常州市清潭中學(xué)
一、單元教學(xué)目標(biāo)：
1、能通暢地閱讀課文，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)，搜集需要的資料和信息，加深對(duì)文本的理解。
2、體會(huì)文章流露出的作者對(duì)自然的思想感情，正確理解人與自然的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到人與自然和諧相處的道理和意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，關(guān)心自然的意識(shí)。
3、能正確使用和修改常用的、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)會(huì)在記敘中運(yùn)用描寫(xiě)、抒情和議論表達(dá)真切的感情。
4、選擇學(xué)生感興趣的領(lǐng)域內(nèi)容，開(kāi)展有意義的集體視聽(tīng)活動(dòng)，開(kāi)展交流，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、應(yīng)答，培養(yǎng)視聽(tīng)能力，提高視聽(tīng)效果。
5、能就單元主題“人與自然” 設(shè)計(jì)方案開(kāi)展活動(dòng)，或確定主題進(jìn)行探究，表達(dá)自己的態(tài)度，呼吁人類(lèi)對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)。
二、單元課時(shí)安排：共14課時(shí)
單元整體學(xué)習(xí) 1課時(shí)
《蘇州園林》 3課時(shí)
《都市精靈》 1課時(shí)
《幽徑悲劇》 1課時(shí)
《明天不封陽(yáng)臺(tái)》 1課時(shí)
誦讀欣賞（單元自薦美文交流） 《城市聽(tīng)鳥(niǎo) 》 1課時(shí)
《治水必躬親》 1課時(shí)
寫(xiě)作 2課時(shí)
修改文章專(zhuān)題訓(xùn)練（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的修改） 1課時(shí)
一次有意義的集體視聽(tīng)活動(dòng) 1課時(shí)
單元學(xué)習(xí)小結(jié) 1課時(shí)
三、教學(xué)設(shè)計(jì)：
本單元的閱讀教學(xué)
第五單元主題是“人與環(huán)境”。本單元的主題可以說(shuō)是激發(fā)人類(lèi)善待野生動(dòng)植物，善待大自然，善待人類(lèi)自身的生存環(huán)境，這樣的主題讓學(xué)生真正的理解和接受，產(chǎn)生共鳴，有很大難度，因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)知能力和水平還不能達(dá)到這樣高的一個(gè)層面。從幾篇文章體裁來(lái)看，有說(shuō)明文、隨筆、散文、記敘文、文言文（議論文），體裁多樣化。雖說(shuō)潮流對(duì)文體要求無(wú)須過(guò)高，甚至不作要求，但對(duì)文體的相關(guān)知識(shí)也需要學(xué)生了解一些，這有助于學(xué)生對(duì)文本的理解。在閱讀教學(xué)中，反復(fù)誦讀是必要的、有效的基本的手段。創(chuàng)設(shè)課堂教與學(xué)的情境從而引導(dǎo)學(xué)生與文本間的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生自己感悟，引導(dǎo)學(xué)生暢談感受。有條件的話，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，教師帶領(lǐng)學(xué)生多與大自然來(lái)幾次親密接觸，讓學(xué)生能有親身的體驗(yàn)和感受，能產(chǎn)生事半功倍之效。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與自然和諧相處的重要性、意義、道理，能喚起學(xué)生對(duì)自然的關(guān)注和熱愛(ài)，那可以說(shuō)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀將得到一定的升華，也就實(shí)現(xiàn)了本單元編者的初衷。
四、教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí) 單元整體學(xué)習(xí)
第一塊：理解單元專(zhuān)題的含義：
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 導(dǎo)入，明確任務(wù)，瀏覽課文，理解單元專(zhuān)題的含義。 閱讀單元提示，瀏覽課文
2 組織學(xué)生對(duì)“人與自然”理解的討論。 學(xué)生討論
3 組織學(xué)生對(duì)“人與自然”的理解的交流。 學(xué)生交流
第二塊：了解單元內(nèi)容：
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 讓學(xué)生自讀本單元課文，對(duì)閱讀中的障礙做記錄。 將本單元易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)、混淆的，有疑難的字詞分類(lèi)整理。
2 組織學(xué)生質(zhì)疑及記錄自己感受與思考 記下你初讀課文產(chǎn)生的疑問(wèn)、初讀本單元課文的感受與思考。
3 組織學(xué)生交流 交流最喜歡的篇目及理由。
第三塊：確定單元活動(dòng)方案：
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 組織學(xué)生成立小組 組建小組
2 布置學(xué)生商定單元的活動(dòng)方案及計(jì)劃，初步確定探究的主題方向。（活動(dòng)要有助于單元的學(xué)習(xí)，確立單元探究專(zhuān)題，要有助于單元專(zhuān)題的拓展。如可組織學(xué)生參觀瀏覽本地的有特色的公園或建筑；專(zhuān)題選項(xiàng)可結(jié)合城市建設(shè)中存在的問(wèn)題，可以對(duì)沙塵暴問(wèn)題的探究等等。） 討論、交流
第四塊：?jiǎn)卧獌?nèi)容拓展補(bǔ)充
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1 介紹有助于單元學(xué)習(xí)的相關(guān)網(wǎng)站，提供網(wǎng)上學(xué)習(xí)的條件。 初步列出上網(wǎng)、到圖書(shū)館查找有助于本單元學(xué)習(xí)的有關(guān)資料的綱要。搜集符合本單元主題的有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)的其他學(xué)習(xí)文本資料、圖片資料。
課后反思
課后學(xué)習(xí)：
1、 搜集有關(guān)人與自然界中的動(dòng)植物和諧相處或相反方面的文章或報(bào)道，在學(xué)完本單元內(nèi)容要每人搜集至少一份資料，寫(xiě)出自己的讀后感受。（鼓勵(lì)學(xué)生收看中央電視臺(tái)的人與自然節(jié)目）
2、 結(jié)合主題寫(xiě)出自己初讀了本單元的幾篇文章的感受。
長(zhǎng)久課后學(xué)習(xí)：對(duì)自己上面的兩份感受在學(xué)習(xí)過(guò)程中每天要不斷充實(shí)，逐漸修改，完善。
第2課時(shí) 《蘇州園林》（一）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：通讀課文，了解蘇州園林的總的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你眼里的蘇州園林。培養(yǎng)學(xué)生在占有一定材料的基礎(chǔ)上（或在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上）掌握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，概括事物的共同特點(diǎn)的能力。
課前學(xué)習(xí)：閱讀《蘇州園林》，了解的作者情況，搜尋查找蘇州園林的文本和圖片資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 導(dǎo)入： 播放介紹蘇州園林的圖片和音像資料，配以江南風(fēng)格的音樂(lè)。看后，由學(xué)生談自己所看到的蘇州園林和所得到的感受。之后，導(dǎo)人新課，看看葉圣陶先生心目中的蘇州園林是個(gè)什么樣的…… 欣賞資料、閱讀課文
2 布置任務(wù)：說(shuō)說(shuō)你閱讀文章對(duì)蘇州園林有什么印象和感受。 思考，討論（談對(duì)蘇州園林的印象和感受。）
3 組織交流、評(píng)價(jià) 交流
第二塊：精讀課文內(nèi)容
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 導(dǎo)入：組織學(xué)生精讀課文，說(shuō)說(shuō)蘇州園林的總特點(diǎn)和共同特點(diǎn)是什么。 閱讀、勾畫(huà)介紹蘇州園林的總特點(diǎn)的語(yǔ)句和共同特點(diǎn)的語(yǔ)句。
2 組織交流、評(píng)價(jià) 班級(jí)交流
3 布置任務(wù)：思考大家所畫(huà)出的語(yǔ)句在文中有什么作用？ 再讀課文，思考，討論
4 組織交流、評(píng)價(jià) 小組推薦交流，小組互評(píng)
5 布置任務(wù)：思考本文按照怎樣的順序進(jìn)行說(shuō)明的？作者怎樣抓住中心構(gòu)思全篇，安排全文的結(jié)構(gòu)的？ 列出本文的結(jié)構(gòu)提綱，以明確文章的結(jié)構(gòu)
6 組織交流、評(píng)價(jià) 班級(jí)交流
第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：感悟蘇州園林的圖畫(huà)美
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 用圖畫(huà)再現(xiàn)文中你感覺(jué)如畫(huà)的語(yǔ)段 參與活動(dòng)讀文作畫(huà)
課后反思
課后學(xué)習(xí)：1、到圖書(shū)館或網(wǎng)上搜尋有關(guān)蘇州園林的資料，進(jìn)一步感知蘇州園林的特點(diǎn)。
2、參觀本地塔樓亭廟等古建筑或具有古典風(fēng)格的建筑，仿照課文，寫(xiě)一則“觀察日記”。
第3課時(shí) 《蘇州園林》（二）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：領(lǐng)略蘇州園林的圖畫(huà)美，激發(fā)學(xué)生愛(ài)美愛(ài)國(guó)，通過(guò)對(duì)蘇州園林的賞析，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
課前學(xué)習(xí)：思考：你認(rèn)為蘇州園林這篇文章哪些方面體現(xiàn)了本單元的主題“人與自然”的？
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 導(dǎo)入：用一個(gè)字概括蘇州園林的特點(diǎn)“美”，導(dǎo)入到組織學(xué)生交流課前學(xué)習(xí)的體會(huì) 談體會(huì)
2 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：從哪些方面能看出作者表現(xiàn)蘇州園林的美的？圈劃出文中語(yǔ)句加以說(shuō)明。 閱讀、思考、圈畫(huà)、討論
3 組織交流、評(píng)價(jià) 交流，互評(píng)
第二塊：精讀課文內(nèi)容
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：蘇州園林的角落有什么特點(diǎn)?蘇州園林中的花墻和廊子有什么作用?蘇州園林的門(mén)窗講究什么?色彩有什么講究? 閱讀、勾畫(huà)、思考、討論
2 組織交流、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià) 交流
3 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：本文無(wú)論整體還是局部都體現(xiàn)出了“美”的特點(diǎn)，你認(rèn)為建筑的美該怎樣體現(xiàn)？你學(xué)習(xí)本文有哪些收益？ 思考、自由發(fā)言
第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 組織、參與活動(dòng)（探究本文的寫(xiě)作目的。） 暢所欲言
2 （1）創(chuàng)設(shè)情境：假設(shè)你面對(duì)一個(gè)沒(méi)游覽過(guò)蘇州園林、也沒(méi)讀過(guò)本文的人，請(qǐng)你指著課本上蘇州園林的彩圖，給他說(shuō)說(shuō)蘇州園林有哪些特點(diǎn)。若有其他圖文資料可用，則更好。（2）師生給以評(píng)價(jià)。 當(dāng)導(dǎo)游：先打好腹稿，在四人小組內(nèi)交流，然后擇優(yōu)者面對(duì)全班同學(xué)說(shuō)，
課后反思
課后學(xué)習(xí)：
1、選一處有特色的公園，做一番實(shí)地考察，請(qǐng)公園工作人員做一些講解或查找資料補(bǔ)充，然后寫(xiě)一篇介紹這座公園的說(shuō)明文(以這次考查活動(dòng)為題材，寫(xiě)一篇記敘文也可以)。
2、讀罷本文，你對(duì)園林建設(shè)有什么新的構(gòu)想?請(qǐng)發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新，勾勒出你想象中的園林的模樣。或畫(huà)一張草圖；或用文字說(shuō)明。
第4課時(shí) "蘇州園林的研究"活動(dòng)課（三）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解蘇州園林景點(diǎn)的簡(jiǎn)單歷史和特色；
2.通過(guò)對(duì)蘇州園林的景點(diǎn)的賞析，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀點(diǎn)；
3.通過(guò)了解蘇州園林，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感；
4.學(xué)會(huì)搜集、查找資料的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生對(duì)信息的分析整合能力。
課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
1、搜集一些和文本資料及與本文密切相關(guān)的資料或網(wǎng)址。
2、全班學(xué)生自愿組合結(jié)為6個(gè)小組。
3、各組選擇自己感興趣的研究?jī)?nèi)容。
第一組：蘇州園林的總體情況1.蘇州園林的數(shù)量。2.蘇州園林的簡(jiǎn)單發(fā)展歷史。3.蘇州園林的總體特色
第二組：搜集拙政園資料 （1）追根溯源（2）園林特色（3）主要景點(diǎn)（圖片）（4）名人與園
第三組：搜集滄浪亭資料 （1）追根溯源（2）園林特色（3）主要景點(diǎn)
第四組：搜集獅子林資料 （1）追根溯源（2）傳說(shuō)故事（3）園林特色（4）景點(diǎn)賞析（圖片）
第五組：搜集留園資料 （1）追根溯源（2）園林特色（3）景點(diǎn)賞析（圖片）
第六組：搜集曾園資料 （1）了解曾園的歷史（2）考察曾園的有名景點(diǎn)
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：介紹方案、資源交流
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 導(dǎo)入：蘇州園林中有很多有名的景點(diǎn)，園林，作者都沒(méi)有提到，卻把蘇州所有的園林都寫(xiě)到了，大家想不想通過(guò)大家的合作一起鑒賞一下蘇州園林呢？活動(dòng)指導(dǎo)：（1）、每個(gè)小組要討論決定小組中每個(gè)人的任務(wù)。（2）、如果有人發(fā)現(xiàn)了可以幫助其他人探究的信息請(qǐng)與別人共享。（3）、有條件的同學(xué)可把到蘇州園林參觀、游覽的攝影展示；在課堂上向同學(xué)們介紹自己的所見(jiàn)所聞。 各組組長(zhǎng)介紹自己組調(diào)查研究的方案內(nèi)容和準(zhǔn)備通過(guò)的途徑、預(yù)期成果。
2 組織交流自己手頭資源（包括資料、網(wǎng)址、圖片等） 學(xué)生小組派代表交流
第二塊：自由瀏覽、自我整理
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 組織、巡視、指導(dǎo)， 繼續(xù)瀏覽其他組提供的資料，或者按照自己的計(jì)劃進(jìn)一步去尋找所需要的信息，整理完成自己的方案。
2 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的研究談?wù)剬?duì)"江南園林甲天下，蘇州園林甲江南"這個(gè)問(wèn)題的看法。 小組討論
3 組織交流、評(píng)價(jià) 交流
4 組織展示初步成果 展示成果
5 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)從其他小組的活動(dòng)中對(duì)你有什么幫助和啟發(fā)？談?wù)効戳烁鹘M的成果后自己的感想。 抒發(fā)感受（可從學(xué)習(xí)方法上，或?qū)μK州園林的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)）
第三塊：找出不足，改進(jìn)加工
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 對(duì)自己的研究完善。 找出需改進(jìn)之處和不完善之處。
課后反思
課后學(xué)習(xí)：1、進(jìn)一步完善自己的研究。
2、在班級(jí)內(nèi)把你們小組的研究展示出來(lái)。
第5課時(shí) 《都市精靈》（一）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容及深刻含義，體會(huì)課文的寫(xiě)作手法，及選材和安排結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。
課前學(xué)習(xí)：1、熟讀課文，查工具書(shū)解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。
2、查資料了解一下北京的過(guò)去與現(xiàn)在。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 導(dǎo)入：歌曲《前門(mén)的大碗茶》李谷一（奧運(yùn)會(huì)吉祥物導(dǎo)入） 談?wù)劊郝?tīng)了這首歌你有怎樣的體會(huì)
2 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：你怎樣理解文題，本文表達(dá)了作者的怎樣的情感態(tài)度，觀點(diǎn)愿望？ 閱讀、思考、討論
3 組織交流、評(píng)價(jià) 交流，互評(píng)
第二塊：精讀課文內(nèi)容
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 閱讀、勾畫(huà)、思考 導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：請(qǐng)劃出你認(rèn)為精彩的語(yǔ)句，談出理由。（從文章的材料，表達(dá)方式，語(yǔ)言特點(diǎn)等）
2 交流 組織交流、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)
3 思考、討論、 作者認(rèn)為每座城市都應(yīng)該有鐘愛(ài)的小動(dòng)物，你贊成這個(gè)觀點(diǎn)嗎？城市都應(yīng)該有鐘愛(ài)的小動(dòng)物，對(duì)城市有什么影響，怎樣才能使擁有可愛(ài)的小動(dòng)物？
4 自由發(fā)言交流，互評(píng) 組織交流、評(píng)價(jià)
第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：我為城市建設(shè)出謀獻(xiàn)策
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 選都市動(dòng)物：如果請(qǐng)你為你所在的城市選擇一種標(biāo)志性，象征性的動(dòng)物，你選什么動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)理由，描繪出你喜歡的這種動(dòng)物。 暢所欲言
課后反思
課后學(xué)習(xí)：
1、 留心城市的生活和生產(chǎn)，調(diào)查研究，為你所在的城市的環(huán)境保護(hù)，城市建設(shè)等方面提出你的建議和設(shè)想�？梢詫�(xiě)倡議書(shū)，寫(xiě)調(diào)查報(bào)告等。
第6課時(shí) 《幽徑悲劇》(一)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解課文的主要內(nèi)容，理清課文的寫(xiě)作思路，并說(shuō)出它的作用。
2、體會(huì)、感受作者文中表達(dá)的情感。
課前學(xué)習(xí)：1、熟讀課文，查工具書(shū)解決課文中的生字詞，能正確拼讀，了解詞的大意。
2、查資料，進(jìn)一步了解作者和北大燕園。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 （或從學(xué)過(guò)的十三歲際遇導(dǎo)入課文）。組織學(xué)生交流課前學(xué)習(xí)對(duì)燕園的了解。 交流
2 讓學(xué)生自讀課文分組討論：你認(rèn)為本文文題揭示的是怎樣的悲劇，你能為文題加上一些定語(yǔ)來(lái)闡述嗎？本文寫(xiě)了哪三部分內(nèi)容，請(qǐng)為每部分內(nèi)容擬一個(gè)盡可能簡(jiǎn)潔的小標(biāo)題。巡視，參與小組討論 閱讀、討論
3 組織學(xué)生交流、評(píng)價(jià) 交流，學(xué)生互評(píng)
第二塊：精讀課文內(nèi)容
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 導(dǎo)入，文章寫(xiě)的是“悲”卻用大量筆墨寫(xiě)了“美”，你怎樣理解？ 在行文中體現(xiàn)出作者怎樣的感情？ 明確任務(wù)
2 組織活動(dòng)，（讓學(xué)生先劃出感受描寫(xiě)美的語(yǔ)段和悲的語(yǔ)段，再小組討論） 閱讀、思考、討論
3 組織交流、評(píng)價(jià) 組內(nèi)交流，討論
第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：我談季羨林
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 俗話說(shuō)，男兒有淚不輕彈，而季羨林卻常常為一些小動(dòng)植物而落淚，你怎樣看待其人？ 明確任務(wù)
2 組織學(xué)生展示所搜集的作者資料，以便資源共享 展示搜集成果
3 組織學(xué)生思考、交流、評(píng)價(jià) 思考、交流、互評(píng)
課后反思
課后學(xué)習(xí)：1、寫(xiě)一篇周記，描寫(xiě)你喜愛(ài)的一種動(dòng)植物體現(xiàn)出其美好的一面。
2、在你的生活周?chē)欠褚灿蓄?lèi)似本文作者所揭示的現(xiàn)象或問(wèn)題，請(qǐng)談?wù)劜⑴c其以書(shū)面或口頭方式與其交流你學(xué)習(xí)本文的感受，對(duì)其所為提出你的想法。
第7課時(shí) 《明天不封陽(yáng)臺(tái)》（一）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、仔細(xì)閱讀，理清文章的線索。
2、結(jié)合文章內(nèi)容，提出自己對(duì)現(xiàn)代樓宇建筑的看法、設(shè)想。
課前學(xué)習(xí)：1、熟讀課文，查工具書(shū)解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 請(qǐng)用一句話概括本文寫(xiě)了什么內(nèi)容？在陽(yáng)臺(tái)前加上不同詞語(yǔ)理出行文線索。 明確任務(wù)
2 讓學(xué)生自讀課文，分組討論、巡視指導(dǎo)、 閱讀、思考、討論
3 組織學(xué)生交流、評(píng)價(jià) 交流，學(xué)生互評(píng)
第二塊：精讀課文內(nèi)容
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 導(dǎo)入，隨著線索延續(xù)作者的情感和對(duì)問(wèn)題態(tài)度都起著變化，請(qǐng)?bào)w會(huì)作者的情感和態(tài)度，說(shuō)說(shuō)變化的原因是什么？ 明確任務(wù)
2 組織活動(dòng) 閱讀、思考、討論
3 組織交流、評(píng)價(jià) 組內(nèi)交流，討論
第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：我談現(xiàn)代居住
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 漫畫(huà)導(dǎo)入：把現(xiàn)代人居住在樓房里畫(huà)成好象居住在鳥(niǎo)籠里。（大致意思是這樣）（1）請(qǐng)學(xué)生談理解。（2）再請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文談?wù)剬?duì)現(xiàn)代居住、樓宇建筑的看法。（陽(yáng)臺(tái)封與不封的利于弊） 談理解
2 組織學(xué)生討論（2） 討論
3 組織學(xué)生交流、評(píng)價(jià) 交流、互評(píng)
課后反思
課后學(xué)習(xí)： 1、印發(fā)《城市聽(tīng)鳥(niǎo)》一文發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出讀后感受。
第8課時(shí) 拓展閱讀(教師提供《城市聽(tīng)鳥(niǎo)》) （《小麻雀》)也可以）
（如課上生成的更好。先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出選文的理由，文章寫(xiě)的主要內(nèi)容，表達(dá)作者怎樣的情感，主旨是什么，作者通過(guò)怎樣的方法和手段達(dá)到目的的。）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、展示學(xué)生搜集材料，拓展與主題相符的內(nèi)容，抒發(fā)學(xué)生對(duì)主題產(chǎn)生的共鳴，加深對(duì)主題的理解。
課前學(xué)習(xí)：1、對(duì)自己搜集的文章和所寫(xiě)感受進(jìn)行整理，列出疑難問(wèn)題。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：你說(shuō)我說(shuō)
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 組織學(xué)生組內(nèi)交流《城市聽(tīng)鳥(niǎo)》的讀后感受。選出大家認(rèn)可者共同完善。巡視，參與小組活動(dòng)。 交流、完善
2 組織學(xué)生班上交流《城市聽(tīng)鳥(niǎo)》的讀后感受。 閱讀、討論
3 指導(dǎo)學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià) 學(xué)生參與評(píng)價(jià)
第二塊：師生互動(dòng)
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 老師提供下水感受 評(píng)價(jià)老師下水感受
2 結(jié)合下水感受指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法 聽(tīng)講
3 組織學(xué)生運(yùn)用方法組內(nèi)互評(píng)、完善。 組內(nèi)交流，互評(píng)
第三塊：全班評(píng)價(jià)
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 隨機(jī)選出一篇全班由學(xué)生朗讀 聽(tīng)，準(zhǔn)備評(píng)價(jià)
2 師生互動(dòng)評(píng)價(jià) 師生互動(dòng)評(píng)價(jià)
3 由《城市聽(tīng)鳥(niǎo)》并結(jié)合所學(xué)過(guò)的幾篇文章，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勎覀冊(cè)鯓诱_對(duì)待自然界的動(dòng)植物的枯榮、生死。 發(fā)表看法
課后反思
課后學(xué)習(xí)：1、和你所在小組的同學(xué)共同起草一份《寄言養(yǎng)鳥(niǎo)人》言真意切地表達(dá)你們對(duì)養(yǎng)鳥(niǎo)的看法，并投稿到報(bào)刊或張貼新村內(nèi)。（文章見(jiàn)附后）
第9課時(shí) 《治水必躬親》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟讀課文利用頁(yè)下注釋和工具書(shū)疏通文意。
2、理清課文的寫(xiě)作思路，背誦全文。
課前學(xué)習(xí)：1、查閱工具書(shū)，能正確拼讀課文中的生字詞，并了解詞的大意，了解議論文體的相關(guān)知識(shí)。
2、查資料，了解海瑞。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 小組內(nèi)合作梳理文章內(nèi)容，記下存在疑難。 明確任務(wù)、多種方式朗讀
2 組織活動(dòng)：讓學(xué)生先交流疑難、釋疑，再用自己的語(yǔ)言復(fù)述。 交流疑難、釋疑，復(fù)述、
3 組織交流、評(píng)價(jià)：了解學(xué)生疑難給予補(bǔ)充、指導(dǎo) 交流，互評(píng)
第二塊：精讀課文內(nèi)容
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：誦讀全文，能歸納出本文作者的主要觀點(diǎn)？怎樣論證他的觀點(diǎn)的？ 誦讀、思考
2 組織學(xué)生活動(dòng)多種方式的閱讀、討論 閱讀、討論
3 組織學(xué)生交流、評(píng)價(jià) 交流，學(xué)生互評(píng)
第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：背誦對(duì)抗賽
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 熟讀課文，看誰(shuí)能用較短時(shí)間背誦出全文。（形式可以多樣） 明確任務(wù)
2 組織閱讀、背誦 讀、背
3 組織比賽、評(píng)價(jià) 比賽背誦、評(píng)價(jià)
課后反思
課后學(xué)習(xí)：1、把課文翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)完本文，談?wù)剬?duì)你有哪些有益的人生啟示，結(jié)合自己的某一件往事，寫(xiě)一篇文章抒發(fā)你的感受。
第10、11課時(shí) 寫(xiě)作
本單元的寫(xiě)作訓(xùn)練
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的閱讀積累，學(xué)生自己感悟記敘中結(jié)合抒情和議論的方法與作用，教師結(jié)合課文的學(xué)習(xí)可適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在記敘中適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合抒情、議論，表達(dá)自己真切的情感或態(tài)度。在記敘中的抒情要與敘事有機(jī)的、巧妙地結(jié)合，自然真切。記敘中的議論要建立在事實(shí)即記敘的基礎(chǔ)上，言簡(jiǎn)意賅，起到揭示或突出主旨的作用，畫(huà)龍點(diǎn)睛。結(jié)合誦讀欣賞中的文本，讓學(xué)生反復(fù)誦讀結(jié)合寫(xiě)作指導(dǎo)從而加深理解。第10課時(shí)用半課時(shí)結(jié)合誦讀欣賞進(jìn)一步指導(dǎo)，雖說(shuō)閱讀教學(xué)中穿插了指導(dǎo)但我認(rèn)為再進(jìn)一步知道是有必要的，所謂磨刀不誤砍柴功，再用半課時(shí)學(xué)生構(gòu)思和寫(xiě)作。11課時(shí)學(xué)生自我修改，交流講評(píng)。
第十課時(shí)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察自然，深入思考，在記敘中運(yùn)用抒情和議論表達(dá)真切的情感和見(jiàn)解。
課堂學(xué)習(xí)：第一環(huán)節(jié)：
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 組織學(xué)生自學(xué)誦讀欣賞找出議論、抒情的語(yǔ)句，體味其含義及作用。 自學(xué)誦讀欣賞
2 組織討論、交流 討論、交流
3 組織評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)
第二環(huán)節(jié)：
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 組織學(xué)生自學(xué)寫(xiě)作指導(dǎo) 自學(xué)“記敘中介和抒情和議論”思考從中有哪些收獲和感受。
2 組織交流，指導(dǎo) 交流、聽(tīng)講
3 提供參考題目：“（某種動(dòng)植物） 觸動(dòng)了我 ；記憶深處的 （人、物、事）；明確寫(xiě)作要求；巡視指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作 學(xué)生自定文題也可以，構(gòu)思寫(xiě)作
課后學(xué)習(xí)：完成寫(xiě)作，自改作文。
第十一課時(shí)：評(píng)講作文。
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
組織學(xué)生組內(nèi)交流，推選佳作。 交流，推選
1 出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求 組內(nèi)互改
2 學(xué)生推薦作文師生互動(dòng)評(píng)改作文
教師聽(tīng)取各組意見(jiàn)指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分
課后學(xué)習(xí)：回家自學(xué)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的修改，并對(duì)自己或同學(xué)的習(xí)作中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行修改。
第12課時(shí) 修改文章專(zhuān)題訓(xùn)練：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的修改
學(xué)習(xí)目標(biāo)：能發(fā)現(xiàn)使用有誤的標(biāo)點(diǎn)，并能修改，在寫(xiě)作中能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
課前學(xué)習(xí)：查閱工具書(shū)，了解所有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法及作用。
課堂學(xué)習(xí)：
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1 故事導(dǎo)入：黃河遠(yuǎn)上白云（間），一片孤城萬(wàn)仞山，羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)已度玉門(mén)關(guān)“故事。讓學(xué)生給對(duì)聯(lián)加標(biāo)點(diǎn)：“下雨天留客天天留我不留” 聽(tīng)講，明確任務(wù)
2 組織交流 思考，加標(biāo)點(diǎn)。
3 組織學(xué)生再自學(xué)文本，主要質(zhì)疑， 討論、質(zhì)疑
4 釋疑、指導(dǎo) 提出疑問(wèn)，聽(tīng)講
5 訓(xùn)練鞏固 完成習(xí)題一
6 交流評(píng)價(jià) 交流
7 小結(jié)指導(dǎo)修改、使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方法和注意事項(xiàng)。 聽(tīng)講
課后學(xué)習(xí)：完成課后習(xí)題二。
第13課時(shí) 綜合實(shí)踐活動(dòng)：一次有意義的集體視聽(tīng)。
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的視聽(tīng)習(xí)慣，更有效果的視聽(tīng)，在視聽(tīng)中學(xué)會(huì)交流與評(píng)價(jià)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：能發(fā)現(xiàn)使用有誤的標(biāo)點(diǎn)，并能修改，在寫(xiě)作中能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
課前學(xué)習(xí)：收看中央電視臺(tái)的當(dāng)晚新聞聯(lián)播，記下你的視聽(tīng)內(nèi)容。
課堂學(xué)習(xí)：
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1 組織學(xué)生交流視聽(tīng)的內(nèi)容。 交流。
2 先組織學(xué)生自學(xué)，再談自己視聽(tīng)的感受、得失，存在問(wèn)題。 自學(xué)、反思，交流
3 活動(dòng)：傳話。老師給一位學(xué)生看一段話，有點(diǎn)情節(jié)的，讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)傳下去，最后一位同學(xué)當(dāng)眾講，看與之上內(nèi)容相差多大。 參與活動(dòng)
4 組織學(xué)生集體收看人與自然節(jié)目，（教師可以用錄像機(jī)錄下來(lái)播放） 視聽(tīng)節(jié)目
5 組織交流 發(fā)表自己的視聽(tīng)成果。
6 組織評(píng)價(jià) 自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)
課后學(xué)習(xí)：印發(fā)一組漫畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槁?huà)配解說(shuō)詞。
第14課時(shí) 單元學(xué)習(xí)小結(jié)
課前學(xué)習(xí)：回顧這一單元的學(xué)習(xí)，記下你的收獲或還存在的疑難問(wèn)題。
課堂學(xué)習(xí)：
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1 組織學(xué)生交流收獲或還存在的疑難問(wèn)題。 交流。
2 請(qǐng)學(xué)生思考、討論學(xué)習(xí)了本單元，你認(rèn)為最能體現(xiàn)自己收獲的是什么，或者你準(zhǔn)備用哪一種形式來(lái)展示你學(xué)習(xí)了這一單元內(nèi)容的成果。 思考，討論
總結(jié)方面 具體內(nèi)容
（1）本單元的學(xué)習(xí)你感受最深的是什么？
（2）本單元的學(xué)習(xí)你最大的收獲的是什么？
（3）本單元的學(xué)習(xí)你感覺(jué)最需要幫助的是什么？
（4）對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容針對(duì)主題你有哪些好的建議和設(shè)想。
課后學(xué)習(xí)：1、給主編寫(xiě)封信，交流你學(xué)習(xí)這一單元的感受，提出你的建議和設(shè)想。
2、采用你自己喜歡的形式來(lái)展示你學(xué)習(xí)了這一單元內(nèi)容的成果。可以展示你的一篇文章，你創(chuàng)作的一幅畫(huà)，你搜集的一篇符合主體的美文，你小組的探究成果或調(diào)查分析等等。
附文章：
城市聽(tīng)鳥(niǎo)李黎 清早，被一陣動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫催醒，“啾啾一唧一啾啾,啾啾一唧一啾啾”，把妻叫醒一塊兒聽(tīng)，鳥(niǎo)叫從陽(yáng)臺(tái)上傳來(lái)，走近去又沒(méi)了聲音。悄然立定，又是一陣婉轉(zhuǎn)的歌唱，尋聲覓去，終于發(fā)現(xiàn)是我家對(duì)面樓上陽(yáng)臺(tái)探出的鳥(niǎo)籠里發(fā)出來(lái)的。叫聲時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近，卻看不清是什么鳥(niǎo)，妻說(shuō)是黃鸝，我猜是畫(huà)眉，這樣一邊興致勃勃的談?wù)撝�，傾聽(tīng)小生靈時(shí)斷時(shí)續(xù)的歌唱，一沒(méi)留神，竟耽誤了上班. 平日里刮風(fēng)下雨都沒(méi)誤過(guò)工，沒(méi)成想今日卻被這個(gè)看不見(jiàn)的小家伙放了一馬。在班上與同事嘮起這件事，都發(fā)了一番感概.趙干事卻有不同的意見(jiàn)，他說(shuō)：早年間，他家院子里有棵老榆樹(shù)，每年開(kāi)春都招來(lái)各種鳥(niǎo)在樹(shù)上做窩，搞得院子里全是鳥(niǎo)屎，有的掉到飯碗里，還吵得人睡不著午覺(jué)，小孩經(jīng)常拿綁著紅布條的竹竿趕鳥(niǎo),上樹(shù)掏鳥(niǎo)蛋,后來(lái)大人把榆樹(shù)砍了,鳥(niǎo)才散去.大伙立刻指摘他是在暴殮天物,笑罵他是生在福中不知足.我卻被他描繪的"百鳥(niǎo)朝鳳圖"心馳神往,不由脫口說(shuō)：要是真有那么些鳥(niǎo)飛來(lái)，哪怕是騰出陽(yáng)臺(tái)來(lái)，也要讓它們有個(gè)落腳的地方，不指它們安家落戶(hù)，單是清早到我家陽(yáng)臺(tái)上唱兩段晨曲就知足了。同事皆點(diǎn)頭稱(chēng)是。 記得頭兩年在倉(cāng)庫(kù)當(dāng)兵的時(shí)候，山前房后到處都是綠蔭蔥蔥，每天清早，霧還沒(méi)散去的時(shí)候，鳥(niǎo)兒們就開(kāi)始啁啾對(duì)唱了，先是啄木鳥(niǎo)嘣嘣嘣嘣如機(jī)關(guān)槍似的啄木聲，再是喜鵲嘰嘰喳喳的歡叫聲，然后是臘嘴兒、黃鸝、云雀……還有許多叫不上名字的鳥(niǎo)，唱得一聲比一聲高，一聲比一聲俏，在枝端，在林間，在門(mén)前，在瓦上，叫得人神清氣爽，叫得人心花怒放，總要迫不急待地爬起來(lái)，加入到晨練的隊(duì)伍中。白天，不論是巡邏查庫(kù)還是站崗放哨，只要是在山中，在大自然的蔭敝下，總會(huì)有各種漂亮的小鳥(niǎo)陪著你，在身前腳后歡歡喜喜地唱個(gè)不�！幌肫鹪谏綔侠锏娜兆友�，心情都那么舒暢，美滋滋地比坐在辦公室里喝茶還要愜意、怡人百倍不止呢！ 幾次換工作，幾次搬家，生活條件是越來(lái)越好了，但享受城市的美好便利之余，又時(shí)不時(shí)地覺(jué)得少了點(diǎn)什么。這幾年也試著養(yǎng)過(guò)些花花草草，皆因經(jīng)營(yíng)不善死掉了，植物尚且如此，何況是活的動(dòng)物？看到別人家飼弄的貓貓狗狗就只有羨慕的份兒了。有一陣子耳根被車(chē)?guó)Q人聲折磨得實(shí)在難受，就到公園里去看人下棋。其實(shí)我對(duì)象棋是一竅不通的，只是這些個(gè)下棋的老漢們大都又是養(yǎng)鳥(niǎo)的行家，常常樹(shù)下一群人酣戰(zhàn)不已，樹(shù)上掛著幾只精致的鳥(niǎo)籠子，鳥(niǎo)兒們也張舌振翅地斗嘴亮嗓子，醉翁之意不在酒，我是單為蹭那幾聲?shū)B(niǎo)鳴來(lái)滋養(yǎng)耳根的。再后來(lái)這樣的機(jī)會(huì)也少了，有關(guān)部門(mén)取締了鳥(niǎo)市，限養(yǎng)了貓犬，這是為了環(huán)保，為了健康。我也慶幸那些被禁錮的鳥(niǎo)兒重獲了自由，同時(shí)又為禁錮在城市里的人們感到難過(guò)。前幾天，小外甥到家里來(lái)玩，問(wèn)我西紅柿長(zhǎng)在什么樹(shù)上？我便一陣惶急，小時(shí)候的我們，至少還有機(jī)會(huì)摔泥巴，斗蟋蟀，到田地里捉捉菜青蟲(chóng)，而現(xiàn)在的孩子，以及孩子們的孩子，恐怕連青蛙和蟾蜍都分不清了，更別說(shuō)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)的鳥(niǎo)兒們了。不是鳥(niǎo)兒飛得太高，是我們把它們趕得太遠(yuǎn)了�？纯闯鞘欣锷俚每蓱z的幾處樹(shù)木，有多少可以停靠心靈，讓鳥(niǎo)兒放心歌唱的綠蔭呢？ 下班回家，妻還站在陽(yáng)臺(tái)上，興奮地對(duì)我說(shuō)：對(duì)面樓上那只不知名的鳥(niǎo)，嘰嘰喳喳叫了一整天，吸引了不少過(guò)路的人朝上看。我說(shuō)：那可好，今后每天早上都讓它叫我們起床。妻說(shuō)：你也太貪心，誰(shuí)知道明天那只鳥(niǎo)還在不在呢？ 是呀，明天早晨還會(huì)聽(tīng)到鳥(niǎo)叫嗎？ （選自中國(guó)青年報(bào)綠網(wǎng)）
北戴河：“觀鳥(niǎo)的麥加”徐寶林 著名的避暑勝地北戴河，今年又向游人開(kāi)放了一處世界級(jí)鳥(niǎo)類(lèi)和觀鳥(niǎo)者“天堂”的自然景觀濕地。近幾年，中外鳥(niǎo)類(lèi)學(xué)家在這塊濕地上共發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)類(lèi)412種，占全國(guó)已知鳥(niǎo)類(lèi)的34%。其中，國(guó)家級(jí)重點(diǎn)保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)達(dá)68種。英國(guó)劍橋大學(xué)博士、國(guó)際著名鳥(niǎo)類(lèi)專(zhuān)家馬丁，1985年曾在這里觀察到全球僅存3000只白鶴的2729只，他欣喜地把這里稱(chēng)作“觀鳥(niǎo)的麥加”�！ ∩直环Q(chēng)為“地球之肺”，而濕地又被譽(yù)為“地球之腎”。長(zhǎng)3公里，寬200米構(gòu)成的5000畝“北戴河濕地”，東臨鴿子窩，南靠赤土山，北入海濱林場(chǎng)，西伸防潮閘探入大海。濕地依海相生，河海相融，曲徑通幽，微波蕩漾。河道兩旁林木茂密，上千種野生植物遮天蔽日�！ ∷蟹疾萦羰[，蘆葦颯颯，鳥(niǎo)鳴魚(yú)躍，濤聲悅耳。秦皇島市委書(shū)記宋長(zhǎng)瑞自豪地說(shuō)：“喧鬧的城市中，有這么一塊濕地，有水、有鳥(niǎo)、有樹(shù)、有魚(yú)，這樣的自然生態(tài)環(huán)境是無(wú)價(jià)之寶�！薄 〗袢盏谋贝骱訚竦夭⒎翘斐�，能夠引來(lái)幾百種、上萬(wàn)只鳥(niǎo)兒踏著一路歡歌笑語(yǔ)來(lái)此駐足也絕非偶然。50年前，這里除了沙丘，就是鹽堿地，可謂寸草不生。從1953年后，在敬愛(ài)的周恩來(lái)總理親切關(guān)懷下，一代代秦皇島人硬是堅(jiān)持十幾年，執(zhí)著不間斷地在沙丘上挖坑，往稻草袋里裝土，插上柳條，埋上楊樹(shù)，栽上槐樹(shù)，澆上淡水。失敗了總結(jié)教訓(xùn)重來(lái)，日復(fù)一日，年復(fù)一年，終于在荒漠沙丘和鹽堿地上，讓樹(shù)扎下了根，草發(fā)了芽，鋪天蓋地變成了綠色。 上個(gè)世紀(jì)70年代，為防止海水倒灌危及農(nóng)田。一批批解放軍官兵，揮鍬抬筐，挖泥拓床，硬是將小河叉拓延成長(zhǎng)3公里寬200米的河道。之后，林業(yè)工人在河道兩旁栽植上耐鹽緘的楊柳槐樹(shù)等。 進(jìn)入上個(gè)世紀(jì)80年代，居住在這里的農(nóng)民，在鹽堿地上挖池塘，分別引來(lái)海水、淡水，開(kāi)始人工養(yǎng)殖魚(yú)蝦蟹，并在岸邊栽種上各種經(jīng)濟(jì)類(lèi)果樹(shù)。之后，一家頗有戰(zhàn)略眼力的企業(yè)將這里的5000畝濕地、水域全部承包了下來(lái)，并開(kāi)始了在這塊濕地上新一輪的綠化和開(kāi)發(fā)，建成了北戴河隆興觀光園。 50年雨打風(fēng)霜去，春風(fēng)吹又生。如今，北戴河濕地已經(jīng)形成了茂密的人工“原始森林”，形成了水清、林茂、山青、花美、物豐的天然植物園。鳥(niǎo)是愛(ài)美的，哪里的環(huán)境優(yōu)美，它就在哪里駐足。據(jù)常來(lái)此觀鳥(niǎo)的一位老漢介紹：“多年未見(jiàn)的黑翅長(zhǎng)腳鷸，今年也在這塊濕地成群出現(xiàn)了，一塊只有10平方米的地方就發(fā)現(xiàn)15個(gè)鳥(niǎo)窩，每個(gè)窩里還有4枚蛋。” 北戴河已被譽(yù)為“世界四大觀鳥(niǎo)地之一”，當(dāng)成千上萬(wàn)只野鴨子、白鷺、黑水雞、葦鶯、喜鵲、杜鵑來(lái)此住足時(shí)，當(dāng)一群群世界珍稀鳥(niǎo)類(lèi)白鸛、黑鸛、金雕、丹頂鶴、禿鷲、黑嘴鷗等在這里自由地翱翔時(shí)，帶給人們的不僅是喜悅，更多是人與自然的和諧。 鳥(niǎo)是人類(lèi)生存環(huán)境最權(quán)威的鑒定師，透過(guò)北戴河濕地，人們可以感悟，良好的生態(tài)環(huán)境不僅需要人們?nèi)ズ亲o(hù)，更需要人們?nèi)?chuàng)造。在營(yíng)造美好環(huán)境時(shí)，大自然同時(shí)也帶給人們以美好的回報(bào)。（選自中國(guó)青年報(bào)綠網(wǎng)）
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