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幼兒園周工作隨筆

時間:2021-04-05 12:28:26 隨筆 我要投稿

幼兒園周工作隨筆

  幼兒園教師進(jìn)行周工作隨筆的記錄,有利于教師們不斷地反思自身的工作情況,提升工作質(zhì)量。下面是小編推薦給大家的幼兒園周工作隨筆,希望大家有所收獲。

幼兒園周工作隨筆

  第一篇:幼兒園周工作隨筆

  在孩子們的期盼中,終于迎來了新學(xué)期。面對中班的新環(huán)境和快節(jié)奏的生活方式,孩子們似乎并不陌生,看得出他們在暑期做了大量的準(zhǔn)備。于是,我們通過墻飾提示生病幼兒多喝水,超重幼兒多鍛煉多吃菜,預(yù)報員做好天氣記錄等,潛移默化地繼續(xù)強(qiáng)化孩子們的自我管理能力。

  看到孩子們提高了自我管理能力,我們又創(chuàng)造機(jī)會與條件請孩子們?yōu)樗朔⻊?wù),逐步培養(yǎng)其責(zé)任感。比如,設(shè)立值日生小組長,組長不僅可以管理組員,還負(fù)責(zé)發(fā)學(xué)習(xí)、生活用具。小朋友上幼兒園總是遲遲入園,自從班上有了小組長這一角色,幼兒一直堅(jiān)持來園,他們都很想成為小組長,為大家發(fā)東西。

  幫助弟弟妹妹讓孩子們最開心的是感覺自己長大了,更加自信了。很多家長也向老師反映,感覺孩子突然有了很大的變化,好像一下子長大了。

  通過這三個持續(xù)了整整一系列活動,我們欣喜地看到,中二班的孩子們,對小班的弟弟妹妹體貼照顧,在付出愛心的行動中體會著升班的快樂。他們不僅能夠順利實(shí)現(xiàn)自我管理和自我服務(wù),還能為他人服務(wù),并能在服務(wù)他人的過程中體會到滿足和驕傲。看著孩子們自信、快樂地度過了升班適應(yīng)期,作為老師的我也特別欣慰。

  第二篇:幼兒園周工作隨筆

  愛是偉大的,無私的,我們做教師的應(yīng)用愛去包容孩子的一切,理解、寬容、關(guān)愛孩子是教師所必須的,象我們班的劉曉萍小朋友,看上去很乖,也很討人喜歡,但是他非常任性記得他剛?cè)雸@時,經(jīng)常哭鬧,其他小朋友一段時間后就適應(yīng)了幼兒園生活,唯有劉曉萍小朋友一直是讓大人抱著,吵吵鬧鬧的進(jìn)入活動室,甚至不讓她的媽媽走,到現(xiàn)在有時還讓大人抱著來園,有一次,她來園后發(fā)現(xiàn)與一起坐的小朋友沒有來,就不坐下,開始哭,任我怎樣勸、哄,還是不肯坐下。后來讓她自己選擇了一個位置后,才勉強(qiáng)坐下。有時,我認(rèn)為孩子在一個地方呆時間長了,需要換一換位置,讓她與別的小朋友坐在一起,硬是不愿意,還要回到原來的地方。有時看到別的小朋友坐了她的椅子他就哭,硬讓別的`小朋友讓出來才愿意。真讓我對她沒辦法。但我轉(zhuǎn)念一想,每個孩子都有自己的個性,應(yīng)該耐心對待他?吹竭@種情況,我想了很多的辦法對他進(jìn)行教育,發(fā)現(xiàn)她做的好的時候我就表揚(yáng)她,在游戲時我和她一組,經(jīng)常和她交流,鼓勵她象其他的小朋友那樣,自己走進(jìn)幼兒園,經(jīng)過一段時間后,發(fā)現(xiàn)她表現(xiàn)得比以前好了,就抓住時機(jī)對她鼓勵。由此可見,在日常的生活中要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的個性,耐心對待每一個孩子,不要以強(qiáng)硬的態(tài)度,要隨從孩子的做法,用溫和的語言來教育他,這樣會收到良好的效果。作為一名幼兒教師,愛護(hù)、關(guān)心幼兒是我們的職責(zé),去愛護(hù)每一個天真活潑的幼兒,這樣我們才能走進(jìn)幼兒的童心世界。

  第三篇:幼兒園周工作隨筆

  學(xué)期初剛接手了一個可愛女生,小名笑笑。初入幼兒園的孩子不適應(yīng)生活環(huán)境的巨大變化,不免有些哭鬧,但孩子適應(yīng)能力都極強(qiáng),短短一周就不再做無畏的取鬧。

  我們的笑笑就有些與眾不同了,為什么呢?笑笑是我班最小的孩子,年齡兩周歲半。開始我們以為她會哭鬧不休,然而孩子表現(xiàn)卻讓我們大大吃驚。送園不哭,在別的孩子哭鬧時她只是好奇的看看這個望望那個。我和另一老師好奇就逗她,點(diǎn)她名字,在玩玩具的笑笑理都不理咱一下,好像叫的根本就不是她。當(dāng)時我就想:這孩子平時可能與外界接觸太少,不懂得與人交往的基本方式(包括談話)。初入園好奇心強(qiáng),只顧著玩,還沒弄懂上幼兒園是怎么回事呢?弄不好過幾天,好奇心過了就會哭的比一般孩子都要兇。

  果不其然,兩周后當(dāng)別的孩子都適應(yīng)了幼兒園生活時,笑笑小朋友才開始表現(xiàn)反抗。送園時竭斯底里的哭,情緒穩(wěn)定下來玩一陣,到了午睡又開始哭哭啼啼。這時的孩子才剛剛明白過來上學(xué)是怎么一回事。

  入園時哭鬧,我就接手抱著哄她,可是笑笑根本聽不進(jìn)老師的話,只顧著哭。直到坐在我的膝頭哭夠了,自己才慢慢下來又自顧去玩耍。戶外活動時,有個教師看到她很開愛要抱抱她,她是死活不肯(不喜歡與人親近)。到了午睡時間,笑笑的新一輪哭鬧又開始了,不肯上床。此時的我們很難與孩子溝通。在幾天的努力后,孩子慢慢只認(rèn)我一人哄、抱,表現(xiàn)出“認(rèn)人”的傾向。又過了一周,她才慢慢有所適應(yīng),好像是剛剛學(xué)會與人交流。孩子慢慢會成長,會適應(yīng)生活變化?墒怯珊⒆拥谋憩F(xiàn)我們又不免深思:這種現(xiàn)象能不能不免?

  通過與家長交流不難看出,家長對待孩子非常用心,但用心又不到位。對孩子的生活起居照顧的無微不至,卻又忽略了孩子交際能力的培養(yǎng)。平時孩子遠(yuǎn)離外界和人群根本不會與人交流,不懂得如何適應(yīng)新的群體。對待學(xué)齡前兒童,我們應(yīng)該讓孩子多去親近人群,懂得傾聽別人談話、懂的基本與人交流的談話方式。

  第四篇:幼兒園周工作隨筆

  欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動課上不光自己有好多小動作,還總是去打擾別的小朋友,孩子們常告他的狀,我多次對他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評教育,但都沒有收到良好的效果,這個孩子令我頭疼,但一直沒找到好的辦法令他改變。

  有一天,我看見電風(fēng)扇上很臟,我就在桌子上放上椅子,才能夠得著,我爬上去站在那里心里怦怦直跳,生怕摔下來,心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來,突然我感到椅子不再晃了,低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子,那股認(rèn)真勁真讓人感動,我想想平時對他那么兇,可孩子呢、、、、、、我眼睛濕潤了。

  我下來,向他豎起了大拇指說:“欣欣,你真懂事,老師謝謝你了”,并在他臉上親了一下。

  也許以前從沒這樣夸過他,他臉騰地一下紅了,轉(zhuǎn)身走了。

  從那以后,奇跡出現(xiàn)了,上課欣欣聽話了,偶爾也犯小錯誤,但一觸到我贊許的目光,他立即坐好,活動時,他也特別喜歡和我在一起,邀請我做游戲,從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動和自信。

  老師不經(jīng)意的表揚(yáng),對孩子來說太珍貴了,也許會改變孩子的一生、、、、、、真是奇跡!

  第五篇:幼兒園周工作隨筆

  “老師,睿睿在家又含手指了,真拿他沒辦法!苯裉煸缟先雸@時,睿睿媽媽愁眉苦臉的對我說。睿睿是我們班最小的一個孩子,入園時還不到兩歲半,雖然在班里比較乖巧,大家也都非常喜歡他,但是他有一個含手指的壞習(xí)慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種辦法都不管用,還是照含不誤。睿睿入園快兩個月了,含手指的習(xí)慣再不改掉,對他以后的身體健康會造成很大的影響。因此,我一定要幫睿睿改掉這個壞習(xí)慣。

  用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧,今天下午有一節(jié)《認(rèn)識小手》活動,我給每個孩子的手指上畫上五官,并起上名字,讓他們和手指娃娃做好朋友,要愛護(hù)它們,不能咬或者含他們,這樣手指娃娃會不舒服的。接著,我又啟發(fā)孩子們說出手指娃娃有哪些本領(lǐng)?孩子們爭先恐后地回答出很多答案,當(dāng)然睿睿也很積極回答。借此機(jī)會我接著問:“手指娃娃做了這么多的事情,那么它的身上臟嗎?現(xiàn)在我們在顯微鏡下觀察一下就知道了。”孩子們通過觀察發(fā)現(xiàn)指甲里藏了許多我們用肉眼看不見的細(xì)菌,我告訴大家這些細(xì)菌如果吃到嘴里,就會生病。因此我們一定要及時給手指娃娃洗澡,做個講衛(wèi)生的好孩子。從此以后,我細(xì)心的觀察著睿睿的一些變化,并及時的鼓勵他,一周下來,睿睿含手指的習(xí)慣慢慢改掉了。

  第六篇:幼兒園周工作隨筆

  戶外活動開始了,孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡,生機(jī)勃勃,到處都是孩子們的笑臉,開心的笑聲,就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂開了花,像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過來的,性格內(nèi)向,很少與同伴接觸,一日活動中,總覺的這孩子少了些童稚,多了些憂郁,在集體中顯得郁郁寡歡,因此戶外活動時,她總是自己躲在一個角落,不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲,一塊活動,很多的活動技巧也掌握不了。我常用愛的眼光去看他,用溫暖的手去牽她的小手,摸摸她的頭,用寬闊的雙臂去擁抱她,并且讓班里的孩子們都去接近她,跟她做游戲,教她跳繩、玩球等。一天,孩子們告訴我:“老師,琪琪會跳繩了!”真讓人驚嘆!于是我高興的抱起她:“你太棒了,繼續(xù)努力!”琪琪的眼睛里放出了平時不多見的興奮之光,笑臉也生動起來。我又不失時機(jī)的在全班孩子們面前表揚(yáng)了她,還讓她跳繩給大家看,從此以后,琪琪時不時不地展示跳繩的本領(lǐng),很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如,別的活動也隨之增進(jìn),整個人都變了,變得愛說愛笑,活潑自信。

  這件事,讓我看到表揚(yáng)在幼兒教育中有著不可估量的作用,它可以幫助孩子建立自信,形成自己肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時,讓我意識到不管哪一個孩子,都需要愛,需要溫暖,尤其是來到我們集體中,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,真誠的伸出援助之手,一切都會變得那么美好!

  第七篇:幼兒園周工作隨筆

  泥土滋養(yǎng)人類,也孕育了人類文化,孩子愛玩泥巴似乎是人類的天性。原本土生土長的農(nóng)村孩子,卻遠(yuǎn)離了鄉(xiāng)土氣息,在家長和老師的“呵護(hù)”下,孩子很少沾上一點(diǎn)土珠,就連幼兒園開展的泥工活動也是由橡皮泥代替,時間長了孩子也會厭煩。

  這次泥工活動,我破例為大班孩子們準(zhǔn)備了粘土,當(dāng)我課前在準(zhǔn)備和泥時,不知不覺的孩子們圍在了我身邊。一個、兩個、三個……泥團(tuán)擺在了地上。甜甜發(fā)話了:“老師,您要干什么?”我說:“你們猜猜看!贝蠖鄶(shù)孩子說不知道,行行小朋友說:“是為我們準(zhǔn)備的嗎?”我夸獎:“你真聰明,愿意玩嗎?”孩子們在一旁拍著手說:“愿意——!”當(dāng)把一個個泥團(tuán)分給孩子們,他們?nèi)氆@得寶拿著心愛的泥團(tuán),學(xué)著老師的樣子揉啊、團(tuán)啊……,不用做任何的講解。我做起了小時候——東道上,西道上,都來看我花爆仗“啪”——,孩子的花爆仗也一個接著一個響起來,“耶——”東胡同,西胡同,都來給我補(bǔ)補(bǔ)丁,這時你給我補(bǔ),我給你補(bǔ)……。之后,啟發(fā)孩子做一件自己喜歡的物品,一會兒功夫,飛機(jī)、汽車、房子、各種動物、餐具等等展顯在面前。帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行了泥塑展示,當(dāng)讓孩子們把作品擺在泥工區(qū)時,浩浩小朋友說:“老師,什么時候再玩?”婷婷懇求說:“老師,再玩會兒吧?”……。我無奈的告訴他們:“以后泥工活動,我們繼續(xù)玩泥巴,好嗎?”看到孩子們那歡呼雀躍勁,是無法用語言來形容。

  通過這次玩泥巴,看到了自然資源和民間藝術(shù)活動的魅力,不但能給孩子們帶來無窮的樂趣,而且豐富了孩子的知識面,還培養(yǎng)了孩子們的合作精神。

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