林杰鳳
教學目的 ：
1．理解“熟能生巧”的道理。
2．積累文言詞匯，理解詞義、句義。
3．體會作者用詞的準確與傳神。
重點難點
1．重點：
（1）理解“熟能生巧”的道理。
（2）積累文言詞匯，理解詞義、句義。
2．難點：體會作者用詞的準確與傳神。
教學時間：二課時。
第一課時
教學過程
板塊一：作者介紹
由學生介紹課文作者相關(guān)情況。
板塊二：點撥方法
引導學生讀單元提示：讓學生自己發(fā)現(xiàn)學習文言文的主要學習方法為積累字詞與朗讀。
板塊三：字詞學習
1．教師選定字詞檢測演板，讓學生注音：
咨 矜 圃 睨 矢 頷 杓
２．學生瀏覽全文，找出難以理解的字詞，共同解決：
學生提出的字詞有：
以 爾 之 嘗 善
自矜 家圃 釋 發(fā)矢 但 忿然 輕 乃 置 覆 因 徐 瀝 惟 遣
３．學生齊讀全文
板塊四：節(jié)奏劃分
1．學生演板，為下列句子劃分節(jié)奏：
①陳康肅公堯咨 | 善射
②徐 | 以杓酌油 | 瀝之
教師點撥規(guī)律：
主謂之間（某人或某物干什么或是什么）；修飾語之間（徐：慢慢，起修飾作用，故也要劃）意思不同類的，也要劃分
2．學生試給課文劃分節(jié)奏
3．學生再齊讀全文。
板塊五：學生譯文
學生自由舉手，試譯全文。有兩個學生舉手發(fā)言，各譯一段完成了全文的翻譯。
學生分組分段競讀課文。
第二課時
教學過程：
一、初讀課文，整體感知
復述課文：請同學們發(fā)揮大膽的想象，用自己的語言來講述這則小故事，力爭生動形象。
二、精讀課文，理清思路
1．想一想，課文寫了哪兩件相關(guān)的小事?
康肅公發(fā)矢，十中八九，以此自矜；賣油翁瀝油，錢眼不濕，惟手熟爾
很好，這一副對聯(lián)，差不多就把人物、事件、結(jié)果，甚至心理都點到了大家再想一想，對自己的技巧，這兩人的自我感覺如何?主要體現(xiàn)在這一副對聯(lián)的哪個句子上?
以此自矜，惟手熟爾
2．剛才我們主要看了這兩位對自己手藝的感覺。現(xiàn)在我們換一個角度，看看這兩人對對方的態(tài)度如何?
（都有一點瞧不起對方的意思你看，陳康肅公說：“爾亦知射乎？”，賣油翁說：“惟手熟爾”）
3．把范圍縮小一點：兩人對對方的態(tài)度主要體現(xiàn)在哪四個詞語上?大家能不能找出來？（學生找了“立”、“睨之”、“不去”、“頷之”、“問”、“忿然”、“笑”、“遣之”等，教師一一板書）
找最集中的四個字，你會選哪四個呢
睨 頷 忿 笑（教師擦去黑板上其它幾個詞語）
三、跳讀課文，揣摩心理
1.我們就抓住這四個關(guān)鍵詞，我們先來看“睨之”這一細節(jié)可見賣油翁當時的心理活動怎么樣?只要言之成理，盡量想出不同的答案，可以賣油翁的口吻表達來說
（a.看那小子臉有自得之色，手藝究竟怎么樣��？
b.看他那副不可一世的樣子，本領不會好到哪里去
c.射箭的技巧和我倒油的技巧也一樣的，我倒要看看他的本領有多高）
2.同學們都變成賣油翁了都能夠透過“睨”這一眼神，看到賣油翁的內(nèi)心了如果說“睨之”表示一種觀望心理，那么“頷之”這一動作又表示怎樣的心理活動呢?也盡量想出不同的答案，也可以模仿賣油翁的口吻講
（a.“頷之”是點頭贊許的意思吧，也許賣油翁想：呵！箭術(shù)真的不錯�。�
b.要注意，是“微頷”，不是使勁點頭，是微微點了幾下頭應該這樣想：嗯，馬馬虎虎，還行
c.這個點頭說不定是悟出了某種道理，譬如，練多了，手法就熟了，這就是熟能生巧啊，老頭我賣油也是這個理啊）
3.很有道理可見賣油翁對陳堯咨的態(tài)度是從觀望到有限的肯定那么，陳堯咨對賣油翁的態(tài)度前后有了怎樣的變化呢？從那幾個句子表現(xiàn)出來?其潛臺詞可能是什么?
(a汝亦知射乎？你也懂射箭嗎？潛臺詞就是你根本不懂!
b吾射不亦精乎？翻譯起來就是我的箭術(shù)不是很精湛嗎？潛臺詞就是，我箭術(shù)那可是相當?shù)木?
c爾安敢輕吾射？你怎么敢輕視我的箭術(shù)呢？你真是有眼不識泰山啊!)
4.同學們演繹起自高自大的人，真是栩栩如生！只見賣油翁不慌不忙，徐以勺酌油瀝之在事實面前，康肅公態(tài)度有了變化，“笑而遣之”，這種“笑”意味著什么?是什么樣的笑呢?
(a.歉疚的笑對不起，錯怪你老了
b.真是熟能生巧啊，我不夠謙虛真是慚愧的笑
c.這可能是自嘲之笑吧嘿，和這個糟老頭較什么勁啊
d.不以為然的笑，譬如，好了好了，你以為瀝油可以跟我射箭比啊
e.不要把陳堯咨想象得這么差吧，他可能是心悅誠服的笑呢否則也不會送走他)
四、模擬情景，表演升華
推薦三位同學表演，兩人分別扮作陳堯咨和賣油翁，一人讀白。
表演后點評，著重評議表情、動作、語氣、語調(diào)等，表揚處理較恰當?shù)�，點評有所欠缺的
五、拓展延伸，提高認識
1.思考討論：故事中只有兩個人物：陳堯咨和賣油翁。我們干脆把題目《賣油翁》改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎?
（不行。事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會發(fā)問；又是由他解決的--以酌油技術(shù)平息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演，明顯技高一籌，作者是詳寫；陳堯咨的射技，作者以“發(fā)矢十中八九”一筆帶過，是略寫。再者，賣油翁身懷絕技，謙虛沉著；陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀，趾高氣揚。我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點：賣油翁在事件發(fā)展的全過程中起了主導作用。）
2.陳堯咨和賣油翁都算得是身懷絕技，你認為他們成功的經(jīng)驗是什么？
陳堯咨“發(fā)矢十中八九”，賣油翁酌油“自錢孔入，而錢不濕”，究其根由，全在熟能生巧。學習科學文化知識和各種技能（如唱歌、畫畫、體育、手工等）也是如此，只有多實踐，多訓練，才能熟練，熟練了才能“生巧”。
有了本領，取得了成績，不應自傲，因為山外有山，天外有天。賣油翁的一番表演，一句“惟手熟爾”的感慨，不僅教育了陳堯咨，也教育了我們對待學習，對待任何事情，只有精益求精，不斷努力，才能取得更大的進步；如果固步自封，自矜不前，將被世人恥笑。
通過這個小故事，你能受到什么啟發(fā)呢？
六、妙筆生花，豐富想象（任選一題）
1、學完本文后，選取一個角度，由人及己，聯(lián)系實際，寫一篇讀后感。
2、以“從此以后，陳堯咨……”開頭，充分發(fā)揮想象，寫一篇200字左右的短文。
[《賣油翁》教案]相關(guān)文章：
4.賣油翁教學設計
9.寫賣油翁讀后感
10.賣油翁文言文原文及翻譯