中國教育報   2003-09-17  張濤

 　　據(jù)報道，在�？�，不少家長在孩子入大學(xué)報到前辦起了“生活自理速成班”。家長們利用學(xué)生臨行前的時間，教孩子疊被子、洗衣服等生活技能，以使其順利應(yīng)對4年大學(xué)生活。 

　　看到這篇報道，筆者的反應(yīng)是喜憂參半。喜的是，這表明家長已經(jīng)注意到孩子生活自理能力差的現(xiàn)實問題，通過幾天學(xué)習(xí)，基本上可以保證學(xué)生能夠在校獨立生活，順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)。憂的是，速成班只是臨陣磨槍，其目的僅僅是為了使孩子在離開父母的這段時間內(nèi)學(xué)會生活。家長呵護孩子的觀念并沒有改變。許多大學(xué)生寒暑假回到家，還是一切都由父母大包大攬，并未真正做到生活自理。 

　　科學(xué)研究表明，一定的體力勞動是對腦力勞動的有益補充，適當(dāng)?shù)募覄?wù)活有助于孩子智力發(fā)育。然而，許多學(xué)校和家長一味強調(diào)書本知識的學(xué)習(xí)，忽視了生活技能教育。在他們眼里，孩子的惟一任務(wù)就是學(xué)習(xí)，其他的一切都不要孩子操心。望子成龍、望女成鳳的心理使他們忘記“一屋不掃，何以掃天下”的古訓(xùn)，忘記了要給孩子上生活自理這一課。盡管教育專家一再呼吁，這種狀況卻始終沒有實質(zhì)性的改變。 

　　海口出現(xiàn)的“生活自理速成班”是一件好事，但如果把“速成班”辦成“長期班”，并把時間提前，從中小學(xué)階段就逐步讓子女學(xué)會自理；把范圍擴大，增加有關(guān)社會交際的內(nèi)容，豈不是更好？畢竟，孩子獨立生活不只是上大學(xué)的短短幾年，面對的也不僅僅是洗衣做飯等家務(wù)�！八俪砂唷敝粚�學(xué)生的大學(xué)負責(zé)，“長期班”則是對學(xué)生的一生負責(zé)；生活自理學(xué)習(xí)讓孩子學(xué)會怎樣獨立生存，社會交際教育讓孩子懂得如何為人處事。  

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