廣東碧桂園學(xué)校 常勝
內(nèi)容摘要：品牌民辦學(xué)校應(yīng)具備的的基本條件；科學(xué)先進(jìn)的管理；鮮明的辦學(xué)特色；課程改革。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)辦品牌 民校 思考
民辦學(xué)校早已不再是什么新鮮事物，近年來(lái)，民辦學(xué)校更是風(fēng)起云涌�！睹窠逃龠M(jìn)法》的頒布與實(shí)施，為民辦學(xué)校提供了發(fā)展契機(jī)和法律保障。一些民辦學(xué)校為了擴(kuò)大影響，搶占教育市場(chǎng)，提出了創(chuàng)辦“品牌學(xué)�！钡目谔�(hào)。那么，品牌學(xué)校應(yīng)具備什么條件呢？創(chuàng)辦“品牌”又如何實(shí)施呢？筆者結(jié)合自己幾年民辦學(xué)校的工作經(jīng)驗(yàn)，作了一番深入的調(diào)研與思考--
一、品牌民辦 學(xué)校應(yīng)具備的基本條件
1、良好的投資環(huán)境
最大限度的爭(zhēng)得當(dāng)?shù)卣�、教育主管部門(mén)的大力支持，校長(zhǎng)和投資者有
良好的協(xié)調(diào)關(guān)系。
2一流的硬件設(shè)施
比如：辦公、教室、宿舍、餐廳、娛樂(lè)設(shè)施、微機(jī)房、各種場(chǎng)館、校園
網(wǎng)建設(shè)、環(huán)境綠化、體育設(shè)備等等。
3、 團(tuán)作協(xié)作、勤勉學(xué)習(xí)，有創(chuàng)新精神的領(lǐng)導(dǎo)班子
新型的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該懂得：管理的最高境界不是想方設(shè)法控制自己的員工，
而在于真正實(shí)行人性化管理，盡可能滿足員工的合理要求，極大鼓舞員工的“士氣”，調(diào)動(dòng)員工的積極性，消除消極怠工情緒，減少內(nèi)耗，從而提高工作效率。
4、 優(yōu)秀的師資
要達(dá)到甚至超過(guò)國(guó)家規(guī)定的學(xué)歷，年齡結(jié)構(gòu)合理，教育教學(xué)基本功過(guò)硬，
有豐富的民辦學(xué)校的工作經(jīng)驗(yàn)，積極上進(jìn)，善于合作等。
5、 較好的生源
如果一所學(xué)校不管什么學(xué)生都收的話，那么注定這所學(xué)校是短的，特別是高中學(xué)生，一定要有選擇的錄取。
二、科學(xué)先進(jìn)的管理
1、 管理中應(yīng)該堅(jiān)持的原則
（1）、服務(wù)原則--將學(xué)生、家長(zhǎng)視為自己的顧客，學(xué)校工作以學(xué)生為中心，
建立起以教學(xué)成績(jī)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)滿意度為主體的教職工評(píng)價(jià)機(jī)制，使全體教職員工從根本上轉(zhuǎn)變觀念，以提供教育服務(wù)為已任，改變工作作風(fēng)，實(shí)現(xiàn)“顧客”的需求與學(xué)校發(fā)展期望的統(tǒng)一。
（2）、全員參與原則--首先制定教師責(zé)任制度，使全體教職員工都參與到
學(xué)校管理中去，增強(qiáng)教師的工作責(zé)任心，促使員工積極主動(dòng)的分擔(dān)學(xué)校的管理目標(biāo)和責(zé)任。
（3）、安全原則--一切為學(xué)生的安全、學(xué)校的安全著想，安全工作是民辦
學(xué)校最重要的工作。
（4）、生源原則--招生、固生是民辦學(xué)校常抓不懈的工作。如果放棄了這個(gè)原則，那么學(xué)校只能垮掉。
（5）、減員增效原則--減員增效是學(xué)校生命之所在，全力以赴抓效益。沒(méi)有效益的學(xué)校是不可能長(zhǎng)久的。
（6）、責(zé)任原則--要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，責(zé)任心決定一切，態(tài)度決定命運(yùn)。要對(duì)公司負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)老師負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，同時(shí)也是對(duì)自己負(fù)責(zé)。
（7）、有助于原則--有助于公司的再擴(kuò)大、有助于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展、有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng)、有助于老師才華的施展。
（8）、人品第一原則--人的能力不夠，可以通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)得到彌補(bǔ)，如果人品存在缺陷將會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，甚至是大問(wèn)題，這樣的人是絕對(duì)不能用的。民辦學(xué)校一直是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰，是絕對(duì)經(jīng)不起折騰的，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的人品是非常重要的。
（9）、持續(xù)改進(jìn)原則--學(xué)校制定出富有挑戰(zhàn)性的戰(zhàn)略規(guī)劃和改進(jìn)目標(biāo)，并實(shí)施在“顧客”滿意度、教學(xué)過(guò)程和教育體系進(jìn)行有效測(cè)量和分析基礎(chǔ)上的持續(xù)改進(jìn)措施，提高教育、教學(xué)、科研服務(wù)的質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。民辦學(xué)校如林，競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈，不改革、不進(jìn)取就意味著死亡。要防微杜漸，防患于未然，這樣的學(xué)校才可以得到持續(xù)的發(fā)展。
2、 教師的職責(zé)管理
（1）、教師應(yīng)該真真正正、實(shí)實(shí)在在愛(ài)我們的學(xué)生，把每個(gè)孩子看成自己的孩子。我們決不能拒絕孩子的合理的、正當(dāng)?shù)囊蟆?/p>
（2）、強(qiáng)烈的使命感、責(zé)任感。能力固然重要，但并不是最主要的。能力不強(qiáng)可以用責(zé)任心和態(tài)度來(lái)彌補(bǔ)，而責(zé)任心不強(qiáng)、態(tài)度不好將一事無(wú)成。
（3）、教師是教學(xué)的行家里手，要將課教得有序有效。
（4）、具有愛(ài)憎分明的立場(chǎng)，要把愛(ài)撒向?qū)W生。
（5）、非常懂得學(xué)生的心理，善于做學(xué)生的工作。
3、 學(xué)生管理
（1）、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生的個(gè)性。
（2）、學(xué)生沒(méi)有錯(cuò)，教育不好學(xué)生是教師最大的無(wú)能。
（3）、開(kāi)除學(xué)生是我們教育最大的失敗。
（4）、允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，每時(shí)每刻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。
（5）、多一把尺子就會(huì)多一批好的學(xué)生。
（6）、和學(xué)生成為真正的知心朋友，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
（7）、嚴(yán)格管理也是一種服務(wù)，是學(xué)校的特色，沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育，是有缺陷的教育，但是要做到“嚴(yán)而有情”、“嚴(yán)而有度”，決不體罰任何一個(gè)學(xué)生。
（8）、管理中落實(shí)“尊重教育”。一是尊重教育規(guī)律，教師要按照教育規(guī)律而不是按照個(gè)人的主觀愿望去實(shí)施每一項(xiàng)教育活動(dòng)；二是尊重教育對(duì)象的身心發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生的人格、人性，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)造和諧的育人環(huán)境。
（9）、傳統(tǒng)的教育模式是讓學(xué)生適應(yīng)老師，我們應(yīng)該改變--老師要學(xué)會(huì)適應(yīng)學(xué)生。
4、 人力資源的開(kāi)發(fā)
（1）、提倡人性化管理
尊重老師的個(gè)性，允許老師張揚(yáng)自己的個(gè)性。人品第一用人不疑，疑人不用，將現(xiàn)代企業(yè)管理融于學(xué)校管理之中（特別是海爾管理模式）。一是靠政策拴心留人，通過(guò)制度的改革和創(chuàng)新，特別是改革人事和分配制度，爭(zhēng)取用好的制度吸引和穩(wěn)定人才隊(duì)伍。二是靠真情 拴心留人，這就要求管理者對(duì)人才有真情，辦實(shí)事。三是靠事業(yè)拴心留人，但凡有責(zé)任感的人才都想干出一番事業(yè)，只要我們積極為有識(shí)之士提供發(fā)揮才能、施展才華的良好機(jī)遇和條件，必然會(huì)有大批人才愿意為集團(tuán)、學(xué)校建功立業(yè)。這幾點(diǎn)留才的辦法并不新鮮，很多集團(tuán)公司都這樣講，但我們一定要把它落到實(shí)處。
（2）、使用“鯰魚(yú)效應(yīng)”
WTO背景下，《民辦教育促進(jìn)法》頒布以后，中國(guó)的民辦教育競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈、殘酷。我們面對(duì)的不僅僅是黃皮膚、黑頭發(fā)的中國(guó)人的競(jìng)爭(zhēng)，而是黃頭發(fā)、藍(lán)眼睛的外國(guó)人！因此，我們必須--
A、 發(fā)展是硬道理--適用于經(jīng)濟(jì)，也適用于教育。不發(fā)展就意味著死
亡！
B、 WTO背景下，如果我們的教育沒(méi)有戰(zhàn)略的思考與本質(zhì)的革新，如果
不是跨越式的發(fā)展，前景將很不樂(lè)觀。目前中國(guó)的教育現(xiàn)狀，無(wú)論從數(shù)量、質(zhì)量還是層次結(jié)構(gòu)上，都不能滿足老百姓的需求。否則我們就會(huì)步企業(yè)發(fā)展的后塵，我們的民辦學(xué)校也會(huì)成為“昨夜星辰”！所以我們必須在民辦學(xué)校里注入新鮮活力，就要適當(dāng)?shù)母母�，甚至是大踏步的改革。只有這樣，我們才能站住腳跟。
C、 打破“論資排輩”的用人制度，實(shí)行低職高聘、高職低聘。
三、鮮明的辦學(xué)特色
1、有的學(xué)校在指定學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)時(shí)好高鶩遠(yuǎn)，急于擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，熱衷于規(guī)模擴(kuò)張的外延式發(fā)展，甚至提出不合實(shí)際的“國(guó)內(nèi)一流”的宏偉發(fā)展目標(biāo)，作為奮斗目標(biāo)還是可以的，但是最主要的是要根據(jù)我們學(xué)校的實(shí)際情況，“因校施法”。
2、每所學(xué)校在指定發(fā)展規(guī)劃時(shí)，不僅僅要重視外延式的發(fā)展，更要注重內(nèi)涵式的發(fā)展，實(shí)事求是定好本校的位置，在“特色”和“個(gè)性”上狠下功夫，腳踏實(shí)地的辦學(xué)。辦學(xué)沒(méi)有個(gè)性是致命傷。
四、課程改革
1、 校本課程主要有民族文化、自然探究、社會(huì)探究、藝術(shù)體育探究和學(xué)科探究
五大類(lèi)組成。
2、 民辦學(xué)校必須有自己的特色，否則家長(zhǎng)不會(huì)花很多錢(qián)把孩子送到我們學(xué)校，
其中課程改革也是學(xué)校的特色之一�？稍黾右恍┬１菊n程：
（1）、民族文化。 以國(guó)學(xué)為主，，誦讀和研習(xí)代表民族文化精粹的詩(shī)歌、散文、政論等內(nèi)容為主，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
（2）、自然探究。 結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的自然問(wèn)題，以及這些問(wèn)題對(duì)自然的影響，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理生態(tài)、動(dòng)物植物、宇宙空間、資源環(huán)境、科學(xué)創(chuàng)造等問(wèn)題進(jìn)行有選擇的學(xué)習(xí)與探究，以提高學(xué)生的科技意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。
（3）、社會(huì)探究。 結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的社會(huì)問(wèn)題、重大時(shí)政問(wèn)題以及這些問(wèn)題對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、法律、國(guó)家、國(guó)際等社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行有選擇的學(xué)習(xí)與探究，以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
（4）、藝術(shù)和體育探究。 通過(guò)對(duì)音樂(lè)、戲曲、舞蹈、繪畫(huà)、建筑、體育、禮儀、形體、書(shū)法等方面的欣賞和學(xué)習(xí)、探索，鑒賞美、學(xué)習(xí)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、健全的人格和健康的體魄。
（5）、學(xué)科課選修類(lèi)課程。 對(duì)在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、外語(yǔ)、信息技術(shù)、音、體、美等方面確有特長(zhǎng)和潛能的學(xué)生進(jìn)行特殊培養(yǎng)，使其個(gè)性得以充分發(fā)展；同時(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科學(xué)習(xí)方面確有困難的學(xué)生，進(jìn)行必要的課外補(bǔ)課輔導(dǎo)，使其達(dá)到畢業(yè)要求的水平。
結(jié)語(yǔ)：今天，如果不生活在未來(lái)，那么明天你將生活在過(guò)去！
--彼得埃利雅得(澳大利亞未來(lái)學(xué)會(huì)主席)
作為領(lǐng)導(dǎo)和管理者,應(yīng)指明方向,創(chuàng)設(shè)環(huán)境,發(fā)揮個(gè)性特征和團(tuán)隊(duì)精神,絕對(duì)不能設(shè)定框框,強(qiáng)行命令,抹殺個(gè)性與限制群體智慧。
_______筆者
參考文獻(xiàn)： 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》
胡衛(wèi)《關(guān)于民辦教育發(fā)展與規(guī)范的思考》
作者郵箱： changsheng182003@yahoo.com.cn
[創(chuàng)辦品牌民辦學(xué)校的幾點(diǎn)思考(網(wǎng)友來(lái)稿)]相關(guān)文章：
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