初三,我們的那些年-隨筆寫(xiě)作
回憶留戀的往事是一種享受,盡管會(huì)勾起歲月的憂傷,但那些日子仍能滋潤(rùn)我們的心田,支撐我們生活--題記
同樣地,我們懷著期待的心步入初三學(xué)年,開(kāi)啟學(xué)年的第一天。在同學(xué)當(dāng)中,我們見(jiàn)到了熟悉的,也遇到了陌生的,時(shí)間稍長(zhǎng)些,我們便不再陌生,在教室里更是成了一團(tuán)。
見(jiàn)新學(xué)年里的科任老師,也是我們的一種期待。在數(shù)張陌生的面孔中,我們見(jiàn)到了熟悉的英語(yǔ)老師,初二時(shí)她任教我們班英語(yǔ),在那兩年里,我們都沒(méi)見(jiàn)她在課堂上輕松過(guò),每次上課鈴一響,跨入教室門檻的.總是匆急的步伐,課堂上總是忙碌的授課、教學(xué),每一節(jié)課她都盤算好了時(shí)間,“離下課還有十分鐘,應(yīng)該夠聽(tīng)寫(xiě)了,來(lái)!同學(xué)們,快把聽(tīng)寫(xiě)本拿出來(lái)……”。在她的課堂上,我們飽受繁忙的壓迫之感,也感受到生活的充足之感,同時(shí),我們也體驗(yàn)到了小學(xué)時(shí)代的一種經(jīng)歷--每次聽(tīng)寫(xiě)不及格,老師就讓我們放學(xué)后到她宿舍重新聽(tīng)寫(xiě)。課后的英語(yǔ)老師是一根松弛的牛皮筋,異;顫姟⒑脛(dòng),更有一股小女人氣息。在她宿舍里,我們誰(shuí)也不拘束,大家有說(shuō)有笑,暢所欲言,一陣過(guò)后,學(xué)生與老師又圍著討論書(shū)本里的知識(shí)。
初三那會(huì),我們有一種活動(dòng)叫放學(xué)后踢足球,倡導(dǎo)者是我們的化學(xué)老師,每個(gè)星期里,他都會(huì)借著課堂結(jié)束的時(shí)間在班里說(shuō):“星期五下午放學(xué)后,班里的男生都到操場(chǎng)集合,踢球了!”“老師,都快中考了,不能老是想著玩啊!”“男生就該有男生的樣,要多加鍛煉,不鍛煉哪來(lái)的體格保護(hù)你以后嬌小的老婆啊!玩也是一種運(yùn)動(dòng)嘛……”。“看到他,我心里的老師形象也才大毀特毀”,我的一個(gè)同學(xué)曾這樣感慨。球場(chǎng)上,老師不再是老師,“同學(xué)不能這樣踢!也不要呆呆地守球門那,要沖,沖懂嗎……”,有時(shí),我們也會(huì)莫名其妙地被他罵個(gè)狗血淋頭,“都沖上去了誰(shuí)來(lái)守門,不要傻傻地沖啊……”,老師踢球有一腳,罵人有一口,可謂是罵遍班里無(wú)敵手。更令我們“驚嘆”地是他神一般的講題速度,,別的老師一份試卷需要講至少一節(jié)課,甚至幾節(jié)課,而到了他那,只要十來(lái)分鐘,“這道題小case,三歲小孩都會(huì)了,跳過(guò),這一道上次不是講過(guò)了嗎,大家都會(huì),還講什么,這一道啊!都不知講了多少次了,再講就真的沒(méi)意思了……”,同學(xué)們只得呆滯地望著化學(xué)老師,沒(méi)等我們反應(yīng)過(guò)來(lái),他就把試卷講完了,“老師剛才講什么?”“不知道,沒(méi)聽(tīng)清……”,“一份試卷十分鐘就搞定,輕輕松松……”老師說(shuō)著拍拍手,似乎在拍除手上的粉筆末,但他沒(méi)注意到,自己的手上沒(méi)點(diǎn)兒粉跡。
那些年那些事都在我們腦海里,我們一直回味,一直留戀,生活不可能一帆風(fēng)順,但我們只希望暴雨之后是驕陽(yáng),那些美好的日子依舊泛存。
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