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【學習目標】

1．反復誦讀，提高朗讀能力，背誦全詞

2．說出“擊”“翔”等詞語的精妙之處，說說詩人表達的情懷。

【重點難點】

背誦全詞，品味語言，體會情感。

【學法指導】

朗讀指導：朗讀前可先劃分節(jié)奏，標出停頓、重音和韻腳，再盡可能把自己想象站在橘子洲頭的青年詩人，面對大好河山，然后吟誦這首詞。這樣，深入地把握這首詞的感情基調(diào)，即欣喜--深沉--激昂，理解詩人的情懷，從而更準確地讀出這首詞的意蘊。

【知識鏈接】

毛澤東（1893－1976）政治家、革命家、詩人。1910年毛澤東離開韶山投考湘鄉(xiāng)縣東山小學。在回答《言志》作文題時，他寫下了《詠蛙》：“獨坐池塘如虎踞，綠楊樹下養(yǎng)精神，春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲�！背浞直磉_了17歲少年的宏大抱負。 

在湖南省第一師范就讀時，毛澤東與蔡和森、何叔衡等人經(jīng)常在一起縱論天下大事、社會和人生問題，常引“國家興亡，匹夫有責”來激勵自己，立志要成為國家的“棟梁之才”，與同學約定三不談：不談金錢、不談男女之事、不談家務瑣事，否則不能做朋友。 

在長沙求學時，毛澤東經(jīng)常與同窗好友去湘江游泳，寫下了“自信人生二百年，會當水擊三千里”的豪邁詩句�！拔逅臅r期”毛澤東組織了長沙學生和市民的愛國運動，主編《湘江評論》，在全國反響極大。 

這首詩寫于1925年，當時毛澤東直接領(lǐng)導了湖南農(nóng)民運動。當年10月毛澤東離開韶山前往廣州，途徑長沙，重游橘子洲，面對絢麗的秋景和大好的革命形勢，回憶往昔的戰(zhàn)斗歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫下了這首氣勢磅礴的詞。全詞通過對湘江秋景的描繪和對青年時代革命生活的回憶，抒寫出革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志。

詞，又稱長短句。最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配樂的。后來逐漸跟音樂分離，成為詩的一種，所以有人稱為“詩余”。詞有詞牌，又稱詞調(diào)。詞牌，是詞的格式的名稱。不同的詞牌，都有不同的規(guī)定，如“沁園春”即詞牌，一般表達豪放激越的情感。因為格式是固定的，所以寫詞叫“填詞”，即按詞牌的格式把詞填進去。如“長沙”即題目，點明詞的有關(guān)內(nèi)容。

意象是我們學習詩詞首先要掌握的一個概念。意象的‘意“是指詩人的主觀情意；“象”是指詩人感受到的客觀物象。意象就是蘊含詩人思想感情的具體形象，是表現(xiàn)詩人感情的載體。如柳宗元的《江雪》：“千山鳥飛絕， 萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁， 獨釣寒江雪。 ”這首詩中“千山”“鳥”“ 孤舟”“ 蓑笠翁”“ 寒江”“雪”就不是簡單的事物，而是熔鑄了詩人的感情--不屈服于環(huán)境，傲然倔強，充滿主觀情緒意味的意象了。

【學習過程】

一、整體感知

1．試讀，要求讀得準確，注意讀準字音，把握語速，讀出節(jié)奏等。

（1）給下面加點的字注音

沁（    ）園春       百舸（    ）爭流       寥（    ）廓

揮斥方遒（    ）      浪遏（    ）飛舟      橘（    ）子洲頭

（2）解釋詞語  

漫江：                           寥廓：                           

沉�。�                           崢嶸：                           

指點：                           糞土：                     

2．自讀，要求大聲朗讀，讀出詞中的豪情。

4．賽讀，由組長進行誦讀過關(guān)檢查，根據(jù)“準確”→“流暢”→“有情感”三級標準平定本組的“誦讀明星”。

誦讀明星：       

評選理由： 

二、局部探究    

1、用一句話描述前三句詞的意思。（要求：簡潔 、流暢、優(yōu)美）詞中的“獨立”能否改為“站立”“直立”？說說你的理由。

2 、詞的上片中“看”字、下片中的“恰”字都是統(tǒng)領(lǐng)字，任選一個說說它統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容：

3、在以上內(nèi)容中詞人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進行描寫，找出對應的句子。

山上：              

江面：        

天空：             

水底：   

4、詩詞講究煉字，如宋祁的詩句“紅杏枝頭春意鬧”，“鬧”字不僅有色，而且有聲�！棒[”字不僅形容出紅杏的眾多和紛繁，而且，蜜蜂似乎也想來湊湊熱鬧，它把生機勃勃的大好春光全都點染出來了，前人評為“卓絕千古”。 《沁園春 長沙》的上片中也有錘煉得十分精彩的四個字，它們分別有怎樣的表達效果？請簡要說明。（任選兩個字）

染：                  

爭：        

擊：          

翔：            

5、詞人在上片中主要通過哪些意象來表現(xiàn)自己的情感和思緒？他又描繪了一幅怎樣的湘江秋景圖？

6、“恰同學少年……糞土當年萬戶侯”這幾句中寫出了同學們的精神面貌、活動和志趣，用簡潔的語言描述當時的情景。它表現(xiàn)了作者當時怎樣的思想感情？

【拓展提升】

少年中國者，則中國少年之責任也。故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；潛龍騰淵，鱗爪飛揚；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風塵翕張；奇花初胎，矞矞皇皇；干將發(fā)硎，有作其芒；天戴其蒼，地履其黃；縱有千古，橫有八荒，前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆！

----節(jié)選梁啟超《少年中國說》

詞的下片為我們展現(xiàn)了青年時代毛澤東的面貌與風采,再讀讀梁啟超的《少年中國說》,談談作為新時代的少年,自己應該有怎樣的責任和抱負。（不少于50字）

【歸納小結(jié)】

【當堂檢測】

【學習反思】

【拓展閱讀】

沁園春  雪

毛澤東

北國風光，

千里冰封，

萬里雪飄。

望長城內(nèi)外，

惟余莽莽；

大河上下，

頓失滔滔。

山舞銀蛇，

原馳蠟象，

欲與天公試比高。

須晴日，

看紅裝素裹，

分外妖嬈。

江山如此多嬌，

引無數(shù)英雄競折腰。

惜秦皇漢武，

略輸文采；

唐宗宋祖，

稍遜風騷。

一代天驕，

成吉思汗，

只識彎弓射大雕。

俱往矣，

數(shù)風流人物，

還看今朝

沁園春

柳亞子

次韻和潤之詠雪之作 不盡依原題意也

廿載重逢，

一闋新詞，

意共云飄。 

嘆青梅酒滯，

余意惘惘，

黃河流濁，

舉世滔滔。 

鄰笛山陽，

伯仁由我，

拔劍難平塊壘高。 

傷心甚：

哭無雙國士，

絕代妖嬈。 

才華信美多嬌，

看千古詞人共折腰。 

算黃州太守，

猶輸氣概，

稼軒居士，

只解牢騷。 

更笑胡兒，

納蘭容若，

艷想秾情著意雕。 

君與我，

要上天下地，

把握今朝。

翻譯：二十年來此次相逢，你的這首詞，與我心意相共，如天上云飄。我們喝醉了酒，卻是悵惘地意猶未盡。黃河帶走了濁沙，浩浩蕩蕩。鄰人嘹亮的笛聲傳來，我們拔劍而起難平心中之憤。 痛心的是：這樣舉世無雙的國土，如此美麗多驕，（怎能落入他人之手）！

(你的)才華蓋世，從古至今的那些詞人都會慚愧。蘇軾的詞不如你有氣概，辛棄疾的詞太過牢騷，可笑那滿族人納蘭性德，寫的東西只是艷意濃情。 

我們應攜手一起，共同探索，把握機會，成就功業(yè)！

張小二