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大班簡(jiǎn)短的教育隨筆

時(shí)間:2023-01-26 19:25:08 隨筆 我要投稿
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大班簡(jiǎn)短的教育隨筆(精選56篇)

  在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中,大家一定都接觸過(guò)隨筆吧?隨筆是散文的一個(gè)分支,是議論文的一個(gè)變體,兼具議論和抒情兩種特性。那么,怎樣才能寫出好的隨筆呢?以下是小編整理的大班簡(jiǎn)短的教育隨筆,歡迎閱讀與收藏。

大班簡(jiǎn)短的教育隨筆(精選56篇)

  大班簡(jiǎn)短的教育隨筆 篇1

  我們班的幼兒,有好幾個(gè)午睡習(xí)慣差的。在他們睡不著或睡不好時(shí),我都會(huì)耐心的引導(dǎo)他們?nèi)胨,在我的耐心說(shuō)服下、如果仍然有睡不著的,我經(jīng)常會(huì)說(shuō)一些嚇唬他們的話。如;會(huì)對(duì)他們說(shuō)“現(xiàn)在大家小朋友乖乖睡覺(jué)的'時(shí)候你們睡不著,等小朋友們起床后,你們睡不著的繼續(xù)留下來(lái)睡!边@樣的話我不知說(shuō)過(guò)多少遍,但是從來(lái)沒(méi)有執(zhí)行過(guò)。

  昨天午睡時(shí),我提前便對(duì)孩子們說(shuō),躺下去后,把小眼睛閉上,一會(huì)兒就睡著了,好多孩子都按我的提示做,也都很快就睡著了。可是維維和震震兩個(gè)小朋友卻怎么也睡不著,并且兩人互相影響,我走過(guò)去打了幾次招呼,但是仍然不見(jiàn)效,我便又使出老調(diào)“這會(huì)兒你們兩個(gè)睡不著,待會(huì)兒小朋友們起床的時(shí)候你們就別起來(lái)了,繼續(xù)留下來(lái)睡!闭l(shuí)知在起床鈴響起后,他兩仍未把我說(shuō)的話當(dāng)會(huì)事,也和其他小朋友一樣開(kāi)始穿衣服。

  見(jiàn)此情形,我覺(jué)得這話不執(zhí)行看來(lái)不行了,于是便走過(guò)去嚴(yán)肅的對(duì)他兩說(shuō):“你們兩個(gè)不必穿衣服,繼續(xù)留下來(lái)睡覺(jué)!敝灰(jiàn)他們兩你看看我、我看看你,無(wú)奈之下帶著哭腔對(duì)我說(shuō):“老師,讓我們起床吧!我們明天一定好好睡覺(jué)!边@時(shí),全班的小朋友都注視著他們兩,我便抓住這個(gè)機(jī)會(huì),對(duì)全班小朋友說(shuō),以后誰(shuí)不好好睡覺(jué),就象他們一樣,孩子們幾乎異口同聲地說(shuō):“老師,我要乖乖睡覺(jué)的”。果然,在今天的午睡時(shí),孩子們的表現(xiàn)較好。從這件小事可以看出,我們老師,不管面對(duì)再小的孩子,我的言行都應(yīng)該做到一致,不然,我們說(shuō)的話起不到作用。

  大班簡(jiǎn)短的教育隨筆 篇2

  大班的孩子雖然年齡不大,但調(diào)皮起來(lái)個(gè)頂個(gè)都是好手。英語(yǔ)課堂上,為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我設(shè)置一個(gè)“智力大沖關(guān)”的環(huán)節(jié)?墒牵棵康竭@個(gè)環(huán)節(jié),教室里的紀(jì)律……也曾多次想過(guò)去掉這個(gè)環(huán)節(jié),可孩子們的興至極高。如果哪節(jié)課沒(méi)進(jìn)行闖關(guān)游戲,他們就會(huì)問(wèn):老師,今天為什么不闖關(guān)了?我們都想闖闖關(guān)呢!于是便又將它留了下來(lái)。今天課堂上,又到了闖關(guān)環(huán)節(jié)了,如何讓未闖關(guān)的孩子的注意力都集中在老師這里呢?望著他們一雙雙明亮的眼睛,我忽然來(lái)了靈感,說(shuō)道:“誰(shuí)是好孩子,老師的眼睛里就有誰(shuí)!甭(tīng)到這里,孩子們馬上做好了,特別是那幾個(gè)調(diào)皮蛋坐的.最好。我馬上表?yè)P(yáng)了他們,想當(dāng)然,我們的環(huán)節(jié)很順利地進(jìn)行了下去。后來(lái),我又將此方法用于學(xué)前班,效果同樣不錯(cuò)。

  其實(shí),每個(gè)孩子都愿做老師眼中的好孩子,可是由于他們的性格差異,決定了他們的不同。而作為老師的我們,應(yīng)及時(shí)抓住幼兒的“閃光點(diǎn)”因勢(shì)利導(dǎo),會(huì)收到意想不到的效果的。

  大班簡(jiǎn)短的教育隨筆 篇3

  最近一段時(shí)間孩子們的午睡總讓我感到頭痛,這群調(diào)皮的孩子們嘻嘻哈哈、說(shuō)說(shuō)笑笑,一進(jìn)午睡室從東跑到西,在床上打滾等。不一會(huì)兒告狀聲連綿不斷,誰(shuí)在推人,誰(shuí)還沒(méi)脫衣服誰(shuí)又在講話了。老師大聲喊也不起效果,幫這個(gè)蓋被,又幫那個(gè),邊勸說(shuō)著,想讓大家安靜下來(lái)開(kāi)始睡覺(jué)。可那幾個(gè)調(diào)皮的孩子還磨磨蹭曾的。可是根據(jù)幼兒的生理、年齡特點(diǎn)午睡有益幼兒的身心健康。從醫(yī)學(xué)保健角度分析:幼兒睡眠時(shí),身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)節(jié),氧和能量的消耗最少,利于恢復(fù)疲勞,內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長(zhǎng)激素比平時(shí)增加3倍。所以,睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育、身體健康、學(xué)習(xí)狀況。

  在幼兒園午睡是孩子們統(tǒng)一的活動(dòng),可在孩子們看來(lái),一旦睡下了,就束縛了講話、活動(dòng)的自由。因此,他們想方設(shè)法要在睡前說(shuō)完想說(shuō)的話,趁老師沒(méi)看見(jiàn)做完自己想做的事真的`,當(dāng)我們感覺(jué)到孩子們太煩、太鬧、太吵的時(shí)候,不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿足孩子們的需要。設(shè)身處地為孩子們著想一下,多釋放一些時(shí)間與空間給孩子們,孩子們也會(huì)配合老師的工作。只要你用心去做了,就一定有好的收獲。

  而對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō),在孩子們的一日生活中,教會(huì)他們學(xué)會(huì)知識(shí),照顧好他們是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要善于觀察他們每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn),要及時(shí)鼓勵(lì)他們,知道他們?cè)谙胧裁?需要什么?和他們做真正的好朋友,他們才?huì)信任你,愿意把心里的話告訴你,愿意和你做各種游戲。

  大班簡(jiǎn)短的教育隨筆 篇4

  由于長(zhǎng)期從事的教學(xué)工作,落下了一上火嗓子就發(fā)疼、肩膀也酸疼的毛病,疼起來(lái)時(shí)我自己經(jīng)常轉(zhuǎn)動(dòng)一下脖子,捏捏捶捶那酸疼的肩膀。

  一天,我到班內(nèi)聽(tīng)課,坐久了,下課后自己用書本在捶我發(fā)疼的.肩膀,正在玩耍的曉云看到了很高興地走過(guò)來(lái)給我捶肩膀,說(shuō):“老師,你肩膀疼嗎?我給你捶捶!钡⒆犹,小手太小,根本不會(huì)捶。這時(shí),又一個(gè)男小朋友看見(jiàn)了,走過(guò)來(lái)說(shuō):“不是這樣捶,這樣捶不管用的。”又轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)用很甜的聲音說(shuō):“老師,我勁大,我會(huì)捶,我來(lái)給你捶捶吧,我爸爸下班后經(jīng)常讓我捶,還表?yè)P(yáng)我捶得很好呢!蔽衣(tīng)了,開(kāi)心地笑容掛在了臉上。這時(shí),其他孩子也圍攏來(lái),你一言,我一語(yǔ):“老師,我會(huì),我媽媽去棚里干活很累,我也幫媽媽捶過(guò)。”“老師,我給你捶吧。”……

  我忽然發(fā)現(xiàn)孩子們是多么可愛(ài)呀,感恩之心在他們的幼小的心里已生根發(fā)芽,心里一陣陣發(fā)熱,感覺(jué)肩膀已經(jīng)不疼了,我被孩子們所感動(dòng),也從這時(shí)開(kāi)始了……

  大班簡(jiǎn)短的教育隨筆 篇5

  星期三下午大掃除,當(dāng)我擦窗戶最上面的玻璃時(shí),由于太高,必須放上兩張桌子再放上小椅子才能擦得到,我心里很害怕,消息翼翼地站在小椅子上,心里直發(fā)怵。

  “老師,您小心點(diǎn)!”忽然一個(gè)孩子輕聲地說(shuō),接著全班幼兒一起說(shuō):“老師,您小心點(diǎn)呀!”并有幾個(gè)小朋友跑過(guò)來(lái)給我扶著下面的桌子:“老師,您不要怕,我們給您扶著。”我心里一陣激動(dòng),而且心里也一下子塌實(shí)多了。

  這些孩子們,心靈多么純真!我一定珍惜他們的'感情,用十倍、百倍的愛(ài)心去呵護(hù)他們,使他們快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。

  大班簡(jiǎn)短的教育隨筆 篇6

  對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō),愛(ài)玩是他們的天性,孩子們之間肯定會(huì)有很多矛盾,因?yàn)槊總(gè)孩子在家里都是小皇帝,而小班的孩子的孩子更是如此,他們的獨(dú)立性較差,但自私心理強(qiáng)。很多時(shí)候都是因?yàn)橐恍┬∈聞?dòng)手,對(duì)他們進(jìn)行友愛(ài)教育也起不到很好的作用。對(duì)于活動(dòng)不認(rèn)真或接受能力差的幼兒,我們教師的態(tài)度是批評(píng)多,鼓勵(lì)少,不能讓孩子感受到一種被關(guān)愛(ài)的.情感。這樣,孩子們積極性會(huì)降低,以后也就更趕不上其他孩子了。不管孩子表現(xiàn)怎樣,他們都是純真的,不懂得受約束。所以我們應(yīng)該給孩子們更多的愛(ài)和關(guān)注,讓孩子對(duì)教師有一種愛(ài),這樣才可以和孩子相處的更好。

  大班簡(jiǎn)短的教育隨筆 篇7

  雖然是大班的孩子,但他們的語(yǔ)言表達(dá)能力很差。所以我會(huì)經(jīng)常和他們聊天,在聊天的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)了孩子們不少的`興趣及他們心里的想法。原本以為他們是快樂(lè)沒(méi)有煩惱的,聊天后卻發(fā)現(xiàn)他們幼小的心里也有許多煩心事。

  和孩子們聊天讓他們的普通話也有了進(jìn)步,孩子們逐漸也喜歡和我聊天。通過(guò)聊天我知道了他們喜歡動(dòng)畫片,知道他們喜歡聽(tīng)故事,也知道了他們喜歡和班里的誰(shuí)是好朋友,及對(duì)父母的評(píng)論等。孩子們很能說(shuō),也很想說(shuō)。但有時(shí)候是活動(dòng)限制了他們,使他們沒(méi)有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法,所以在活動(dòng)課中,孩子們自然也就說(shuō)的少了。

  大班簡(jiǎn)短的教育隨筆 篇8

  常金濤小兄弟姐妹是一個(gè)十分聰明的小男孩,可是有一個(gè)令人頭疼的“毛病”:愛(ài)插嘴。有時(shí),我剛說(shuō)個(gè)開(kāi)頭,他接過(guò)去就嘰里呱啦地講個(gè)不休,惹得其他小兄弟姐妹也跟著叫,在課堂上,又是根本聽(tīng)不清我的話。

  這天,我剛說(shuō):“小兄弟姐妹喝水”。他便叫:“一組去,二組別去。”可是全班小兄弟姐妹并不聽(tīng)他的話,一齊涌向了杯子廚,見(jiàn)此情景,我靈機(jī)一動(dòng),先讓小兄弟姐妹們回座位上去,然后宣布:此刻請(qǐng)金濤小兄弟姐妹來(lái)當(dāng)小教師。孩子們見(jiàn)狀,都覺(jué)得好玩,嘻嘻哈哈炒成了一團(tuán),金濤大聲喊:“一組去喝水!苯z毫沒(méi)有用處,我趁此機(jī)會(huì)對(duì)他說(shuō):“你一個(gè)人的聲音怎樣能比他們那么多人的聲音大呢?教師上課的.時(shí)候你總是講話,別人還能聽(tīng)得見(jiàn)嗎?他紅著臉搖了搖頭。透過(guò)這件事后,他的“毛病”好了許多。

  針對(duì)各個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育,比干巴巴的說(shuō)教要有效得多。

  大班簡(jiǎn)短的教育隨筆 篇9

  一位教育專家說(shuō)過(guò):如果孩子生活在贊賞中,他便學(xué)會(huì)自信;如果孩子生活在批評(píng)中,他便學(xué)會(huì)譴責(zé);如果孩子生活在敵視中,他便學(xué)會(huì)好斗;如果孩子生活在恐懼中,他便學(xué)會(huì)憂心忡忡;如果孩子生活在安全中,他便學(xué)會(huì)相信自我周圍的人;如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中,他便學(xué)會(huì)鐘愛(ài)別人;如果孩子生活在互相幫忙中,他便學(xué)會(huì)關(guān)心他人;如果孩子生活在親情、友誼中,他便會(huì)覺(jué)得他生活在一個(gè)完美的世界。每個(gè)學(xué)生的心中都有一個(gè)進(jìn)取、樂(lè)觀、進(jìn)取、勤奮、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、好學(xué)、豁達(dá)、善良、聰明的自我,不是孩子消極悲觀自卑,而是外界壓抑的結(jié)果。多給學(xué)生說(shuō)“我期望、我提議、你覺(jué)得、你能行”尊重孩子是貫徹素質(zhì)教育的前提。,徹底改變?cè)u(píng)語(yǔ)中“該生”怎樣樣,寫出“你”的特點(diǎn)、對(duì)你的提議、對(duì)你的期望,要點(diǎn)燃學(xué)生心中的信心。不能再出現(xiàn)學(xué)生高高興興進(jìn)學(xué)校,而一部分學(xué)生“雙差”而出。教育要為學(xué)生的一生負(fù)責(zé),決不能僅僅為了考試,我們?cè)谂囵B(yǎng)一個(gè)人,一個(gè)將來(lái)在社會(huì)立足的`人,一個(gè)要有創(chuàng)造性本事的人。這是教師神圣的職責(zé)。家庭教育很重要,但問(wèn)題是家長(zhǎng)缺少教育觀念!

  大班簡(jiǎn)短的教育隨筆 篇10

  上午來(lái)園時(shí),小朋友都知道問(wèn)老師好,只有樂(lè)樂(lè)從我身邊走過(guò)去,頭也不抬。我很納悶,為什么會(huì)這樣?是我哪里做的不夠好嗎?課間的時(shí)候,小朋友們?cè)谕嫱婢。我悄悄的?lái)到樂(lè)樂(lè)身旁,他正在專心的玩,我看他玩的正起勁,不忍心打擾他,就在一旁看,看了一會(huì)兒,他好像覺(jué)得有些不對(duì)勁,一抬頭看見(jiàn)了我,他沖我嘿嘿一笑,我樂(lè)了,他笑了,笑的那樣真誠(chéng)、無(wú)邪。我問(wèn):“樂(lè)樂(lè),你為什么那么高興?”樂(lè)樂(lè)說(shuō):“因?yàn)槔蠋熢诎!”我懵了,原?lái)孩子的要求那么簡(jiǎn)單。我又問(wèn):“樂(lè)樂(lè),你為什么從不問(wèn)老師好啊?”樂(lè)樂(lè)吱吱唔唔說(shuō):“因?yàn)槔蠋熣f(shuō)我了!蔽矣帚铝,心想:那是多久以前的事了。剛開(kāi)學(xué),孩子們哭的哭,鬧的鬧,我無(wú)意間把樂(lè)樂(lè)說(shuō)了一頓,他還記得。(孩子的記憶力真棒)我說(shuō):“樂(lè)樂(lè),那次老師不是有意的,老師跟你道歉,好不好?”樂(lè)樂(lè)點(diǎn)點(diǎn)頭。我的心結(jié)解開(kāi)了,心情真好!從那以后,樂(lè)樂(lè)只要見(jiàn)到我都會(huì)主動(dòng)問(wèn)“老師好”,好親切的一句“老師好”!

  人是有感情的,純潔的孩子更有純潔的感情。最近,因?yàn)楦忻皩?dǎo)致嗓子啞了,我在帶孩子活動(dòng)時(shí),不時(shí)地將含片放入口中,有時(shí)用些手勢(shì)代替語(yǔ)言,孩子真的很乖,他們居然在這樣的狀態(tài)下,依然有效地進(jìn)行著一切活動(dòng)。更讓我感動(dòng)的是,孩子們紛紛帶來(lái)了各種治嗓子的`含片和藥,我對(duì)他們說(shuō):“這些藥夠了,謝謝你們了!笨蛇^(guò)了幾天有兩個(gè)孩子又帶來(lái)了“金嗓子”。面對(duì)孩子的熱情,我只有感動(dòng)的份了。我想,一個(gè)教師還有什么比擁有這樣的情感而更奢望什么呢?為了孩子們對(duì)我的這份愛(ài),我將一往無(wú)前,把自己全身的熱情投入到孩子身上,不讓他們失望,更不會(huì)讓家長(zhǎng)失望。

  大班簡(jiǎn)短的教育隨筆 篇11

  泥土滋養(yǎng)人類,也孕育了人類文化,孩子愛(ài)玩泥巴似乎是人類的天性。原本土生土長(zhǎng)的農(nóng)村孩子,卻遠(yuǎn)離了鄉(xiāng)土氣息,在家長(zhǎng)和教師的“呵護(hù)”下,孩子很少沾上一點(diǎn)土珠,就連幼兒園開(kāi)展的泥工活動(dòng)也是由橡皮泥代替,時(shí)刻長(zhǎng)了孩子也會(huì)厭煩。

  這次泥工活動(dòng),我破例為大班孩子們準(zhǔn)備了粘土,當(dāng)我課前在準(zhǔn)備和泥時(shí),不知不覺(jué)的`孩子們圍在了我身邊。一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……泥團(tuán)擺在了地上。甜甜發(fā)話了:“教師,您要干什么?”我說(shuō):“你們猜猜看!贝蠖鄶(shù)孩子說(shuō)不明白,行行小兄弟姐妹說(shuō):“是為咱們準(zhǔn)備的嗎?”我夸獎(jiǎng):“你真聰明,愿意玩嗎?”孩子們?cè)谝慌耘闹终f(shuō):“愿意――!”當(dāng)把一個(gè)個(gè)泥團(tuán)分給孩子們,他們?nèi)氆@得寶拿著心愛(ài)的泥團(tuán),學(xué)著教師的樣貌揉啊、團(tuán)啊……,不用做任何的講解。我做起了小時(shí)候――東道上,西道上,都來(lái)看我花爆仗“啪”――,孩子的花爆仗也一個(gè)之后一個(gè)響起來(lái),“耶――”東胡同,西胡同,都來(lái)給我補(bǔ)補(bǔ)丁,這時(shí)你給我補(bǔ),我給你補(bǔ)……。之后,啟發(fā)孩子做一件自我鐘愛(ài)的物品,一會(huì)兒功夫,飛機(jī)、汽車、房子、各種動(dòng)物、餐具等等展顯在面前。帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行了泥塑展示,當(dāng)讓孩子們把作品擺在泥工區(qū)時(shí),浩浩小兄弟姐妹說(shuō):“教師,什么時(shí)候再玩?”婷婷懇求說(shuō):“教師,再玩會(huì)兒吧?”……。我無(wú)奈的告訴他們:“以后泥工活動(dòng),咱們繼續(xù)玩泥巴,好嗎?”看到孩子們那歡呼雀躍勁,是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。

  透過(guò)這次玩泥巴,看到了自然資源和民間藝術(shù)活動(dòng)的魅力,不但能給孩子們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣,并且豐富了孩子的知識(shí)面,還培養(yǎng)了孩子們的合作精神。

  大班簡(jiǎn)短的教育隨筆 篇12

  幼兒園的日;顒(dòng)中出現(xiàn)的一些偶發(fā)事例,往往是教師意想不到的,這就要求教師要學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟控制自我,處變不驚,用機(jī)動(dòng)、靈活的方法,及時(shí)地引導(dǎo)幼兒聯(lián)想,巧妙地轉(zhuǎn)移幼兒的注意力。

  如教師正在組織戶外體育活動(dòng)“練習(xí)聽(tīng)信號(hào)走”,天上南飛的大雁引起了幼兒的注意,幼兒興奮地議論著,對(duì)教師的話根本聽(tīng)不進(jìn)去,教師可暫時(shí)中止活動(dòng),加入到幼兒行列中,同幼兒一齊觀察南飛的雁群,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雁群的.隊(duì)形,同時(shí)告訴幼兒雁群為什么要排成隊(duì)飛,并告訴幼兒大雁紀(jì)律性很強(qiáng)。不能掉隊(duì)等,還能夠教給幼兒“候鳥(niǎo)啊、”南遷“等詞匯,讓幼兒了解大雁為什么要南遷等搞笑的現(xiàn)象。待雁群飛過(guò),再靈活地組織幼兒活動(dòng),如向大雁領(lǐng)悟,遵守紀(jì)律,聽(tīng)教師的信號(hào)走成雁群的隊(duì)形或其它隊(duì)形,這樣必須會(huì)取得意想不到的活動(dòng)效果。

  大班簡(jiǎn)短的教育隨筆 篇13

  培養(yǎng)孩子從小愛(ài)護(hù)環(huán)境、美化環(huán)境是建設(shè)兩個(gè)文明的需要。環(huán)境包括家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。那么,怎樣培養(yǎng)孩子愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)呢?

  家庭環(huán)境的美化和保持能給人以幽雅、寧?kù)o和美的感受,應(yīng)給孩子一個(gè)美的'家庭環(huán)境,使其接受美的啟蒙教育。孩子稍大一些時(shí),家長(zhǎng)可以讓其參與家庭環(huán)境的美化工作,并要求孩子愛(ài)護(hù)和保持家庭的環(huán)境美。

  培養(yǎng)孩子積極參與社會(huì)的精神文明和物質(zhì)文明的建設(shè),注意公共衛(wèi)生,愛(ài)護(hù)公共建筑,愛(ài)護(hù)學(xué)校,參加城市美化活動(dòng)。

  家長(zhǎng)可以經(jīng)常帶孩子到大自然中去,引導(dǎo)孩子欣賞四季景色的變化,講解變化的規(guī)律,使孩子在欣賞大自然之美的同時(shí),接受最強(qiáng)有力的美學(xué)教育。家長(zhǎng)可以隨時(shí)教育孩子愛(ài)護(hù)自然界的一草一木,愛(ài)護(hù)大自然的山山水水,對(duì)攀折花草、向水中拋雜物的行為要及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育,明令禁止。

  大班簡(jiǎn)短的教育隨筆 篇14

  幼兒園的日;顒(dòng)中出現(xiàn)的一些偶發(fā)事例,往往是教師意想不到的,這就要求教師要學(xué)會(huì)控制自我,處變不驚,用機(jī)動(dòng)、靈活的方法,及時(shí)地引導(dǎo)幼兒聯(lián)想,巧妙地轉(zhuǎn)移幼兒的注意力。如教師正在組織戶外體育活動(dòng)“練習(xí)聽(tīng)信號(hào)走”,天上南飛的大雁引起了幼兒的注意,幼兒興奮地議論著,對(duì)教師的話根本聽(tīng)不進(jìn)去,教師可暫時(shí)中止活動(dòng),加入到幼兒行列中,同幼兒一齊觀察南飛的雁群,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雁群的隊(duì)形,同時(shí)告訴幼兒雁群為什么要排成隊(duì)飛,并告訴幼兒大雁紀(jì)律性很強(qiáng)。不能掉隊(duì)等,還能夠教給幼兒“候鳥(niǎo)啊、”南遷“等詞匯,讓幼兒了解大雁為什么要南遷等趣味的現(xiàn)象。

  待雁群飛過(guò),再靈活地組織幼兒活動(dòng),如向大雁學(xué)習(xí),遵守紀(jì)律,聽(tīng)教師的`信號(hào)走成雁群的隊(duì)形或其它隊(duì)形,這樣必須會(huì)取得意想不到的活動(dòng)效果。

  大班簡(jiǎn)短的教育隨筆 篇15

  幾個(gè)月下來(lái),我深深感到小班的孩子們對(duì)老師的依賴性是那么強(qiáng),諸如系鞋帶、扣鈕扣、提褲子等小事都需要老師幫助才能完成。尤其每天午睡醒來(lái)后,總有一大群孩子圍在身邊,讓我?guī)椭麄冏鲞@些事晴。說(shuō)實(shí)話,有的時(shí)候真的感覺(jué)有點(diǎn)煩,因?yàn)槊總(gè)孩子都在跟老師講話,但當(dāng)我看到孩子們那一張張充滿懇求的小臉聽(tīng)到孩子們稚氣十足的.話語(yǔ):“老師,幫我一下行嗎”,“老師,我的鞋帶系不上了”,“老師,幫我……”我還真不忍心不去幫忙。但是往深處一想,孩子生活自理的能力本來(lái)就很差,如果一味這樣遷就照顧下去,孩子的自理能力怎么能提高呢?怎么辦呢?我就幫著孩子先穿一只襪子或是一只鞋子,然后讓他照著我的樣子穿另一只。我認(rèn)為這種方法,既可以讓孩子注意力集中,也可以鍛煉孩子的自理能力。

  大班簡(jiǎn)短的教育隨筆 篇16

  最近我發(fā)現(xiàn)班上的孩子有了一個(gè)壞毛病,那就是撒謊。這天上午戶外活動(dòng)時(shí),樂(lè)樂(lè)說(shuō):“老師,我要上廁所。”之后佳佳也說(shuō):“我也要去。”本來(lái)我不覺(jué)得怎樣樣。可緊之后有好幾個(gè)孩子都說(shuō)要上廁所,我不禁覺(jué)得很奇怪。我便偷偷跟著他們?nèi)チ藥,這時(shí),我發(fā)現(xiàn)去廁所的這五個(gè)孩子中,只有兩個(gè)在小便,其余三個(gè)在打打鬧鬧,我也沒(méi)有說(shuō)什么,就離開(kāi)了……

  到中午吃飯的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)桌子上有一大塊饅頭,我便問(wèn):“誰(shuí)的饅頭沒(méi)吃完!比鹑鹫f(shuō):“不是我的,我的吃完了。”我說(shuō):“你真的吃完了。”他又說(shuō):“我給樂(lè)樂(lè)吃了!焙苊黠@他在撒謊。

  為了糾正孩子的.這個(gè)錯(cuò)誤,我在下午的教育活動(dòng)中給孩子們講了《狼來(lái)了》的故事,孩子們聽(tīng)完故事,了解了撒謊的壞處,我相信對(duì)孩子各方面的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。

  大班簡(jiǎn)短的教育隨筆 篇17

  剛開(kāi)始工作時(shí),我很怕帶孩子們?nèi)敉饣顒?dòng),因?yàn)槊看螒敉饣顒?dòng)時(shí)孩子們都非;钴S,讓我很難掌握局面。以前在見(jiàn)習(xí)的時(shí)候,看過(guò)老教師組織戶外活動(dòng),井然有序,孩子們也都積極地圍繞在老師的周圍,可是,自己組織起來(lái)怎么就這么費(fèi)力呢?想讓孩子們認(rèn)真聽(tīng)我講游戲規(guī)則,不是不過(guò)來(lái)的就是跑很遠(yuǎn)的。而且,每次活動(dòng)結(jié)束的集合排隊(duì)要用很長(zhǎng)時(shí)間。

  通過(guò)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累及長(zhǎng)期教學(xué)的'摸索,我發(fā)現(xiàn),有些事情是不用去等孩子的,組織活動(dòng)時(shí),你自然的開(kāi)始后,孩子們會(huì)慢慢被你吸引而自己走過(guò)來(lái),如果你只是一味的等,孩子們也不知道你是要干什么,自然會(huì)注意力分散,你在集合的時(shí)候可以放慢一點(diǎn)速度,等等個(gè)別幼兒,但是不要停下腳步,讓孩子們從動(dòng)作中看出你的目的,這樣自然會(huì)吸引到孩子們,而且不用花費(fèi)很大力氣,等慢慢適應(yīng)后,孩子們對(duì)你的聲音自然會(huì)很敏感。這樣,在組織戶外活動(dòng)時(shí),你就會(huì)非常輕松,游刃有余。

  大班簡(jiǎn)短的教育隨筆 篇18

  彤彤是一個(gè)漂亮的小姑娘,更是我班一個(gè)十分任性調(diào)皮的女孩,有時(shí)的所作所為很令人頭疼。可是因?yàn)榕紶柕囊患,使我充分認(rèn)識(shí)到:沒(méi)有教育不好的孩子,有時(shí)對(duì)孩子的愛(ài)才是最好的教育方法。

  那天早晨,彤彤穿了一件新衣服,她媽媽還給她扎了兩個(gè)小辮子。臉上笑瞇瞇的來(lái)到我身邊,問(wèn):“老師你看我漂亮嗎?”我忙說(shuō):“你今天可漂亮了,像個(gè)小公主。如果你上課不做小動(dòng)作,認(rèn)真聽(tīng)講老師會(huì)更喜歡你”。她說(shuō)好,這一天她表現(xiàn)得出奇的乖。一天中我表?yè)P(yáng)了她好幾次,從這以后她真的進(jìn)步多了。

  孩子都十分在乎老師的態(tài)度,不管是調(diào)皮好動(dòng)的.孩子,還是性格內(nèi)向的孩子。有時(shí),老師的一個(gè)微笑,一個(gè)擁抱,甚至以贊許的眼神,都會(huì)讓孩子興奮不已,往往會(huì)收到意想不到的效果。作為幼兒教師來(lái)說(shuō),千萬(wàn)不要吝惜自己的愛(ài),因?yàn)椋簮?ài),就是這么簡(jiǎn)單!

  大班簡(jiǎn)短的教育隨筆 篇19

  早晨,我張開(kāi)雙臂,把一只只像小鳥(niǎo)般的孩子擁進(jìn)我的懷里,忽然,它用手在本身和我的頭之間比劃著,驚奇地說(shuō):“老師和我一樣高!”之后,立刻有好幾名孩子跑過(guò)來(lái)和我量高,我問(wèn)孩子們:“你們喜歡老師比你們高還是和你們一樣高?”“當(dāng)然是一樣高了!因?yàn)檫@樣我能夠看到我跑偕老師秋水里了!”“我能夠?qū)蠋熣f(shuō)說(shuō)心里話!”“我能夠親一下老師!”

  我的心里涌動(dòng)著一股暖流,原先,孩子的心田世界竟這樣富厚:渴望親密而接近、渴望傾吐、渴望領(lǐng)有老師的愛(ài),這是每個(gè)孩子的心愿。而只要蹲下來(lái),就能滿足他們小小的.心愿,讓他們的心田豐裕著無(wú)比的歡愉。

  老師們,告別居高臨下,告別挺直的腰板,彎下腰,蹲下來(lái),走進(jìn)孩子的秋水里,你會(huì)發(fā)明,在每個(gè)孩子的秋水里,你是最美的!

  大班簡(jiǎn)短的教育隨筆 篇20

  一位美國(guó)幼兒教育學(xué)家說(shuō),美國(guó)幼稚園只訓(xùn)練孩子合群、適應(yīng)環(huán)境,不教任何字。最主要的訓(xùn)練是手的動(dòng)作,例如使用剪刀和筆等。日本學(xué)校至今仍沿用傳統(tǒng)的算盤來(lái)進(jìn)行計(jì)算教學(xué),因?yàn)橛?jì)算機(jī)無(wú)法使學(xué)生理解,得出與答案有關(guān)的基本運(yùn)算過(guò)程,也就不能訓(xùn)練學(xué)生的思維。算盤恰是一種行之有效的工具,它充分鍛煉了手指。

  手指的鍛煉直接刺激大腦中央的.手指運(yùn)動(dòng)區(qū),間接引起其它運(yùn)動(dòng)區(qū)的興奮和活躍。當(dāng)手指鍛煉得愈來(lái)愈靈巧時(shí),頭腦的思維也就會(huì)相應(yīng)的更敏捷了。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):手使腦得到發(fā)展,使它更加聰明;腦使手得到發(fā)展,使它變成創(chuàng)造智慧的工具和鏡子,所以說(shuō),兒童的智慧在手指尖上。

  恰恰是珠心算教學(xué)中的算盤能讓兒童雙手通過(guò)指尖訓(xùn)練,達(dá)到開(kāi)發(fā)兒童的智力和潛能。也是最典型的方法之一。

  大班簡(jiǎn)短的教育隨筆 篇21

  在日常的教學(xué)中,有一次,我在給孩子們講故事,講著講著,陽(yáng)陽(yáng)提出:“老師,不是這樣的!苯又约褐v了起來(lái),本來(lái)想打斷他,可是看陽(yáng)陽(yáng)講的那樣興奮,不忍心打斷他。其實(shí)我們思想中常存在一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),總認(rèn)為孩子就應(yīng)該服從大人,他們的一些想法都是不成熟的`,是不可取的。一旦孩子的行為和自己的預(yù)設(shè)不相符合時(shí),總是想方設(shè)法地為自己找借口,“苦口婆心”地勸說(shuō),然后“心滿意足’地看著孩子走到自己預(yù)設(shè)的軌道上來(lái)。這樣教育出來(lái)的孩子沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí),只會(huì)按部就班,因循守舊,過(guò)早地成為素質(zhì)教育下的“板鴨子”!

  只有“蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話”才能真正了解孩子們的意愿,走進(jìn)他們的心中。學(xué)會(huì)在隨機(jī)教育中關(guān)注孩子的想法,為他們營(yíng)造一個(gè)寬松民主的學(xué)習(xí)氛圍,才能真正體會(huì)到孩子成長(zhǎng)的快樂(lè);也只有這樣,我們才能夠體會(huì)到自己勞動(dòng)的甜蜜。

  大班簡(jiǎn)短的教育隨筆 篇22

  天氣漸漸涼了,孩子們穿的衣服也厚實(shí)了,那么問(wèn)題來(lái)了,孩子穿的像小熊貓,行動(dòng)就有點(diǎn)緩慢了。對(duì)于課間操,發(fā)現(xiàn)孩子們大都有抵觸心理了,可能因?yàn)樘鞖馓,不想在外邊受冷,或者因自己穿的多,行?dòng)不便,于是出現(xiàn)了懶懶散散的狀態(tài)。對(duì)于孩子們的這些反常狀態(tài),跟同事們交流討論了一番,怎樣改變這種狀態(tài),討論了許久,最后一致覺(jué)得,因天氣狀況而定,隨機(jī)應(yīng)變,天氣太冷的時(shí)候,課間操帶孩子們?cè)诮淌易霾,做一些?jiǎn)單的`熱身小活動(dòng),如果天氣暖和,就帶孩子們?cè)诓賵?chǎng)上做操鍛煉,這樣也能調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

  冬天天氣變化大,孩子們?nèi)菀字鴽龈忻,?duì)于這些常識(shí)性問(wèn)題,還是要做好預(yù)防工作,提醒家長(zhǎng)注意給孩子保暖,我們做老師的也要盡好職責(zé),讓孩子們歡樂(lè)健康的度過(guò)每一天。

  大班簡(jiǎn)短的教育隨筆 篇23

  《才能來(lái)自勤奮》是一篇說(shuō)明文,全文以“總起——分述——總結(jié)”的結(jié)構(gòu),列舉了國(guó)內(nèi)外著名的科學(xué)家成功的事例,說(shuō)明了才能來(lái)自勤奮。本單元的重點(diǎn)是正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想,這篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),中心明確,以學(xué)生現(xiàn)有的'知識(shí)和能力,要領(lǐng)會(huì)中心并不難。所以,我想就讓學(xué)生自己來(lái)學(xué)懂課文,還學(xué)生課堂的主權(quán)。

  第一、從課題入手,展開(kāi)學(xué)習(xí)。

  揭題后我讓學(xué)生談?wù)剬?duì)課題的理解,學(xué)生很快就明確了“人的才能不是天生的,而是靠后天的努力取得的”這一道理。然后我追問(wèn):你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎?如果是你,你打算怎么來(lái)說(shuō)明這個(gè)觀點(diǎn)?學(xué)生沉默片刻后,大膽設(shè)想:可以舉些名人的例子,讓大家從他的事例中明白“才能來(lái)自勤奮”;可以運(yùn)用一些名言警句,從中感悟“勤奮出才能”,使說(shuō)理更充分。

  第二、抓住感情朗讀,深入學(xué)習(xí)。

  我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞,通過(guò)有感情的朗讀來(lái)體會(huì),激發(fā)學(xué)生對(duì)三位偉人的敬佩之情。從而懂得:要成功,必須堅(jiān)持不懈地努力。

  大班簡(jiǎn)短的教育隨筆 篇24

  這天,我給孩子們示范講解五角星的折法,孩子們課專心聽(tīng)著。示范結(jié)束后,我要求大家自己試一試,折一折?赏鯘崿撘荒玫郊,就叫了起來(lái):“|老師,我不會(huì)做!敝缶桶鸭埥o了旁邊的小朋友。我走了過(guò)去,笑著說(shuō):“不會(huì)吧,我看你剛才聽(tīng)的很仔細(xì)的,大膽點(diǎn),試試看,老師再幫忙!彼齽(dòng)手了,可還是沒(méi)有象其他孩子那樣肯自己獨(dú)立地去思考,總想依靠老師來(lái)幫忙…

  孩子專心、用心動(dòng)腦、動(dòng)手都是老師和家長(zhǎng)所期盼的,這些都是一個(gè)人的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,它是一個(gè)人更好發(fā)展的前提條件,只有具備了這些良好的習(xí)慣,才能有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)用心性和主動(dòng)性;才能有利于培養(yǎng)孩子的`創(chuàng)新精神和創(chuàng)造潛力,使孩子終生受益。作為幼兒園,最基礎(chǔ)的教學(xué),從小培養(yǎng)好幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣顯的尤為重要。因此,我們老師在關(guān)注孩子的差別的同時(shí),更要細(xì)心的觀察到孩子的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣,有針對(duì)性的、有目的透過(guò)多種方法,有效的引導(dǎo)孩子,慢慢地朝著良好習(xí)慣方向發(fā)展。

  大班簡(jiǎn)短的教育隨筆 篇25

  這天上午我組織幼兒上了一節(jié)游戲課,“搶椅子”的游戲,在游戲中我講解了游戲的.規(guī)則,和玩法。在第一輪“搶椅子”游戲戲中,我請(qǐng)了十個(gè)小朋友為一組。游戲中每一個(gè)幼兒的個(gè)性都充分的反應(yīng)了出來(lái)。第一次鈴聲停后李子玉被淘汰了,之后第二次第三次,但是在第五次問(wèn)題來(lái)了鈴聲停后李俊瑤和崔新坤同時(shí)搶到了一把椅子。這時(shí)他們兩個(gè)又同時(shí)站起來(lái)讓座了最后李俊瑤留下來(lái)。出乎我意料的是,前天兩位為了一個(gè)玩具差點(diǎn)吵起來(lái)。這是怎樣啦?事后我問(wèn)崔新坤這天怎樣不爭(zhēng)了呢。他的回答好讓我欣慰。

  老師你不是說(shuō)小朋友間要互相幫忙、互相謙讓。是的,我們?cè)谄綍r(shí)活動(dòng)中就是讓幼兒懂得大家在一齊關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫忙謙讓,世界才是七彩的,生活是完美的,豐富多彩。

  大班簡(jiǎn)短的教育隨筆 篇26

  我班郭海洋小朋友是一個(gè)個(gè)性調(diào)皮的孩子,上課不專心,下課打架,一想到他我的頭都感到大。

  這天我?guī)麄內(nèi),佳惠小朋友不留意摔倒了,哭了起?lái)。這時(shí)我看到郭海洋走了過(guò)去,把她扶了起來(lái),還細(xì)心的幫她擦掉眼淚,拍掉身上的土,用手領(lǐng)著她一齊去廁所;氐交顒(dòng)室之后,首先我表?yè)P(yáng)了郭海洋對(duì)佳惠小朋友的關(guān)心,讓大家向他學(xué)習(xí)幫忙關(guān)心別的小朋友,同時(shí)告訴他在別的方面也要做一個(gè)讓大家學(xué)習(xí)的好榜樣。談話之后,郭海洋有了很大的.改變,活動(dòng)用心,也能較好的團(tuán)結(jié)小朋友,在小朋友的心目中漸漸的樹(shù)立起了自己的威信。

  過(guò)這件事情,使我明白了每個(gè)孩子都有他們的閃光點(diǎn),這需要我們這些當(dāng)老師的去挖掘和開(kāi)采,并加以調(diào)式,這樣才能讓每個(gè)孩子都放出自己的光采,成為有用之才。

  大班簡(jiǎn)短的教育隨筆 篇27

  每當(dāng)洗手時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們有的玩水,有的玩肥皂,有的打水仗,有的則洗一下就去擦手,有的.肥皂沫還沒(méi)洗掉就去擦手,有的只搓手心,有的只搓手背……總之,沒(méi)幾個(gè)孩子按老師的要求去洗手。

  這種情況,是老師們最頭疼的事,有值班老師在眼前還好點(diǎn),如果稍微盯不上,孩子們就故意搗蛋。

  對(duì)于正確洗手,我們是再三要求,可就是不管用,孩子畢竟是孩子,好玩水使他們的天性。玩水,玩肥皂對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一件快樂(lè)的事情。一旦玩起來(lái),就會(huì)忘記了認(rèn)真洗手。于是針對(duì)這一情況,我們把洗手六步驟變成了兒歌,孩子們洗手時(shí),值班老師就領(lǐng)著孩子們邊念兒歌邊洗手。漸漸地,孩子們能正確、認(rèn)真洗手了,也就避免了玩水,玩肥皂的情況發(fā)生。

  其實(shí)不僅是洗手這個(gè)環(huán)節(jié),其他活動(dòng)也可編成兒歌來(lái)促成幼兒的常規(guī)養(yǎng)成。如吃飯,排隊(duì),午餐,午休等。真可謂幼兒園里無(wú)小事,處處顯示大教育。

  大班簡(jiǎn)短的教育隨筆 篇28

  常金濤小朋友是一個(gè)十分聰明的小男孩,可是有一個(gè)令人頭疼的“毛病”:愛(ài)插嘴。有時(shí),我剛說(shuō)個(gè)開(kāi)頭,他接過(guò)去就嘰里呱啦地講個(gè)不休,惹得其他小朋友也跟著叫,在課堂上,又是根本聽(tīng)不清我的話。

  今日,我剛說(shuō):“小朋友喝水”。他便叫:“一組去,二組別去!笨墒侨嘈∨笥巡⒉宦(tīng)他的話,一齊涌向了杯子廚,見(jiàn)此情景,我靈機(jī)一動(dòng),先讓小朋友們回座位上去,然后宣布:此刻請(qǐng)金濤小朋友來(lái)當(dāng)小教師。孩子們見(jiàn)狀,都覺(jué)得好玩,嘻嘻哈哈炒成了一團(tuán),金濤大聲喊:“一組去喝水!苯z毫沒(méi)有用處,我趁此機(jī)會(huì)對(duì)他說(shuō):“你一個(gè)人的聲音怎樣能比他們那么多人的聲音大呢?教師上課的.時(shí)候你總是講話,別人還能聽(tīng)得見(jiàn)嗎?他紅著臉搖了搖頭。經(jīng)過(guò)這件事后,他的“毛病”好了許多。

  針對(duì)各個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育,比干巴巴的說(shuō)教要有效得多。

  大班簡(jiǎn)短的教育隨筆 篇29

  早鍛煉時(shí)我?guī)ьI(lǐng)孩子們跑步,煦煦排在第一個(gè)。我拉著煦煦的手,準(zhǔn)備開(kāi)始跑。突然,煦煦站在原地動(dòng)也不動(dòng)。我說(shuō):“煦煦,跑起來(lái)。”,煦煦還是不動(dòng)。我有點(diǎn)生氣,問(wèn):“別的小朋友都在跑,你為什么不跑?”,煦煦說(shuō):“我就是不高興跑,我跑不動(dòng)!,后來(lái),在分散活動(dòng)時(shí),我走到煦煦身邊,問(wèn):“剛剛你為什么不跑?”,煦煦老實(shí)地說(shuō):“我不喜歡跑步!保艺f(shuō):“有些事情我們不喜歡,但也要嘗試去做,跑步可以鍛煉身體,這樣才不會(huì)生病,下次你能跟著我們一起跑嗎?”,煦煦說(shuō):“好的!

  可以看出,煦煦是個(gè)脾氣比較倔強(qiáng)的孩子,對(duì)于自己不喜歡的事,不愿意去做。之后,教師與煦煦的'交談,讓煦煦知道了跑步的好處,教師勸說(shuō)、鼓勵(lì)煦煦下次積極參與,煦煦能夠答應(yīng)進(jìn)行嘗試。

  在引導(dǎo)煦煦參與的過(guò)程中,教師應(yīng)以勸說(shuō)和鼓勵(lì)為主,告訴煦煦這樣做會(huì)有什么好處,引導(dǎo)他積極參與活動(dòng)。教師要有耐心、有信心,慢慢使他融入集體活動(dòng)中去。

  大班簡(jiǎn)短的教育隨筆 篇30

  寶貝的吻是最神奇的禮物,能讓不安的心立馬安靜下來(lái),郁悶的情緒一掃而光,瞬間開(kāi)心的不得了。

  還記得有個(gè)故事《甜甜的吻》,寶寶給她外婆送了一個(gè)甜甜的吻,甜到外婆心里去了,孩子們回家都送自己的媽媽一個(gè)甜甜的吻,有很多媽媽之后跟我說(shuō)寶貝長(zhǎng)大了,會(huì)疼愛(ài)人了,給的甜甜的吻都甜到心里去了。父母都疼愛(ài)自己的寶貝,不圖孩子回報(bào)多少,一點(diǎn)小小的回報(bào)就讓他們很滿足,很開(kāi)心。

  吻是很神奇武器,輕輕吻一下,便會(huì)很開(kāi)心,不安的心立馬安靜下來(lái),充滿溫暖。小班的小朋友年齡小,離開(kāi)媽媽來(lái)到幼兒園很不適應(yīng),有的小朋友哭鬧,讓人疼惜,我便安慰他們,給他們一個(gè)吻,一個(gè)擁抱,安撫他們不安的`心,他們一會(huì)兒便安靜了,還給我一個(gè)吻,我們的心便拉近了,孩子們也喜歡那里了,一下有了家的感覺(jué),安心的在那里生活。

  吻的神奇功效還有很多,愛(ài)孩子就多親親他們,抱抱他們,讓我們的心中都充滿愛(ài),在愛(ài)中成長(zhǎng)。

  大班簡(jiǎn)短的教育隨筆 篇31

  還有一個(gè)多月孩子們就要幼兒園畢業(yè)了,心中真是不舍,我班的玉珍小朋友今天問(wèn)我:“王老師,我上一年級(jí),你還教我們嗎?”一轉(zhuǎn)眼三年過(guò)去了,昨天,你們還是一個(gè)小不點(diǎn),一張白紙,你的世界充滿了潔白。今天,你們就要背上小書包,快樂(lè)、自信地跨入小學(xué)的門檻。祝賀你們,孩子,你們長(zhǎng)大了,前面的天空是那么高、那么寬、那么美!展開(kāi)你那堅(jiān)韌的雙翅吧,勇敢地去翱翔!

  與你們的'三年朝夕相處,我們建立了母子般的感情。每天早上,老師都會(huì)等待在門口,迎接你可愛(ài)的笑臉;傍晚,目送你離去的身影,好像小鳥(niǎo)歸巢,一天的疲憊也隨之消失。也許,偶爾犯小錯(cuò)誤的你也曾受到過(guò)老師的批評(píng),可老師打心眼里是疼愛(ài)你的,因?yàn)槟闶抢蠋煹暮煤⒆印?/p>

  三年孩子的變化太多了,高了!壯了!漂亮了!也懂事了!我真心的希望你們?cè)谖磥?lái)的路上越走越好!

  大班簡(jiǎn)短的教育隨筆 篇32

  俊俊在班里是一個(gè)性格孤僻的孩子,入園后他總是不愿與教師交流,不愿意與小朋友在一齊,寧愿一個(gè)人縮在墻角,拒絕參加一些游戲活動(dòng),總以審視的眼光來(lái)關(guān)注周圍的人和事,有時(shí)還采取抵觸情緒,不愿從“自我中心”中走出來(lái),并且自尊心很強(qiáng)!他每次小便總是害羞不愿與教師講。我們對(duì)他采取了很多的辦法,可是效果不是很大,他還是很孤僻。

  父母是孩子第一任教師,而教師又是孩子的領(lǐng)路人和心目中的權(quán)威。漸漸地蔓延、擴(kuò)散,從而產(chǎn)生錯(cuò)誤的心理定勢(shì),引發(fā)出人際關(guān)系障礙和許多行為上的困擾,妨礙學(xué)習(xí)、生活和人際交往這些活動(dòng)的正常進(jìn)行。這種病態(tài)心理如果不能及時(shí)而正確的治療,可能會(huì)危害終身。

  幫忙孩子們消除自卑感,父母和教師要注意不要輕率地隨意貶低他們的本事或品質(zhì),以免損害他們的`自尊心和自信心,而要多給予褒揚(yáng)和鼓勵(lì)。孩子自我也要有“我能行”的一種信念,恰到好處地自我暗示,就是在自我的心田上播種自信。

  大班簡(jiǎn)短的教育隨筆 篇33

  今日,我給孩子們示范講解五角星的折法,孩子們課專心聽(tīng)著。示范結(jié)束后,我要求大家自我試一試,折一折?赏鯘崿撘荒玫郊垼徒辛似饋(lái):“|教師,我不會(huì)做!敝缶桶鸭埥o了旁邊的小朋友。我走了過(guò)去,笑著說(shuō):“不會(huì)吧,我看你剛才聽(tīng)的很仔細(xì)的,大膽點(diǎn),試試看,教師再幫忙!彼齽(dòng)手了,可還是沒(méi)有象其他孩子那樣肯自我獨(dú)立地去思考,總想依靠教師來(lái)幫忙…

  孩子專心、進(jìn)取動(dòng)腦、動(dòng)手都是教師和家長(zhǎng)所期盼的,這些都是一個(gè)人的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,它是一個(gè)人更好發(fā)展的前提條件,僅有具備了這些良好的習(xí)慣,才能有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)取性和主動(dòng)性;才能有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造本事,使孩子終生受益。作為幼兒園,最基礎(chǔ)的教學(xué),從小培養(yǎng)好幼兒的'良好學(xué)習(xí)習(xí)慣顯的尤為重要。所以,我們教師在關(guān)注孩子的差別的同時(shí),更要細(xì)心的觀察到孩子的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣,有針對(duì)性的、有目的經(jīng)過(guò)多種方法,有效的引導(dǎo)孩子,慢慢地朝著良好習(xí)慣方向發(fā)展。

  大班簡(jiǎn)短的教育隨筆 篇34

  我們幼兒園地處農(nóng)村,幼兒的戶外活動(dòng)場(chǎng)地很大,就在院子的一角有一塊沙地,平日我們都不太留意,但是最近課下活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子,有的還在堆沙子,有的不只在地上畫什么,直到上課鈴響,才戀戀不舍的離去。

  這天戶外活動(dòng)時(shí),本來(lái)是安排滑滑梯,但是澤乾卻跑到我面前對(duì)我說(shuō):“老師咱們能不能玩沙子呀?”我想:何不借這次機(jī)會(huì)去看看他們到底在干什么呢!于是我領(lǐng)著孩子們來(lái)到沙地里,這時(shí)他們象一群放飛的小鳥(niǎo),“飛”到沙地里忙了起來(lái),一會(huì)兒工夫,子哲對(duì)我說(shuō):“老師你看我畫的村莊。”有的在畫樹(shù)和小鳥(niǎo),畫得不好沒(méi)有關(guān)系,用手一抹,重新開(kāi)始,有的兩人一伙在堆小山,瞧孩子們那股認(rèn)真勁兒,沒(méi)想到一塊小小的沙地,卻成了孩子們的.樂(lè)園。

  通過(guò)這件事,我改變了以前的看法:總以為玩沙臟幼兒不喜歡。但是此刻我覺(jué)得孩子們?cè)谶@塊沙地里能夠充分發(fā)揮自己的想象力,玩兒得十分盡興。

  大班簡(jiǎn)短的教育隨筆 篇35

  進(jìn)入風(fēng)華天城幼兒園已經(jīng)三個(gè)月了,今天很高興參與了由園里組織的奧爾夫音樂(lè)劇培訓(xùn),第一次參加這樣的活動(dòng),很新鮮,也很期待!培訓(xùn)一點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始,很快,我忘卻了一切思緒,跟著講師和身邊的同事們一起進(jìn)入了音樂(lè)的世界……

  讓我印象深刻的`是第二首樂(lè)曲《小鞋匠》。教師們用釘鞋子、擦鞋子、縫鞋子的動(dòng)作,以ABACA的組成形式來(lái)展現(xiàn)這首樂(lè)曲,還請(qǐng)了一位老師代表,編排了一場(chǎng)以森林為主題的音樂(lè)劇。它把語(yǔ)言、律動(dòng)和音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合,通過(guò)拍手跺腳、音樂(lè)游戲、舞蹈、表演音樂(lè)劇等多種形式,在趣味強(qiáng)的游戲中使老師們完全投入進(jìn)了這堂課。

  通過(guò)這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)注重的是學(xué)的過(guò)程,讓每個(gè)孩子動(dòng)腦筋去思考,發(fā)揮自己的想象力。奧爾夫教學(xué)非常的生活化,讓人有一種輕松、快樂(lè)的感覺(jué)。通過(guò)精心的設(shè)計(jì)運(yùn)用舞蹈、游戲、情景教學(xué)等方式使幼兒在輕松的氛圍中掌握這些音樂(lè)知識(shí)。

  大班簡(jiǎn)短的教育隨筆 篇36

  每次放學(xué),我們班的孩子總喜歡搶占排頭,喜歡插隊(duì)。目的是想跟老師挨的近一點(diǎn),以“小老師”的身份在前面帶隊(duì)。隨著時(shí)間的推移,我發(fā)現(xiàn)站隊(duì)搶排頭的孩子們?cè)絹?lái)越多。

  為了改變這種現(xiàn)象,滿足孩子們的心愿,我想出了一個(gè)辦法。站隊(duì)前,我對(duì)孩子們說(shuō):“請(qǐng)把你們的小手伸出來(lái)”。孩子們高興的伸出自己的小手,我走到他們身邊,一一和他們拍手,親切地在他們的耳邊說(shuō)一句:“你的小手真有勁”;蛘哒f(shuō):“你的小手熱乎乎的.……”孩子們笑了,高興的也在我耳邊說(shuō)一聲:“你的手也熱乎乎的!被蛘哒f(shuō):“你的手和我媽媽的手一樣大!薄拔野职值氖直饶愕拇蟆.”隨后孩子們臉上都露出得意和滿足的表情。我說(shuō):“站隊(duì)吧!”話音剛落,孩子們個(gè)個(gè)忙著找位置,很快就站好了隊(duì),沒(méi)有搶排頭的了。

  大班簡(jiǎn)短的教育隨筆 篇37

  托班的孩子最喜歡玩水了,從不放過(guò)任何一個(gè)玩水的機(jī)會(huì),如:上廁所,喝水,洗手等等。作為老師,我經(jīng)常給他們講道理,洗手時(shí)不要玩水,把衣服弄濕了,會(huì)著涼生病的,還浪費(fèi)水等?墒俏也恢v了多少次,哪怕我在一邊看著,有的孩子還是會(huì)弄濕衣服。

  為了不讓孩子弄濕衣服,我做了許多嘗試,如;幫他們挽袖子,讓他們一個(gè)一個(gè)去洗手等等,都沒(méi)有收到很好的效果。一天,在教孩子《洗手歌》時(shí),使我受到啟發(fā),為何不讓小朋友在《洗手歌》中來(lái)完成洗手的習(xí)慣呢?

  于是,我便給小朋友們講解洗手的方法,了解洗手的意義。我和孩子們一邊念兒歌,一邊洗手"挽袖子,開(kāi)籠頭,擦肥皂,搓搓手,沖干凈,關(guān)籠頭,甩三下,擦擦手,我的小手干凈”。在游戲的情境中我一邊給孩子做示范,一邊幫個(gè)別年齡小的孩子,兒歌念完了,小朋友的'小手也洗干凈了。誰(shuí)也沒(méi)有弄濕衣服,老師的批評(píng)沒(méi)有了,小朋友的告狀也沒(méi)有了,大家都露出了笑容。

  大班簡(jiǎn)短的教育隨筆 篇38

  面對(duì)來(lái)自不同的幼兒,我覺(jué)得應(yīng)用多種不同的`教育方法來(lái)教育幼兒。 一次,戶外活動(dòng)結(jié)束后回到教室,準(zhǔn)備和孩子們學(xué)習(xí)健康課時(shí),我突然發(fā)現(xiàn)空著一個(gè)座位,這是誰(shuí)的座位?一個(gè)小朋友說(shuō)是尚輝。尚輝哪去了?我正要出去找,尚輝推開(kāi)門進(jìn)來(lái)了。尚輝,你去哪兒了?怎么沒(méi)一塊回來(lái)呀。他紅著臉說(shuō):"我、我去小便了,去的時(shí)候忘了告訴老師了。"看著他緊張的表情,我心中有一絲絲歉意,如果我在回來(lái)前點(diǎn)數(shù)一下孩子,就不會(huì)有此插曲了。"對(duì)不起,是老師的原因,以后老師不會(huì)丟掉你了。"尚輝開(kāi)心地笑了。

  通過(guò)這件事也給了我很大的啟發(fā),在組織集體活動(dòng)尤其是戶外活動(dòng)時(shí),老師一定要時(shí)刻關(guān)注著孩子,隨時(shí)點(diǎn)數(shù)孩子,不能讓一個(gè)孩子掉隊(duì),避免孩子丟失,真正做到一個(gè)都不能少!

  大班簡(jiǎn)短的教育隨筆 篇39

  今天的美術(shù)活動(dòng)中,我們畫的是小蘑菇,孩子們非常感興趣,他們的蘑菇畫的各不相同。恩琪在草地上畫了兩個(gè)大大的蘑菇,而且涂上了五彩繽紛的顏色。畫面布置的漂亮極了。當(dāng)我再來(lái)巡視時(shí),恩琪在蘑菇下面畫了兩個(gè)漂亮的扎著辮子的小女孩。我非常好奇的問(wèn)安琪:“蘑菇下面的兩個(gè)小女孩是誰(shuí)呀?他們?cè)趺茨敲葱,比蘑菇還小呀?”恩琪眨巴著大眼睛,笑瞇瞇的說(shuō):“那是我和我的好朋友王思林呀!

  “你們?yōu)槭裁幢饶⒐竭小呢?”“我們正在草地上玩,突然,蘑菇變異了,長(zhǎng)得又高又大,我準(zhǔn)備把它當(dāng)成我和王思林的.蘑菇房子呢。”“哦,那樣的蘑菇房子一定很漂亮。”一會(huì)兒,恩琪在高高大大的蘑菇上畫了門和窗,大蘑菇變成了蘑菇房子,看著恩琪的表情真是一幅很得意的樣子。這時(shí),她開(kāi)始向旁邊的小朋友介紹自己的蘑菇房子。

  繪畫為孩子的想象力插上了翅膀,她們的畫面雖然不合常理,但這正是創(chuàng)造思維的表現(xiàn)。孩子加油!老師會(huì)為你們的想象護(hù)航。

  大班簡(jiǎn)短的教育隨筆 篇40

  開(kāi)學(xué)后,發(fā)現(xiàn)我班的齊仁堂、齊義堂這雙胞胎兄弟倆,吃飯總是特別挑食。每到吃飯前他倆總是在座位上坐不住,像是餓壞了的小豬,老師說(shuō)什么也聽(tīng)不下去。但是一到吃飯的時(shí)候,倆兄弟似乎就沒(méi)有像吃飯前那么著急了。等到別的小朋友都吃完了,他倆還有一半多呢,于是我就哄著他倆說(shuō),比一比們兩個(gè)誰(shuí)先吃完,都吃完的小朋友就會(huì)長(zhǎng)的高高的,壯壯的,身體就會(huì)很健康。于是,哥哥就告訴我,老師:“我都吃完,我長(zhǎng)的比弟弟高,比弟弟白!钡艿芤餐瑫r(shí)說(shuō)著:“我也都吃完,比哥哥長(zhǎng)得更高!闭f(shuō)完,兩個(gè)小家伙就啊嗚啊嗚的.吃起來(lái),把剩下的全都吃得干干凈凈。

  每次,他倆不認(rèn)真吃飯的時(shí)候,我就對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì),因此,他倆對(duì)于吃飯這一問(wèn)題,得到很大提高。

  大班簡(jiǎn)短的教育隨筆 篇41

  幼兒教師教育隨筆:我害怕別人跟我打招呼

  走在路上時(shí),附近的人或同學(xué)的母親跟我打招呼,我都不知道怎樣回答。為此,內(nèi)心很痛苦。只要看見(jiàn)有認(rèn)識(shí)的人迎面走來(lái),我就非常緊張,生怕他跟我打招呼。所以,每次遇到這種情況,我總是趕快低下頭。

  請(qǐng)問(wèn),怎樣才能自如地應(yīng)付這種場(chǎng)面呢?

  看來(lái)你是一個(gè)懂得關(guān)心別人的好孩子。因?yàn)槟切┱J(rèn)為不理別人也沒(méi)關(guān)系的人是不會(huì)感到煩惱的'。人要想愉快地生活下去,學(xué)會(huì)跟別人打招呼和應(yīng)答是十分必要的。

  剛開(kāi)始回答不好沒(méi)關(guān)系,只要態(tài)度、動(dòng)作有禮貌就可以了。微笑、鞠躬也都是禮貌的打招呼方式。在這個(gè)基礎(chǔ)上,還可以說(shuō)一些簡(jiǎn)單地問(wèn)候語(yǔ),如“早上好”“您好”“是”“不是”等等。不一定要想大人說(shuō)的那么多。

  希望你珍惜這份尊重別人的心情,該說(shuō)的一定要好好說(shuō)。不要以為自己這樣做很可笑,慢慢練習(xí)吧。

  大班簡(jiǎn)短的教育隨筆 篇42

  有哪個(gè)家長(zhǎng)不希望自己的孩子能夠成龍成鳳,近年來(lái)許多關(guān)于人類腦潛能的醫(yī)學(xué)研究成果見(jiàn)于報(bào)端,形形色色的開(kāi)發(fā)幼兒智力潛能的課程、方案、教學(xué)方法更是大行其道,他們沖進(jìn)了毫無(wú)抵抗能力的幼兒園和家庭,侵占了幼兒潔凈的心靈,遮住了幼兒精神成長(zhǎng)所需的自由空氣……

  因?yàn)樗麄兒鲆暳擞變鹤钚枰裁,幼兒教育?yīng)該是根的'培育與呵護(hù),過(guò)早的剪掉了在他們看來(lái)是多余的大樹(shù)用來(lái)吸收陽(yáng)光和水分的枝葉,結(jié)果播種并未最終獲得豐收。什么原因?qū)е铝诉@個(gè)結(jié)果?原來(lái)是因?yàn)樗麄兒鲆暳擞變撼砷L(zhǎng)過(guò)程中應(yīng)有的關(guān)注和耐心等待,把幼兒過(guò)早的規(guī)定為某種模式違背了幼兒教育本質(zhì)。

  幼兒教育應(yīng)是生活的體驗(yàn)與創(chuàng)造,幼兒的天性應(yīng)是游戲的,好奇的,探索的和夢(mèng)想的;幼兒的生活中應(yīng)該有著足以滋潤(rùn)幼兒生命的“養(yǎng)料”,有著幼兒健康成長(zhǎng)的時(shí)機(jī)。

  所以,把枝葉還給大樹(shù),把大地還給幼兒,讓幼兒重新?lián)碛斜緫?yīng)屬于他們的天地!

  大班簡(jiǎn)短的教育隨筆 篇43

  孩子們淘氣時(shí),先壓壓火,對(duì)本身說(shuō):“別激動(dòng),從孩子的角度想一想,想個(gè)好辦法來(lái)指導(dǎo)一下!”這樣,往往會(huì)想出一個(gè)個(gè)極美妙的'辦法;當(dāng)與同事孕育發(fā)生抵牾時(shí),先作個(gè)深呼吸,換位思考一下,想一想本身的緣故原由,主動(dòng)溝通,寬容氣量寬宏會(huì)讓你領(lǐng)有很多朋友;當(dāng)家長(zhǎng)不理解時(shí),我們更要用真誠(chéng)的笑容感動(dòng)家長(zhǎng),以本身對(duì)孩子無(wú)所不至的愛(ài)來(lái)打動(dòng)家長(zhǎng)。

  只要我們心中都種上一棵忘憂樹(shù),鋪滿一塊芳草坪,盛開(kāi)一朵日頭花,涌動(dòng)一股歡樂(lè)泉,只要我們領(lǐng)有一份歡愉的心境,美好的事物便會(huì)離我們很近很近,那么煩末路都會(huì)離我們遠(yuǎn)去,笑容便會(huì)溢滿你的心窩,你便會(huì)永遠(yuǎn)年青美麗。

  歡愉是一天,不歡愉也是一天,為啥子不天天歡愉?仔細(xì)想一想:今日,你笑了嗎?

  大班簡(jiǎn)短的教育隨筆 篇44

  王姿怡是這學(xué)期轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的新生,濃眉大眼是個(gè)很漂亮的女孩子,可是她有個(gè)不好的習(xí)慣——愛(ài)打人。聽(tīng)她媽媽反應(yīng),以前在其他幼兒園時(shí),每天去接她,全班都有一半以上的孩子來(lái)告狀。為了這個(gè),姿怡媽媽沒(méi)少打她。

  來(lái)到我們班后,在我們的幫助下,姿怡也慢慢改掉了一些不好的習(xí)慣,可是當(dāng)她情緒激動(dòng)時(shí),又會(huì)不受控制的打起其他小朋友來(lái),還有兩次居然跟代課老師動(dòng)起了手,同事們都說(shuō)這個(gè)孩子沒(méi)辦法管了。前幾天,姿怡因?yàn)樵谧雷由蟻y涂亂畫,被配班老師帶到教室外面批評(píng)教育,這時(shí)隔壁班的.靜靜從廁所回來(lái)路過(guò),好奇地看了姿怡一眼,結(jié)果姿怡惱羞成怒,當(dāng)著老師的面打了靜靜,結(jié)果靜靜的臉一下子就紅了起來(lái),把老師都嚇傻了。當(dāng)我們?cè)俳逃蒜鶗r(shí),她也非常誠(chéng)懇的跟靜靜道了歉,還跟我們保證以后不再打人。這種保證我們聽(tīng)了太多,可是姿怡還是沒(méi)辦法控制自己的脾氣,為此我咨詢過(guò)很多有經(jīng)驗(yàn)的老師,可是對(duì)姿怡都沒(méi)什么用,不知道有什么辦法才能幫助姿怡呢?

  大班簡(jiǎn)短的教育隨筆 篇45

  零食對(duì)孩子飯量的影響是有目共睹的。但許多家長(zhǎng)不忍心孩子的哭鬧而讓步,這反而害了孩子,對(duì)孩子的發(fā)育成長(zhǎng)不利,少吃零食是育兒的重要原則。只要條件允許,就按時(shí)進(jìn)餐,不要早一頓晚一頓,這樣會(huì)破壞孩子的'飲食習(xí)慣。在孩子無(wú)病的情況下,要規(guī)定孩子的正常飯量。對(duì)孩子不愛(ài)吃的要想法讓孩子吃飽,愛(ài)吃的也不要讓孩子貪吃太多,這樣才能保證孩子正常的腸胃功能。如果,孩子的胃口不好,家長(zhǎng)要善于變換飯菜的花樣和口味。家長(zhǎng)應(yīng)帶孩子多到戶外活動(dòng)活動(dòng),這樣有助于孩子的消化,吃飯時(shí)就會(huì)胃口大增。多引導(dǎo)孩子,對(duì)他講明不好好吃飯不吃蔬菜危害,盡量克服孩子偏食、挑食的不良習(xí)慣。要重視食物品種合理搭配,一定要做到主副食、粗細(xì)糧以及葷素、干稀的合理搭配。此外,還要講求飲食衛(wèi)生,要給孩子勤洗手。食品從選購(gòu)到加工都要求飲食衛(wèi)生,以防病從口入。

  相信,只要做到了這些,你的寶寶一定會(huì)健康茁壯的成長(zhǎng)。

  大班簡(jiǎn)短的教育隨筆 篇46

  幼兒心理健康教育中存在的錯(cuò)誤的看法:

  1、溺愛(ài)和過(guò)分嚴(yán)厲都不可取。

  2、強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)不必要的東西,比如鋼琴、美術(shù)什么的,從小教育固然有好處,但如果孩子不喜歡了,就別強(qiáng)迫了。

  3、如果孩子特別喜歡學(xué)習(xí)什么,一定不能放縱。不讓他學(xué)習(xí)是為了他更好地利用自己的時(shí)間去學(xué)。

  4、應(yīng)盡可能地多給孩子自由的時(shí)間,尤其是自由思考的.時(shí)間。

  5、游戲是孩子最好的思考環(huán)境,一定好好引導(dǎo)。讓他們玩,但不是拼拼圖,擺弄擺弄魔方,而是讓他們?nèi)フJ(rèn)真思考什么。個(gè)人覺(jué)得,拼圖和魔方之類的方式鍛煉智商不可取,應(yīng)該有效地利用游戲地機(jī)會(huì)讓他們發(fā)揮想象力去創(chuàng)造,而不是在框框中爬。

  7、道德教育是最重要的,它是教育的核心。如果這里做得不好,那么其它的做得再好也沒(méi)有用。

  大班簡(jiǎn)短的教育隨筆 篇47

  中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分,這些具有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日如:緬懷祖先思念親人的清明節(jié);全家團(tuán)聚、歡聲笑語(yǔ)的春節(jié);紀(jì)念愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的端午節(jié);張燈結(jié)彩的元宵節(jié)等等,蘊(yùn)含了我國(guó)人們尊老敬老、愛(ài)國(guó)愛(ài)民、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的優(yōu)良品德。

  文化是一個(gè)民族的根本,也是民族發(fā)展的基礎(chǔ)。我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日很多,它寄托了人們對(duì)整個(gè)民族的憧憬,也是弘揚(yáng)與傳承民族精神的'一種有效表現(xiàn)形式。每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都有它獨(dú)特的淵源。

  幼兒園可以通過(guò)各種形式對(duì)孩子進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日的教育:

  1、加強(qiáng)教師傳統(tǒng)節(jié)日教育水平的專題培訓(xùn)

  2、保證傳統(tǒng)節(jié)日教育在教學(xué)活動(dòng)中的開(kāi)展

  3、傳統(tǒng)節(jié)日教育滲透于一日生活中

  4、區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日教育

  5、環(huán)境創(chuàng)設(shè)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)節(jié)日教育

  6、家園結(jié)合中強(qiáng)化傳統(tǒng)節(jié)日教育

  大班簡(jiǎn)短的教育隨筆 篇48

  有一天中午隗立鵬正在看《青年文摘》,我走到他身旁,笑著說(shuō):“我發(fā)現(xiàn)你挺愛(ài)看書的!

  沒(méi)想到自己的這句話讓孩子有些不知所措,不知道該說(shuō)什么,我立即意識(shí)到:隗立鵬肯定認(rèn)為自己不學(xué)習(xí)看《青年文摘》犯錯(cuò)誤了。

  想到這里,我馬上說(shuō)道:“我愛(ài)看書,所以也喜歡讀書的人。你一定要堅(jiān)持!

  此刻,孩子的一顆懸著的心落了下來(lái),笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  我沒(méi)有再打擾他,讓孩子繼續(xù)看。

  為了培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣,我經(jīng)過(guò)全體同學(xué)的一致同意,讓《青年文摘》和《讀者》走進(jìn)了2班,成立了圖書角,現(xiàn)在已經(jīng)初具規(guī)模。我經(jīng)常對(duì)大家說(shuō)要把讀書變成自己的'一種生活方式,而不是一種任務(wù);要利用一切可以利用的時(shí)間培養(yǎng)讀書的興趣。

  如果一個(gè)人在上學(xué)期間養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣,那將是他最大的收獲,而如果一個(gè)老師通過(guò)引導(dǎo)讓自己的學(xué)生真正的喜歡讀書,那將是老師送給學(xué)生最好的禮物。

  大班簡(jiǎn)短的教育隨筆 篇49

  戶外活動(dòng)開(kāi)始了,孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只快樂(lè)的小鳥(niǎo)活躍在院子里。

  可偉偉小朋友卻不同別的小伙伴,因?yàn)樗砘細(xì)埣,不僅一只眼睛看不見(jiàn),而且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落,在入園前的幾個(gè)月剛剛動(dòng)過(guò)一次大手術(shù),現(xiàn)在走路還不是很穩(wěn),語(yǔ)言表達(dá)能力也比較差。對(duì)于這樣的孩子,身為小班班主任的我,在看好別的孩子的同時(shí),還要百倍的`去關(guān)心照顧他,不管走到哪里,我都隨時(shí)帶著他,牽著他的小手,生怕他出什么意外。

  可這一次,我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在往外掙脫,并不時(shí)的用另一只小手去掰我的手,用不清晰的聲音對(duì)我說(shuō):“老師,我也要去玩!

  一句話,讓我心里咯噔一下,感覺(jué)到對(duì)這種特別的呵護(hù)方法起了疑問(wèn),我一邊說(shuō):“偉偉,一定要小心,不要摔倒!币贿呡p輕地放開(kāi)他的小手。

  大班簡(jiǎn)短的教育隨筆 篇50

  春天來(lái)了,我要與孩子們進(jìn)行美工制作活動(dòng)——美麗的花園。我精心準(zhǔn)備了活動(dòng)材料,在制作方案中,我想好了如何啟發(fā)幼兒用不同的方法裝扮出美麗的花園。

  突然,一個(gè)念頭在我的腦海里浮現(xiàn),為什么我總是想著讓孩子們按照我的想法與要求去做呢?為什么不去充分發(fā)揮孩子們的創(chuàng)作的積極性和創(chuàng)造性呢?為什么不讓他們自己去想去做呢?于是,我決定是一次。

  在組織活動(dòng)時(shí),我讓孩子們自由選擇材料、分組,在我的.鼓勵(lì)、支持下,孩子們都積極的動(dòng)手做起來(lái),在近25分鐘的制作過(guò)程中,孩子們都始終保持著濃厚的興趣。孩子們?cè)谕瓿芍,拿著自己裝扮的作品與小朋友共同欣賞、介紹。

  請(qǐng)大膽的將你信任而支持的目光投給孩子們吧,你將獲得一份驚異的收獲。

  大班簡(jiǎn)短的教育隨筆 篇51

  辰辰的表現(xiàn),是老師和家長(zhǎng)平時(shí)一貫做法的條件反射。這給老師和家長(zhǎng)的育人方法提出了疑問(wèn)。

  老師和家長(zhǎng)以物質(zhì)(小貼貼、禮物)刺激幼兒讓其好好表現(xiàn),而未讓孩子真正體味良好的.言行是個(gè)人修養(yǎng)及思想素質(zhì)的表現(xiàn),就更談不上內(nèi)化為良好的行為習(xí)慣了。哲人說(shuō)得好“習(xí)慣成就人才”。所以,培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣是為其成才的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  同時(shí),我們老師面對(duì)的是許多孩子和不同時(shí)代的孩子,這就要求老師們要傳承文明、緊跟時(shí)代步伐、面向全體,充分了解和尊重每一個(gè)幼兒的行為表現(xiàn),多與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通,讓每一位幼兒揚(yáng)長(zhǎng)避短。并根據(jù)對(duì)全體幼兒的具體要求結(jié)合每一位幼兒的平時(shí)表現(xiàn),提出不同層次的要求并講解要求的理由。注重觀察記錄。通過(guò)集中評(píng)議和隨機(jī)個(gè)別交流,讓每一個(gè)幼兒都養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。

  大班簡(jiǎn)短的教育隨筆 篇52

  一天在游戲時(shí),突然聽(tīng)到凡凡一聲大叫:“這是我的玩具。”只見(jiàn)他一手接著玩具,一手使勁將丁丁推開(kāi)。我急忙走過(guò)去問(wèn)原因,凡凡委屈地說(shuō):“他搶我的玩具,是我先拿的!倍《t理直氣壯地說(shuō):“我也想玩,老師說(shuō)要謙讓!蔽覈(yán)肅地看著丁丁認(rèn)真地說(shuō):“這是凡凡先拿到的,他有優(yōu)先游戲的權(quán)利。凡凡可以給你,也可以不給你,你要尊重他的.意愿,懂嗎?”“可是我也想玩。”丁丁不高興地說(shuō)!澳悄憧梢酝卜采塘。”兩個(gè)小朋友協(xié)商的結(jié)果是:凡凡急需,他先用,凡凡幫丁丁去找游戲替代物。通過(guò)這件事,幼兒懂得了在游戲中要尊重他人的意愿,不能用謙讓作借口將自己的意愿強(qiáng)加在別人頭上,有了矛盾要協(xié)商解決。

  在我們的日常生活中有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事,要不失時(shí)機(jī)地抓住契機(jī)向幼兒傳達(dá)這樣一個(gè)觀念:若要成為一個(gè)受他人歡迎的人,首先要學(xué)會(huì)尊重他人。

  大班簡(jiǎn)短的教育隨筆 篇53

  天氣越來(lái)越熱了,我感覺(jué)上班都沒(méi)有力氣了,可是我班的孩子仍然充滿活力。下午起床就開(kāi)始滿屋子亂串,工作遍地都是,見(jiàn)此情境我很無(wú)奈,為了控制這種混亂,我給他們下了命令去拿小抹布擦教具,意想不到的事情發(fā)生了。

  因?yàn)槭堑谝淮巫屗麄內(nèi)ゲ两叹,本?lái)也沒(méi)指望他們擦的多好,就是想給他們安排點(diǎn)任務(wù)讓屋子里暫時(shí)安靜下來(lái),意外的是孩子們非常認(rèn)真的對(duì)待這項(xiàng)勞動(dòng),每個(gè)人都爭(zhēng)著搶著擦,而且干起活來(lái)有模有樣,這場(chǎng)面、氣勢(shì)讓我很驚訝。

  原來(lái),不是我們的'孩子懶,是我們老師和家長(zhǎng)的嘴懶!我們應(yīng)該多給孩子勞動(dòng)的機(jī)會(huì),這樣不僅能提升孩子的自理能力,還會(huì)幫助他們建立責(zé)任心,孩子在幫助老師、家長(zhǎng)承擔(dān)家務(wù)的同時(shí),也在感受著勞動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,不是嗎?

  大班簡(jiǎn)短的教育隨筆 篇54

  早晨,孩子們都高高興興地走進(jìn)了幼兒園?山裉斓牡さs在座位上不高興。班上的小朋友去跟你說(shuō)話,你也不理,我忙過(guò)去問(wèn)你:“怎么了,為什么不高興呀?”我的話還沒(méi)說(shuō)完,你就傷心地哭起來(lái)

  “今天該我拿小圖書和小朋友分享了……可是我忘帶了。”

  我說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,老師原諒你,明天記住帶過(guò)來(lái)好嗎?”你使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。

  我對(duì)你能為忘帶小圖書這件小事如此重視而表?yè)P(yáng)了你。

  你的哭不是因?yàn)槟銒蓺,也不是因(yàn)槟懶。且环N幼兒特有的`責(zé)任感的體現(xiàn),F(xiàn)在的孩子最缺的就是責(zé)任感!皥D書事件”雖然小,但從另一個(gè)角度反映了你對(duì)待事情認(rèn)真的態(tài)度。我也從中受到啟發(fā):培養(yǎng)孩子責(zé)任感應(yīng)從一點(diǎn)一滴小事做起。

  大班簡(jiǎn)短的教育隨筆 篇55

  生活中父母都希望自己的孩子比別人強(qiáng),如果表現(xiàn)的不能讓她們滿意,就責(zé)怪聲不斷,圍繞著孩子的就是這樣一句話:“你這孩子一點(diǎn)也不行!”想想我們每個(gè)人都有自尊心,孩子也不例外,小朋友經(jīng)常受到批評(píng)后會(huì)失去信心,對(duì)自己也會(huì)感到失望,有時(shí)還會(huì)攻擊他人來(lái)表現(xiàn)自己是個(gè)強(qiáng)者。

  我們班的曾一勝小朋友就是其中典型的一個(gè)例子,母親經(jīng)常當(dāng)著老師、小朋友的面前數(shù)落他。久而久之,他失去了自信心,連寫簡(jiǎn)單的字都不敢下筆生怕自己又寫錯(cuò)了被老師批評(píng)。當(dāng)他看到別人寫得很好,就感到心里很不是滋味,有時(shí)還會(huì)賭氣地說(shuō)別人寫得也是錯(cuò)的。

  父母絮絮叨叨地埋怨孩子,實(shí)際上總是在提醒孩子他又失敗了,又表現(xiàn)得不夠好。由此看出,這種方式教育孩子是不正確的。作為父母當(dāng)在孩子失敗的'時(shí)候給予鼓勵(lì),增強(qiáng)孩子的自信心,這樣相信孩子一定會(huì)表現(xiàn)得更棒的。

  大班簡(jiǎn)短的教育隨筆 篇56

  我們幼兒園地處農(nóng)村,幼兒的戶外活動(dòng)場(chǎng)地很大,就在院子的一角有一塊沙地,平日我們都不太留意,但是最近課下活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子,有的還在堆沙子,有的不只在地上畫什么,直到上課鈴響,才戀戀不舍的`離去。

  今天戶外活動(dòng)時(shí),本來(lái)是安排滑滑梯,可是澤乾卻跑到我面前對(duì)我說(shuō):“老師咱們能不能玩沙子呀?”我想:何不借這次機(jī)會(huì)去看看他們到底在干什么呢!于是我領(lǐng)著孩子們來(lái)到沙地里,這時(shí)他們象一群放飛的小鳥(niǎo),“飛”到沙地里忙了起來(lái),一會(huì)兒工夫,子哲對(duì)我說(shuō):“老師你看我畫的村莊。”有的在畫樹(shù)和小鳥(niǎo),畫得不好沒(méi)有關(guān)系,用手一抹,重新開(kāi)始,有的兩人一伙在堆小山,瞧孩子們那股認(rèn)真勁兒,沒(méi)想到一塊小小的沙地,卻成了孩子們的樂(lè)園。

  通過(guò)這件事,我改變了以前的看法:總以為玩沙臟幼兒不喜歡。但是現(xiàn)在我覺(jué)得孩子們?cè)谶@塊沙地里能夠充分發(fā)揮自己的想象力,玩兒得非常盡興。

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