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初中作文序列化訓(xùn)練教學(xué)案1:觀察人物特點(diǎn),寫出人物個(gè)性

發(fā)布時(shí)間:2017-11-22 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 姜堰市地方課程初中作文序列化訓(xùn)練參考教學(xué)案七年級(jí)下(一)

觀察人物特點(diǎn),寫出人物個(gè)性

設(shè)計(jì)人: 唐余富  

一、學(xué)情分析(教情分析)

學(xué)生通過初中一學(xué)期的作文訓(xùn)練,基本懂得了平時(shí)習(xí)作的素材來源于生活,敘事、寫人的記敘文要通過具體的事例來表現(xiàn)的道理。不過,在具體的寫人記敘文中,如何進(jìn)行刻畫,如何進(jìn)行表達(dá),學(xué)生還感到無從下手。本次作文訓(xùn)練,擬從如何進(jìn)行人物描寫,才能寫出人物個(gè)性的角度來進(jìn)行探討。

二、訓(xùn)練目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于積累的習(xí)慣。

2.通過本次習(xí)作指導(dǎo),教會(huì)學(xué)生恰當(dāng)使用各種描寫方法,"寫出人物個(gè)性"。

3.體會(huì)細(xì)節(jié)描寫對(duì)于塑造人物的表達(dá)效果。

三、訓(xùn)練重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):教會(huì)學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用一種或幾種描寫手法,揭示人物個(gè)性。

教學(xué)難點(diǎn):有創(chuàng)意的表達(dá),通過細(xì)節(jié)描寫反映人物個(gè)性。

四、訓(xùn)練流程

(一)情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

(導(dǎo)入語(yǔ))世界上沒有完全相同的兩片樹葉,同樣也沒有完全一樣的兩個(gè)人。但是反映到同學(xué)們的作文中卻幾乎是“千人一面”:什么“彎彎的眉毛,炯炯有神的眼睛,高高地鼻梁,能說會(huì)道的小嘴,一笑兩個(gè)小酒窩!边@樣的作文,了無新意,容易讓人產(chǎn)生視覺疲勞,也很難給讀者留下深刻的印象。

那么,如何讓我們所寫的人物活起來,動(dòng)起來呢?走進(jìn)今天的作文課,我們就一起來解決這個(gè)問題,幫助大家走出 “格式化”“概念化”“臉譜化”人物描寫的誤區(qū)。

(二)圍繞重點(diǎn),討論交流

1.觀察人物,抓住特征

首先,我們來個(gè)小測(cè)驗(yàn),測(cè)測(cè)大家的觀察力如何?請(qǐng)大家欣賞上面的兩幅圖畫,認(rèn)真觀察,回答下面的問題。

①敘說畫面中人物的年齡、職業(yè)、性格特點(diǎn)。②刻畫人物,須抓住特征,既繪其形,更顯其神。

學(xué)生自主發(fā)言。參考答案:圖畫一,開心老農(nóng)民,抓住人物面部表情和皺紋來描摹,突出他的樂觀開朗;圖畫二,沉思的智者,抓住人物面部凝重的神情和濃密的胡須,突出他的深沉睿智。)

板書:觀察人物:抓住特征,繪形顯神

2.刻畫人物,個(gè)性鮮明

(過渡語(yǔ))接下來,我們以寫《我的老師》為例談一談。教師是人類靈魂的工程師,同學(xué)們天天在接受老師的教誨,可寫起老師來,不是累倒在課堂上,就是備課到深夜;不是將誰(shuí)都不愿教的差班帶成先進(jìn)班級(jí),就是愛生勝過愛子;不是循循善誘,就是苦口婆心……總之,似乎天下教師都一樣,十分干癟,為什么呢?那不是因?yàn)槔蠋煕]有個(gè)性,而是同學(xué)們?nèi)鄙僖浑p善于發(fā)現(xiàn)老師個(gè)性的眼睛。其實(shí)不談別的,就拿每一個(gè)教師的教學(xué)法來說,就有著明顯的不同,而通過記錄他們的教學(xué)就可以寫出他們不同的個(gè)性特征。

下面我們就來看看學(xué)生眼中的聞一多、徐志摩、梁?jiǎn)⒊、魯迅?/p>

材料一:“記得是初夏的黃昏……七點(diǎn)鐘,電燈已經(jīng)亮了,聞先生高梳著他那濃厚的黑發(fā),架著銀邊眼鏡,穿著黑色的長(zhǎng)衫,抱著他那數(shù)十年來鉆研所得的大疊大疊的手抄稿本,像一位道士樣的昂然走進(jìn)教室里來。當(dāng)學(xué)生們亂七八糟地起立致敬又復(fù)坐下之后,他也坐下了;但并不即刻開講,卻慢條斯理地掏出他的煙盒,打開來,對(duì)著學(xué)生們露出他那潔白的牙齒作嫣然一笑,問道:‘哪位吸?’學(xué)生們笑了,自然并沒有誰(shuí)接受這紳士風(fēng)味的禮讓。于是聞先生自己擦火柴吸了一支,使一陣煙霧在電燈下更澆重了他道士般神秘的面容。于是,像念‘坐場(chǎng)詩(shī)’一樣,他搭著極其迂緩的腔調(diào),念道:‘痛─飲─酒─熟─讀─離─騷─方得為真─名─士!’這樣地,他便開講起來。他象中國(guó)的許多舊名士一樣,在夜間比在上午講得精彩,這也就是他為什么不憚煩向教學(xué)科交涉把上午的課移到黃昏以后的理由。有時(shí),講到興致盎然時(shí),他會(huì)把時(shí)間延長(zhǎng)下去,直到‘月出皎兮的’時(shí)候,這才在‘涼露霏霏沾衣’中回到他的新南苑住宅!保T夷)   

材料二:“‘他(徐志摩)在講臺(tái)上給我們講英國(guó)浪漫派詩(shī),特別是講雪萊,眼睛朝著窗外,或者對(duì)著天花板,實(shí)在是自己在作詩(shī),天馬行空,天花亂墜,大概雪萊就是化在這一片空氣里了!熘灸τ袝r(shí)干脆就把學(xué)生帶出室外,到青草地上雜亂躺坐,聽著小橋流水,望著群鶯亂飛,隨他遨游詩(shī)國(guó)呢!保ū逯眨  

材料三:“我記得清清楚楚,在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午,高等科樓大教室里坐滿了聽眾,隨后走進(jìn)一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物,穿著肥大的長(zhǎng)袍,步履穩(wěn)健風(fēng)神瀟灑,左顧右盼,光芒四射,這就是梁任公先生!  

他走上講臺(tái),打開他的講稿,眼光向下一掃,然后是他的極簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白,一共只有兩句,頭一句是:‘啟超沒有什么學(xué)問──’眼睛向上一翻,輕輕點(diǎn)一下頭:‘可是也有一點(diǎn)了!’”

講到精彩處梁?jiǎn)⒊坝袝r(shí)掩面,有時(shí)頓足,有時(shí)狂笑,有時(shí)嘆息”;“悲從中來,竟痛苦流涕而不能自已”,情緒較好時(shí)又“涕泗交流中張口大笑了”,“每當(dāng)講過,先生大汗淋漓,狀極愉快”。(梁實(shí)秋)   

材料四:“他(魯迅)離開青年走到講臺(tái)上,把兩只并不發(fā)光卻似乎在追究什么的微微陷入的眼睛,默默地緩緩地掃視著漸漸靜下來的學(xué)生群眾,這是一個(gè)道地中國(guó)的平凡而正直的 嚴(yán)肅 先生,既無名流學(xué)者的自炫崇高的氣息,也無教授紳士自我誹謗的風(fēng)度。這典型,我們不僅只在《吶喊》這本著作中到處可以看見,即在中國(guó)各地似乎也處處都有著他的影子。”    

3.教師總結(jié)

作家通過對(duì)聞一多、徐志摩、梁?jiǎn)⒊、魯迅的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)以及細(xì)節(jié)描寫將聞一多、徐志摩、梁?jiǎn)⒊渫夭涣b、飄逸不群的個(gè)性與名士風(fēng)格刻畫得淋漓盡致,而魯迅與聞一多們的“名士”教學(xué)法則不同,不用表演亦無需做作,本身便有一種偉岸攝人的氣質(zhì)與風(fēng)采。讀者讀至這些回憶性的文字,亦如見其人,如聞其聲。

讀了這幾段文字,同學(xué)們分析一下對(duì)聞一多、徐志摩、梁?jiǎn)⒊、魯迅所做的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)以及細(xì)節(jié)描寫,想必會(huì)受到很多啟發(fā)。要寫出老師的個(gè)性,首先得選擇能表現(xiàn) 老師個(gè)性的材料,然后考慮切入角度。仔細(xì)觀察、感受和思考,是不難找到能體現(xiàn)老師個(gè)性的材料,選擇恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)的。

板書:刻畫人物,個(gè)性鮮明

(三)總結(jié)歸納,要領(lǐng)指津

(過渡語(yǔ))看來咱們大家的觀察力不錯(cuò),善于發(fā)現(xiàn)和觀察只是寫好人物的第一要素,除此之外,我們還必須掌握正確的方法。方法正確、得當(dāng),才能描寫出鮮活、生動(dòng)的形象來。

不過,話說起來容易做起來難,我們具體應(yīng)該怎樣做,才能讓我們筆下的人物似珍珠般熠熠生輝呢?別急,跟隨老師一起走進(jìn)“指點(diǎn)迷津”!只要用心聽,我們一定能共同淘到許多亮閃閃的大珍珠!

我們大家都知道,人物描寫可以多角度、多側(cè)面的進(jìn)行。人物描寫的主要方法有四種:外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫。今天這節(jié)課我們主要介紹外貌描寫和語(yǔ)言描寫。另外兩種描寫方法我們?cè)谙鹿?jié)作文課再給大家介紹。

※關(guān)于外貌描寫:

那么,外貌描寫可以描寫哪些方面的內(nèi)容呢?(學(xué)生自由談,老師補(bǔ)充)

強(qiáng)調(diào):切忌面面俱到,從頭到腳泛泛而談,而應(yīng)該有所選擇,選擇最能突出人物個(gè)性的方面來寫。

指導(dǎo):寫作之前要細(xì)心觀察,要善于發(fā)現(xiàn)被描寫者在年齡身份、面目長(zhǎng)相、著裝打扮、體型體態(tài)等方面的特點(diǎn)。然后再進(jìn)行篩選,選取外貌上最有特點(diǎn)的一方面或幾方面細(xì)細(xì)描摹,要善于將筆觸停留在某一點(diǎn)上精雕細(xì)琢,做細(xì)節(jié)描寫。

提醒:不要忽略眼睛的描寫。

眼睛是心靈的窗戶,對(duì)于表現(xiàn)人物個(gè)性有舉足輕重的作用。年齡不同,閱歷不同,心理不同,那么眼神也各不相同,或者清澈明亮,或者飽經(jīng)滄桑;或者寫滿期待,或者充滿絕望;或者滿含著成功的喜悅,或者流露出失敗的悲傷……

※關(guān)于語(yǔ)言描寫:

指導(dǎo):把握語(yǔ)言個(gè)性,言談要符合人物身份,避免眾口同腔。

俗話說:“言為心聲”,由于人物的年齡、性別、性格、經(jīng)歷、職業(yè)、文化程度、思想覺悟等不同,所以語(yǔ)言風(fēng)格也一定是不相同的。我們?cè)诿鑼懭宋飼r(shí),一定要留心觀察,人物語(yǔ)言務(wù)必符合人物身份。不看寫作對(duì)象,想當(dāng)然的用描寫小弟弟的語(yǔ)言描寫老爺爺。用描寫老奶奶的語(yǔ)言描寫小姑娘,用描寫知識(shí)分子的語(yǔ)言描寫勞動(dòng)人民,這并不是你描寫的人物自己在說話,而是讓他們說你設(shè)計(jì)的話,這樣一定不能揭示出人物性格特征,所以說必須要堅(jiān)決避免。

為了讓人物的語(yǔ)言更能閃耀個(gè)性的光芒,我們除了在“說”的內(nèi)容上做文章,還要在“說話”時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速以及說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作方面下功夫,做好細(xì)節(jié)描寫。

板書:人物描寫:角度多變,凸顯個(gè)性

(四)范例引路,指導(dǎo)寫作

下面是老師搜集到的幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作,都或多或少的存在著一些問題,希望同學(xué)們能引以為戒,不再犯同樣的錯(cuò)誤。

師出示病例句,生自由發(fā)言說例句存在的問題,進(jìn)行修改,師總結(jié),明確。

病例1:“我爸爸眼睛大大的,鼻子大大的,嘴巴大大的”。

診斷:詞匯貧乏。(呆板式)

醫(yī)治:多積累詞匯,豐富自己的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。

病例2:“我爸爸四十多歲,明眸、皓齒,精神矍鑠,身體豐滿,力大如牛!

診斷:盲目追求華麗詞藻,常會(huì)弄得詞不達(dá)意。(拼湊式)

醫(yī)治:除了要根據(jù)對(duì)象的特點(diǎn)加以區(qū)別、選擇詞語(yǔ)外,還要記住魯迅先生的話:“有真意,去粉飾,少做作,勿賣弄!

病例3:“我的表弟真可愛,明亮的大眼睛,像蘋果一樣紅的圓臉蛋。他一笑時(shí),臉上還有兩上小酒窩呢!

診斷:一描寫小孩肖像,就用“像蘋果一樣紅”來形容臉,就用“小酒窩”來標(biāo)明特征,常會(huì)造成“千人一面”的笑話。(臉譜式)

醫(yī)治:應(yīng)在生活中仔細(xì)觀察,抓住人物的特征,刻畫出"這個(gè)人物"與眾不同的個(gè)性。

病例4:“哥哥長(zhǎng)得很胖,四肢粗大,肚子圓圓!

診斷:過于簡(jiǎn)單,缺乏形象性描繪。(干癟式)

醫(yī)治:可以選擇含義具體并富有形象感的詞語(yǔ),或恰當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法,使之具體、生動(dòng)、形象起來。

病例5:“她,長(zhǎng)頭發(fā),柳葉眉,高高的鼻子、炯炯有神的眼睛,小小的嘴巴,紅底白花的襯衣,發(fā)亮的皮鞋,黑色的褲子,她就是我的老師!

診斷:生怕會(huì)漏掉什么沒寫上,以致從頭寫到腳。(羅列式)

醫(yī)治:寫外貌的目的是為了突出人物的個(gè)性,而不是為寫外貌而寫外貌,因此要根據(jù)需要有選擇地刻畫。

板書:語(yǔ)言表達(dá):豐富生動(dòng),特征鮮明

五、設(shè)計(jì)文題(二),明確要求

(一)在這個(gè)世界上有許多我們忘不了的出名或不出名的人,他們或者清純、活潑、靚麗,令你崇拜;或者勤勞、純樸、守責(zé),令你敬重;或者熱誠(chéng)、創(chuàng)新、立業(yè),令你羨慕;或者沉默、善良、正直,令你敬仰……

請(qǐng)你從生活中尋找一下,以《忘不了他(她)》為題,寫一篇不少于600字的作文。

要求:

(1)通過兩三件事或兩三個(gè)片段展示人物性格。(2)綜合運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式。(3)要扣住人物性格特征,寫出人物鮮明個(gè)性。

(二)美無處不在,美無時(shí)不有。有時(shí)美在人物的外表,有時(shí)美在人物的心靈。

請(qǐng)以“他(她)真美”為題,寫一篇不少與600字的記敘文。

要求:

(1)通過兩三件事或兩三個(gè)片段展示人物性格。(2)綜合運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式。(3)要扣住人物性格特征,寫出人物鮮明個(gè)性。

觀察人物特點(diǎn),寫出人物個(gè)性(學(xué)案)

1.觀察人物,抓住特征

①敘說畫面中人物的年齡、職業(yè)、性格特點(diǎn),請(qǐng)你說一說。

②刻畫人物,須抓住特征,既繪其形,更顯其神。請(qǐng)你寫一寫。

2.刻畫人物,個(gè)性鮮明

下面我們就來看看學(xué)生眼中的聞一多、徐志摩、梁?jiǎn)⒊Ⅳ斞福?/p>

材料一:“記得是初夏的黃昏……七點(diǎn)鐘,電燈已經(jīng)亮了,聞先生高梳著他那濃厚的黑發(fā),架著銀邊眼鏡,穿著黑色的長(zhǎng)衫,抱著他那數(shù)十年來鉆研所得的大疊大疊的手抄稿本,像一位道士樣的昂然走進(jìn)教室里來。當(dāng)學(xué)生們亂七八糟地起立致敬又復(fù)坐下之后,他也坐下了;但并不即刻開講,卻慢條斯理地掏出他的煙盒,打開來,對(duì)著學(xué)生們露出他那潔白的牙齒作嫣然一笑,問道:‘哪位吸?’學(xué)生們笑了,自然并沒有誰(shuí)接受這紳士風(fēng)味的禮讓。于是聞先生自己擦火柴吸了一支,使一陣煙霧在電燈下更澆重了他道士般神秘的面容。于是,像念‘坐場(chǎng)詩(shī)’一樣,他搭著極其迂緩的腔調(diào),念道:‘痛─飲─酒─熟─讀─離─騷─方得為真─名─士!’這樣地,他便開講起來。他象中國(guó)的許多舊名士一樣,在夜間比在上午講得精彩,這也就是他為什么不憚煩向教學(xué)科交涉把上午的課移到黃昏以后的理由。有時(shí),講到興致盎然時(shí),他會(huì)把時(shí)間延長(zhǎng)下去,直到‘月出皎兮的’時(shí)候,這才在‘涼露霏霏沾衣’中回到他的新南苑住宅!保T夷)   

材料二:“‘他(徐志摩)在講臺(tái)上給我們講英國(guó)浪漫派詩(shī),特別是講雪萊,眼睛朝著窗外,或者對(duì)著天花板,實(shí)在是自己在作詩(shī),天馬行空,天花亂墜,大概雪萊就是化在這一片空氣里了!熘灸τ袝r(shí)干脆就把學(xué)生帶出室外,到青草地上雜亂躺坐,聽著小橋流水,望著群鶯亂飛,隨他遨游詩(shī)國(guó)呢!保ū逯眨  

材料三:“我記得清清楚楚,在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午,高等科樓大教室里坐滿了聽眾,隨后走進(jìn)一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物,穿著肥大的長(zhǎng)袍,步履穩(wěn)健風(fēng)神瀟灑,左顧右盼,光芒四射,這就是梁任公先生!  

他走上講臺(tái),打開他的講稿,眼光向下一掃,然后是他的極簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白,一共只有兩句,頭一句是:‘啟超沒有什么學(xué)問──’眼睛向上一翻,輕輕點(diǎn)一下頭:‘可是也有一點(diǎn)了!’”

講到精彩處梁?jiǎn)⒊坝袝r(shí)掩面,有時(shí)頓足,有時(shí)狂笑,有時(shí)嘆息”;“悲從中來,竟痛苦流涕而不能自已”,情緒較好時(shí)又“涕泗交流中張口大笑了”,“每當(dāng)講過,先生大汗淋漓,狀極愉快”。(梁實(shí)秋)   

材料四:“他(魯迅)離開青年走到講臺(tái)上,把兩只并不發(fā)光卻似乎在追究什么的微微陷入的眼睛,默默地緩緩地掃視著漸漸靜下來的學(xué)生群眾,這是一個(gè)道地中國(guó)的平凡而正直的 嚴(yán)肅 先生,既無名流學(xué)者的自炫崇高的氣息,也無教授紳士自我誹謗的風(fēng)度。這典型,我們不僅只在《吶喊》這本著作中到處可以看見,即在中國(guó)各地似乎也處處都有著他的影子!    

讀了這幾段文字,想必會(huì)受到很多啟發(fā)。要寫出老師的個(gè)性,首先得選擇 能表現(xiàn) 老師個(gè)性的材料,然后考慮切入角度。仔細(xì)觀察、感受和思考,是不難找到 能體現(xiàn)老師個(gè)性的材料,選擇恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)的。在你的老師中,選出一位富有個(gè)性的,用100字左右勾勒出他(她)的個(gè)性來?陬^上說一說,相信你能行。

3.總結(jié)歸納,要領(lǐng)指津

下面是老師搜集到的幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作,學(xué)生自由發(fā)言,指出例句存在的問題,進(jìn)行修改。

病例1:“我爸爸眼睛大大的,鼻子大大的,嘴巴大大的”。

醫(yī)治:

病例2:“我爸爸四十多歲,明眸、皓齒,精神矍鑠,身體豐滿,力大如牛!

醫(yī)治:

病例3:“我的表弟真可愛,明亮的大眼睛,像蘋果一樣紅的圓臉蛋。他一笑時(shí),臉上還有兩上小酒窩呢!

醫(yī)治:

病例4:“哥哥長(zhǎng)得很胖,四肢粗大,肚子圓圓!

醫(yī)治:

病例5:“她,長(zhǎng)頭發(fā),柳葉眉,高高的鼻子、炯炯有神的眼睛,小小的嘴巴,紅底白花的襯衣,發(fā)亮的皮鞋,黑色的褲子,她就是我的老師。”

醫(yī)治:

4.設(shè)計(jì)文題(二),明確要求

(一)在這個(gè)世界上有許多我們忘不了的出名或不出名的人,他們或者清純、活潑、靚麗,令你崇拜;或者勤勞、純樸、守責(zé),令你敬重;或者熱誠(chéng)、創(chuàng)新、立業(yè),令你羨慕;或者沉默、善良、正直,令你敬仰……

請(qǐng)你從生活中尋找一下,以《忘不了他(她)》為題,寫一篇不少于600字的作文。

要求:

(1)通過兩三件事或兩三個(gè)片段展示人物性格。(2)綜合運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式。(3)要扣住人物性格特征,寫出人物鮮明個(gè)性。

(二)美無處不在,美無時(shí)不有。有時(shí)美在人物的外表,有時(shí)美在人物的心靈。

請(qǐng)以“他(她)真美”為題,寫一篇不少與600字的記敘文。

要求:

(1)通過兩三件事或兩三個(gè)片段展示人物性格。(2)綜合運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式。(3)要扣住人物性格特征,寫出人物鮮明個(gè)性。

 

雷真民

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