【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1．理清文章思路，了解本文獨(dú)到的人生感悟。
2．體會(huì)本文語(yǔ)言的特點(diǎn)。
3．培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀，提煉關(guān)鍵句的能力。
一、作家作品
史鐵生，男，漢族，1951年生于北京。1969年赴延安插隊(duì)，1972年雙腿癱瘓回到北京。1974年始在某街道工廠做工，七年后因病情加重回家療養(yǎng)。1979年開始發(fā)表文學(xué)作品。著有中短篇小說(shuō)集《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《禮拜日》《命若琴弦》等，散文隨筆集《自言自語(yǔ)》《我與地壇》《病隙碎筆》等，長(zhǎng)篇小說(shuō)《務(wù)虛筆記》以及《史鐵生作品集》。曾先后獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)、魯迅文學(xué)獎(jiǎng)，以及多種全國(guó)文學(xué)刊物獎(jiǎng)。一些作品被譯成英、法、日等文字，單篇或結(jié)集在海外出版。2002年，史鐵生榮獲華語(yǔ)文學(xué)傳播大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)，同年，《病隙碎筆》（之六）獲首屆“老舍散文獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)。
史鐵生是當(dāng)代中國(guó)最令人敬佩的作家之一。他的寫作與他的生命完全同構(gòu)在了一起，在自己的“寫作之夜”， 史鐵生用殘缺的身體，說(shuō)出了最為健全而豐滿的思想。他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂(lè)，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。他的《病隙碎筆》作為二ＯＯ二年度中國(guó)文學(xué)最為重要的收獲，一如既往地思考著生與死、殘缺與愛(ài)情、苦難與信仰、寫作與藝術(shù)等重大問(wèn)題，并解答了“我”如何在場(chǎng)、如何活出意義來(lái)這些普遍性的精神難題。當(dāng)多數(shù)作家在消費(fèi)主義時(shí)代里放棄面對(duì)人的基本狀況時(shí)，史鐵生卻居住在自己的內(nèi)心，仍舊苦苦追索人之為人的價(jià)值和光輝，仍舊堅(jiān)定地向存在的荒涼地帶進(jìn)發(fā)，堅(jiān)定地與未明事物作斗爭(zhēng)，這種勇氣和執(zhí)著，深深地喚起了我們對(duì)自身所處境遇的警醒和關(guān)懷。
二、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)
1．下列詞語(yǔ)中加橫線的字的讀音，正確的一項(xiàng)是（ ）
A． 祭祀（sì） 皈（guī）依 坍（dān）圮 捋（lǚ）須
B． 瞬（shùn）間 頹（tuí）廢 熨（yùn）帖 耒（lěi）耜
C． 禱（dǎo）告 倔強(qiáng)（qiáng） 雋（juàn）水 恪（kè）守
D． 焦灼（zhuó） 車轍（zhé） 社稷（jì） 瀕（bīn）臨
2．下列各組詞語(yǔ)中，書寫正確的一組是（ ）
A．荒蕪 緣分 宿命 雕欄玉砌 B．蒼桑 坦蕩 沉寂 失魂落魄
C．祈禱 窺視 落莫 窸窸窣窣 D．凝重 剝蝕 嘈雜 聲名狼藉
3．下列加橫線的詞語(yǔ)，解釋不正確的一組是（ ）
A．殘?jiān)▔Γ⿺啾?nbsp; 亙（延續(xù)不斷）古 彌（遍、滿）漫 刻骨銘（記�。┬�
B．暴風(fēng)驟（突然）雨 歆（羨慕）慕 坍圮（倒塌） 奇花異卉（樹）
C．自顧不暇（空閑） �。ㄖ�(jǐn)慎而恭敬）守 瀕（臨近）臨 苦心孤詣（他人所達(dá)不到的境界）
D．滄海（大海）一粟 饋（贈(zèng)送）贈(zèng) 拈香（燒香） 步履（行走）維艱
4．填在下列橫線上的詞語(yǔ)，正確的一組是（ ）
①自從那個(gè)下午我無(wú)意中進(jìn)了這園子，_________再?zèng)]長(zhǎng)久地離開過(guò)它。
②_________那座祭壇我不能上去而只能從各個(gè)角度張望它，差不多它的每一平方米草地上都有過(guò)我的車輪印。
③味道甚至是難于記憶的，________你又聞到它，你才能記起它的全部情感和意蘊(yùn)。
④只是到了這時(shí)候，紛紜的往事_________在我眼前出現(xiàn)得清晰，母親的苦難與偉大才在我心中滲透得深徹。
A．卻 除去 因?yàn)?nbsp; 才 B．就 因?yàn)?nbsp; 只有 又
C．就 除去 只有 才 D．卻 因?yàn)?nbsp; 因?yàn)?nbsp; 又
課堂讀寫探究 獨(dú)上高樓，望盡天涯路
一、重點(diǎn)突破
閱讀第1部分，回答下面問(wèn)題：
1．作者是怎樣巧妙地將“我”與“地壇”聯(lián)系起來(lái)的？這樣的開頭有什么作用？
2．這部分有幾處關(guān)于地壇的景物描寫？這幾處描寫有什么特點(diǎn)？關(guān)于地壇的景物描寫，折射出作者當(dāng)時(shí)怎樣的心態(tài)？
3．作者在癱瘓后，在十五年漫長(zhǎng)歲月中，由“失魂落魄”到小說(shuō)獲獎(jiǎng)，思想感情經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的變化過(guò)程？這樣的變化，與地壇這個(gè)環(huán)境有怎樣的關(guān)系？
閱讀第2部分，回答下面問(wèn)題：
4．該部分寫母親對(duì)“我”做了哪些事來(lái)體現(xiàn)她那偉大而又毫不張揚(yáng)的愛(ài)？
5．作者在文中表達(dá)了對(duì)母親怎樣的一種情感？
6．怎樣理解文章最后提到的“這園中不單處處都有我的車轍，有過(guò)我車轍的地方也都有過(guò)母親的腳印”這句話？
二、當(dāng)堂檢測(cè)
1．下面各組中字形、字音及詞語(yǔ)在文中的意思都正確的一組是（ ）
A．坍圮（tān pǐ）：坍，倒塌、崩壞；圮，塌。 恪守（kè）：謹(jǐn)慎而恭敬地遵守。
B．亙古（gèn）：從古到今。 蟬蛻（tuì）：蟬的卵變成成蟲時(shí)蛻下的殼。
C．熨帖（yǜn）：心里平靜舒適。 雋永（juàn）：（言論、文章）意味深長(zhǎng)。
D．炫耀（xuán）：夸耀。 肆意（shì）：不顧一切地由著自己的性子去做。
2．選擇合適的詞填空：寂靜、落寞、沉寂、寧?kù)o、寂寞
（1）樹干上留著一只蟬蛻， 如一間空屋。
（2）在人口密集的城市里，有這樣一個(gè) 的去處，像是上帝的苦心安排。
（3）譬如祭壇石門中的落日, 的光輝平鋪的一刻,地上的每一個(gè)坎坷都被映照得燦爛。
（4）園子無(wú)人看管,上下班時(shí)間有些抄近路的人們從園中穿過(guò),園子里活躍一陣,過(guò)后便
下來(lái)。
（5）譬如在園中最為 的時(shí)間，一群雨燕便出來(lái)高歌,把天地都叫的蒼涼。
3．按要求改換句式。
改為常規(guī)句：如果我能夠，我要寫下我的悔恨和悲哀，為子君，為自己。
4．下面一段文字節(jié)選自史鐵生《我與地壇》的第三節(jié)（課文未選），作者以種種事物比喻四季，象征著“我”對(duì)自身經(jīng)歷酸甜苦辣和人生命運(yùn)復(fù)雜多變的種種感受。請(qǐng)你在文中橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使之分別組成前后銜接、呼應(yīng)的排比句。
如果以一天中的時(shí)間來(lái)對(duì)應(yīng)四季，當(dāng)然春天是早晨，夏天是中午， ， 冬天是傍晚。如果以樂(lè)器來(lái)對(duì)應(yīng)四季，我想春天應(yīng)該是小號(hào)，夏天是定音鼓， ，冬天是圓號(hào)和長(zhǎng)笛。要是以這園子里的聲響來(lái)對(duì)應(yīng)四季呢？那么，春天是祭壇上空飄浮著的鴿子的哨音， ，秋天是古殿檐頭的風(fēng)鈴響，冬天是啄木鳥隨意而空曠的啄木聲。
課后拓展讀練 素養(yǎng)積淀，拓寬視野
《母親》
彭名燕
母親是疲憊中的一杯龍井，當(dāng)你軟弱無(wú)力時(shí)，只消幾口就使你神清氣爽；
母親是煩惱中的一曲古箏，當(dāng)你意懶消沉?xí)r，幽雅的旋律一飄蕩，眼前立即一片清翠；
母親是冬夜里的一床棉絲被，當(dāng)你瑟瑟發(fā)抖時(shí)，貼心的呵護(hù)和溫暖使你安然入夢(mèng)；
母親是挫折中的陣陣清風(fēng)，當(dāng)你驚惶傷心時(shí)，為你拭去焦躁的汗水，梳理好凌亂的思緒；
母親是困難中的一根拐杖，當(dāng)你腳步蹣跚時(shí)，幫助你找好重心，支撐起一片希望的原野；
母親是荒寂中的一朵鮮花，當(dāng)你寂寞惆悵時(shí)，看一眼滿目生輝，聞一下香沁心脾，心靈得到恬適不會(huì)孤獨(dú)；
母親是黑夜中的一顆明星，當(dāng)你不辨方向時(shí)，一束柔光指引你邁開堅(jiān)定的腳步；
母親是航行中的一道港灣，當(dāng)你顛簸受傷時(shí)，頭枕她的臂膊，舔舔傷口，補(bǔ)充精力，再次高高揚(yáng)帆……
母親是……母親是世上最芳香、最偉大、最溫暖、最美好、最強(qiáng)大、最光明的同義詞。
練筆：有人說(shuō)：“母愛(ài)是一種沒(méi)有道理沒(méi)有代價(jià)的愛(ài)。”那種愛(ài)無(wú)邊無(wú)際，隨時(shí)準(zhǔn)備為兒女犧牲一切，卻又不要什么回報(bào)，只管無(wú)怨無(wú)悔地付出。面對(duì)史鐵生的母親，面對(duì)我們自己的母親，不管你的母親在還是不在，你想對(duì)她說(shuō)些什么？請(qǐng)以“母親，我想 對(duì)您說(shuō)……”為題，寫一篇不少于300字的短文。
《我與地壇》參考答案
基礎(chǔ)知識(shí)
l．D（A坍tān；B 熨yù；C 強(qiáng) jiàng）2．A（B滄桑；C落寞；D聲名狼藉）3．B 暴風(fēng)驟（急速）雨 奇花異卉（草）4．C
重點(diǎn)突破
1.明確：一是“我家離地壇很近”，而且搬家是“越搬離它越近”；二是園子荒蕪殘敗冷落， “我”也因殘廢而被生活拋棄，同病相憐，兩者都?xì)v盡滄桑。開頭，開篇點(diǎn)題，又為下文描寫、敘事、抒情作了鋪墊。
2.明確：三處。第一處特點(diǎn)是破敗、荒蕪、古舊。第二、三處特點(diǎn)是寧?kù)o，充滿活力、生氣，體現(xiàn)這古老的園子生命依然頑強(qiáng)，洋溢著生命的律動(dòng)。
史鐵生在二十歲青春韶華時(shí)不幸癱瘓，其苦自不待言，他在一段時(shí)間里精神幾乎崩潰。正是在這不尋常的心境中史鐵生來(lái)到地壇 。地壇由此而成了作者生命的組成部分，作者在幾處景物描寫中深情地抒發(fā)了這種人與對(duì)象物我不分的情境，如詩(shī)如歌，專情、美麗、傷感而又略帶禪意。
3.明確：作者的思想感情經(jīng)歷了一個(gè)從苦悶、絕望到充滿希望的過(guò)程。正是地壇這種難以言傳的包孕著永恒與瞬間、古老與新鮮、沉寂與涌動(dòng)、博大與纖細(xì)的雙重境界給了作家心靈以強(qiáng)烈的震動(dòng)。令作者感懷的便是地壇在看似沉寂、荒涼、蕭瑟、幽深之中的那種醇厚沉重、超然博大的歷史滄桑和喧囂不已、生生不息的生命意識(shí)。用文中的話即為：荒蕪但并不衰敗。
4.明確： “我”上地壇，母親“送”；“我”在地壇，母親“憂”、“找”�！八汀�、“憂”、“找”，寫盡母親的悲苦與操勞。
5. 明確：作者回憶母親，深深感悟到母親的苦難和偉大。作者痛感自己的母親是活得最苦的母親，她日日夜夜生活在愁苦之中，生活在憂慮之中，她的母愛(ài)深沉而不張揚(yáng)，她的悲苦深沉而不外露，母親是堅(jiān)韌的偉大的。作者最為痛惜的是母親早逝，僅僅活了四十九歲，再也看不到到兒子的出息。作者對(duì)文學(xué)成就的追求，為母親 也是一個(gè)動(dòng)機(jī)，母親卻沒(méi)有看到兒子發(fā)表作品的一天，沒(méi)有看到兒子作品獲獎(jiǎng)的一天，未能分享兒子的快樂(lè)。作者對(duì)母親的悼念真是魂?duì)繅?mèng)繞，痛徹心肺。
6. 明確：作者回到園子中認(rèn)識(shí)到園中處處都有過(guò)“母親的腳印”，處處都有母親的牽掛與關(guān)愛(ài)。這樣的總結(jié)，暗示了“我”的成長(zhǎng)時(shí)時(shí)處處離不開母親的啟發(fā)，母親與地壇已經(jīng)合二為一，融為一體，也早與“我”融為一體。
當(dāng)堂檢測(cè)
1.A2.寂寞、寧?kù)o、寂靜、沉寂、落寞
3.常規(guī)句：如果我能夠，我要為子君，為自己，寫下我的悔恨和悲哀。
4. 秋天是黃昏；秋天是大提琴；夏天是冗長(zhǎng)的蟬歌和楊柳葉子嘩啦啦地對(duì)蟬歌的取笑。
侯曉旭
[《我與地壇》導(dǎo)學(xué)案 (蘇教版高一必修二)]相關(guān)文章：
1.高一語(yǔ)文必修2教學(xué)計(jì)劃：我與地壇
2.《談中國(guó)詩(shī)》導(dǎo)學(xué)案
6.中學(xué)語(yǔ)文必修二《詩(shī)經(jīng)》《離騷》 復(fù)習(xí)學(xué)案