玩具怎么玩教育隨筆
今天的區(qū)域活動中,我拿出了大型管狀積塑,組織幼兒進(jìn)行“筑城墻”游戲,主要來練習(xí)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。突然發(fā)現(xiàn)劉林宏和幾位小朋友把一些長草葉團(tuán)在一起放在了積塑里,我對他們說:“里面放好多小草,還能插在一起玩嗎?”他們說:“老師,我在做飯呢!”聽了他們的創(chuàng)新玩法,我表示了支持,同時(shí),沒有忘記提醒他們玩好后收拾干凈。我說:“那你們做好飯后,記得要把鍋刷干凈呀!”“好的”他們一邊答應(yīng)著一邊繼續(xù)忙活。過了一會兒,劉林宏大聲對我說:“老師,面條做好了!我們要刷鍋啦!币贿呎f一邊迅速地把“鍋”里的草葉收拾干凈,我及時(shí)對他們進(jìn)行了表揚(yáng),肯定了他們的.做法。
可是過了一小會兒,這幾位小朋友又從沙水區(qū)拿來一桶沙子和一桶水。我問他們要干什么,他們說:“老師,我們還要做菜!”我困惑道:“這需要用水和沙子嗎?”他們很肯定地回答:“這是往菜里加的鹽和油呢!”說著,就要往“鍋”里倒入水和沙子。
此時(shí),作為老師的我,是保護(hù)玩具的合理使用方法,還是鼓勵與尊重幼兒的“獨(dú)特”玩法呢?《綱要》中指出:“關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地覺察他們的需要,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答!彼,我從以下兩點(diǎn)來尋求教育的要求與幼兒的需求二者之間的平衡。
第一,明確教育的要求。明確向他們指出,管狀積塑里不可以倒入沙子和水,否則會把積塑弄得很臟,引導(dǎo)他們明白積塑玩具是不能這樣玩的。
第二,滿足幼兒的需求。我保護(hù)了這幾位小朋友探索創(chuàng)意玩法的積極性,引導(dǎo)他們思考一些既能保護(hù)玩具,又有創(chuàng)新的玩法。于是,我問他們:“做飯除了在積塑里,還可以在什么地方做?”“管狀積塑除了做飯,還能怎么玩呢?”
通過以上兩方面的引導(dǎo),這幾位小朋友不僅明白了管狀積塑的正確玩法,還想出可以在沙水區(qū)做飯,積塑還可以筑高樓、插桌子等創(chuàng)新玩法。既保護(hù)了玩具的合理使用方法,又尊重了幼兒的創(chuàng)新需求。
【玩具怎么玩教育隨筆】相關(guān)文章:
《會擺動的玩具》教育隨筆06-23
玩具跳蚤市場教育隨筆06-22
幼兒教師教育隨筆:從仍玩具到撿玩具06-29
從仍玩具到撿玩具幼兒教師教育隨筆06-29
小班教育隨筆玩是孩子的天性03-21
玩具寶寶想回家教育隨筆06-29
收拾玩具的那些事兒教育隨筆06-29
玩具大家玩教案02-12
教育隨筆-我讓孩子玩民間游戲08-04