播撒靈性的種子幼兒教師教育隨筆
馬蒂斯是享譽(yù)世界的藝術(shù)大師，年近八旬的他在創(chuàng)造了足夠多的輝煌后，在疾病的困擾中又把全部時間和精力都投入到剪紙創(chuàng)作中。他贊美剪紙“直接了當(dāng)”、“剪刀比鉛筆更敏捷”、“可兩步并作一步走”，他的剪紙作品造型極其簡練，線條彎曲起伏，筆法輕松流暢，富于幻想情調(diào)，明朗而歡快，散發(fā)著兒童般的天真稚趣。因此，我選擇馬蒂斯剪紙做為一顆“充滿靈性的種子”，準(zhǔn)備播撒到孩子心靈的“黑土地”里。
初次接觸馬蒂斯，我選擇了他的作品《蔬菜》，引導(dǎo)幼兒欣賞。我先引導(dǎo)幼兒猜一猜，馬蒂斯?fàn)敔斒怯檬裁床牧稀爱嫛钡倪@幅畫。很多小朋友都猜是用色彩鮮艷的顏料畫的，當(dāng)他們得知作品竟然是用五顏六色的彩紙剪貼而成時，在驚嘆的同時也對馬蒂斯?fàn)敔旑D生敬意，知道了不僅能用畫筆畫畫，用彩紙也能“畫”出漂亮的圖畫來。
孩子們對畫面上的圖案也充滿了好奇，“老師，馬蒂斯?fàn)敔敿舻氖鞘裁囱?”“你看出是什么了嗎?”我引導(dǎo)幼兒猜想著畫面�！袄蠋�，那棵綠色的植物好像是一棵青菜。”“對，馬蒂斯?fàn)敔敿舻目啥际且恍┦卟耍氵�看出什么蔬菜了?”“老師，那黃色的好像是一顆顆花生�！薄斑�像一個個土豆。”“老師，下面那個綠色的，好像是一個大大的菜椒�！薄⒆觽儬幭啻竽懖孪胫嬅�，在猜想中感受著馬蒂斯?fàn)敔斪髌匪鶐淼某錆M綺麗幻想的藝術(shù)美。一顆顆充滿靈性的種子悄悄地在孩子們的心里著落。
我用七彩的彩紙拼貼成了背景，對孩子們說：“看，七彩的`桌布已經(jīng)鋪好了，你想不想和馬蒂斯?fàn)敔斠粯釉谧啦忌蠑[上各種蔬菜和水果呢?”“想!”孩子們異口同聲�！澳悄阆霐[上什么蔬菜或水果呢?”“我想擺上一串香蕉�！薄拔蚁霐[上一條綠綠的黃瓜�！薄拔蚁霐[上一棵大白菜�！薄⒆觽兏魇慵阂�，說著自己的想法。到了自由創(chuàng)作的時間了，我請小朋友自己選擇桌上的彩紙表現(xiàn)蔬菜或水果，剪好后，可黏貼到彩色的“桌布”上來。
孩子們投入到創(chuàng)作之中，真像一個個小小馬蒂斯�！白啦肌鄙系氖吖麧u漸豐富起來，稚嫩又不乏靈性。
馬蒂斯?fàn)敔敯押⒆觽儙нM(jìn)了美的創(chuàng)作空間，讓孩子們感受到了用彩紙剪貼創(chuàng)作的樂趣，色彩的沖擊也使他們體驗(yàn)到了色彩的藝術(shù)之美。靈性的種子已經(jīng)在孩子的心里萌發(fā)出嫩嫩的綠芽，正迎著陽光茁壯成長……
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