中學生作文＂三問＂(網(wǎng)友來稿)

發(fā)布時間：2017-12-24 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

李政中學生作文＂三問＂(網(wǎng)友來稿)

中學生寫作“三問”

四川省資陽中學李政郵編 641300

“寫什么？”“為什么寫？”“怎樣寫？”這是每一個中學生作文都必須面對的三個問題。能否清楚地意識到這三個問題和正確地回答這三個問題，是決定一個學生作文能力能否得到提高和一篇作文成敗的關(guān)鍵。鄭板橋的竹畫，形具神達，正因為他明白自己要畫什么，為什么畫和怎樣畫，成竹在胸，筆到形神自現(xiàn)。

我們讀到的學生問題作文，大都和沒有正確面對這三個問題有關(guān)。主題不明，不知所云；言之無物，空洞乏味；材料陳舊，千篇一律，這是因為他不明白該“寫什么”。缺乏現(xiàn)實性與針對性，沒有自己，沒有生活，內(nèi)容是別人論述過千百遍的“放之四海而皆準”的陳詞濫調(diào)，這往往是因為沒有正確解決自己“為什么寫”這個問題。結(jié)構(gòu)混亂，語無倫次，語言干癟，辭不達意，當然就是不知道“怎樣寫”的問題了。因此，對于每一個中學教師和學生，認真面對和研究這三個問題，不但是必要的，而且是非常重要的。

“寫什么”，是關(guān)系文章內(nèi)容的問題。首先談主題。中學生作文不同于作家創(chuàng)作，作家創(chuàng)作有大量的自由，可以查閱資料，深入生活，從大量的實踐中激發(fā)創(chuàng)作動機，提煉創(chuàng)作主題，可以說“寫什么”“不寫什么”是自由的，是由作家的生活決定的，作家可以避開自己不熟悉的領(lǐng)域創(chuàng)作。然而中學生不行，中學生作文，尤其是考試作文，大都是限定了主題范圍的，是“主題先行”的創(chuàng)作模式，即使是現(xiàn)在奉行的話題作文，依然在主題的范圍上有明顯的限定。比如2003年的高考作文，請就“感情親疏和對事物的認知”這個話題寫一篇文章。表面上“立意自定”，實際上也是“戴著鐐銬跳舞”，你只能就“感情親疏”和“對事物的認知”有無關(guān)系立意，只能從“感情親疏必然要影響對事物的認知”，“感情親疏與對事物的認知沒有必然的聯(lián)系”或“感情親疏和對事物的認知沒有聯(lián)系”等幾種立意中選擇一種加以演繹，不管你有無這方面的經(jīng)驗，否則就只能偏離題意。不能說我們對中學生的要求過于苛刻，這就是作為選拔人才的考試作文天然的特點。鑒于考試作文的這個特點，要解決“寫什么”這個問題，就必須認真對待各類題型審題訓練，社會生活各方面素材積累，自身全方位情思培養(yǎng)等等。

“為什么寫”，表面十分簡單，許多同學的回答就是“老師叫寫就寫嘛”，“為了考試”，“為了高考”，這種不正確的定位十分不利于同學們作文能力的提高，為了交差而寫作，為了功利而寫作，這種寫作態(tài)度表面直接的危害是使我們的文章缺乏針對性和現(xiàn)實性，缺乏表現(xiàn)力和感染力，難以讓觀者動容；而更為重要的是它常常蒙蔽我們的心智，麻木我們的情思，讓我們不能把學習和生活融合起來，甚至使我們成為一個分裂的人。唐朝大詩人白居易就提出“文章合為時而著，歌詩合為事而作”的著名觀點，清朝袁枚認為文章應“獨抒性靈”，這些都是在回答“為什么寫”這個問題�！盀槭裁磳憽�，這是關(guān)涉一篇文章的創(chuàng)作動機、創(chuàng)作定位、創(chuàng)作態(tài)度的問題，正確地回答這個問題，時常想想我寫這篇文章要批評一種什么現(xiàn)象，贊揚一種什么風氣，表達一種怎樣的情思等等，這樣，可以讓我們的眼睛自然放到生活中，去觀察社會，去思考生活，去獲取自己獨到的感受，長期如此，日積月累，自己對生活、社會素材的積累必然豐富，作文能力當然能得到提高，文章自然鮮活動人。

“怎樣寫”是關(guān)系文章形式的問題，包括結(jié)構(gòu)安排，表達方式的運用，語言的使用等，這就需要我們結(jié)合課文學習，反復揣摩、掌握、運用、探索了。我們常常在高考作文中發(fā)現(xiàn)“預制板式”文章，這主要是對文章結(jié)構(gòu)缺乏認真的學習和探究，千人一面的文章，得分怎能高得上去呢？因此對文章結(jié)構(gòu)方面的技巧，一定要認真學習與揣摩。比如敘述方式，描寫的運用，論證方法，說明順序，抒情方式；點面結(jié)合、動靜映襯、欲揚先抑、虛實結(jié)合、前后照應等等。表達方式的綜合運用是高中作文不同于初中作文的重要區(qū)別，如何在敘述中議論描寫，如何在議論中抒情，如何即物明理，借物抒情等等，都是我們在寫作中應注意思考的。文章形式方面，語言是尤為重要的，可以說，在高考作文中，今年的語言是給了兩次分的。今年高考作文部頒標準分內(nèi)容、表達、發(fā)展三個等級各20分打分，在“表達”中涉及語言，在“發(fā)展等級”中又提到文采，可見語言的重要。而語言又是尤其需要日積月累的，所以，每次作文，都要認真考慮怎樣運用語言，遣詞造句的準確生動、句式的靈活搭配等等，努力去尋找莫泊桑的老師福樓拜所說的“那一個詞”。

語文沒有速成，作文沒有捷徑，只有寫好每一次作文，重視每一次訓練，做生活的有心人，作寫作的癡情者，我們才能切實的提高自己的寫作能力，寫出高分的作文。

附：寫作提綱

審題-- 應試作文的重要能力

觀察與閱讀--搜集作文素材的兩條基本途徑

寫什么選材與剪材--主題突出的關(guān)鍵

讀書筆記與日記--豐富作文素材的重要方法

關(guān)注生活，從現(xiàn)實中尋找創(chuàng)作的理由

為什么寫加強修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的寫作動機

投身社會，尋找創(chuàng)作的契機

記敘文的結(jié)構(gòu)藝術(shù)、議論文的結(jié)構(gòu)藝術(shù)

怎樣寫各種表達方式的綜合運用：敘述與描寫、記敘與議論抒情

讓我們的語言鮮活起來