永順一中 彭 永
課題 《歸園田居》（其一） 課型 新授
學習目標
1.了解陶淵明其人及其文。有感情地誦讀詩歌。
2.賞析寧靜優(yōu)美的田園風光，體悟作者閑適恬淡的生活情趣。
重點 欣賞田園風光，品味畫面美。
難點 反復吟詠，感受意境，體會詩中情感。
課時
安排 一課時
學習方法 學生自主學習、合作探究 老師點撥引導
教學過程
自主學習
一、了解作者（助讀資料）
陶淵明又名陶潛，字元亮，東晉田園詩人、隱逸詩人，潯陽柴桑人。后人稱之為“靖節(jié)先生”(私謚)。又自稱作“五柳先生”。 祖父、父親曾做過太守、縣令一類的官。他幼年時家世衰落家境貧寒。他青年時代曾有建功立業(yè)的大志但未得重用，只做過幾任小官。東晉末年統(tǒng)治階級內部矛盾尖銳,仕途充滿風險加之政治腐敗，陶淵明對現(xiàn)實很失望。他不愿在紛亂黑暗的現(xiàn)實里隨波逐流,曾幾次退離仕途，最后從彭澤令職位上隱退,這一年他41歲,以后終老農村。陶淵明的作品大多寫退隱后的生活，表現(xiàn)農村風物勞動生活，表示對黑暗現(xiàn)實的不滿。他的詩情感真實，風格平淡自然，詩味醇厚，語言清新，對后世有很大的影響
二、默讀課文，正音釋義
羈鳥（ ） 守拙（ ） 蔭后檐( ) 曖曖（ ）
墟里（ ） 狗吠（ ）
少無適俗韻：_________ 守拙歸園田：_________
榆柳蔭后檐：_________ 曖曖遠人村：_________
依依墟里煙：_________ 雞鳴桑樹顛：_________
虛室有余閑：_________
學習過程
一、朗讀詩歌。
1、請一名學生朗讀課文。
2、師生指導朗讀。（提示：感情=語速+語調+節(jié)奏+重音）
3、全體同學齊讀課文。
二、品析詩歌
1、解題.
俗話說：眉目傳情。文章的標題往往也能傳達或暗示許多有效的信息。那么大家認為《歸園田居（其一）》這個標題最重要的是哪一個字呢？
2、研讀田園風光.
①找出本詩描寫田園風光的詩句。
②詩人具體寫了哪些田園景色？請嘗試把你最喜歡的一幅圖景描繪出來，并說說喜歡的原因。
③作者是按什么順序描寫的？運用了哪些寫景手法？
三、歸納主旨
作者把普通的農村景物描寫得如此優(yōu)美生動，其中蘊含了詩人怎樣的思想感情呢？
拓展練習
一、拓展探究
結合現(xiàn)代生活，談談你對陶淵明歸隱的看法？
二、遷移練習
1、閱讀下面一首唐詩，完成下面問題。
輞川閑居贈裴秀才迪①
王 維
寒山轉蒼翠，秋水日潺湲。
倚杖柴門外，臨風聽暮蟬。
渡頭余落日，墟里上孤煙。
復值接輿②醉，狂歌五柳前。
注：①《新唐書王維傳》：“別墅在輞川，地奇勝……與裴迪游其中，賦詩相酬為樂�！� ②潺湲：水流動的樣子。也可以指流水聲 接輿：春秋楚一隱士一狂士。
①找出與陶詩中“曖曖遠人村，依依墟里煙”有異曲同工之妙的詩句。
②此詩的首聯(lián)與頸聯(lián)寫景，詩人描繪的是一幅怎樣的圖景？
③全詩表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？
2、請同學們描繪一幅自己喜歡的生活圖景。
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