我校從2009年開始響應(yīng)克拉瑪依市教育局的號召，開始將高中學(xué)生原來的學(xué)生檔案變成了高中學(xué)生成長記錄袋，主要是指收集、記錄學(xué)生自己、教師或同伴做出評價的有關(guān)材料，如:研究性學(xué)習(xí)、社會實踐、活動記錄、記錄自己學(xué)習(xí)活動的照片、實驗報告等一些相關(guān)的證據(jù)與材料，以此來評價學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的狀況。
成長記錄袋可以說是記錄了學(xué)生在一個時期一系列的成長“故事”，是評價學(xué)生進(jìn)步過程、努力程度、反思能力及其最終發(fā)展水平的理想方式。處于高中階段的高中生忙于學(xué)業(yè)，很多同學(xué)都不重視成長記錄冊的填寫和成長記錄袋的內(nèi)容，作為班主任，有責(zé)任也有義務(wù)幫助學(xué)生增強(qiáng)成長記錄冊的使用意識，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生整理成長記錄袋的內(nèi)容，讓他們不但體會到自己動手的樂趣，而且明白成長記錄袋的意義，最后真正收獲成長的樂趣。
一、關(guān)于“成長記錄袋”的內(nèi)容
（一）目錄、個人成長規(guī)劃的設(shè)計。
在高一入學(xué)之初，我就對本班的成長記錄冊的填寫做了專門的要求。首先從高一入學(xué)的軍訓(xùn)開始，把高中三年學(xué)校組織的大型活動做以專門的記錄，命名為“九班大型活動記錄日志”，全班統(tǒng)一用A4紙記錄，并且按照統(tǒng)一的格式，包括活動的時間、地點、內(nèi)容、單位以及活動的意義。其次，對于每周的班會課的內(nèi)容，根據(jù)具體情況依照個人的愛好，用“辦小報”的方式加以呈現(xiàn)。
為此，我專門抽出了一節(jié)班會課，用多媒體的授課方式帶領(lǐng)全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)小報的制作。同學(xué)們的熱情很高，很多同學(xué)帶來了彩筆，照片等，用于裝飾自己的成長記錄冊。我要求學(xué)生在填寫“我的規(guī)劃”這一項內(nèi)容時，必須事先寫好草稿，由我來一一審核，并幫助學(xué)生進(jìn)行修改，然后再由學(xué)生往成長記錄冊上謄寫。謄寫之前必修用鉛筆、直尺畫好線，謄寫時必須字跡工整。謄寫完之后再用彩筆加以裝飾。對于成長記錄袋中得活頁內(nèi)容，全班統(tǒng)一要求編寫頁碼，在活頁的最前面附一張目錄紙，對活頁的內(nèi)容做一介紹。
（二）成長記錄冊的內(nèi)容：自我反思、教師評價、家長寄語。
成長記錄冊當(dāng)中的一大塊內(nèi)容就是每學(xué)期都要填寫自我反思，教師評價以及家長寄語，針對許多同學(xué)不重視的情況，我把這幾項內(nèi)容分解成了不同階段的任務(wù)。
第一階段：要求學(xué)生在期中考試之后就填寫自我反思，主要是從考試成績反面反思自己的得與失，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)習(xí)慣的改進(jìn)。
第二階段：在期末考試前由我及各科任課老師幫助學(xué)生填寫教師評價，主要是針對學(xué)生一學(xué)期來的各方面的表現(xiàn)，對學(xué)生提出一些新的希望和要求。
第三階段：是在期末考試之后放假的這一段較長的時間里，由家長填寫家長寄語，對孩子給予一定的鼓勵。
（三）閱讀心得筆記:學(xué)生們將看電視、課外閱讀等渠道看到的名言佳句、自己的所感所想等都寫在里面。
成長記錄袋中呈現(xiàn)的內(nèi)容應(yīng)該是豐富多彩的，所以我鼓勵學(xué)生把自己平時看電視及課外閱讀是讀到的一些有意義的文段、佳句以及自己的感想的點點滴滴都用筆記錄下來，裝進(jìn)成長記錄袋中。
（四）有意義的作品：讓學(xué)生自主收集具有一定意義的作品。
這些作品可以是最滿意的作業(yè)、圖畫、手工制作等能讓學(xué)生產(chǎn)生成就感的作品，也可以是失敗的、能給學(xué)生以啟示的、有待提高的作品�？傊�，只要學(xué)生樂意，能對他們的成長、進(jìn)步產(chǎn)生教育意義的作品都可以裝入成長記錄冊中。
（五）各學(xué)科評價表:各學(xué)科評價采用不同的方法。
語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科，根據(jù)單元教學(xué)內(nèi)容實施階段性評價，在此基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行綜合評價。在高一第一學(xué)期期中考試之后，許多同學(xué)還沒有完全適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)和生活，所以考試成績很不理想，極其沮喪。為此，我專門給每人印發(fā)了一張期中考試成績分析表，主要是分析語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、生物這六門學(xué)科的的得與失。
二、“成長記錄冊”的操作使用
首先，成長記錄袋內(nèi)容的收集是有目的、有計劃而不是隨機(jī)的。其次，成長記錄冊因為要全面記錄學(xué)生成長的歷程，其內(nèi)容一定要豐富、充實，但又不能雜亂無序。因此，教師的指導(dǎo)顯得特別重要。教師如何去操作，并監(jiān)控整個過程。
（一）定期展示、交流學(xué)生成長記錄冊。
每月讓學(xué)生整理一次成長記錄冊，并在班里進(jìn)行展示評比，看誰的記錄袋內(nèi)容豐富、整齊美觀。讓學(xué)生把各自的成長記錄冊帶來互相看一看，評一評，展示自己的收獲，體驗成功的快樂。
學(xué)生收集成長記錄袋的資料不是目的，而促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展才是其主要用意。因此，教師不但要經(jīng)常為學(xué)生提供展示、交流成長記錄袋的機(jī)會，還要盡量和他們一起回顧成長的歷程。
（二）充分發(fā)揮成長記錄冊潛在的教教育功能。
學(xué)生每月將記錄冊帶回家中讓家長進(jìn)行評價。在與家長聯(lián)系的過程中，學(xué)生即體驗了成功，又看到了不足并及時改正了缺點，明確了努力的方向，逐步形成了追求進(jìn)步的愿望和信心。每月，班里可進(jìn)行一次成長記錄冊交流評比活動。小組同學(xué)之間相互看一看、比一比、評一評誰的表現(xiàn)好，誰的進(jìn)步大。在相互評價和自我反思中學(xué)習(xí)別人的長處，改正自己的缺點。
教師應(yīng)告訴學(xué)生成長記錄冊不是自己作品的堆砌，要不然時間久遠(yuǎn)了，就會變成一堆大垃圾，即使有珍珠也會被埋沒在垃圾里的。在建設(shè)記錄冊時要注意有選擇地保留，保存下自己認(rèn)為最有價值的作品，有一些自己覺得不再有意義的部分可以刪去。在這一過程中就需要學(xué)生不斷地審視自己，評價自己，同時也懂得了欣賞自己悅納自己。
總之，建立成長記錄冊，必須以激勵為目的，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。成長記錄冊一方面能夠記錄學(xué)生的成長過程，真實反映他們在成長過程中的成功與失敗，讓學(xué)生體驗成功，感受成長與進(jìn)步；另一方面，也為老師、家長和其他人提供了更加豐富多彩的評價材料，使我們老師能夠更加開放地多層面地、全面地評價每一個學(xué)生。
劉菲
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