【學(xué)習(xí) 目標(biāo)】
1.了解文章抓住事物特征寫作的方法
2.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對(duì)比突出白鵝特點(diǎn)的 寫法
3.體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情，感受作者的生活情趣。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)文章抓住事物特征寫作的方法
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對(duì)比突出白鵝特點(diǎn)的寫體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情法
課時(shí)安排：2課時(shí)
課前反饋：聽寫第二課生字
第一課時(shí)
【 自主學(xué)習(xí)】
一、 資料鏈接
1. 認(rèn)識(shí)作者：
豐子愷（1898-1975年）,初名豐潤(rùn)，后改名豐仁，字子凱，后稱子愷。1898年11月9日生于浙江桐鄉(xiāng)石門鎮(zhèn)。1914年秋考入浙江省第一師范學(xué)校，受教于文學(xué)家夏丏尊，藝術(shù)家李 叔同。1921春赴日，研究繪畫，學(xué)習(xí)小提琴，進(jìn)修日語(yǔ)、英語(yǔ)。1925年到上海，與文化界名人葉圣陶、胡愈之、夏衍等組織立達(dá)學(xué)會(huì)，創(chuàng)辦立達(dá)學(xué)園。1939年4月受校長(zhǎng)竺可楨之聘到廣西宜山，任西遷途中的浙江大學(xué)的藝術(shù)指導(dǎo)，后隨校遷至貴州遵義。1942年11月離開浙大，去重慶國(guó)立藝術(shù)�？茖W(xué)校任職。新中國(guó)成立后，歷任上海市人民代表、全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)上海分會(huì)主席、上海文聯(lián)副主席、上海中國(guó)畫院院長(zhǎng)等職。著名畫家、藝術(shù)教育家，我國(guó)美育教育的先驅(qū)者。
2.寫作背景
《白鵝》寫于1946年 夏天�？箲�(zhàn)期間，豐子愷內(nèi)遷重慶，住在郊外一座荒村里。當(dāng)時(shí)正值戰(zhàn)時(shí)，生活條件艱苦，而人們內(nèi)心更是焦慮苦悶。豐子愷在讀書、作畫之余，在院 子里種 豆、種菜、養(yǎng)鴿。養(yǎng)鵝，這成了作者排遣苦悶的一種寄托。
二、課前小測(cè)，小組交流預(yù)習(xí)作業(yè)
1注音：
麒麟 猥鄙 叫囂 奢侈
窺伺 引吭 分娩 岑寂
盛饌 躡手躡腳
2、解釋詞語(yǔ)
左顧右盼:
躡手躡腳：
三眼一板：
3、填空
《白鵝》是一篇___________(體裁)文章，描繪了____表達(dá)了作者對(duì)白鵝的________之情。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有
第二課時(shí)
【合作探究 展示交流】
三、小組討論交流，分組展示。
1.課文中的白鵝最根本的特點(diǎn)是什么？作者是從哪幾方面來(lái)寫它這一特點(diǎn)？結(jié)合課文來(lái)分析。
2.作者對(duì)這只白鵝的態(tài)度是怎樣的？為什么會(huì)有這樣的態(tài)度？結(jié)合課文加以體會(huì)。
3.為突出鵝的特點(diǎn)，作者分別將鵝與哪些動(dòng)物作了比較？結(jié)合課文分析這樣寫的好處。
4. 談?wù)勀銓?duì)文章結(jié)尾的兩 句話的理解。
5. 找出文中形容鵝的神態(tài)、動(dòng)作的詞語(yǔ)，抄下來(lái)。欣賞、品味，想象一下，讓作者筆下的 這個(gè)可愛的動(dòng)物，在你腦海中復(fù)活。
課堂小結(jié)
1.文章抓住鵝高傲的特征，運(yùn)用對(duì)比寫法從頭部 叫聲 步態(tài) 吃相四個(gè)方面來(lái)描繪白鵝，表達(dá)了對(duì)鵝的喜愛和懷念之情。
2.方法：
⑴抓住事物特征來(lái)描寫的寫法
⑵運(yùn)用對(duì)比突出事物特點(diǎn)的寫法
【課堂練習(xí)】
練一練
課文用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)和生動(dòng)的事例寫出了鵝的高傲。你愿意把自己當(dāng)作一只高傲的 白鵝，向別人介紹自己?jiǎn)幔?nbsp;
示例：我是一只_______的白鵝， 我_____________________________
_______________________ ___________________________________
課后作業(yè)：
同學(xué)們，你喜歡小動(dòng)物嗎？以我的“小伙伴 ”-- 小花 狗（小貓咪、小鴨子……）寫一篇描寫動(dòng)物的文章，寫出小動(dòng)物的性格特點(diǎn)。
侯曉旭
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