視，這樣一個細(xì)節(jié)讓孩子覺得老師就像朋友一樣，不再是高高在上的。善于運(yùn)用眼神，細(xì)小的動作拉近與孩子的距離。剛?cè)胄“鄷r，有一個孩子分離焦慮特別嚴(yán)重，當(dāng)別的孩子已參與到活動中來，他卻還哇哇大哭，有一次離園，我親親地吻了一下他的臉頰并與他約定明天不哭了。第二天我驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子開開心心的來到了幼兒園……家長說，你昨天親了他，他開心地向家人宣布：“老師喜歡我，老師親我了�！陛p輕的一個吻換來了孩子順利擺脫分離焦慮，真后悔為什么不早點(diǎn)親親他呢。在我們大人看來只是一件再小不過的事情了，可對于孩子來說，卻是成長中無法逾越的坎坎坷坷。

　　再如，每天的離園活動，家長總是詢問孩子在幼兒園表現(xiàn)怎么樣，我想如果都以“很好”來回答，家長會認(rèn)為老師可能沒有關(guān)注到我孩子的表現(xiàn)。因此每天我都會細(xì)心觀察孩子的表現(xiàn)：今天吃了幾碗飯；在游戲中做了些什么；區(qū)域活動中操作了什么材料；心情如何；遇到特殊的事情，我會用筆把它們記下來……然后在離園的時候，一一反饋。來不及反饋的，在班級QQ群里反應(yīng)。家長們聽老師說得那么細(xì)，都開心地露出笑臉，“老師觀察得真細(xì)啊，交到你們責(zé)任心強(qiáng)的老師手里，我們放心�！�

　　每個人每天所做的都是一些重復(fù)的瑣碎的平凡的小事，能稱得上大事的沒有多少件。但是能夠把小事、平凡事做好就是一個不平凡的人。讓我們都來關(guān)注細(xì)節(jié)，做這不平凡的人吧！

　　教師隨筆感悟 篇23

　　中學(xué)時代，我有一個夢想，將來做一名教師。

　　最初產(chǎn)生夢想的原因似乎是看不上自己當(dāng)時的老師。地理老師太嚴(yán)厲，每每搞得課堂氣氛異常緊張，讓人感到太壓抑。我想，如果我當(dāng)老師，我一定讓我的課堂是輕松和諧的，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中上完一節(jié)課。數(shù)學(xué)老師脾氣太壞，上課總是打人。我想如果我是老師，就算學(xué)生再過分，我也絕對不會動手打他的。如果學(xué)生犯了錯誤，我必定是曉之以理，動之以情，使之心悅誠服地改正。班主任太偏心，就喜歡學(xué)習(xí)好的學(xué)生，他們無論犯了什么錯誤都可以得到原諒。而差生就不同了，他從來不聽差生的任何解釋，動不動就讓差生寫檢查站在講臺上念，動不動就讓差生站在教室門口上課，動不動就罰差生打掃衛(wèi)生。我想如果我是班主任，一定多給差生一些關(guān)心，和他們做朋友，耐心地教導(dǎo)他們，用愛而不是“刑罰”來轉(zhuǎn)化他們。

　　我還想，如果我是老師，我絕不像現(xiàn)在的老師那樣成天擺著一幅“臭架子”，高高在上，顯得那么不可一世。我要俯下身來，走進(jìn)學(xué)生中去，傾聽他們的心聲，和他們打成一片。我要讓我的學(xué)生喜歡我而不是害怕我，要讓我的學(xué)生尊敬我而不是討厭我。

　　總之，我編織了許多美好的計(jì)劃，只待夢想實(shí)現(xiàn)的那一天去一一實(shí)踐。今天，這個夢想終于成為了現(xiàn)實(shí)。2009年的夏天，大學(xué)畢業(yè)，我正式成為一名鄉(xiāng)村小學(xué)教師，對此，我曾經(jīng)感到無比的幸福，以為自己終于可以踐行曾經(jīng)的種種想法了。然而，教了沒多久，我就發(fā)現(xiàn)自己那許多的想法多么地不現(xiàn)實(shí)，甚至有點(diǎn)幼稚與天真，所以總覺得那么可笑。

　　在教學(xué)中，我拋開老師嚴(yán)肅的“臭架子”，隨和地對待眼前的每一個孩子，卻使得課堂亂成一團(tuán)，以致無法講下去。我不愿大聲呵斥搗蛋的孩子，想用大度換來他的自覺，反而助長了他的囂張氣焰。我說我絕對不會動手責(zé)罰不聽話的孩子，卻一再食言。還記得那天，當(dāng)我耐心勸導(dǎo)了幾次的孩子一如既往甚至變本加厲地?fù)v蛋時，我的憤怒超越了理智，舉起了手中的教鞭重重在打在了他的身上，教鞭落到孩子身上的那一刻，心猛地一沉，腦海里有個聲音不停地在問：“這是我嗎？我怎么會打孩子？我這是怎么了？我為什么會打孩子？”同樣式在那一刻，心中所有的美好愿望都被擊個粉碎。后來，我開始想念我曾經(jīng)的老師。

　　地理老師雖然嚴(yán)厲，但是他的嚴(yán)厲使他擁有一個安靜的課堂，可以讓他把知識講給我們聽，不像我由于缺少嚴(yán)厲使得課堂混亂不堪，以致無法完成教學(xué)任務(wù)。數(shù)學(xué)老師懲罰了擾亂紀(jì)律的學(xué)生，使他不再影響老師的講解與同學(xué)的學(xué)習(xí)。班主任原諒好學(xué)生是因?yàn)樗麄兇蠖鄷r間愛學(xué)習(xí)、愛勞動、遵守紀(jì)律，偶爾犯個小錯，只能是人無完人孰能無過罷了。而差生屢屢犯錯，屢屢承諾改正，最后又屢屢食言，使得班主任無法再相信他的任何一句話。

　　我似乎理解了他們。漸漸地，我也在不知不覺中發(fā)生了變化，有時變得連我自己都不適應(yīng)。為了安靜，我大聲呵斥竊竊私語的孩子；為了能夠繼續(xù)講下去，我歇斯底里地呼喊，直到嗓子干疼；為了讓聽講的孩子聽到我的聲音，我把違反紀(jì)律的孩子趕出教室；為了一群孩子而懲罰一群孩子……最終，我變得言不由衷，變得兇神惡煞。這一切都不是我所愿意的，更不是我所喜歡的，但是我實(shí)在無法忍受那些個頑皮的孩子向我的耐性發(fā)起的一再挑戰(zhàn)。

　　某天，在網(wǎng)上看了許多譴責(zé)老師的言論，犀利的語言，毫不留情，把我們貶得一無是處，對此，我只能若笑，從他們激烈的言辭中我看到了他們心中那美好的想法，從他們美好的想法中似乎看到了曾經(jīng)的自己。是呀，自己原來不也是這樣僅站在學(xué)生的角度看待老師的嗎？

　　唉，我是老師，我開始站在老師的角度思考問題……

　　教師隨筆感悟 篇24

　　新一輪課程改革使語文課堂教學(xué)面貌發(fā)生了根本性的變化，語文課堂充滿了生機(jī)，煥發(fā)出活力，涌現(xiàn)出一大批新課例和一些好做法，令人欣喜，叫人振奮。但是在教學(xué)實(shí)踐中，我們也發(fā)現(xiàn)不少老師的課堂“創(chuàng)新”與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的理念形似神異，貌合神離，徒有形式，沒有實(shí)效。

　　工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)�！边@是對語文課程性質(zhì)的最新認(rèn)識。過去語文課上，教師把課文條分縷析，弄得支離破碎，把語文課上成純粹的工具訓(xùn)練課。語文課上沒有思想的碰撞、心靈的觸動、情感的陶冶、審美的熏陶。語文教學(xué)的人文教育功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有得到充分的發(fā)揮，所以，語文課不受學(xué)生的歡迎。新的課程標(biāo)準(zhǔn)把情感態(tài)度和價值觀等人文性因素放在教學(xué)目標(biāo)的突出地位，突出了語文教育應(yīng)有的豐富內(nèi)涵，充分展示語文自身的無窮魅力，還語文以本來的面目。

　　但要注意的是在教學(xué)中我們在突出體現(xiàn)語文人文性的同時，不能忽視其工具性，應(yīng)當(dāng)使語文的工具性與人文性水乳交融。語文學(xué)科的人文性和工具性是相輔相成的，是高度統(tǒng)一的。葉圣陶先生說過：語文教學(xué)的根在在聽說讀寫，是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新，而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新。

　　可時下語文課堂中的有些做法就值得反思了，有不少老師認(rèn)為，新一輪語文課程改革是在削弱基礎(chǔ)，淡化知識。課堂上特別重視對語文人文精神的挖掘，但對字詞句等基礎(chǔ)知識教學(xué)，幾乎沒有提及，有的教師甚至認(rèn)為搞這些教學(xué)就顯得落后、過時，平時教學(xué)不重視了，上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”。課堂教學(xué)熱熱鬧鬧，教學(xué)形式變化多樣，可就是聽不到朗朗讀書聲，看不到對語言文字的揣摩品味，欣賞不到對優(yōu)美精彩文段的必要的獨(dú)到分析見解，沒有了必要的訓(xùn)練，缺少了必要的積累，短短的課文學(xué)生讀起來結(jié)結(jié)巴巴。試想，如果一個學(xué)生連一些極常用的字詞也不會讀，不會寫，一寫作文就是錯別字、病句連篇，那么即使他文學(xué)感悟力很強(qiáng)，也是難以表達(dá)出來的。如果我們的語文課堂長期如此，少了聽說讀寫基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的訓(xùn)練，那么可想而知其他的一切活動也都將成會空中樓閣。

　　因此，我們強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，決不能以削弱學(xué)生的基本語文訓(xùn)練為代價。應(yīng)在兼顧語文教學(xué)人文性的同時，扎扎實(shí)實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識的傳授和語文基本能力的培養(yǎng)。只有在教學(xué)中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實(shí)的語言文字的訓(xùn)練之中，語文教學(xué)的理想境界才有可能實(shí)現(xiàn)。

　　下面我就怎樣在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神，如何培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，談幾點(diǎn)自己的做法：

　　一、激發(fā)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力

　　實(shí)踐表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的原動力。教學(xué)中，教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵，從而主動學(xué)習(xí)。在課堂上教師應(yīng)大膽地讓學(xué)生進(jìn)行自由討論、交流，贊揚(yáng)學(xué)生一些獨(dú)特看法，讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)是快樂的。這樣自主學(xué)習(xí)的勁頭就更

　　二、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動積極學(xué)習(xí)

　　學(xué)生的語文能力主要是通過學(xué)生自己的語文實(shí)踐活動“習(xí)得”的，不是老師教會的。所以語文教學(xué)中要特別注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，才能真正提高學(xué)習(xí)的實(shí)效。

　　三、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

　　在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。

　　此外，我注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

　　今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!

　　教師隨筆感悟 篇25

　　一、班級管理要有愛心。

　　我覺得要公正地愛每一個孩子，要學(xué)會常常蹲下身與孩子說話，站在孩子的立場去思考去交流，讓孩子對我充滿信任感和依賴感，特別是小班剛?cè)雸@的時候。（孩子們剛離開父母懷抱，進(jìn)入一個陌生的環(huán)境，需要老師的愛撫,每天給他們一個擁抱，每天微笑迎接他們，關(guān)注每個孩子的情緒，對于一些依賴性強(qiáng)的孩子可以請他父母帶一些家里的東西）每個孩子都有自己獨(dú)特的個性，我們要注重個體差異，因人施教。

　　二、班級管理工作要愛中有嚴(yán)。

　　我們班對培養(yǎng)幼兒常規(guī)比較嚴(yán)格，而幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是規(guī)范班級常規(guī)的前提。我們運(yùn)用多種方法，來促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　1、榜樣示范

　　小班以教師主體以身作則給幼兒樹立正面榜樣。中大班孩子可以以同伴為榜樣。

　　2、適時獎勵

　　在班級中創(chuàng)設(shè)評比欄。我們中班時候的評比欄分為三方面“睡覺”、“吃飯”、“上課”，師幼共同討論相應(yīng)的獎勵條件，就可以得到蘋果貼花，集滿十個就能贏得小獎品一份，每周固定時間我們就會公布一次并及時表揚(yáng)贏得獎品的幼兒，鼓勵沒有得到的幼兒繼續(xù)努力。評比欄需要通過老師的重視與堅(jiān)持，才能讓幼兒重視，在培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣和規(guī)范常規(guī)起到重要的作用。

　　2、圖示標(biāo)記

　　小班教幼兒洗手時，用兒歌的形式幫助幼兒記憶洗手步驟，在洗手池上貼上洗手步驟圖示，培養(yǎng)幼兒正確的洗手習(xí)慣。自由活動時，用地上的小腳印來提示幼兒玩的項(xiàng)目。（喝水、建構(gòu)角）

　　5、家園合作

　　及時發(fā)校訊通和家長取得聯(lián)系，讓家長知道最近階段幼兒的表現(xiàn)及班級的管理理念。比如剛上小班不僅要求幼兒在園自己吃飯，還要同家長溝通好，在家也要鼓勵幼兒自己吃。評比欄小獎品由家長提供，得到獎勵的幼兒拍集體照傳至QQ群。

　　三、班級管理工作要細(xì)心

　　我和趙老師、王阿姨，三位一體，保教結(jié)合分工明確。我們發(fā)現(xiàn)幼兒不良情況會及時溝通，共同尋找解決的方案。

　　我們細(xì)心地關(guān)注到每一個孩子，及時發(fā)現(xiàn)和消除不安全因素，防止意外事故發(fā)生。比如走樓梯是有的孩子會邊走邊說，甚至眼睛看著后面的孩子，其實(shí)這樣很危險。我們就會通過集體活動（安全上下樓梯），通過與孩子們的討論讓他們知道危險性以及正確的走樓梯方法，平時走樓梯時要求先提出，阿姨在后面注意個別平時比較活潑的孩子，讓孩子們養(yǎng)成良好的上下樓梯習(xí)慣。

　　教師隨筆感悟 篇26

　　今年是我踏上工作崗位的第一年，也是第一次走進(jìn)XX幼兒園這個大家庭里。在這半年里，我的角色發(fā)生了很大的變化，由一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橛變航處�，我感受到了�?zé)任的重大。

　　剛開始的時候，真的手忙腳亂，有很多不懂得地方，例如如何組織幼兒的一日生活，如何去上好一堂課，如何布置班級主題墻環(huán)境，如何制作游戲材料等，因此，我向師傅學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，多看、多聽、多記錄，慢慢地也學(xué)到了很多的東西，都說實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我現(xiàn)在嘗試將學(xué)校里學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，以適應(yīng)時代的需求、幼兒的需求，我主要是在不斷地學(xué)習(xí)，不斷地適應(yīng)新環(huán)境、新角色。這學(xué)期，我一共上了兩次公開課：亮相課和過關(guān)課。第一次亮相課的時候，是師傅幫助我選的教案，在磨課的時候，第一次試上存在著很多問題，當(dāng)時我真的很灰心，是小班年級組的所有老師一起幫助我找出不足之處然后改正，也是師傅也耐心地教導(dǎo)我，“不要灰心，第一年的老師都這樣的，沒關(guān)系，努力就好�！弊屛抑厥傲诵判模�在教研活動討論的時候，領(lǐng)導(dǎo)同事也給出了意見，讓我學(xué)到了很多，我真的很感謝師傅的教導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)同事的幫助，我也深有體會，上好一節(jié)課，準(zhǔn)備很重要，對教材的熟悉度、物質(zhì)準(zhǔn)備、環(huán)境準(zhǔn)備等都影響著一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，當(dāng)然目標(biāo)必須了然于心。

　　作為一名幼兒教師我始終銘記：“對待孩子要有愛心，對待工作要細(xì)心，對待家長要有誠心。”

　　首先是孩子，我第一年帶班，而且還是小班，小班幼兒第一次過集體生活，什么都不懂，特別是剛開學(xué)的幾天，有幾個小朋友不停地哭鬧，不斷地要找媽媽，我當(dāng)時真的有點(diǎn)頭大。幸好在師傅的幫助下以及我也在網(wǎng)上搜集資料，讓孩子們慢慢地克服了入園的恐懼。和孩子們一起學(xué)習(xí)、一起玩游戲真的很開心，看著他們每天獨(dú)自進(jìn)班級，甜甜地叫一聲“老師早”，我感到很幸福。我也深刻明白，對待孩子一定要有愛心，你只有充分地去愛他們、關(guān)心他們，從他們的角度出發(fā)，才能讓他們更好地適應(yīng)幼兒園的生活，得到更好的發(fā)展。

　　其次，是工作，由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，總感覺這也做不好，那也做不好。師傅也向我提出過很多建議，我也認(rèn)識到自己的不足，無論是細(xì)致程度，還是對待工作的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，我感覺自己都有了一定的提高。我缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其中包括如何處理課堂上的突發(fā)事件，如何正確處理師生關(guān)系和如何做好家長工作等，作為新教師，年輕既是我的優(yōu)勢，同時也會成為我的弱勢。其中最重要的是，年輕的我在一定程度上可能會難以取得幼兒家長的認(rèn)可，畢竟剛剛踏出大學(xué)校門的我還透著點(diǎn)學(xué)生氣，需要經(jīng)過一段時間的歷練才能真正成熟穩(wěn)健起來。

　　最后，是家長工作，幼兒園工作的開展離不開家長的信任、支持、與宣傳，提高幼兒素質(zhì)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，單靠幼兒園的教育是不夠的，只有社會、家庭、幼兒園緊密結(jié)合，才能使每個孩子都得到全方位的健康和諧發(fā)展。因此，我積極和家長交流，將幼兒在園表現(xiàn)反饋給家長，同時，利用班級論壇和家訪的形式，更好地將各個階段的教學(xué)內(nèi)容及幼兒情況反饋給給家長，實(shí)現(xiàn)家園同步教育，促進(jìn)幼兒身心健康、和諧的發(fā)展，以誠心的態(tài)度和每位家長交流。

　　總之，這半年里，學(xué)到了很多，也深刻地認(rèn)識到自己有很多不足的地方，我會繼續(xù)努力，爭取做一名真正出色的幼兒園教師。

　　教師隨筆感悟 篇27

　　我是一名普通的幼兒教師，已記不清是在家中還是在上班途中，多少次彎腰拾起廢舊泡沫、奶瓶、包裝盒還有掛歷紙，這些材料制作的大樹、房子讓孩子們在游戲場上流連忘返，再次使我感到耕耘有了收獲。

　　教師的職業(yè)是神圣的，因?yàn)樗�不僅僅是教書，還要育人，在教授孩子們書本上知識的同時，還要教會孩子們做人的道理，同時教師也是一個永遠(yuǎn)年輕的職業(yè)，因?yàn)槊刻煺婧统瘹馀畈�的孩子們在一起，心情總是愉快的�?/p>

　　幸福的時候，是選擇幼教的時候。幼教，似乎有無窮的魅力，她深深地吸引著我，讓我對工作充滿了熱情，對未來充滿了憧憬。下面我來談?wù)剬τ谶@么多年來從事教育事業(yè)的體會和感悟：

　　第一，作為一位教師首先應(yīng)該先調(diào)整過來心態(tài)，工作畢竟不是享受，尤其是教師，比起其他的職業(yè)來說，她的奉獻(xiàn)精神要求更多一些，而且在工作過程中又離不開學(xué)習(xí)，必須要學(xué)會在工作中找到快樂，這樣才能有更多的興趣與信心去準(zhǔn)備每一天的課程，應(yīng)該腳踏實(shí)地的一步步來，要謙虛謹(jǐn)慎地做好每一項(xiàng)工作。

　　第二，備課是教師教學(xué)工作的第一環(huán)，如何備課，我想對于每個老師來說確實(shí)都是一大難點(diǎn)。我認(rèn)為備課不等于是抄寫教案，應(yīng)做到熟悉內(nèi)容大綱，把握大綱中的思想，要了解孩子們，備課要從孩子們的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)孩子們的特點(diǎn)去設(shè)計(jì)一堂課，要在規(guī)定的時間內(nèi)，在孩子們與教師，孩子們與課本，孩子們與孩子們的交流中，讓孩子們掌握知識，運(yùn)用知識。

　　在教學(xué)過程中我體會到了鉆研教材的必要性，教材雖然是最基本的材料，但它是固定的東西，要做到對其創(chuàng)造性的處理，把握其精髓，因?yàn)槔蠋熒险n所面對的是有思想，有頭腦的孩子們，而不是一堆標(biāo)準(zhǔn)件，教師也不是獵手，無法讓孩子們跳入自己預(yù)設(shè)的“陷阱”，課堂上存在很多的變數(shù)，要求教師具備隨機(jī)應(yīng)變和靈活機(jī)動的能力，我應(yīng)該還要努力提高自己在這方面的能力，充分發(fā)揮課堂上孩子們的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。

　　第三，在課堂上要注意與孩子們的互動，這一點(diǎn)也是我工作以來特別注重的一點(diǎn)，因?yàn)闊o論是哪一門學(xué)科，都應(yīng)該是先引起孩子們的興趣，孩子們參與進(jìn)來才能更有效地進(jìn)行授課，孩子們對之不感興趣，不參與其中，就算老師在上面講到口干舌燥也是事倍功半的。

　　想要讓孩子們先尊敬你，然后喜歡你，這樣自己的課才能教好。正確處理好與孩子們的關(guān)系，我認(rèn)為應(yīng)以博愛之心對待每一位孩子們，尋找孩子們各自的閃光點(diǎn)，挖掘其學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)他們的自信心和自豪感。另外，在課余時間對孩子們多關(guān)心，多幫助，并輔以更細(xì)致，更耐心的思想教育工作，成為他們學(xué)習(xí)，生活中的朋友，這樣才能準(zhǔn)確地把握教育引導(dǎo)孩子們的方向，同時加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，獲得家長的支持與信任，采取雙管齊下的方式。逐步提高孩子們的整體素質(zhì)，同時提高自己的工作水平。

　　在我以往的工作經(jīng)驗(yàn)中，入園第一天的孩子們，心情往往會很緊張，甚至害怕，會緊緊地拉著媽媽的手不放松，這時的教師要以和藹可親的笑臉迎接幼兒，親切的摸摸孩子們的頭，臉或者親親他、抱抱他，讓幼兒感覺到老師很喜歡他，這樣緊張會消除很多的。

　　面對幼兒不停的哭鬧，有的教師可能會不知所措，無計(jì)可施，我覺得對待幼兒啼哭的辦法就是要因人施教，對癥下藥。由于性格、家庭教育的不同，幼兒啼哭的原因、情況也盡不相同。這就要采取相應(yīng)的方法來止住幼兒的哭泣。那些性格內(nèi)向的孩子們，因?qū)Νh(huán)境陌生、不適應(yīng)集體生活而哭鬧的幼兒，哭起來聲音往往較小，低聲哭泣，教師應(yīng)多注意在行動上親近他，給他以安慰、滿足他的社會需要，讓他熟悉集體成員，感受集體生活的樂趣。

　　幼兒年齡雖小，但他們的自尊心、好勝心都較強(qiáng)。針對這一特點(diǎn)，教師及時給幼兒適當(dāng)?shù)木�神鼓勵，會大大增�?qiáng)教師的吸引力，誘惑力，幼兒對教師依戀情感會更強(qiáng)。幼兒入園的主動性、積極性也會隨之提高。對不哭鬧的幼兒，在他們的小腦門上貼上聰明豆，或者給他們一朵小紅花以示鼓勵。最后，教師對入園活動進(jìn)行小結(jié)，大張旗鼓的表揚(yáng)按時入園、不哭鬧的幼兒。這樣，不僅給其他幼兒樹立了榜樣，而且，融洽了師生之間的關(guān)系，同時也增進(jìn)了幼兒對教師的依戀。

　　在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

　　總之，幼兒教師要具備一顆博大的愛心，包容之心，對待幼兒要親切、有耐心，精心準(zhǔn)備與幼兒的每一個活動，努力縮小與家園之間的距離，增進(jìn)師幼之間的感情，取得家長的信任與配合，就能使幼兒逐漸喜歡幼兒園，盡快適應(yīng)幼兒園的生活。

　　與孩子們共同成長，看似平常，但絕不是一個簡單的口號，而是一種理念，是一個行為表象的問題，更是一個思想深處的問題。

　　教師隨筆感悟 篇28

　　初出茅廬的我們剛從大學(xué)校園走出，就踏上了三尺講臺，從學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變成了一名光榮的教師。然而我想，作為新教師，我們更應(yīng)該以學(xué)生的心態(tài)去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更多專業(yè)知識和教學(xué)技能，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　教育形勢快速發(fā)展，對我們新教師提出了更高的要求。作為新教師，我們有許多不足之處，比如缺少教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，課堂教學(xué)技能、策略不足等。并且我們還存在著很多問題，如滿堂灌或滿堂問或照本宣科、教學(xué)重點(diǎn)不突出、難點(diǎn)不能突破等。這就需要我們通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)來提高自己的教育教學(xué)能力。李桂蓮校長說一個單位最好的福利是給員工提供培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會。學(xué)校的新教師崗位能力培訓(xùn)就為我們提供了一個學(xué)習(xí)的平臺，為我們創(chuàng)設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　備課是我們走向講臺前的準(zhǔn)備工作。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，我想這句話運(yùn)用在我們教師備課、上課環(huán)節(jié)也是十分合適的。備課是教師重要的基本功，也是教師的職責(zé)。備課首先要備教材。以前我理解的備教材僅僅是把要上的那一課看看就可以了，然而陳主任告訴我們，備教材首先得通覽全冊，注意章、節(jié)、單元內(nèi)部系統(tǒng)性、因果性和關(guān)聯(lián)性。這樣才能站在一定的高度把握教材。第二步備目標(biāo)也是非常重要的。整節(jié)課是圍繞著教學(xué)目標(biāo)開展的，上完一節(jié)課后評價本節(jié)課的教學(xué)效果最直接的辦法就是看教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。第三步是備學(xué)生，學(xué)生基礎(chǔ)有差異、能力有高低。我們備課時就應(yīng)該考慮到方方面，教學(xué)效果最終要落實(shí)到學(xué)生身上。其次還有備教學(xué)法以及備習(xí)題。這都需要我們細(xì)細(xì)琢磨。

　　學(xué)校讓我們新教師上了兩次公開課，而這兩次公開課后我自我反思，再加上琢磨上次培訓(xùn)課陳主任和李校長說的話，以及我的師傅老師給我的建議，我的感觸非常深，也收獲頗多、受益匪淺。在今后的工作中，我要不斷學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自己也要在教學(xué)工作中摸索、總結(jié)自己的教學(xué)方法，幫助學(xué)生學(xué)到更多知識。

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。在今后的教學(xué)工作中，我會努力做到學(xué)以致用，發(fā)揮新教師的優(yōu)勢，彌補(bǔ)新教師的不足，努力盡快成為一名優(yōu)秀的好教師。

　　教師隨筆感悟 篇29

　　12月8日我參加了泰安市泰山區(qū)舉辦的20xx年新教師課堂教學(xué)專題培訓(xùn)，通過參加本次培訓(xùn)，我受益良多。作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，我們雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能，但在很多反面，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過一天的培訓(xùn)，包括專家講座及課堂聽課，我收獲很大，以前一些認(rèn)識模糊的問題，現(xiàn)在搞清楚了，從前的一些情感體驗(yàn)，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。

　　首先通過趙海老師和董雪老師的兩堂同課異構(gòu)的課，我有自己粗淺的看法。趙老師一看就是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，對課堂的把握和控制都非常值得我學(xué)習(xí)，而且趙老師改變了我對語文教學(xué)的誤解，我一直以為語文教學(xué)就是教孩子們認(rèn)識字詞，然后讀課本去分析課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，基本就是教師講學(xué)生聽。但是通過這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)原來語文課也可以引導(dǎo)學(xué)生自去分析課文，讓學(xué)生去感受文本的內(nèi)容，我記憶特別深的一點(diǎn)就是趙老師讓學(xué)生找出表現(xiàn)羅丹全神貫注的詞句，學(xué)生可以輕易找出，但卻沒有深入思考，這時趙老師讓學(xué)生以自己作為雕像，學(xué)生親身感受羅丹“一會兒前進(jìn)，一會兒后退”的過程，讓學(xué)生有了深刻的體驗(yàn)，對內(nèi)容有了更深的理解。兩位老師的語言十分親切自然，而且作業(yè)的設(shè)置是十分開放的，這也是我在化學(xué)教學(xué)中需要學(xué)習(xí)的。

　　后來聽趙海老師的教育歷程分享，讓我最有感觸的就是趙老師說的“教師是一個良心活”。雖然在以前也聽說過這句話，但是一直沒有體會，后來進(jìn)入工作崗位每天除了上課改作業(yè)備課，好像就懶得再去思考這個問題了。當(dāng)今天趙老師再次提到這句話時，我反思了一下，在這3個月的工作中，我是否對得起自己的良心了，其實(shí)有一瞬間我有點(diǎn)心虛，因?yàn)槲矣X得自己在平時上課和有教師聽課時，準(zhǔn)備課的時間和精細(xì)度完全是不同的。我思考難道有老師聽課時比平時上課更重要嗎？其實(shí)應(yīng)該一樣重要吧，因?yàn)槟忝鎸Φ钠鋵?shí)都是同一群學(xué)生，而不是給別的老師的表演。既然能更好的呈現(xiàn)教學(xué)，平時為什么不呢？教育事業(yè)應(yīng)該是扎扎實(shí)實(shí)的，玩不得半點(diǎn)虛假的。

　　孫老師向大家展示了教師聽評課需要把握的4個維度、20個視角及90個觀評點(diǎn)，聽課、評課是教師研究課堂教學(xué)，提高業(yè)務(wù)能力最有效的途徑。反思自己的聽評課，往往是聽的多，而研究少。缺乏應(yīng)有的理論培訓(xùn)，能力不足，對于非專業(yè)學(xué)科涉獵少，把握不夠。

　　總之，通過這一天的培訓(xùn)，讓我開了眼界，學(xué)到了很多東西。使我進(jìn)一步認(rèn)識到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命，更加堅(jiān)定了我從事教育事業(yè)的信心。我將利用此次培訓(xùn)所學(xué)的理論和方法，不斷豐富和提高自身素質(zhì)，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研。

　　教師隨筆感悟 篇30

　　24日，我們?nèi)�體教師齊聚會議室，有幸聆聽了李校長作的關(guān)于創(chuàng)客教育的報告，感觸頗深。李校長的發(fā)言每一次總能鼓舞大家的斗志和氣勢，每一句慷慨激昂，引經(jīng)據(jù)典的話語既鏗鏘有力又很接地氣兒�；蛟S這就是腹有詩書氣自華的自然流露吧。

　　總覺得自己接受新事物的節(jié)奏很慢，并且不敏感，遲鈍。在田保華局長提出創(chuàng)客教育后，我們學(xué)校在校長的帶領(lǐng)下一直走在創(chuàng)新的最前線，火車跑得快，全靠車頭帶，在上學(xué)期舉辦的創(chuàng)客嘉年華中，作為首批參與的老師，我收獲很多，困惑也不少�，F(xiàn)就本次學(xué)習(xí)內(nèi)容談一下自己的丁點(diǎn)看法。

　　創(chuàng)造是你來到這個世界的唯一目的，其它一切均為準(zhǔn)備，而創(chuàng)造力是未來的職業(yè)。教育本身就是一種創(chuàng)造，通過教師的創(chuàng)造性勞動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性個性，為學(xué)生創(chuàng)造美好未來的準(zhǔn)備提供幫助。創(chuàng)客教育，即是培養(yǎng)創(chuàng)客的教育，既是創(chuàng)客式的教育，又是培養(yǎng)創(chuàng)客的教育，創(chuàng)客，是教育的最終培養(yǎng)目標(biāo)。新課程所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式所承載的是我們國家的教育夢想。而我們學(xué)校創(chuàng)建的“創(chuàng)客大本營”不是“富人俱樂部”，它既是學(xué)生的手工坊、工廠車間、地頭田間，又是學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作空間，也應(yīng)該是學(xué)生的溪旁山間海洋世界，還應(yīng)該是學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)空間、宇天空間，還是學(xué)生的“健身俱樂部”。

　　未來已經(jīng)到來，只是尚未流行，恩格斯曾經(jīng)說過：“一切社會變遷和中指變革的終極原因不應(yīng)當(dāng)?shù)饺藗兊念^腦中和人們對永恒的真理與正義的日益增進(jìn)的認(rèn)識中去尋找，二應(yīng)當(dāng)?shù)缴�產(chǎn)方式或交換方式的變更中去尋找�！弊鳛橐痪�的我們，是不是應(yīng)該多動動腦，怎樣讓自己的課堂變成學(xué)生的“田間地頭”？

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