面對孩子的謊言教育隨筆
案例背景：
在我們工作的每一天面對都是三到五歲的幼兒，每天都有孩子告狀的現象發(fā)生，而被告的孩子總是說不是我干的，是他干的，每次面對這種情況，一時之間我也難以判斷誰對誰錯，孩子說謊的背后可能藏著一顆恐懼或受到重視的心，所以當孩子說了謊，我們必須冷靜面對他說謊的事實，然后客觀的處理，千萬不能聽之人之任其發(fā)展，，但是要控制孩子的說謊，也不是件容易的事情。這就需要我們在孩子成長的過程中要了解孩子的心理要求并合理滿足，從而從根本上消除孩子說謊的'動機，面對孩子的說謊，我們要去分析，對癥下藥進行善意的引導和教育。
事件原因：
我們就餐幼兒園孩子們從早上來到幼兒園一直到下午才離園，現在正是炎熱的夏季，中午孩子們要午睡，今天也不例外，到了起床時間孩子門一個個穿上鞋子離開了休息室，這時游浩于沮喪著臉對我說："老師我的鞋子少了一只。"我當時讓他自己到休息室外面找一找，可是沒有找到，這時我又與他一起前前后后找了找，還是沒有。沒辦法只好讓他自己先坐在休息室里�；氐交顒邮�，我問其他小朋友誰見過游浩于的鞋子，可他們都說自己沒見過，這可怎么辦呢？我又問了幾個平時調皮的孩子，他們還是搖搖頭，我急中生智，說："不管是誰做的，只要誠實的告訴老師，老師就會原諒他，并獎勵他一顆五星。"這時我發(fā)現從孩子們中間舉起了一只小手，我看了看他，怎么會是他呢？剛才他還一直吆喝是別人干的哪。我就讓他給浩于找出來，他不一會兒就從窗簾后找到了，看來確實是他做的。
采取的有效措施：
事后我仔細分析這件事，采取了以下幾種措施來改正孩子的不良習慣：
1、如果孩子出現了說謊行為，我們要及時找出原因。
2、多聆聽并經常與孩子進行溝通。
3、以身作則，為孩子們樹立學習的榜樣，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的，因此我們平時要講真話、說話算話，為孩子作出榜樣。
4、以鼓勵、理解、寬容的心態(tài)對待孩子的說謊行為。
5、家園互補，共同糾正孩子的不良行為。首先是讓家長對待孩子的行為要給予正面的、積極的暗示，比如兩個孩子中一個是誠實的，另一個喜歡說謊，積極表揚誠實的孩子，使說謊的孩子受到感染。其次，家長對孩子的行為要獎罰分明。另外還可以跟孩子約定：如果孩子近段時間改掉了某中壞習慣可以適當獎勵相應的物品。
總之，通過批評、鼓勵、講道理的方法，在家園雙方共同努力下，孩子的不良行為一定會有所改變。根據孩子的心理特點，思維和認知的發(fā)展水平，從細微處入手，保護好孩子幼小、脆弱的心靈，他們是可以成為一個乖寶寶的。
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