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自古逢秋多寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。我雖未見晴空一鶴排云上的景致，但我卻收獲另一番風(fēng)光。
咦，好香哇！這是什么的香味？朱寧寧自言自語地說。孩子，這是桂花香。走，我們欣賞桂花去。我立刻來了靈感：新課標(biāo)就明確地指出：自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國內(nèi)外的重要事件，學(xué)生的家庭生活，以及日常生活話題等也都可以成為語文的課程資源老師要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，努力開發(fā)，積極利用..
循著花香，我和全班的`孩子們來到了桂花樹下。只見一簇簇淡黃色的桂花藏在茂密的葉子里。這桂花不與繁花斗艷，可它的香氣味兒真是迷人。孩子們站在桂樹下，滿滿地把香氣吸進(jìn)肚子里，笑著、喊著：老師，桂花雨是怎么回事？來，我們搖一搖桂花樹，看看是怎樣的情景。我示意孩子們搖樹。孩子們爭先恐后地抱著桂花樹搖了起來，桂花紛紛落下，落得孩子們滿頭、滿身，就喊：啊！真像下雨！好香的雨呀！孩子們，現(xiàn)在知道什么是桂花雨嗎？知道了，知道了！孩子們心滿意足地答道。
孩子們一個(gè)個(gè)趴在地上去檢桂花，興奮地說：老師，您看，這花朵由四個(gè)花瓣組成，這么小的花也有花蕊呢。
麻雀雖小，肝膽俱全。我循循善誘地說，大自然就是這么神奇。
老師，桂花有什么用呀？愛思考的周茂增問。
誰能告訴他？
我。張馨文的小手高高地舉起了，我媽是醫(yī)生，媽媽說過桂花可以入藥，能防癌呢，還可以做桂花糖，桂花餅，也可以曬干泡茶喝
那桂花全身都是寶哇！
當(dāng)然啦！我興奮地說，古往今來，多少文人墨客贊美桂花呀，誰能背一首贊桂花的詩？老師，我來背，我來背！孩子們的小手如雨后春筍般地舉起。我還沒來得及點(diǎn)名，李思就自告奮勇地背道：
鷓鴣天
宋
李清照
暗淡輕黃體性柔，
情疏跡遠(yuǎn)只香留．
何須淺碧深紅色，
自是花中第一流．
梅定妒，
菊應(yīng)羞，
畫欄開處冠中秋．
騷人可煞無情思，
何事當(dāng)年不見收．
掌聲未落，又聽有人喊：老師，你聽我背
不是人間種，
移從月中來，
廣寒香一點(diǎn)，
吹得滿山開。
這是詩人歌詠桂花的詩篇。在眾多的花草樹木當(dāng)中，我比較喜愛桂花樹。這不僅因自己出生于桂花飄香的時(shí)節(jié)，更因她秀麗而不嬌，幽香而不露的品格讓我情有獨(dú)鐘。王翰卿的背誦及高論贏得大家熱烈的掌聲。
老師，我來寫一首贊《秋天》的詩
吧！周偉靜詩興大發(fā)。只見她沉思了一會(huì)兒，便脫口而出，
踏一路秋風(fēng)，
灑一路歡笑。
伙伴們，
讓我們?nèi)フ仪锾臁?/p>
啊！我們找到了
桂花飄香。
踏一路秋風(fēng)，
灑一路歡笑。
伙伴們，
讓我們?nèi)フ仪锾臁?/p>
��！我們找到了
火紅的楓葉。
踏一路秋風(fēng)，
灑一路歡笑。
伙伴們，
讓我們?nèi)フ仪锾臁?/p>
��！我們找到了
累累的碩果。
真是位才女！了不起呀！我豎起大拇指對她說。同學(xué)們也異口同聲說：真酷，真酷老師，我也會(huì)，我也會(huì)好勝的孩子們又爭著表現(xiàn)了。孩子們，我相信你們都會(huì)寫，我們回教室，把今天的所見、所聞、所感寫下來吧。好鰳
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