《世說新語》三則(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-1-13 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

小草

教學(xué)目的

1.學(xué)習(xí)和積累文言詞匯。

2.理解三則短文所講的內(nèi)容和表現(xiàn)的主旨。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)和積累文言詞匯。

2.難點(diǎn)：理解三則短文所講的內(nèi)容和表現(xiàn)的主旨。

學(xué)法引導(dǎo)

學(xué)會翻譯古文，變單為雙，聯(lián)想推敲補(bǔ)充省略調(diào)整詞序，語句通順忠實(shí)原意。

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)

閱讀三則短文，查字典，對照注釋翻譯課文。

二、導(dǎo)入

1.作家作品簡介。

本課選了三則《世說新語》中的故事。作者劉義慶，南朝宋武帝劉裕的宗親。為人簡素，愛好文學(xué)，身邊聚集了不少文人學(xué)士�！妒勒f新語》當(dāng)是他和手下人雜采眾書編纂而成，是我國最早的筆記小說。全書分德行、言語、政事、文學(xué)等36個(gè)門類，記載了從漢末到東晉豪門貴族和官僚士大夫階層的逸聞軼事，較為集中地反映了當(dāng)時(shí)社會上層人物的精神狀態(tài)和生活情況。

2.導(dǎo)語。

本課選了三則《世說新語》中的故事。第一則表現(xiàn)了孔融少年時(shí)的聰明機(jī)智；第二則表現(xiàn)了陳元方的明白事理和落落大方。第三則講的是曹操的故事，用一件小事，表現(xiàn)了曹操的個(gè)性。

三、正課

1.朗讀《小時(shí)了了，大未必佳》。請學(xué)生翻譯課文，并注意以下詞語的解釋。

時(shí)李元禮有盛名：時(shí)，當(dāng)時(shí)。有盛名，名氣很大。

詣門者：詣，前往，到。

昔先君仲尼與君先人伯陽有師資之尊：先君，祖先。師資，老師，這里指孔子曾向老子請教有關(guān)“禮”的問題。

元禮及賓客莫不奇之：奇，動詞的以動用法，對……感到驚奇。莫不奇之，沒有不對他的話感到驚奇的。

人以其語語之：yù告訴。

小時(shí)了了：了了，明白，聰明。

2.提問：“小時(shí)了了，大未必佳”是什么意思？孔融為什么要說“想君小時(shí)必了了”？

討論并歸納：“小時(shí)了了，大未必佳”意思是小的時(shí)候聰明，長大了不一定有出息�？兹谝舶搓愴t的話推理，你現(xiàn)在不怎么樣，推想你小時(shí)候一定很聰明。用反過來推理，批駁了陳韙對他的評價(jià)，討回了自己的尊嚴(yán)，并使對方難堪。表現(xiàn)了孔融少年時(shí)的聰明機(jī)智。

3.朗讀《陳太丘與友期》。請學(xué)生翻譯課文，并注意以下詞語的解釋。

陳太丘與友期：期，約會，約定時(shí)間。

太丘舍去：舍去，不再等候而走了。

尊君在不：尊君，令尊，你父親。不同“否”，沒有。

非人哉：不是人哪。

下車引之：引，拉，表示好感。

元方入門不顧：顧，回頭看。

4.提問：友人已經(jīng)感到慚愧，元方還是“入門不顧”，這樣做過分嗎？

討論并歸納：可有多種答案。

○1不過分。因?yàn)樵秸J(rèn)為這種無信無禮之人，不值得與他交談。表現(xiàn)了陳元方的明白事理和落落大方。

○2太過分。既然友人已經(jīng)感到慚愧了，對父親的朋友應(yīng)當(dāng)以禮相待。

5.朗讀《魏武將見匈奴使》。請學(xué)生翻譯課文，并注意以下詞語的解釋。