學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解青海湖夢(mèng)幻般的景色 ，把握文章的情感線(xiàn)索和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、品味本文生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言和柔美的意境及多種修辭手法的運(yùn)用。
3、了解課文觀察與想象相結(jié)合的寫(xiě)作特點(diǎn) 。
基礎(chǔ)積累
1 作者簡(jiǎn)介 馮君莉，女，當(dāng)代作家，天津人，1955年出生，曾任青海省文學(xué)藝術(shù)研究所副所長(zhǎng)�，F(xiàn)在廣東廣播電視廳工作。曾發(fā)表過(guò)散文、報(bào)告文學(xué)、短篇小說(shuō)等幾十篇 。其作品《青海湖，夢(mèng)幻般的湖》被選入《中國(guó)風(fēng)景散文三百篇》。著名作有: 《青海湖，夢(mèng)幻般的湖》，《柴達(dá)木情思》 等等2 青海湖 青海湖是我國(guó)最大的咸水湖。湖中分布五個(gè)島嶼：鳥(niǎo)島，海心山，三塊石，砂島，海西山。青海湖位于青海湖盆地的最低處，像一塊巨大的藍(lán)寶石鑲嵌在高山平原之間。
一 、預(yù)習(xí)反饋
1、讀準(zhǔn)字音
顛簸（ ） 深湛（ ） 恬（ ）靜 漣漪（ ） 逶迤（ ）
佇（ ）立 潸（ ）然 篝（ ）火 浩瀚（ ）
2、解釋詞義
恬雅： 肅穆：
逶迤： 潸然：
娓娓動(dòng)聽(tīng)：
得天獨(dú)厚：
虛無(wú)縹緲：
膾炙人口：
撲朔迷離：
二、自學(xué)討論
1本文以_________為線(xiàn)索貫串全文，自始自終緊扣________二字描寫(xiě)青海湖醉人的美景。
2以“夢(mèng)”為線(xiàn)索，文章結(jié)構(gòu)也可分為“進(jìn)入夢(mèng)境”（入夢(mèng)）；夢(mèng)境之中（夢(mèng)中）：夢(mèng)醒之后（夢(mèng)后）。你能準(zhǔn)確地劃分出三部分嗎？
3、“夢(mèng)幻般的湖”即有夢(mèng)幻般的美，作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)青海湖的美的?
4、結(jié)構(gòu)梳理
三、交流提升
1讀者都感覺(jué)本文的首尾兩段很有特色，很值得玩味，你的感覺(jué)如何呢？
2、青海湖的名字與其純正深沉的藍(lán)有何關(guān)系呢？
3、文章的第二部分濃墨重彩地描寫(xiě)青海湖的景色美，為何在后部分加上肅穆站立的司機(jī)和草原悠然漫步的牦牛呢？
4、美麗的神話(huà)傳說(shuō)對(duì)描寫(xiě)青海湖之美有何作用？
四、梳理鞏固
五、拓展延伸
品味完了美的語(yǔ)言，請(qǐng)用你的慧眼來(lái)發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，并用手中的筆來(lái)描繪它�，F(xiàn)在正值金秋十月，請(qǐng)你以校園秋色為描寫(xiě)對(duì)象，要求：抓住景物特點(diǎn)，按一定的觀賞順序，用幾句話(huà)進(jìn)行描寫(xiě)。
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8.青海湖的閱讀答案