《紙船寄母親》教案京改版2016七年級上冊第一單元詩三首

發(fā)布時間：2016-12-8 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

○教學(xué)目標(biāo)

①知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，有感情地朗讀詩文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。

②過程和方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

③道德、情感、價值觀：體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。

○教學(xué)重點

反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。

○課時安排

一課時

○課前準(zhǔn)備

學(xué)生查找資料了解冰心生平及這首詩的寫作背景。

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入

母愛是人類情感中最崇高、最美好的�，F(xiàn)在請同學(xué)設(shè)想向母親表達(dá)愛意的方式，然后以“媽媽，我想說愛您”為題，說一段話。(學(xué)生略思考后，2-3名同學(xué)回答)同學(xué)們說的很好，都向母親傾訴了自己深深的依戀之情。今天，我們一起來學(xué)習(xí)我國著名的女作家冰心的作品--《紙船》，這小小的紙船曾滿載著一個遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子對母親深深的思念。

二、了解作者及背景

1、學(xué)生看注釋了解冰心概況。

2、請同學(xué)根據(jù)收集的資料對冰心的情況加以補(bǔ)充并介紹背景。

三、朗讀詩歌

1、過渡：本學(xué)期我們讀過不少的現(xiàn)代詩，也學(xué)習(xí)了不少讀詩的方法，許多同學(xué)對

朗讀詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣。在預(yù)習(xí)中，一些同學(xué)用心地自己錄制了《紙船》的朗讀帶。下面，讓我們一起來欣賞一下。（放錄音帶二至三盒，學(xué)生欣賞。）

2、小黑板出示評價標(biāo) 準(zhǔn)，請同學(xué)評價。

詩歌朗讀評價標(biāo)準(zhǔn)：

（1）讀音準(zhǔn)確（2）停頓正確（3）語速適中

（4）重讀恰當(dāng) （5）語調(diào)適當(dāng) （6）配樂和諧

3、教師引導(dǎo)學(xué)生劃分節(jié)奏、劃出重音。

學(xué)生自由朗讀，然后指名讀，教師評價。

四、整體感知

1、教師適時提出：這首詩表達(dá)詩人怎樣的感情?

(學(xué)生歸納總結(jié))這是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子對母親的深情呼喚，是獻(xiàn)給母親深情的歌。

2、全詩共三節(jié)，每節(jié)各表達(dá)了什么內(nèi)容?

（學(xué)生歸納總結(jié))第一節(jié)寫疊紙船；第二節(jié)寫拋紙船；第三節(jié)寫紙船進(jìn)入母親的夢鄉(xiāng)。

五、閱讀賞析

四人小組細(xì)讀詩歌，從不同角度提出你認(rèn)為最有價值的問題三至五個并解答，然后全班交流。

六、寫法探討

古今中外表達(dá)母愛的詩作很多，但這首詩卻有自己的獨到之處。詩人以孩子般的純潔和天真，從兒童的游戲世界找到一個可以寄托對母親無限思念的物品--紙船，并以此展開自己的情思。紙船在這里有哪些象征意義呢？

學(xué)生討論回答后，教師歸納板書：

（見板書設(shè)計）

[教師小結(jié)]

海浪濤濤，天風(fēng)吹卷，郵輪在巔簸中駛向一個陌生的國度。詩人此去遠(yuǎn)涉重洋，相隔千里，何時才能回到母親的懷抱?在一望無際的大海中，沒有可以寄托思念的，所以詩人不停地疊紙船來表達(dá)對母親的思念。紙船雖漂不到母親的身邊，但一定能漂人母親的夢中。這一想像新奇、大膽，充分地寫出了詩人對母親的強(qiáng)烈思念，對母親深情的愛。

七、拓展延伸

在生活中，我們大家其實也常常會借物抒情。親人生日時，送上一串精心疊出的千紙鶴；朋友遠(yuǎn)行時，捧給一盒辛苦折成的幸運星，即使你什么話也不說，但紙鶴、星星已代表了你的心。我這里就珍藏著今年教師節(jié)，一位同學(xué)送我的一串美麗的千紙鶴。我還為此寫了一首小詩。下面，我想讀給同學(xué)們聽聽：

千紙鶴

伏在辦公桌前

我匆忙批改著又一疊

小山一樣高的作業(yè)

“老師，祝您節(jié)日快樂！”

一個清脆的聲音響起

隨之

一樣?xùn)|西遞到眼前

抬起頭

一個漏出潔白牙齒的笑臉閃過

隨即

便消失在門外