一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、記住作者、課文出處。
2、能讀會寫“讀一讀，寫一寫”，記住成語意思。
3、記住課文內(nèi)容要點，會做課后習(xí)題。
二、導(dǎo)學(xué)提綱
（一）記住本單元文章題目、作家作品、出處和體裁。讀課文，完成下表：
第一單元 課文題目 作者 出處、代表作 體裁
第1課
散文
第2課
自傳
第3課
散文
第4課
傳記
第5課
散文
（二）會讀每課“讀一讀，寫一寫”和下面補充的字詞，并把寫不準(zhǔn)確的字在練習(xí)本上練習(xí)兩遍。（尤其記住成語意思）
宛如 驛站 解剖 杳無消息 芋梗湯 畸形 匿名 教誨 瞥見 扒手
食宿 發(fā)髻 綽號 庶祖母 一綹綹 吹笙 摹畫 眼翳 舔去 酷似
摻和 脊背 枉讀 規(guī)規(guī)矩矩 哄堂大笑 迢迢 胡髭 長髯 面紅耳赤
鬈發(fā) 锃亮 甲胄 寒顫顫 直戳要害 粲然 盎然 綻開 棲息 枝椏
（三）記住單元課文內(nèi)容要點：
《藤野先生》1、本文兩條線索，明線是_________________， 暗線是_____________。以表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì)為中心選材，寫作流程是“未識藤野--與藤野相識、相處、離別--懷念藤野”。
2、圍繞藤野先生主要寫了四件事：（ ）--工作認真負責(zé)、一絲不茍；（ ）--對學(xué)生嚴(yán)格要求、治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)；（ ）-誠懇熱情無私；（ ）-認真求實,實事求是。
3、 圍繞“我”的思想變化寫了清國留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞，途經(jīng)日暮里和水戶，自己在仙所受的優(yōu)待，匿名信事件，課堂上看電影。其中“ ”和“ ”兩件事對作者后來棄醫(yī)從文影響很大，因為“匿名信事件”寫弱國人民受歧視，極大的傷害了作者的民族自尊心。“看電影事件”寫中國老百姓愚昧麻木，不覺悟，這正式造成我們民族衰弱的重要原因。這兩件事促使作者棄醫(yī)從文。
4、作者懷念藤野先生的具體行為：收藏講義；懸掛照片；繼續(xù)寫些為“正人君子”所深惡痛疾的文字。
5、藤野先生性格--正直熱誠、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有狹隘的民族偏見。
6、魯迅棄醫(yī)從文的原因--一是“匿名信”事件;二是“看電影”事件。這兩件事深深刺激了魯迅，令他深切體會到弱國子民的屈辱遭遇，使他深刻認識到國人的麻木，進而認識到“醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客”。于是回到東京從事文藝活動。
（二）《我的母親》
1、課文寫母親三個方面的事：一是對我的管教；二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；三是如何對待他人對自己人格的侮辱。母親的品性第一件事表現(xiàn)了母親對我既嚴(yán)格又慈祥。第二件事表現(xiàn)母親寬容的度量、善良的品性和容忍、溫和的性格。第三件事表現(xiàn)母親“剛氣”的一面。
2、本文除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用較多筆墨寫她與家人相處的情形。原因在于：寫母親與家人相處情形，同樣也是在寫“母親是我的恩師”，寫她以身示范對我的耳濡目染、潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫母親“言教”，更寫了“身教”。
（三）《我的第一本書》
1、“我的第一本書”不僅僅指那半本課本，也指“我”人生的第一課。這人生的第一課，蘊含著生活的艱辛，人間的溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂趣。
作者追憶“第一本書”的心情是沉重的，他是懷著敬重、珍愛的感情追憶“第一本書”的，同時感情也是復(fù)雜的、百感交集的。
2、“人不能忘本”，“本”用了雙關(guān)的修辭手法。既指第一本國語教材，也指人生成長歷程中最初的最有價值的奠基性的東西。作者所指主要是后者。
（四）《列夫托爾斯泰》
1、課文前半部分極力描寫托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，正是用來反襯他靈魂的高貴，反襯他的眼睛精美絕倫。 2.比喻、夸張手法的運用。
（五）《我的童年》記述了作者“灰黃”的童年，表現(xiàn)出作者對童年往事的復(fù)雜感受和對母親、奶奶、兒時伙伴等的真摯感情。
四、自主性練習(xí)題
1、找出并改正下列短語中的錯別字
油光可簽 抑揚頓錯 深惡痛急 遙無消息
待人接物 翻來復(fù)去 粗制爛造 藏污納詬
郁郁寡歡 鶴立機群 正襟危座 頷首低眉
誠惶誠恐 無可置疑 暗然失色 廣袤無銀
2、根據(jù)拼音寫漢字或給加點的字注音
緋紅( ) 落dì( ) 詰責(zé)( ) 托cí( ) 深惡痛疾( )
廣漠( ) 管束( ) 文縐縐( ) 奧mì ( ) 翻來fù( )去
yǒu黑( ) 滯留( ) 禁gù ( ) xī利( ) 尷尬( ) 粗制làn造( ) 藏污納垢( ) 正襟wēi坐( ) 頷首低眉( )
無可zhì疑( ) àn 然失色( ) 廣袤無垠( ) 遷xǐ( )
覓食( ) 油然而shēng ( ) 不可míng狀( ) míng思xiá想( ) （ ）
3、閱讀訓(xùn)練：《父親的肩頭一片雪白》
①15歲那年，我在全縣數(shù)學(xué)競賽中獲得第一名后，被推薦到縣城最好的實驗初中讀書。為此，父親高興得一晚上沒睡著覺，千囑咐萬叮嚀，希望我爭一口氣以后考上一所好大學(xué)。學(xué)校實行走讀制，每天我都要騎著家里那輛老掉牙的自行車去上學(xué)，風(fēng)雨無阻。
②條件的艱苦我不怕，可是，那所學(xué)校的同學(xué)幾乎都是縣城的孩子，尤其是在我那個班，有好幾個縣長、局長的孩子。當(dāng)我穿著農(nóng)家孩子的粗衣布鞋邁進教室時，頓時傳來一陣哄笑聲。隨后就有孩子為我起了“土老帽”、“趿拉鞋”的外號。在花花綠綠、性格活潑的同學(xué)中，我特別敏感、孤獨，對新環(huán)境充滿了恐懼。許多次我推著破舊的自行車來到學(xué)校，就看到縣長、局長家的孩子們從小轎車?yán)锵聛�，趾高氣揚地斜視我一眼，我頓時感受到了一種難以忍受的歧視。
③好在我是一個特別勤奮的學(xué)生，基礎(chǔ)又扎實，在學(xué)習(xí)上毫不吃力。半年以后，期末考試，我在班上乃至全年級都是第一名。班主任說：明天就要放寒假了，學(xué)校召開全體師生大會，每個學(xué)生要有一位家長參加大會，屆時要對優(yōu)秀學(xué)生頒發(fā)獎狀和獎金。我興奮不已，作為一個農(nóng)村孩子，我并不比別人差。這時，我聽到鄰座的幾位局長的孩子在嘀咕：那個“趿拉鞋”，也會考第一，“土老帽”……我悄悄地離開學(xué)校�？剂说谝�，僅給了我片刻的興奮，隨即自卑又涌上心頭。
④回到家里，我把成績通知單遞給父親，父親樂得合不攏嘴。當(dāng)我告訴父親明天要開全體師生家長大會時，父親立刻張羅開來，叮囑母親翻箱倒柜找出春節(jié)時他才舍得穿 的那件皮大衣�？墒俏艺f：“爹，你別去了，人家的父親都是城里的干部……”（A）父親的笑容一下子凝固了。我轉(zhuǎn)過身，鼻子不禁又酸了起來，心想：父親，你為什么不也是干部，你怎么偏偏當(dāng)一輩子農(nóng)民……
⑤第二天天未亮，窗外刮起了呼呼的北風(fēng)，窗戶的塑料紙被吹得啪啪作響，外面是一片片的雪白。我摸索著穿上衣服收拾書包。父親說：“我送你去吧，下雪 了……”我說：“你就別去了，不就開個會嗎？再說，別人的家長是干部，你又不會發(fā)言……”打開屋門，一股風(fēng)雪涌進屋來，好大的雪，（B）我往書包里塞進兩個窩頭和一塊老咸菜，咬咬牙，沖進風(fēng)雪之中。涼涼的天，涼涼的心：父親，對不起您了，我是真心想讓您分享我的光榮的，可是，班上就我一個鄉(xiāng)下孩子，那么多家長，就你一個人種地的……不知過了多長時間，當(dāng)學(xué)校響起預(yù)備鈴時，我邁進學(xué)校的大門。雪仍紛紛揚揚地下著，幾輛轎車很顯眼地停在操場上。
⑥鈴聲響過后，校長登臺講話，校長的講話不時激起同學(xué)們和家長們的一陣陣掌聲和笑聲，而此時的我身上冷得厲害，肚子餓得厲害，心里孤單得厲害。我無心聽校長的講話，隨意把目光投向窗外的風(fēng)雪，就這么一剎那，我驚呆了……
⑦父親，父親來了！他正透過一扇玻璃向里望，仔細聆聽著校長的講話。我揚揚手臂，父親看著我，向我使勁擺擺手。風(fēng)正吹，雪正舞，父親的肩頭一片雪白……
⑧一陣掌聲響起來，有同學(xué)使勁扯扯我的衣服，校長正叫我的名字，同時手里展開一張鮮紅的獎狀：我下意識地走向講臺，校長很慈祥地凝視著我。一剎那，我的淚水涌出眼簾，我手指窗外……禮堂里所有的目光都齊刷刷地投向窗外，投向我的父親。校長一個箭步下了講臺，打開門。風(fēng)雪呼嘯著涌入禮堂，父親跨進來，抖落身上的一層雪花。
⑨我說：這是我的--父親！熱烈的掌聲響起……
⑩放學(xué)時，我和父親步出禮堂，父親說：你其實沒必要自卑，別人的歧視都是暫時的。男子漢，只要勤奮，別人有的，咱們自己也會有……
（1）．通讀全文，在橫線上填上適當(dāng)?shù)亩陶Z，概括出“我”的心理變化過程。（2分）
孤獨恐懼--（ ）--自卑矛盾--（ ）
（2）．分析文中畫線句子的表達效果。（4分）
（A）父親的笑容一下子凝固了。
（B）我往書包里塞進兩個窩頭和一塊老咸菜，咬咬牙，沖進風(fēng)雪之中。
（3）．小說多次描寫風(fēng)雪，其作用是什么？（3分）
（4）聯(lián)系全文，簡要分析小說中父親這一人物形象。（3分）
（5）這篇小說意蘊豐富，引人深思，請結(jié)合作品，談?wù)勀惬@得了哪些啟示。（3分）
4、閱讀分析題：
我便將這事告知了藤野先生；有幾個和我熟識的同學(xué)也很不平 , 一同去詰責(zé)干事托辭檢查的無禮 , 并且要求 A 他們 將檢查的結(jié)果 , 發(fā)表出來 . 終于這流言消滅了 , 干事卻又竭力運動 , 要收回那一封匿名信去 . 結(jié)末是我便將這托爾斯泰式的信退還了他們 .
中國是弱國 , 所以中國人當(dāng)然是低能兒 , 分?jǐn)?shù)在六十分以上 , 便不是自己的能力了：也無怪 B 他們 疑惑 . 但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了 . 第二年添教霉菌學(xué) , 細菌的形狀是全用電影來顯示的 , 一段落已完而還沒有到下課的時候 , 便影幾片時事的片子 , 自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形 . 但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探 , 被日本軍捕獲 , 要槍斃了 , 圍著看的也是一群中國人； 在講堂里的還有一個我 .
“萬歲 ! ” C 他們 都拍掌歡呼起來 .
這種歡呼 , 是每看一片都有的 , 但在我 , 這一聲卻特別聽得刺耳 . 此后回到中國來 , 我看見那些閑看槍斃犯人的人們 ，D 他們 也何嘗不酒醉似的喝采 , --嗚呼 , 無法可想 ! 但在那時那地 , 我的意見卻變化了 .
（1）選文第一自然段中“我便將這事告知了藤野先生”中“這事”是指什么 ? 請加以概括 .
（2）文章中畫橫線的句子表明作者何種情感 ? 試加以分析 .
(3) “這種歡呼,是每看一片都有的 ,但在我 , 這一聲卻特別聽得刺耳”的原因是 ( )
A、 日本青年無視社會公德 , “我”十分氣憤
B、 日本青年那一聲叫得特別大 , 影響了“我”觀看時事片的情趣 , 所以覺得特別“刺耳” .
C、 日本青年為了報復(fù)“我”上次匿名信事件的失敗 , 故而大吼大叫：因此“我”十分厭惡 .
D、 日本青年看到槍斃中國人 , 興災(zāi)樂禍 , 嚴(yán)重地傷害了 . “我”的民族自尊心 , 故而“我”覺得十分“刺耳” .
(4)從選文來看 , 造成作者棄醫(yī)從文的直接原因是 __________ 與 __________ 這兩件事 .
李芬
[人教版八年級下冊語文第一單元復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案]相關(guān)文章：
3.八年級語文下冊第四單元單元檢測試題
4.《談中國詩》導(dǎo)學(xué)案