精彩開篇詞
上節(jié)課我們學習了詩歌《在山的那邊》，明白了在通往理想的道路上布滿了艱難險阻。其實，不只是在通往理想的道路上有坎坷，人生處處都會有坎坷。那么，面對困難，我們該怎么辦，是放棄呢還是迎上去呢？今天，我們來學習美國作家莫頓亨特的文章《走一步，再走一步》，看看作者是如何克服困難的。
學習目標
1.完整地復述故事情節(jié)，做到條理清楚，詳略適當。
2.結合語境理解重點詞、句的深刻含義。
3.培養(yǎng)閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。
4.聯(lián)系自身生活體驗，感悟人生哲理。
教學過程
第一課時
一、新課導入
同學們，第二次世界大戰(zhàn)時期，在英格蘭的空軍基地，一個上尉飛行員接受了一項任務，駕駛沒有任何武器裝備和防護設施的蚊式雙引擎飛機深入到敵軍--德國本土執(zhí)行偵察任務。他覺得幾乎無法完成任務，想象著飛機會被敵軍炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。但是，第二天，他依然駕機滑行在跑道上，他是這樣告誡自己的：現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。飛到兩萬五千米高空時，他又告誡自己：現(xiàn)在所要做的，是在地面無線電的指導下，保持這個航向二十分鐘，就可以到達荷蘭的素文島，這個，不難做到。就這樣，飛行的一路上他不斷告誡自己：下面，只是飛越荷蘭，然后，是飛臨德國，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務，當他接受獎勵時。他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時侯一段經歷的啟示。那么今天，就讓我們一起來學習這位上尉飛行員，也是一位著名作家莫頓亨特先生的《走一步，再走一步》這篇文章，看看他小時候經歷了一件怎樣的事而讓他成為“孤膽英雄”的。
二、自學指導（一）--預習與交流
1.請給下面加點的字注音。
訓誡(jiè) 聳(sǒng)立 迂回(yū) 嶙峋(lín xún)
凝視(níng) 啜泣(chuò qì) 頭暈目眩(xuàn) 小心翼(yì)翼
2.根據(jù)下列意思，寫出課文中相關的詞語。
（1）告誡、教導。（訓誡）
（2）謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。翼翼，謹慎、嚴肅的樣子。（小心翼翼）
（3）形容人瘦削。（嶙峋）
（4）驚奇、詫異。（納罕）
（5）使眼睛昏花。（炫目）
（6）抽噎，抽抽搭搭地哭。（啜泣）
3.文體知識
散文,是以緊湊短小的篇幅、自由靈活的抒寫、生動活潑的語言為特點,把自然美、人情美、哲理美融于一體,迅速、廣泛的反映現(xiàn)實生活的文學樣式。散文的重要特點是“形散而神不散”。“形散”指它取材廣泛,結構自由,表現(xiàn)方法多樣；“神不散”指立意明確,主題鮮明而集中。根據(jù)表達方式側重點不同,可分為敘事散文和抒情散文。本文是敘事散文。
4.作者簡介
莫頓亨特，美國作家。早年曾做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時期，他駕機執(zhí)行過對德國的偵察任務。莫頓亨特是一位擅長寫勵志類文章的作家，他的《走一步，再走一步》原名《懸崖上的一課》，被美國作家芭芭拉琳達編撰的《假如我們原諒上帝》收錄，也被收入我們的課本。
三、自學指導（二）--合作與探究
（一）整體感知
1.導語（請一個同學讀“導語”）
2.默讀（默讀要注意速度，要求4分半鐘看完。）
3.回答下列問題并復述故事情節(jié)。
（1）故事發(fā)生在美國哪個城市？（費城。）
（2）故事發(fā)生在什么時？(七月里一個悶熱的日子。)
（3）爬懸崖的一共有幾個孩子？有名字的有哪兩個？（和“我”一起的有五個小男孩；內德、杰利。）
（4）那座懸崖有多高？巖石架有多高？（約20米高；約7米。）
（5）復述故事：把故事分成兩部分，前一部分可謂“冒險”，后一部分可謂“脫險”，請一個同學復述“冒險”，一個同學復述“脫險”。
4.結合上述問題及同學們的復述劃分文章的結構層次。
【交流點撥】第一部分（第1-15段），冒險。寫“我”跟小伙伴們爬上了半山腰的一塊石架，上下不得。
第二部分（第16-22段），脫險。寫“我”在父親的鼓勵之下，一小步一小步地走下了石架。
第三部分（第23段），感悟。寫由小時候爬山的事情感悟出的人生道理。
（二）深層探究
1.從課文內容看，標題“走一步，再走一步”是什么意思？
【交流點撥】兩層含義：一是父親鼓勵“我”一步步走下懸崖的話；一是一個道理：把大困難化整為零逐個擊破，最終戰(zhàn)勝困難。
2.在人生道路上，面對困難，“走了這一步再走下一步”是什么意思？
【交流點撥】你只要想著你是在走一小步，“走了這一步，再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困難也可以闖過去。
3.一個巨大的困難分成“一步一步”，是什么意思？
【交流點撥】關鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。
4.為什么不要想著距離有多遠？
【交流點撥】在人生道路上，面對困難，“走一步再走一步”這種人生經驗，給人以戰(zhàn)勝一切艱難險阻的信心。
5.我從這次人生體驗中，獲得了怎樣的人生啟示呢？請從文中找出提示主題的中心句。
【交流點撥】中心句：不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。
啟示：不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海；無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。
四、板書設計
走一步， 起因：別出花樣 去爬懸崖
再走一步 經過：中途被棄 進退兩難 分解困難
結果：父親指點 擺脫困境 贏得勝利
五、拓展延伸
在人的一生中，我們不可避免地會遇到許多的失敗，在學習了這篇課文以后，我們應如何去面對？
【交流】例：在人生的旅途上，我們不可能坦坦蕩蕩，一帆風順；遇到困難，感受挫折，都是很正常的。只要我們不失自信，牢記“不要想著距離有多遠，你只要想著你是在走一小步，你能辦得到的”，那什么樣的艱難險阻都將被你踩在腳下。別忘了，還要把你的這些感受傳給那些正在遭遇困難的人們。
第二課時
一、新課導入
上一堂課，我們跟隨莫頓亨特先生的腳步，一起體驗了下山的緊張，一起感悟了人生的哲理。這節(jié)課，我們一起細細品讀文章，學習多角度閱讀。
二、自學指導（二）--合作與探究
（一）創(chuàng)意閱讀
“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”無論繪畫還是觀景，都要選擇不同的角度。這樣，畫畫，才能畫出新意；觀景，才能觀出新意。對一些意蘊豐富的文章也應如此，應從多個方面去想，讀得有創(chuàng)意，提高閱讀質量。（提示：本文可以從各個人物的角度創(chuàng)意閱讀）
1.從“我”的角度：體弱、膽怯的“我”為什么要去爬懸崖？文章哪些語句體現(xiàn)了“我”的孤獨無助、極度恐懼？
【交流點撥】體弱膽怯的“我”去爬山是因為好朋友杰利呼喚“別做膽小鬼”刺激了“我”的自尊心、好勝心，于是冒險去爬懸崖�！岸自谑苌希捏@肉跳”“看伙伴爬懸崖，幾乎暈倒”等體現(xiàn)了“我”的孤獨無助、極度恐懼。
2.從父親的角度：父親為什么不直接把孩子抱下來？從中看出這是一位怎樣的父親？如果是母親來的話，她又會怎樣做？你能想象一下嗎？
【交流點撥】（1）這是一位真正愛自己孩子的父親，他不像別的父親，爬上石架把兒子抱下來，而是讓“我”通過“走一步再走一步”下山。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅力。如果他對孩子百依百順，那只會讓他更加嬌氣，永遠都軟弱無能。只有在磨煉下才能成好鋼，沒有磨煉的只會是銹鐵。所以這位父親是對孩子負責的，真正愛孩子的父親。
（2）母親一直告誡“我”不要冒險。在母親的庇護下，“我”可能變得非常懦弱。如果杰利通知的是母親的話，可能她會聲嘶力竭地叫我別動，嚇得臉色蒼白，神經兮兮的叫了一大幫人來。之后母親可能不允許我跨出家門半步，不準我與杰利玩。從此，世上多了一個廢物，少了一個作家。
3.從杰利的角度：杰利算是“我”真正的朋友嗎？他為什么拋下我還是和大家一起走了？你能揣摩一下他當時的心理嗎？
【交流點撥】如果我是杰利，我會感到左右為難，一邊是最要好的朋友，一邊是更多的朋友。四個孩子一定不會讓杰利幫“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去這幾個玩耍的朋友。所以杰利雖然“看來好像有點不放心”，但還是和大家一起走了。我想，這也說明杰利低估了“我”的懦弱。他以為這么點懸崖，“我”總會下來的。再說，他一時也幫不了“我”。天越來越黑了，見“我”沒回來，杰利的良心不安了，便告訴了“我”父親，尋求大人幫助，把“我”從危險的邊緣救了回來。杰利雖然有做得不對的地方，但他是“我”真正的朋友。
4.從四個孩子的角度：
【交流點撥】 當自己的朋友遇上困難的時候，這四個孩子不僅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲諷朋友，把他一人留在危險的石架上，這種做法是很不應該的，人與人之間要互相幫助才對。
（二）語言品析
這篇文章語言有的生動形象，有的富有哲理。請細細品味下面的語言。
1.“我產生了一種巨大的成就感。”其中“巨大”一詞，是否用的重了？
【交流點撥】不重，對一個很膽小的孩子來說，確實不容易。這是戰(zhàn)勝自己恐懼心理后取得的成功，“巨大”恰好表達了“我”當時真實的心理感受。
2.“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳”中的“瘦骨嶙峋”有什么表達作用？
【交流點撥】再次表明“我”身體的病弱，與前文“八年來一直有病”照應，也為后文“我”戰(zhàn)勝困難后產生了“巨大的成就感”作鋪墊。
3.朗讀“你能辦得到的”“這似乎能辦得到”“我能辦得到”這三句話時重音應放在哪個字上？這三句話的語氣有什么不同？
【交流點撥】重音應該放在“能”上，第一句是鼓勵的語氣，第二句是半信半疑的語氣，第三句是信心十足的語氣。
（三）寫法探究
本文為突出主題采用了什么寫作手法？
【交流點撥】本文寫的是“我”在父親的引導下，小心翼翼地走一步，再走一步，終于戰(zhàn)勝了陡峭的山崖這件小事，但作者卻從這件小事中明白了一個深刻的道理：在困難面前不應該畏難怯步，而要冷靜地分析困難，化解困難，要就近起步，由易入手，循序漸進，堅持到底。這樣就可能積小勝為大勝，促使困難向勝利轉化。這個道理讓作者受益終生。這種用親身經歷的一件小事說明道理的記敘方法是一種以小見大的寫法。
三、板書設計
小懸崖：不著眼巖石--走一步再走一步--抵達目的（小事）
以小見大
大人生：不害怕困難--積小勝漸成大勝--取得成功（大理）
四、拓展延伸
1.請從所學知識中找出幾句關于困難與挫折的名言警句。
【交流】①我要扼住命運的咽喉。--貝多芬
②最可怕的敵人，就是沒有堅強的信念。--羅曼.羅蘭
③山重水復疑無路，柳暗花明又一村。--陸游
④人的生命似洪水在奔流，不遇著島嶼、暗礁，難以激起美麗的浪花。（奧斯特洛夫斯基）
2.生活中你遇到過什么樣的困難？都是怎樣克服的？請寫一則300字左右的短文。
宋發(fā)旺
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