中學(xué)語(yǔ)文教師隨筆
教學(xué)思路不是大問(wèn)題,這些啟發(fā)性問(wèn)題的設(shè)置就大有學(xué)問(wèn)了,不僅要對(duì)教材十分熟悉,有透徹的理解,還要有自己的獨(dú)特感悟,十分地費(fèi)腦筋。如下是小編給大家整理的中學(xué)語(yǔ)文教師隨筆,希望對(duì)大家有所作用。
中學(xué)語(yǔ)文教師隨筆篇【一】
古詩(shī)文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)工作中的一大難題,多年以來(lái)不斷有人探索,尋求教學(xué)的最有效方法。在這里,我結(jié)合自己幾年的工作經(jīng)驗(yàn)談一談初中古詩(shī)文教學(xué)的心得。
一、課前做好充分預(yù)習(xí)
要求學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)文之前作好充分的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備!昂玫拈_(kāi)始是成功的一半”。我布置的預(yù)習(xí)是帶有指引性的、作業(yè)性質(zhì)的預(yù)習(xí)。例如,我會(huì)先利用小黑板把生字詞寫(xiě)出來(lái)讓學(xué)生做,要求學(xué)生把關(guān)于此詩(shī)詞的作者的生平經(jīng)歷盡可能詳細(xì)地找出來(lái);我還喜歡讓學(xué)生課前寫(xiě)一段與詩(shī)詞內(nèi)容有關(guān)的話,以便與詩(shī)詞進(jìn)行一個(gè)比較學(xué)習(xí),明白詩(shī)詞語(yǔ)言的精練,使他們?cè)谡Z(yǔ)言上有所收益等等。當(dāng)然預(yù)習(xí)作業(yè)必須是有針對(duì)性和適量的,否則就適得其反了。
二、教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多讀
學(xué)古詩(shī)文當(dāng)然要從讀開(kāi)始。所謂“熟讀《唐詩(shī)三百首》,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”,“三分詩(shī)七分吟”,可見(jiàn)誦讀是培養(yǎng)感受力的一個(gè)重要方面。教師應(yīng)重視這一環(huán)節(jié),在課堂教學(xué)中,要盡可能讓學(xué)生多讀,通過(guò)讀去體味詩(shī)文中的韻味。當(dāng)然,教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)。而指導(dǎo)朗讀時(shí)應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn):一是要學(xué)生在朗讀時(shí)放得開(kāi),盡情投入;二是要讀對(duì)詩(shī)詞的節(jié)奏,當(dāng)然老師要講解一些關(guān)于節(jié)奏的知識(shí),例如從音和意上劃分,五言七言朗讀的一般規(guī)律等等;三是要溶入感情,讀出作者要表達(dá)的情感。當(dāng)然這也要隨感受力的提高而逐步達(dá)成。相信在讀之中,學(xué)生定能對(duì)詩(shī)詞有一定的感悟。
三、引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去讀,學(xué)與思結(jié)合
多讀固然有其重要性,但如果我們?cè)谧x的過(guò)程中,給予學(xué)生一定的指引,相信讀的效果會(huì)好很多。在教學(xué)中,我喜歡采用一讀解決一問(wèn)題的模式。例如,一讀詩(shī)文,讀準(zhǔn)音;二讀詩(shī)文,讀準(zhǔn)節(jié)奏;三讀詩(shī)文,弄明詩(shī)文大意;四讀詩(shī)文,體會(huì)情感……這樣,能使教學(xué)顯得思路清晰,有條不紊,也較容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于設(shè)計(jì)的問(wèn)題是逐步深入的,符合了由淺入深的認(rèn)知規(guī)律,所以收到了較理想的課堂效果。
四、引導(dǎo)學(xué)生改變題材,用自己的語(yǔ)言把詩(shī)文內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)
古詩(shī)文的語(yǔ)言非常的精練,可說(shuō)是字字珠璣。但對(duì)于初中生,特別是初一的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們都迫切地需要了解詩(shī)文大意,明白詩(shī)文的字面意思。他們也就認(rèn)為翻譯成了必不可少的`環(huán)節(jié)。對(duì)于這一點(diǎn),我在教學(xué)時(shí)也根據(jù)實(shí)際進(jìn)行了改進(jìn)。我認(rèn)為,簡(jiǎn)單的翻譯是枯燥的,學(xué)生也很難進(jìn)入意境,所以我指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,對(duì)古詩(shī)文進(jìn)行體裁的改變,用散文化的語(yǔ)言把詩(shī)詞中所描寫(xiě)的東西串成一篇優(yōu)美的散文。通過(guò)對(duì)改變后的散文體會(huì),再對(duì)照原詩(shī)進(jìn)行對(duì)照品讀,講解詩(shī)詞語(yǔ)言的特點(diǎn)。學(xué)生也就能突破狹窄的詩(shī)詞意空間,得到另一番美的享受、美的熏陶。
五、比賽朗誦,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
現(xiàn)在的初中生,大部分都有愛(ài)表現(xiàn)的欲望,他們強(qiáng)烈的需要?jiǎng)e人對(duì)他們能力的贊揚(yáng)、肯定。給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境確實(shí)是很重要的。而在古詩(shī)文教學(xué)中,恰恰能很好地滿足了他們的需要,激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。古詩(shī)文,一般來(lái)說(shuō),篇幅較短小,而且朗朗上口,易于背誦,所以我會(huì)根據(jù)古詩(shī)文的特點(diǎn)進(jìn)行如古詩(shī)文朗讀比賽、背誦比賽,默寫(xiě)比賽等形式多樣的比賽。這些比賽可以以個(gè)人、小組、男女等方式進(jìn)行?梢哉f(shuō),學(xué)生的熱情非常的高漲,幾首詩(shī)一眨眼的工夫就讓他們熟記于心。學(xué)生賽得開(kāi)心,背誦的教學(xué)目標(biāo)也易于完成,效果讓人相當(dāng)?shù)臐M意。
中學(xué)語(yǔ)文教師隨筆篇【二】
《草原》是我國(guó)著名作家老舍先生的作品。他把自己第一次見(jiàn)到草原的真情實(shí)感告訴讀者。向我們介紹了草原的天美、地美、生活在草原上的人民熱情好客,歌頌了民族大團(tuán)結(jié)。學(xué)習(xí)課文,就是要讓學(xué)生理解這些美,并從中受到美的教育,從小爭(zhēng)做語(yǔ)言美、行為美、心靈美的人;诖,我教學(xué)本文,采取讀的方式。
一、初讀,了解美。
《草原》具有豐富的美育內(nèi)容。初讀時(shí),學(xué)生可以了解到草原的天很藍(lán),地很綠,是色彩美;有馬牛羊在草原上吃草、嬉戲,是動(dòng)態(tài)美;蒙古族人穿著各色袍子,騎馬飛奔幾十里外迎客,蒙古包內(nèi)熱情待客,以及表演歌舞、摔跤,是草原人特有的傳統(tǒng)美德。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生給課分段,并加上小標(biāo)題。
二、精讀,理解美。
老舍先生筆下的草原是一幅高遠(yuǎn)素雅的美麗圖畫(huà)。精讀時(shí),透過(guò)課文優(yōu)美的語(yǔ)言,抓住重點(diǎn)詞句,啟發(fā)揣摩、品味語(yǔ)言美,從而讓學(xué)生理解這些優(yōu)美的語(yǔ)言描繪的圖畫(huà)美,受到美的陶冶。
先生筆下草原的天“比別處更可愛(ài)”,什么地方更可愛(ài)呢?作者抓住“空氣是那么清鮮,天空是那么明朗”來(lái)寫(xiě)的。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品讀,并閉目遐想,甚至深深呼吸一口清新的空氣,讓學(xué)生的感受與作者有相同的美感。讓學(xué)生讀出“我”贊美草原美的方式是“總想高歌一曲,表示我”滿心的愉快。追問(wèn):“為什么想高歌一曲呢?”作者受到美的感染,決意用歌聲來(lái)贊美草原。
天很美,抓住“藍(lán)”地很美,抓住一碧千里的“碧”字。老師引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)“碧”的語(yǔ)句,仔細(xì)品味!捌降厥蔷G的,小丘是綠的”,“無(wú)邊的綠毯”上羊群還為它“繡上了白色的大花”,加上那些“線條柔美”的小丘“就像一幅”只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)”。作者被這美境深深地吸引和打動(dòng)了,從而產(chǎn)生了“驚嘆”“舒服”“久立四望”“低吟小詩(shī)”的感受。讀到這里,師生都被這美境打動(dòng),腦海里就會(huì)浮現(xiàn)出那美境的形象,體會(huì)到作者的神妙之筆,達(dá)到與作者感受同步,產(chǎn)生共鳴。也不知是誰(shuí)帶的頭,師生們一齊唱起了:藍(lán)藍(lán)的天上白云飄,白云下面馬兒跑……
三、選讀,感悟美。
情待客那一段,當(dāng)他繪聲繪色地讀道:“進(jìn)了蒙古包,奶茶倒上了,奶豆腐擺上了,主人都盤(pán)腿坐下,誰(shuí)都有禮貌,誰(shuí)都又那么親切,一點(diǎn)也不拘束。不大會(huì)兒,好客的主人端進(jìn)來(lái)大盤(pán)的手抓羊肉!刹烤淳,七旬老翁敬酒。舉杯,舉杯,回敬再回敬……”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言:“嗬!蒙古包里待客真熱鬧!”“多新鮮啊,吃的,喝的全是奶制品,都是我愛(ài)吃的東西!闭f(shuō)完,還響響地咂咂嘴!斑有手抓羊肉,我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)。”更新鮮的是吃飯時(shí),“還有戴尖尖帽的姑娘唱歌”……一切都是那么新鮮,一切都是那么美好。同學(xué)們紛紛表示:“放暑假,我動(dòng)員爸媽一起去草原旅游,親口嘗一嘗那些我沒(méi)見(jiàn)過(guò)的食品。”“我呀,想去穿上蒙古袍子在蒙古包前留個(gè)影!薄拔乙W(xué)摔跤,藍(lán)天碧草地,摔跤多有意思!即使摔倒在草地上,肯定不會(huì)疼。”……同學(xué)們?cè)谧非竺赖南蛲刑兆砹恕?/p>
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