[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1．整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并練習(xí)概括要點(diǎn)，逐步提高閱讀科普文的能力。
2．了解物候知識(shí)的掌握和物候?qū)W的研究在農(nóng)業(yè)上的重要意義，激發(fā)觀察大自然的興趣。
3．揣摩語(yǔ)言，體會(huì)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)，增強(qiáng)語(yǔ)言感悟力，并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言說明事物。
[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]
1、理清課文的說明順序，體會(huì)說明文的條理性，訓(xùn)練學(xué)生篩選信息，初步概況內(nèi)容要點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)說明的生動(dòng)性。
3、理清決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的說明順序，探究這樣安排的好處。
[自主預(yù)習(xí)案]
1、走進(jìn)作者
竺可楨（ 1890年3月7日-1974年2月7日），
2、給加點(diǎn)的字注音。
翩然（ ） 孕育（ ） 農(nóng) 諺（ ） 簌 簌（ ）
萌發(fā)（ ） 連翹（ ） 風(fēng)雪載途（ ） 銷聲匿跡（ ）
3、詞語(yǔ)解釋。
【翩然】 【簌簌】
【載途】 【孕育】
【萌發(fā)】 【榮枯】
【周而復(fù)始】 【銷聲匿跡】
[課內(nèi)探究案]
二、自主探究，釋疑解惑。
（一）找一找
初讀課文，然后根據(jù)要求，快速準(zhǔn)確地篩選信息，整體把握文意。
4、什么叫物候？什么叫物候?qū)W？
5、物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？
6、決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些？
7、研究物候?qū)W有什么意義？
（二）想一想
8、 再讀課文，理清全文思路,找出上面所選知識(shí)對(duì)應(yīng)段落，
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（三）品一品
9、齊讀第一自然段，學(xué)習(xí)品味本文生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。
(1)本段主要描寫了什么？是按什么順序來(lái)說明的？標(biāo)出有關(guān)的時(shí)間詞句。
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(2)描寫一年四季的物候現(xiàn)象運(yùn)用了哪些詞語(yǔ)？仔細(xì)揣摩、品味。
(沉睡、蘇醒，冰雪融化、草木萌發(fā)、次第開放，翩然，簌簌，漸漸變黃，北雁南飛、銷聲匿跡、衰草連天、風(fēng)雪載途等)
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10、快速閱讀2-3自然段，說說每段寫了什么內(nèi)容，按什么順序說明的？第2自然段以什么為例來(lái)說明何為大自然的語(yǔ)言？第三自然段是按什么順序？
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（四）悟一悟
11、 精讀課文6～10段，思考并討論：物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的說明順序能否調(diào)整（或互換）？這樣安排有什么好處？
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（五）思一思
12、 通讀課文，理清文章的說明順序，探究作者說明的技巧。
（1）文章首先介紹 ___________，然后以具體事例說明______________，接著說明__________ ，最后說明_____________ 。
（2）說明文通常采用的說明順序有三種，_________順序、 ______________ 順序、____________ 順序。本文用的是什么說明順序，____________為什么？______________________________________________________
（3）、既然大自然的語(yǔ)言就是物候現(xiàn)象，那文章題目為什么還要用這一比喻意義引出呢，有什么作用？
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（六）議一議
13、 本文運(yùn)用最多的說明方法是舉例子，仔細(xì)閱讀課文，做好圈點(diǎn)勾畫，說說它們的作用。
14、研究本文的語(yǔ)言特點(diǎn)：（準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、）找出相應(yīng)的句子。
三、拓展延伸
15、你是生活的有心人嗎？你知道多少諺語(yǔ)？說來(lái)聽聽.
16、除了農(nóng)諺，古代的詩(shī)歌也有不少反應(yīng)物候知識(shí)，課后習(xí)題白居易的《大林寺桃花》就是一例，聯(lián)系課文的物候知識(shí)，談?wù)剬?duì)這首詩(shī)的理解。
17、考考你。蘇軾的《惠崇〈春江晚景〉》竹外桃花三兩枝， 春江水暖鴨先知。 蔞蒿滿地蘆芽短， 正是河豚欲上時(shí)。寫的是幾月的景象？你的根據(jù)是什么？
18、大自然的語(yǔ)言豐富多彩的，根據(jù)示例，選擇恰當(dāng)?shù)氖挛�，仿寫一個(gè)句子。
示例：從冰雪的消融中，我們讀出了春天的腳步。
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四、課外閱讀訓(xùn)練
水的語(yǔ)言 郭治
水是會(huì)“說話”的。聽聽水的聲音，可以判斷水的狀況。你不妨試一試：把滿滿的一瓶水倒出來(lái)，聽！水在噗噗作響，它在告訴你：“我出來(lái)啦！”用墨水瓶、暖水瓶做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，它們發(fā)出的聲音是不同的。
這個(gè)原理很簡(jiǎn)單，因?yàn)樗鞒鰜?lái)的時(shí)候，空氣要從瓶口擠過去，那一個(gè)個(gè)氣泡鉆出水面時(shí)，會(huì)因?yàn)閴毫ψ冃《鸵幌伦优蛎�，發(fā)出沖擊，水就這樣“說話”了。
把水壺放在火爐上，當(dāng)水壺發(fā)出叫聲的時(shí)候，水還沒有開。等水真正沸騰的時(shí)候，叫聲不是那樣響了。“開水不響，響水不開”，水壺里的聲息為什么能報(bào)告壺里的情況呢？
坐在火爐上的水壺，壺底的水最先熱起來(lái)，于是那里就產(chǎn)生了氣泡。這些氣泡很熱，也很輕，便在浮力的作用下，升到了上邊的冷水層。熱氣泡在冷水中放出了大量的熱，它的溫度降了下來(lái)，好像泄了氣的皮球，抵擋不住水的壓力，就被水給壓破了。氣泡破裂時(shí)發(fā)出響聲，水壺便“鳴”叫了起來(lái)。水在沸騰的時(shí)候，氣泡一個(gè)接一個(gè)地鉆出水面沖到空氣里，很少有在水里破裂的，這時(shí)水的聲音就變成“嘩啦”“嘩啦”了。
人被燙著會(huì)喊叫，水挨燙時(shí)也要“尖叫”呢！把幾滴冷水滴在火紅的爐蓋上，聽！它咝咝地尖叫了。燒水做飯時(shí)，我們常常會(huì)聽到這種聲音。
水當(dāng)然沒有知覺，它挨燙時(shí)的“尖叫”是由于它在急速地變成汽。爐蓋或紅煤球的溫度都很高，水滴到上面馬上變成了水蒸氣，一滴水要變?yōu)槠�，體積大約要膨脹1500倍，這一漲，就像小炸彈爆炸，發(fā)出了聲音。
你會(huì)判斷壺里的水開不開嗎？
提一壺冷水，向地面上倒一點(diǎn)，你聽到的是清脆的噼啪聲；提一壺開水，同樣向地面上倒一點(diǎn)，聽！它發(fā)出了低沉的波波聲。為什么冷水和開水聲調(diào)不同呢？這跟水的溫度有關(guān)系，當(dāng)水溫在100℃左右時(shí)，水不斷地變成汽，開水四周包圍著這層汽，好像裹著一層線毯，落到地上聲調(diào)也就低沉多了，冷水落到地面上，沒有氣墊的緩沖作用，聲音也就變得清脆了。這正像掉在地面上的鋼球發(fā)出清脆的聲音，掉在棉被上的鋼球只會(huì)發(fā)出一點(diǎn)兒聲響一樣。
水的奇言妙語(yǔ)可多啦，你能自己做些實(shí)驗(yàn)，研究一下嗎？
1．這是一篇_______說明文，其說明順序是______________順序，語(yǔ)言______________。
2．為了生動(dòng)地說明水有各式各樣的語(yǔ)言，很多地方運(yùn)用了______________的修辭方法。
3．第2段畫線句是為了解釋________________________________（用原文回答）。
4．文章說明了水在三種情況下的語(yǔ)言：①__________；②_________；③______________。
5．用自己的語(yǔ)言概括一下，怎樣才能判斷出壺里的水是否是開的？
羅毅
[《大自然的語(yǔ)言》導(dǎo)學(xué)案(人教版八年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：
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