1教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能目標(biāo)
1.了解作者闡述的觀點(diǎn)。
2.掌握比喻論證的方法及作用。
3.樹(shù)立“做好職業(yè)讀書(shū)的同時(shí)，盡量合理搞好嗜好閱讀”的觀點(diǎn)。
（二）過(guò)程與方法目標(biāo)
1.通過(guò)自主朗讀全文，掌握生字詞，明白作者重點(diǎn)論述的兩種觀點(diǎn)。
2.通過(guò)探究、辯論使學(xué)生得出“做好職業(yè)讀書(shū)的同時(shí)，盡量合理搞好嗜好閱讀”的觀點(diǎn)，并能運(yùn)用到讀書(shū)生活中。
3.通過(guò)合作探究，突破比喻論證的難點(diǎn)。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
得出“做好職業(yè)讀書(shū)的同時(shí)，盡量合理搞好嗜好閱讀”的觀點(diǎn)，并能運(yùn)用到讀書(shū)生活中，幫助解決學(xué)生讀書(shū)的困惑。
2學(xué)情分析
八年級(jí)學(xué)生已在摸索自己的讀書(shū)方法，但還未成形。這一時(shí)期，急需名師指點(diǎn)，本單元有關(guān)讀書(shū)態(tài)度、方法的文章解決了學(xué)生的困惑。因此，學(xué)習(xí)本課能讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，解決好課內(nèi)和課外讀書(shū)的關(guān)系。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):如何闡明“做好職業(yè)讀書(shū)的同時(shí)，盡量合理搞好嗜好閱讀”的觀點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):比喻論證的方法及作用。
4教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
今天，老師和大家談?wù)勛x書(shū)。（板書(shū)：讀書(shū) ）
書(shū)中有秦漢的明月盛唐的樂(lè)舞，書(shū)中有人生百態(tài)，歷史的足跡。我讀了許多書(shū)，卻也有困惑，相信同學(xué)們也有讀書(shū)的困惑。這有份讀書(shū)問(wèn)卷調(diào)查，請(qǐng)同學(xué)們快速作答。（發(fā)問(wèn)卷調(diào)查，四人一份。）
【解說(shuō)】運(yùn)用調(diào)查法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，為后來(lái)的精彩課堂氣氛打基礎(chǔ)。
看問(wèn)卷有的同學(xué)為掙大錢(qián)讀書(shū)，有的同學(xué)為興趣讀書(shū)。同學(xué)們，知道嗎？你們的觀點(diǎn)與中國(guó)文壇的一位巨匠不謀而合，他是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，他是新文化運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)，發(fā)表了現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，他是誰(shuí)？（生：魯迅）
師：對(duì)，魯迅先生思想深刻，他的一篇文章解決了我的讀書(shū)困惑。讓我們一起走進(jìn)他的《讀書(shū)雜談》。(板書(shū)：雜談)
【解說(shuō)】關(guān)于魯迅先生的生平七年級(jí)講過(guò)，學(xué)生們也很熟悉，用猜謎的方式會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。課文題目分兩次完成板書(shū)讓學(xué)生印象深刻。
二、初讀課文，理清思路
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本132頁(yè)，請(qǐng)一位同學(xué)讀大屏幕上的朗讀要求。
自由朗讀，整體感知
1.放聲朗讀，注意情感。
2.勾畫(huà)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
3.思考文中魯迅把讀書(shū)分為哪兩種？
【出示字詞】
嗜（shì）好 譬（pì）如 智識(shí)（知識(shí)） 一葉（一頁(yè)） 手不釋卷
請(qǐng)一位同學(xué)讀生字。全班齊讀生字�！窘庹f(shuō)】檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
師：為什么“知識(shí)”寫(xiě)成“智識(shí)”，“一頁(yè)”寫(xiě)成“一葉”，是魯迅先生寫(xiě)錯(cuò)了嗎？（大家抓住第一篇白話文考慮）
放聲讀課文并思考：文中魯迅把讀書(shū)分為哪兩種?“那一段重點(diǎn)講職業(yè)的讀書(shū)，那一段重點(diǎn)講嗜好的讀書(shū)？”
三、精讀課文，明確觀點(diǎn)
這兩段分別寫(xiě)出了這兩種讀書(shū)的特點(diǎn)，讀第二段，請(qǐng)同學(xué)們概括職業(yè)讀書(shū)的特點(diǎn)。
請(qǐng)一位學(xué)生讀第三段，其他同學(xué)考慮這一段寫(xiě)了嗜好讀書(shū)的什么特點(diǎn)？
討論在你的讀書(shū)生活中有哪些屬于職業(yè)讀書(shū)，哪些屬于嗜好讀書(shū)，辯論是職業(yè)讀書(shū)好還是嗜好讀書(shū)好？（四人一組討論分組辯論）
討論：
在你的讀書(shū)生活中哪些屬于職業(yè)的讀書(shū) ,哪些屬于嗜好的讀書(shū)？
探究辯論：
職業(yè)的讀書(shū)好還是嗜好的讀書(shū)好？
魯迅提倡在職業(yè)讀書(shū)的基礎(chǔ)上嗜好的讀書(shū)。
魯迅先生在演講的開(kāi)場(chǎng)白中就說(shuō)“想到學(xué)校是讀書(shū)的場(chǎng)所，就隨便談?wù)勛x書(shū)”，“隨便”在文中具體指哪些內(nèi)容？
合作探究：
作者在演講的開(kāi)場(chǎng)白中說(shuō)：“想到學(xué)校是讀書(shū)的場(chǎng)所，就隨便談?wù)勛x書(shū)”，“隨便”在文中體現(xiàn)在哪里？
比喻論證：通過(guò)打比方形象、生動(dòng)地證明觀點(diǎn)，通俗易懂。
明確：
木匠的磨斧頭，裁縫的理針線，諸如愛(ài)打牌。
比喻論證，通過(guò)打比方形象生動(dòng)的證明觀點(diǎn)，通俗易懂。如把職業(yè)的讀書(shū)比作木匠的磨斧頭，嗜好的讀書(shū)比作隨便逛公園。
【解說(shuō)】突破難點(diǎn)，通過(guò)隨便一詞的分析，學(xué)生理解了比喻論證，難點(diǎn)突破。
除第一段中出現(xiàn)隨便的詞，第五段中也出現(xiàn)了隨便一詞，體現(xiàn)了演講詞口語(yǔ)化的特點(diǎn)。（板書(shū)：口語(yǔ)化）
魯迅關(guān)于讀書(shū)問(wèn)題真的只是隨便談的嗎？
四、小結(jié)全文，了解寫(xiě)法
首先，本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。魯迅先生先提出兩種觀點(diǎn)，職業(yè)的讀書(shū)和嗜好的讀書(shū)。緊接著先生對(duì)青年的忠告是在職業(yè)的讀書(shū)基礎(chǔ)上要嗜好的讀書(shū)，即合二為一是讀書(shū)的最佳狀態(tài)。除結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)外，本篇演講稿善用比喻論證，語(yǔ)言口語(yǔ)化，淺顯，通俗易懂。從謀篇布局上看出作者匠心獨(dú)運(yùn)，并不是隨便談讀書(shū)。
我們也學(xué)習(xí)文中比喻論證仿寫(xiě)句子。
仿 句：
職業(yè)的讀書(shū)像木匠磨 斧頭，為飯碗奔波;嗜好的讀書(shū)像打牌，為興趣癡迷。
職業(yè)的讀書(shū)像 ， ；
嗜好的讀書(shū)像 ， 。
【解說(shuō)】當(dāng)堂練習(xí)，鞏固當(dāng)堂所學(xué)難點(diǎn)知識(shí)。
本單元的課文都是關(guān)于讀書(shū)，就本單元課文我們連連看。
延伸拓展：我來(lái)連連看！
培根 知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。
柏楊 知識(shí)能塑造人的性格
孔子 書(shū)非借不能讀也
袁枚 借書(shū)不還，天打雷劈
【解說(shuō)】拓展延伸，回顧本單元知識(shí)。
回到問(wèn)卷調(diào)查，展示自己精彩的名言。
【解說(shuō)】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和導(dǎo)語(yǔ)首尾呼應(yīng)，是本堂課的一大亮點(diǎn)。
讓我們?cè)谂喔淖x書(shū)名言中結(jié)束本堂課。
結(jié)束語(yǔ)：讀書(shū)使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯，總之知識(shí)能塑造人的性格。
五、作業(yè)布置
1.整理關(guān)于讀書(shū)的名言。
2.讀了《讀書(shū)雜談》對(duì)你有什么啟發(fā)？
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
七、教學(xué)反思：
上一堂好課，課的設(shè)計(jì)極其重要，其中尤為重要的是導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)，導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的好可以讓課堂熱起來(lái)。比如這堂課，當(dāng)我邊看學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查邊讀他們的答案，當(dāng)讀到有的同學(xué)認(rèn)為讀書(shū)是為了掙大錢(qián)開(kāi)豪車(chē)，學(xué)生哄堂大笑，師生互相間陌生感不翼而飛，為后來(lái)的課堂氣氛打下基礎(chǔ)。
同時(shí)課的切入點(diǎn)也要選好。相同的課，內(nèi)容一樣，大家都這樣講，要想出新意角度要新。這堂課抓住了讀書(shū)有“職業(yè)的和嗜好的”讀書(shū)兩個(gè)觀點(diǎn)開(kāi)始，沒(méi)有糾纏開(kāi)場(chǎng)白和演講稿的特點(diǎn)。講到二者合二為一再回到開(kāi)場(chǎng)白，抓住“隨便”解決了“比喻論證”這一難點(diǎn)和演講詞口語(yǔ)化的特點(diǎn)。
其后小結(jié)本堂課，小結(jié)全文以寫(xiě)法入手。首先本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。講結(jié)構(gòu)時(shí)就把內(nèi)容串了一遍。例如首先結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，開(kāi)場(chǎng)白點(diǎn)明話題是讀書(shū)，再講魯迅先生把讀書(shū)分為職業(yè)的讀書(shū)和嗜好的讀書(shū)兩種，緊接著魯迅先生提出自己讀書(shū)的觀點(diǎn)，倡導(dǎo)青年在職業(yè)讀書(shū)的基礎(chǔ)上要嗜好的讀書(shū)，最后強(qiáng)調(diào)興趣的重要性。再次善用比喻論證。第三語(yǔ)言口語(yǔ)化。
本堂課能想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生。譬如仿寫(xiě)用本文剛學(xué)過(guò)的比喻論證來(lái)仿寫(xiě)句子，例句是從課本內(nèi)容而來(lái)，緊扣課本。最后的名言展示讓課堂氣氛更加火熱。
本堂課最大的亮點(diǎn)是問(wèn)卷調(diào)查的用法好。開(kāi)篇導(dǎo)入用了他，最后快下課時(shí)又用他來(lái)結(jié)束本堂課，即展示讀書(shū)名言。還有辯論也把本堂課的氣氛推上了高潮，辯論也是一大亮點(diǎn)。當(dāng)然本堂課也有不足，比如板書(shū)的書(shū)型沒(méi)有出來(lái)。
總之感觸頗多，一堂好課至少要有兩個(gè)亮點(diǎn)才能讓課堂活起來(lái)，讓課堂火起來(lái)。
譚義專(zhuān)
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