北京的春節(jié)聽課隨筆

時間：2022-01-10 13:24:35 隨筆我要投稿

北京的春節(jié)聽課隨筆

　　無論是在學校還是在社會中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。想要學習寫隨筆嗎？以下是小編為大家整理的北京的春節(jié)聽課隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

北京的春節(jié)聽課隨筆

　　北京的春節(jié)聽課隨筆篇1

　　本組課文是圍繞著中華民風民俗這一專題編寫的。本組課文從不同角度介紹了各具特點的民風民俗，反應了中華文化的博大豐厚�！侗本┑拇汗�(jié)》就是這組課文中的一課，描繪的是春節(jié)的節(jié)日習俗。作者老舍先生運用樸素自然、流暢通達的語言，展示了豐富多彩的北京春節(jié)的節(jié)日習俗，再現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧、溫馨與美好。

　　全文共13個自然段。依次介紹了老北京過春節(jié)開始的日子臘月初、臘八節(jié)、臘月十九、除夕、大年初一、元宵節(jié)、正月十九幾個特別的日子。文章按時間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習俗，語言簡潔而生動，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，反映出北京人熱愛生活、追求美好的心愿。文中列舉了大量的習俗，情趣盎然，又使人讀后增長見識。

　　本課的教學重點是引導學生隨著作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重與熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。本課的教學難點是作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采取的表達方法。

　　本節(jié)課導入部分，我引導學會嘗試回憶，你喜歡過春節(jié)么？你是怎樣過春節(jié)的？學生積極踴躍的發(fā)言，課堂氣氛立刻熱鬧起來，學生的積極性也被調(diào)動了起來。學生有了興趣時，再引導學生一起學習課文，帶著美好情緒一起跟著作家老舍走進北京，一起過一個京味十足的北京春節(jié)，感受那獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。興趣是最好的老師，學生很自然就被帶進了課文中去。

　　在整體感知課文部分，我首先引導學生進行了預習情況的交流，主要交流了字詞、作者以及課文的主要內(nèi)容。學生做了充分的預習，在補充學生預習資料時，我出示了作者老舍先生的資料，資料內(nèi)容比較詳實。但是只要求學生讀一讀，并沒有針對這篇課文，提及老舍的寫作特點，與文章的教學略顯脫節(jié)。課后，我反思可以在此環(huán)節(jié)，針對本篇課文的特點，引導學生了解“老舍的優(yōu)秀作品有《駱駝祥子》、《茶館》等，這些作品已被翻譯成20多種文字。老舍的作品之所以如此膾炙人口，是因為他的作品語言通俗、風趣幽默，把感受口語化，在這篇課文中，同學們就可以體會到他寫作的特點。”這樣既讓學生了解了作者，又能有針對性地學習課文。而且節(jié)約了課堂教學時間，提高了課堂教學效率。

　　本篇課文詳略得當，而且按照時間順序描述了北京春節(jié)的習俗。所以利用課件出示表格，引導學生把時間找出來填寫在表格左邊，右邊填寫具體習俗。通過填寫表格，整體感知課文內(nèi)容，并理清作者的寫作順序。通過表格的填寫不難發(fā)現(xiàn)作者在臘八、除夕、初一和元宵是詳寫部分。此時出示本課主線問題：作者是怎樣寫出各時間段特點的？畫一畫，寫寫自己的感受，師生再共同學習詳寫部分。在分析課文時，學生說得比較到位，但是老師指導學生朗讀還有所欠缺。還應該提高對朗讀訓練的重視程度。

　　最后，通過語言啟發(fā)學生總結(jié)作者寫法上的特點，體會詳略寫的好處，指導學生在習作中嘗試運用。

　　北京的春節(jié)聽課隨筆篇2

　　《北京的春節(jié)》是老舍先生的作品，是一篇散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文。文章用通俗易懂的語言對老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風俗習慣進行了介紹，勾起讀者對年味的`向往，對傳統(tǒng)節(jié)日文化習俗的留戀。

　　針對本課授后的教學實際，我作出如下反思：

　　1、在教學過程中能貼近學生生活，注重以生為本，注重學生的生活體驗。因為在講授本節(jié)課時，我們的新年剛剛結(jié)束不久，學生對自己及家鄉(xiāng)狗年的習俗還記憶猶新，所以在課堂上我設(shè)計了讓學生結(jié)合自己的生活實際暢談過年的感受，同學們爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解，整堂課學生們自始至終保持著濃厚的興趣，課堂氣氛比較熱烈、濃厚。這樣的設(shè)計不僅加深了學生對課本知識學習的興趣，通過他們彼此之間的交流還擴展了學生的知識面，有利于培養(yǎng)他們善于觀察、留意生活的良好習慣。

　　2、本課教學設(shè)計采用列圖表的形式合理流暢，能全面把握教材。學生不僅理清了文章的脈絡順序，還一目了然的辨析出作者的寫作方法。

　　3、注重課本和閱讀銜接的聯(lián)系。將老舍的《北京的春節(jié)》和梁實秋的《過年》、斯妤的《除夕》作對比閱讀。讓學生體會不同區(qū)域不同的年文化、年習俗及不同階段的人物心理。

　　4、老舍被譽為“人民藝術(shù)家”，他的作品語言很有特色。在本節(jié)課上。我放開手引導學生卻感悟老舍淳樸、風趣、通俗的語言。達到學生積累語言的目的。

　　但是，教學是門遺憾的藝術(shù)，每一節(jié)課都有值得反思的地方，在教學的過程中，這一節(jié)課，也有以下不足：

　　1、在教學中，我努力地想讓孩子們多說一點，把課堂還給他們，卻忽視了教師的指導作用。在今后的授課中，我應該學會更好的把握教材，做到收放自如。

　　2、指導學生整理資料不到位，學生課前收集了大量的資料，他們還沒有學會處理資料，不知道可以去除一些關(guān)系不太緊密的內(nèi)容，從一大堆資料中提煉一些有用的精華資料。因此，我還需要在平時的教學中注意啟發(fā)學生、耐心地培養(yǎng)學生，讓學生真正學會學習。

　　3、對于生字的教學環(huán)節(jié)，我忽略了。問題即課題，立足于教學實際的研究必將有利的促進教育教學的發(fā)展。

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