作者不詳
教研組長是學(xué)校進(jìn)行學(xué)科教學(xué)研究和教學(xué)改革的組織者與帶頭人，根據(jù)教務(wù)處的安排負(fù)責(zé)、 組織和實施本學(xué)科的教研、教改等活動。教研組長是教研組的靈魂與核心，直接影響著該教研組的活動質(zhì)量。一個好的教研組長既能帶出一個優(yōu)秀的教研組，又是教研組活動順利開展的重要先決條件。但當(dāng)前有些學(xué)校的教研組長沒有充分認(rèn)識到教研組工作的重要性，沒有明確自己在新時期教育教學(xué)中的職責(zé)。我以為一位盡職盡責(zé)的教研組長應(yīng)該做到以下三點：
1、教研組長首先應(yīng)是本科教學(xué)的帶頭人。
教研組長要想做好本科教研工作，應(yīng)該以自身的威信，良好的工作作風(fēng)，先進(jìn)的教育教學(xué)理念，優(yōu)秀的教育教學(xué)成績來感召人、折服人、帶動人。
教研組長要發(fā)揮團(tuán)隊的力量，在本組內(nèi)形成團(tuán)結(jié)合作的風(fēng)氣。特別是在聽課評課時，要以誠為本，尊重個性的同時也要暢所欲言，相互取長補(bǔ)短，以便共同提高進(jìn)步。要注意轉(zhuǎn)變“同行相輕、各自為教”的惡習(xí)。教研組長還要帶頭學(xué)習(xí)黨和國家有關(guān)的教育工作的方針、政策、法規(guī)等；積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)知識和教學(xué)理論水平努力提高自身的理論素養(yǎng)；積極參加新大綱新教材的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，樹立先進(jìn)的教育教學(xué)理念；學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段，博采教育教學(xué)理論研究的最新成果；大膽引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法，改革課堂教學(xué)，提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在各級升學(xué)考試和學(xué)科競賽的成績，是檢驗教師教學(xué)水平及教學(xué)效果的一項重要標(biāo)準(zhǔn)。這就要求教研組長所任教的班級學(xué)科的考試成績既使不是最好的，也要相對比較好。教研組長還要及時把自己的教學(xué)、教研工作經(jīng)驗提升到理論高度，寫出總結(jié)論文，進(jìn)行交流，用于指導(dǎo)教研組工作，爭取發(fā)表在各級刊物、媒體，或參與各級交流，擴(kuò)大影響。
2、教研組長應(yīng)是年輕教師的領(lǐng)路人。
年輕教師是學(xué)校教學(xué)的新鮮血液，是教育事業(yè)的希望。他們有強(qiáng)烈的自我實現(xiàn)的欲望，擁有全新的教育理念，但教育教學(xué)經(jīng)驗不足。教研組長應(yīng)該義不容辭的擔(dān)負(fù)起年輕教師的教學(xué)輔導(dǎo)工作，以自己高尚的人格進(jìn)行言傳身教，為他們樹立榜樣，對其嚴(yán)格要求，促使他們追求更高的目標(biāo)。教研組長要安排組內(nèi)有經(jīng)驗的教師與年輕教師“結(jié)對子”進(jìn)行傳幫帶，通過檢查備課、聽課評課等方式，糾正其初上講臺產(chǎn)生的過錯，指導(dǎo)其靈活運用教學(xué)方法。教研組長還應(yīng)該主動給他們上示范課，以自己的教學(xué)給他們作以參照，使他們“一年合格，兩年勝任，三年成熟”，逐步成為本組乃至學(xué)校內(nèi)的教學(xué)骨干。
3、教研組長應(yīng)該是本科教育教學(xué)研究的組織者。
教研組長工作的最大成功，是創(chuàng)出教研組的特色，打造出教研組的“品牌”。教研組長作為學(xué)科帶頭人，必須在教學(xué)改革中起先鋒模范作用，要有自己的教改課題或領(lǐng)導(dǎo)課題研究。教研組長要大力宣傳教育教學(xué)研究的重要性、必要性，組織教師學(xué)習(xí)教育科學(xué)研究的基本理論與方法，幫助教師從教學(xué)實踐中選擇可研究的課題，制定明確具體的研究計劃，嚴(yán)格執(zhí)行計劃中規(guī)定的內(nèi)容，及時總結(jié)成文，以便交流與推廣。教研組長要積極尋找改革突破口，創(chuàng)出教研組自身的特色。通過全組成員的共同努力，努力探索出一條適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)改革趨勢、符合本學(xué)科和本校教學(xué)實際的教學(xué)新路。 作者郵箱：
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