《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》 唐 李白
楊花落盡子規(guī)啼， 聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。 我寄愁心與明月， 隨風(fēng)直到夜郎西！ 樹(shù)上楊花落盡，杜鵑在不停地啼叫， 聽(tīng)說(shuō)你被貶到龍標(biāo)去了，一路上要經(jīng)過(guò)辰溪、酉溪、巫溪、武溪和沅溪； 讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧， 伴隨著你一直走到那夜郎以西！
這首七絕，是李白寫(xiě)給他的好友王昌齡的，王昌齡左遷龍標(biāo)并不是由于什么重大問(wèn)題，而只是由于生活小節(jié)不夠檢點(diǎn)。在《芙蓉樓送辛漸》中，王昌齡也對(duì)他的好友說(shuō)：“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。”即沿用鮑照《白頭吟》中“清如玉壺冰”的比喻，來(lái)表明自己的純潔無(wú)辜。李白在聽(tīng)到他不幸的遭遇以后，寫(xiě)了這一首充滿同情和關(guān)切的詩(shī)篇，從遠(yuǎn)道寄給他，是完全可以理解的。
這是一首短短四句的抒情短章，感情的分量卻相當(dāng)沉重。
1、首句便擇取兩種富有地方特征的事物（楊花、子規(guī)），描繪出南國(guó)的暮春景象，烘托出一種哀傷愁?lèi)诺臍夥��！皸罨浔M”寫(xiě)出了春光消逝時(shí)的蕭條景況。杜鵑泣血悲鳴，進(jìn)一步渲染環(huán)境氣氛的黯淡，凄楚。楊花即柳絮。子規(guī)是杜鵑鳥(niǎo)的別名，相傳這種鳥(niǎo)是蜀王杜宇的精魂所化，鳴聲異常凄切動(dòng)人。讀了開(kāi)頭兩句詩(shī)，人們不難想象出：寄游在外的詩(shī)人，時(shí)當(dāng)南國(guó)的暮春三月，眼前是紛紛飄墜的柳絮，耳邊是聲聲子規(guī)鳥(niǎo)兒的悲啼，此情此景，已足以使人心生悲涼，更何況又傳來(lái)遠(yuǎn)方老友的不幸遭貶的訊息，又怎讓人不為友人擔(dān)心、憂愁？
2、次句“聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”，描寫(xiě)王昌齡'左遷'赴任路途險(xiǎn)遠(yuǎn)，內(nèi)心凄楚更兼環(huán)境蕭涼，更顯出李白對(duì)詩(shī)友遠(yuǎn)謫的關(guān)切與同情。
3、這起首二句的作用：它既寫(xiě)了時(shí)令，也寫(xiě)了氣氛，既點(diǎn)明題目，又為下二句抒情張本。
4、“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，是寄情于景，對(duì)詩(shī)友進(jìn)行由衷的勸勉和寬慰。意思是，我將自己對(duì)你的一片情思寄與明月，希望這千里共有的明月光帶著我的思念隨你直到你遠(yuǎn)謫的偏遠(yuǎn)之地，聊慰你孤寂的身影。
5、三、四句緊承上文，集中抒寫(xiě)了詩(shī)人此時(shí)此地的情懷。句中“愁心”二字既有對(duì)老友遭遇的深刻憂慮，也有對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠(chéng)的關(guān)懷。 （借明月以抒發(fā)旅思鄉(xiāng)愁懷舊念遠(yuǎn)的感情，這種聯(lián)想和表現(xiàn)手法在李白以前的詩(shī)作中便不止一次地出現(xiàn)過(guò)。鮑照詩(shī)：“三五二八時(shí)，千里與君同。”湯惠休《怨詩(shī)行》：“明月照高樓，含君千里光。”南朝樂(lè)府《子夜四時(shí)歌》中也有“仰頭看明月，寄情千里光”之句。但拿它們和李白這兩句詩(shī)相比，李詩(shī)可以說(shuō)是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)的。
前代詩(shī)人還只是在看到明月之后聯(lián)想到異地的親友或進(jìn)而想托明月寄去自己的一片深情，而李白在這里不僅要托月寄情，而且要讓明月作為自己的替身，伴隨著不幸的友人一直去到那夜郎以西邊遠(yuǎn)荒涼的所在。）
練習(xí)題
1、“左遷”一詞的意思是 。
2、“楊花落盡子規(guī)啼”，楊花落盡，子規(guī)啼叫，詩(shī)人擷取這兩種景物加以描寫(xiě)，既點(diǎn)明了 作詩(shī)時(shí)間，又采用 手法，抒發(fā)了 。
3、對(duì)“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）
A、作者將“愁心”形象地寄給“明月”，隨朋友直到僻遠(yuǎn)之地。
B、朋友被貶僻遠(yuǎn)之地，詩(shī)人用夜郎之名，使人聯(lián)想古夜郎國(guó)，以見(jiàn)其邊遠(yuǎn)。
C、詩(shī)人同情友人的不幸遭遇，把“愁心與明月”一起寄給身處夜郎的友人。
D、這是一種藝術(shù)想象，最能體現(xiàn)詩(shī)人內(nèi)心同情的深切和真摯。
4、詩(shī)歌中寓情于景是一種較為常見(jiàn)的表現(xiàn)手法，“楊花落盡子規(guī)啼”這句詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的心情。
5、請(qǐng)對(duì)“我寄愁心與明月”這句詩(shī)從修辭和作者情感表達(dá)兩個(gè)角度作簡(jiǎn)要賞析。
6、首句中兩種景物的描寫(xiě)，既點(diǎn)明了節(jié)令是 ，又含有 。
7、三、四兩句抒情，運(yùn)用 ，表達(dá)了 。
8、古人論詩(shī)有云：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，意即描寫(xiě)景物也是為了抒情。李白詩(shī)中可為例的一句是：
9、表現(xiàn)對(duì)遠(yuǎn)方朋友的慰問(wèn)，表現(xiàn)掛念友人命運(yùn)之情無(wú)時(shí)不在，并有此心明月可以作證的詩(shī)句：
10、本詩(shī)表達(dá)悲涼氣氛的句子：
11、正面寫(xiě)詩(shī)人的愁緒，表達(dá)對(duì)友人的深切同情的詩(shī)句是：
12、下列對(duì)本詩(shī)的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（ ）（ ）
A．詩(shī)歌首句寫(xiě)景，次句敘事，后兩句抒情。
B．首句寫(xiě)景兼點(diǎn)時(shí)令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。
C．“過(guò)五溪”說(shuō)明詩(shī)人旅途之艱難，也包含了詩(shī)人對(duì)友人的牽掛和痛惜之情。
D．詩(shī)中將無(wú)知無(wú)情的明月當(dāng)成善解人意的知人心，寄托了詩(shī)人對(duì)友人的懷念和同情。
E．詩(shī)歌想像奇特，體現(xiàn)了李白詩(shī)的浪漫主義風(fēng)格。
1、貶官
2、寓情于景 離別的憂傷
3、C
4、悲苦哀怨
5、擬人，抒發(fā)了作者對(duì)友人被貶遠(yuǎn)行的憂慮關(guān)心之情。
6、暮春 飄零之感，羈旅之苦
7、豐富想象將月人格化對(duì)朋友同情、關(guān)心、擔(dān)憂的感情。
8、楊花落盡子規(guī)啼9、我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。
10、楊花落盡子規(guī)啼
11、我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西
自主學(xué)習(xí)
1、簡(jiǎn)介作者李白,_______代詩(shī)人，字________，號(hào)__________。他是我國(guó)文學(xué)史上偉大的浪漫主義詩(shī)人,與杜甫齊名,世稱(chēng)“_______”,有“_________”之稱(chēng).
2、題目解說(shuō)龍標(biāo): 左遷: 說(shuō)說(shuō)你從此詩(shī)的標(biāo)題中知道了哪些信息？
3、朗讀詩(shī)文，注意讀準(zhǔn)字音，并用“/”劃分詩(shī)句的節(jié)奏。
4、疏通詩(shī)意根據(jù)注釋?zhuān)斫庠?shī)歌大意，體會(huì)詩(shī)的意境。
子規(guī)： 五溪: 夜郎: （組內(nèi)交流：用自己的話把詩(shī)意說(shuō)給同組的組員聽(tīng)）
三、合作探究
1、詩(shī)中寫(xiě)的景物有哪些？這些景物有何內(nèi)涵？
2、詩(shī)人為什么要將愁心寄與明月呢?
3、你從哪些詩(shī)句可看出龍標(biāo)這被貶之地極偏遠(yuǎn)？
4、詩(shī)中哪一個(gè)字真實(shí)集中體現(xiàn)了作者的感情？
5、本詩(shī)借月抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？
四、當(dāng)堂反饋
1、點(diǎn)名詩(shī)人聞?dòng)嵉臅r(shí)節(jié)的一句詩(shī)是：__________ 。
2、本詩(shī)中最膾炙人口的名句：__________，__________ 。
3、本詩(shī)中將明月人格化，托月送情，表達(dá)對(duì)友人的關(guān)切之情的句子是：__________。
4、蘇軾《水調(diào)歌頭》中的__________，也借助月亮表達(dá)了對(duì)親人的深深思念和美好祝愿。
5、與張若虛《春江花月夜》中“此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君”意思相近的詩(shī)句是： __________，__________ 。
6、你還記得哪些關(guān)于明月的詩(shī)句？
7、默寫(xiě)本首詩(shī)
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