應(yīng)有格物致知精神導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(人教版九年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-7-25 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

一、自主學(xué)習(xí)

（一）基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)

1.議論文的三要素是________、________、

。論據(jù)分為：________、________。

常用的論證方法有________、________、________、________。

2.參考注釋?zhuān)x準(zhǔn)字音，理解詞意。

格物致知袖手旁觀不知所措

3.選詞填空。

探測(cè) 探討探尋探查

探求探索探析

①實(shí)驗(yàn)的過(guò)程不是消極的觀察，而是積極的________。

②現(xiàn)代學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)就是實(shí)地的________。

③尋求真理的唯一途徑是對(duì)事物客觀的________ 。

④這位先生明明是把________外界誤認(rèn)為_(kāi)_______自己。

⑤有關(guān)部門(mén)正在積極________事故的原因。

⑥不滿(mǎn)足于一個(gè)答案，不放棄________，這一點(diǎn)非常重要。

4.用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。

（1）凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的，________凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的。

（2）我覺(jué)得真正的格物致知精神，________研究學(xué)術(shù)不可缺少，________對(duì)應(yīng)付今天的世界環(huán)境也是不可少的。

（二）初讀感知

1.本文針對(duì)什么論題提出怎樣的觀點(diǎn)？由此得出的結(jié)論是什么？

【小支架】

區(qū)分論題和論點(diǎn)：論題是它僅是議論的問(wèn)題或?qū)ο�，位置一般在�?biāo)題或文首。論點(diǎn)是作者對(duì)所議論的問(wèn)題所持的見(jiàn)解和主張，論點(diǎn)的提出一般是一個(gè)較完整的判斷句。論點(diǎn)的位置靈活，可在標(biāo)題、文首，也可在文中，還可在結(jié)尾。

2.說(shuō)說(shuō)作者是如何解釋“格物致知”的？作者認(rèn)為的格物致知的精神是什么？為什么應(yīng)該有這種精神？它有什么意義？

二、合作探究

（一）研讀賞析

1.研讀全文，填寫(xiě)文章的結(jié)構(gòu)提綱圖。在此基礎(chǔ)上，試著說(shuō)說(shuō)本文的論證思路。

應(yīng)有格物致知精神

一提出問(wèn)題：

二分析問(wèn)題分析科學(xué)上的實(shí)驗(yàn)精神的重要性

三解決問(wèn)題，

論證思路：

【小支架】

論證思路的一般表述方法是：文章首先……然后……接著……再接著……最后……

2.運(yùn)用事實(shí)論據(jù)可以使論證更具體，更有說(shuō)服力。本文運(yùn)用了大量的事實(shí)論據(jù)，請(qǐng)畫(huà)出文中運(yùn)用事實(shí)論據(jù)的句子，概括事例，分析作用，體會(huì)事實(shí)論據(jù)在議論文中的運(yùn)用。

（二）展示交流

心得隨筆

三、自我檢測(cè)

閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。

①我是研究科學(xué)的人，所以重視實(shí)驗(yàn)精神在科學(xué)上的重要性。

②科學(xué)發(fā)展的歷史告訴我們，新的知識(shí)只能通過(guò)實(shí)地實(shí)驗(yàn)而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。

③實(shí)驗(yàn)的過(guò)程不是消極的觀察，而是積極的探測(cè)。比如，我們要知道竹子的性質(zhì)，就要特地栽種竹子，以研究它生長(zhǎng)的過(guò)程，要把葉子切下來(lái)拿到顯微鏡下去觀察，絕不是袖手旁觀就可以得到知識(shí)的。

④實(shí)驗(yàn)不是毫無(wú)選擇地測(cè)量，它需要有細(xì)致具體的計(jì)劃。特別重要的，是要有一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，以作為整個(gè)探索過(guò)程的向?qū)�，至于這目標(biāo)怎樣選定，就要靠實(shí)驗(yàn)者的判斷力和靈感。一個(gè)成功的實(shí)驗(yàn)需要的是眼光、勇氣和毅力。

⑤由此我們可以了解，為什么基本知識(shí)上的突破是不常有的事情。我們也可以了解，為什么歷史上學(xué)術(shù)的進(jìn)展只靠很少數(shù)人關(guān)鍵性的發(fā)現(xiàn)。

⑥時(shí)至今天，王陽(yáng)明的思想還在繼續(xù)支配著一些中國(guó)讀書(shū)人的頭腦。因?yàn)檫@個(gè)文化背景，中國(guó)學(xué)生大都偏向于理論而輕視實(shí)驗(yàn)，偏向于抽象的思維而不愿動(dòng)手。中國(guó)學(xué)生往往念功課成績(jī)很好，考試都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意時(shí)，就常常不知所措了。

⑦在這方面，我有個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)為證。我是受傳統(tǒng)教育長(zhǎng)大的。到美國(guó)大學(xué)念物理的時(shí)候，起先以為只要很“用功”，什么都遵照老師的指導(dǎo)，就可以一帆風(fēng)順了，但是事實(shí)并不是這樣。一開(kāi)始做研究便馬上發(fā)現(xiàn)不能光靠教師，需要自己做主張、出主意。當(dāng)時(shí)因?yàn)槭孪葲](méi)有準(zhǔn)備，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是當(dāng)時(shí)的唯一辦法--以埋頭讀書(shū)應(yīng)付一切，對(duì)于實(shí)際的需要毫無(wú)幫助。

1.第①段在全文中起到了怎樣的作用？

2.從文中找出傳統(tǒng)教育對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了怎樣的消極影響以及真正的格物致知精神是怎樣的。

3.從文章的論證方式來(lái)看，第①⑤段和第⑥⑦段之間是什么關(guān)系？

4.本文是一篇學(xué)術(shù)性演講稿，演講中，作者卻談到了自己的真實(shí)經(jīng)歷，這樣寫(xiě)好不好？

四、自助遷移

（一）課外鏈接

習(xí)慣的力量

①習(xí)慣的力量是驚人的，習(xí)慣能載著你走向成功，也能馱著你滑向失敗。有這樣一個(gè)寓言故事：一位沒(méi)有繼承人的富豪，死后將自己的一大筆遺產(chǎn)贈(zèng)送給一位遠(yuǎn)房親戚，這位親戚是一個(gè)常年靠乞討為生的乞丐。這名接受遺產(chǎn)的乞丐立即身價(jià)大增，成了百萬(wàn)富翁。新聞?dòng)浾弑銇?lái)采訪(fǎng)這名幸運(yùn)的乞丐：“你繼承了遺產(chǎn)之后，想做的第一件事是什么？”乞丐回答說(shuō)：“我要買(mǎi)一只好一點(diǎn)的碗和一根結(jié)實(shí)的木棍，這樣我以后出去討飯時(shí)方便一些。”

②可見(jiàn)，習(xí)慣對(duì)我們有著多大的影響，它在不知不覺(jué)中，經(jīng)年累月地影響著我們的行為，影響著我們的效率，左右著我們的失敗。在一個(gè)人一天的行為中，大約只有5%是屬于非習(xí)慣性的，而剩下的95%的行為都是習(xí)慣性的。即便是打破常規(guī)的創(chuàng)新，最終也可以演變成為習(xí)慣性的創(chuàng)新。

③根據(jù)行為心理學(xué)的研究結(jié)果：3周以上的重復(fù)會(huì)形成習(xí)慣；3個(gè)月以上的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣，即同一個(gè)動(dòng)作重復(fù)3周，就會(huì)變成習(xí)慣性動(dòng)作，繼而形成穩(wěn)定的習(xí)慣。

④亞里士多德說(shuō)：“人的行為總是一再重復(fù)。因此，追求卓越不是單一的舉動(dòng)，而是習(xí)慣�！彼�，在實(shí)現(xiàn)成功的過(guò)程中，除了要不斷激發(fā)自己的成功欲望，要有信心、有熱情、有意志、有毅力等之外，還應(yīng)該搭上習(xí)慣這一成功的快車(chē)，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

⑤我國(guó)南宋詩(shī)人陸游筆耕不輟，一生寫(xiě)下了近萬(wàn)首詩(shī)篇，其中他晚年所寫(xiě)的《十一月四日風(fēng)雨大作》《示兒》等成為千古傳誦的不朽之作。前蘇聯(lián)生物學(xué)家柳比歇夫用“時(shí)間統(tǒng)計(jì)法”來(lái)安排自己的工作、生活，在50余年間取得了數(shù)百項(xiàng)科研成果。

由此可見(jiàn)，習(xí)慣決定著你的活動(dòng)空間的大小，也決定著你的成敗。養(yǎng)成好習(xí)慣對(duì)于你的成功非常重要。

1.請(qǐng)概括出本文的論點(diǎn)。（不超過(guò)15個(gè)字）

2.第②段中畫(huà)橫線(xiàn)的句子告訴我們，習(xí)慣是怎樣對(duì)人產(chǎn)生影響的？

3.第④段運(yùn)用了什么論證方法？在文中起什么作用？

4.請(qǐng)你為第⑤段橫線(xiàn)處補(bǔ)充一個(gè)正面或反面的事實(shí)論據(jù)。

（二）實(shí)踐運(yùn)用

1.請(qǐng)以“實(shí)踐出真知”為中心論點(diǎn)，運(yùn)用舉例論證的方法寫(xiě)一個(gè)小片段。

韓三其

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