木蘭詩教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2016-1-24 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

一、目標(biāo)定位

l．誦讀課文，理解文章內(nèi)容。

2．理解木蘭這個(gè)古代巾幗英雄的形象，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的愛國精神。

3.學(xué)習(xí)本文詳細(xì)得當(dāng)?shù)臄⑹路椒ǎI(lǐng)會(huì)故事情節(jié)曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的特點(diǎn)。

二、課前預(yù)習(xí)

字詞疏通

1．讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字音：可汗（hán　）　韉（jiān�。┖T（jì�。∪謾C(jī)（róng�。�

朔氣（shuò�。〗痂兀╰uò　）　

2．通假字

對鏡帖花黃　　　　帖：tiē　貼，貼上。

火伴皆驚忙　　　　火：huǒ　伙，伙伴

1．積累詞語：

旦辭爺娘去　　　旦：早晨愿為市鞍馬　　　市：買

東市買駿馬　　　市：市場木蘭當(dāng)戶織　　　當(dāng)：對著

關(guān)山度若飛　　　度：過賞賜百千強(qiáng)　　　強(qiáng)：有余

大意疏通

1．《木蘭詩》是一首什么題材的詩?作品時(shí)代怎樣?

《木蘭詩》選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，是一首北朝樂府民歌。它產(chǎn)生的時(shí)代眾說紛紜，但從歷史地理的條件可以判定事和詩可能產(chǎn)生后魏，這詩產(chǎn)生于民間，在長期流傳過程中，有經(jīng)后代文人潤色的痕跡，但基本上還是保存了民歌易記易誦的特色。

《樂府詩集》是最完備的一部樂府歌辭總集，其中的民歌，較生動(dòng)地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活和風(fēng)土人民，分南歌、北歌兩大部分。北歌，即北方民族民歌，題才廣泛，格調(diào)雄頸、熱烈、質(zhì)樸。

2．《木蘭詩》按什么順序安排故事情節(jié)的？全詩可分為幾部分？各部分都寫了什么內(nèi)容？以故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局的時(shí)間為序。詩的正文可分為三大部分：

第一部分（第１－３段），敘述木蘭的身份，交代從軍的緣由，以及寫木蘭出征前的準(zhǔn)備工作和征途上的見聞、感受。第二部分（第４段），寫木蘭萬里長征，十年轉(zhuǎn)戰(zhàn)凱旋的生活。第三部分（第５－６段）寫木蘭歸來見天子，功成不受賞，請求還故鄉(xiāng)，以及爺娘姐弟迎接木蘭、木蘭和親人團(tuán)聚的情形。最后一段是附文，以兔為喻，贊美木蘭。

三、課中探究

重點(diǎn)講解

本詩寫木蘭從軍的全過程，全詩共寫了幾件事？哪些詳？哪些略？這樣的詳略安排突出了木蘭哪些方面的思想品格？

寫了木蘭決定代父從軍，準(zhǔn)備行裝奔赴戰(zhàn)場，12年征戰(zhàn)生活，辭官還鄉(xiāng)與家人團(tuán)聚。其中代父從軍、辭官與家人團(tuán)聚是詳寫。詳寫這些內(nèi)容突出了木蘭深明大義，勇于獻(xiàn)身，不慕功名，熱愛祖國和家鄉(xiāng)的中國女英雄的高尚品格。

難點(diǎn)突破

全詩結(jié)尾以兔作喻的原因是什么？

結(jié)尾一段用兔比喻，說明在“十年征戰(zhàn)”的生活中，識別不出木蘭是女郎的原因�？梢钥闯�，木蘭在艱苦的戰(zhàn)斗生活中，不但巧妙地隱瞞了自己的女子身份，而且能同男子一樣英勇無畏，為國立功，一個(gè)聰明勇敢的女英雄形象，就栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。

四、課后鞏固

五步點(diǎn)擊：

認(rèn)識一個(gè)字：杼zhù

①筘②古代也指織布的梭：機(jī)梭。木部左右結(jié)構(gòu)。注意與“抒情”的“抒”字區(qū)別。

掌握一個(gè)詞：但

①僅；只是：不聞爺娘喚女聲，但聞黃河之水鳴濺濺②只是；不過。歐陽修《賣油翁》；無他，但手熟爾。③徒然；白白。班固的《漢書食代志下：民欲祭祀喪紀(jì)而無用者，錢府以所人工商之貢但賒之。④只管；盡管�！犊兹笘|南飛》：卿但暫還家，吾今且報(bào)府。

品味一句話：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣

這兩句詩渲染了軍中悲壯，嚴(yán)酷的氣氛，用環(huán)境描寫烘托了木蘭勇敢堅(jiān)強(qiáng)的性格。

揣摩一個(gè)點(diǎn)：情節(jié)曲折動(dòng)人

這首敘事詩充滿傳奇色彩，故事情節(jié)曲折動(dòng)人，富有戲劇性。比如，那女扮男裝代父從軍的奇思、那十年征戰(zhàn)浴血疆場的建功、那拒拒賞辭官還鄉(xiāng)團(tuán)聚的淳樸、那伙伴見木蘭是女郎的驚忙，等等。這些情節(jié)結(jié)構(gòu)扣人心弦，讓人時(shí)而擔(dān)擾，時(shí)而緊張，時(shí)而感嘆不已，時(shí)而忍俊不禁，收到了良好的藝術(shù)效果。

背誦一聯(lián)詩：自恨羅衣格詩句，舉頭空勞榜中名--晚唐詩人魚玄機(jī)《游崇真觀南樓睹新及第題名處》

她并非無能之為“使一男子，必有用之才”（《唐才子傳》可是，以詩賦取士的科舉制度，只是給男子提供了發(fā)揮才智的機(jī)緣，而羅衣女子無論有何等才學(xué)，也不能夠攀貴折枝，有所作為，無奈落得望洋興嘆。此詩表面上是怨恨自己不能身為男子而參加科舉，內(nèi)里卻蘊(yùn)含著對那個(gè)埋沒女子聰明才智的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的怨怒，其深刻的含義，一般圍怨之作無可比擬。

中考鏈接

1．考題示例根據(jù)下面各句的內(nèi)容或提示，概括出相應(yīng)的成語（　）

A.“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中”：____________________。　　

B.《扁鵲見蔡桓公》這則故事告訴我們，蔡桓公的悲劇是由于_______________造成的。

C.《桃花源記》結(jié)尾寫劉子驥打算尋訪桃花源，“未果，尋病終。后遂無問津者。”后人據(jù)此概括出一個(gè)成語為____________________�！　�

D.《木蘭詩》結(jié)尾：“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。”后人概括為一個(gè)成語____________________，比喻事情錯(cuò)綜復(fù)雜，不易辨清真相。

選自《2002年浙江省杭州市中考試題》

2．考題分析：此題既考查了對詞義的理解，又考查了成語積累，同時(shí)考查學(xué)生對學(xué)過的文言詩文的理解。

3．考題答案 A項(xiàng)的成語是：三顧茅廬。出自諸葛亮的《出師表》。B項(xiàng)的成語是：諱疾忌醫(yī)。C項(xiàng)的成語是：無人問津。D項(xiàng)的成語是：撲朔迷離（或迷離撲朔）。

揚(yáng)基東

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