劉俊
作為一個(gè)學(xué)生，在學(xué)校受到知識(shí)的教育理所應(yīng)當(dāng)，但當(dāng)我們將知識(shí)教育進(jìn)行到底之時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)我們還應(yīng)該給孩子一些其他的教育--現(xiàn)把還應(yīng)該受到的教育列舉如下：
貧窮教育 如今，有許多的獨(dú)生子女，即便不是獨(dú)生子女，也因?yàn)榧彝l件的改善，不知糟糠之味。讓孩子明白生活的不易，讓他們明白世界還有許多人是吃不飽，穿不暖的！還有許多人過著在他們看來(lái)是非人的生活！
法制教育 這不是簡(jiǎn)單地讓孩子要遵法、守法，還要學(xué)會(huì)用法。這里的法也不是只指法律，還包括機(jī)制--用法的方法來(lái)辦事。秦始皇時(shí)修建的偉大工程，在后世中，沒有一個(gè)可以和他那時(shí)相比，原因就在于通過法的方式，使社會(huì)資源得到了有效地組構(gòu)--都江堰、秦始皇陵、阿房宮、長(zhǎng)城、靈渠等等，單憑一兩個(gè)人的聰明才智是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到的--只有把社會(huì)資源加以有效地利用才可能達(dá)到！
標(biāo)準(zhǔn)教育 對(duì)于中國(guó)人來(lái)說，好的標(biāo)準(zhǔn)就是無(wú)私，不求回報(bào)，吃虧是福，和朋友的好就應(yīng)該是好到?jīng)]有原則，這樣做不符合現(xiàn)代社會(huì)的行為法則，有許多違背之處，會(huì)給孩子的未來(lái)蒙上陰影！
創(chuàng)新教育 誰(shuí)都想成為名人。創(chuàng)新是名人之所以為名人的根本，也是一個(gè)人幸福的根本。有的人或許創(chuàng)新一生，不會(huì)成為被社會(huì)認(rèn)可的人，但他也是幸福的，到了他老了時(shí)候，也不會(huì)說自己白活了這一世
處人教育 人天生下來(lái)，可能是會(huì)交往的，但是由于后天的因素（比如家長(zhǎng)和老師一味地要求多學(xué)習(xí)），也會(huì)失去交往的能力。況且，有些處人之道也不是天生的！
現(xiàn)實(shí)教育 人不能沒有理想，但是，理想太多了。現(xiàn)實(shí)又制約著我們，于是，就會(huì)產(chǎn)生“好高務(wù)遠(yuǎn)”--忘記靜下心來(lái)，想想我們的現(xiàn)實(shí)，然后對(duì)癥下藥。
玩耍教育 由于一切以學(xué)習(xí)為中心，無(wú)形之中剝奪了孩子玩的權(quán)利，就像再親密的故友，隔著十年不打交道，沒有不忘的道理一樣，孩子也會(huì)忘記玩耍的快樂，忘記生活本來(lái)是美好的。
情感教育 情感是人與人交往而產(chǎn)生的，當(dāng)孩子因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)”而忘記世界上不僅還有其他生靈的時(shí)候，孩子的情感就會(huì)倒退--所以，清華大學(xué)的劉海洋就會(huì)拿硫酸去潑狗熊，看其有如何之笨
紀(jì)律教育 說到國(guó)民的劣根性，阿Q的思想倒未必。不過，中國(guó)自古以來(lái)有一個(gè)習(xí)慣是不好的，那就是：認(rèn)為超越了法制是“牛比”的行為--平遙古城不允許汽車排隊(duì)進(jìn)入，為了顯示“我”的“與眾不同”和“超凡脫俗”，“我”就要排汽車隊(duì)進(jìn)入--“明知法是虎，偏向虎山行”。
接受意見教育
量化教育 事物總在不斷地運(yùn)動(dòng)--不會(huì)到會(huì)、不好到好、不適應(yīng)到適應(yīng)--這都需要一個(gè)量化的過程--也只有有了這樣的過程，你才會(huì)感到生活的幸福和意義！
耐心教育 一個(gè)人可以沒有文憑，可以沒有學(xué)歷，但絕對(duì)不可以沒有耐心。耐心是一種生活的態(tài)度，生存的方式，也是生活的享受！
禮制教育 孔子的“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動(dòng)”還是非常有道理的。對(duì)于思想家的思想，我想還是擷取有用的為我所用方是明智之舉，而不應(yīng)該一概否定！
學(xué)會(huì)傾聽 現(xiàn)在，許多家庭是獨(dú)生子女，這樣就造就了一大批小公主小皇帝--嬌生慣養(yǎng)的結(jié)果當(dāng)然是以我為中心，而不會(huì)去傾聽他人--只有學(xué)會(huì)傾聽，才能學(xué)會(huì)做人！
個(gè)性教育 要適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，必須有自己的個(gè)性。但有個(gè)性歸有個(gè)性，不是一條道走到黑，蠻橫、不講道理，想怎樣便怎樣！
勤勞教育 一提起勤勞，人們總會(huì)和不睡覺聯(lián)系在一起。而我這里的勤勞是指你的生活應(yīng)該有規(guī)律--或者早起早睡、或者晚起晚睡--有自己的生活習(xí)慣。不要以不可能之律來(lái)強(qiáng)求凡胎肉身。
做人教育 我們教育孩子的目的就是讓他能夠面對(duì)現(xiàn)實(shí)。而在現(xiàn)實(shí)中，一味地壞、一味地好都不是做人之道--只有兼于二者之間，方是為人之道！
自信教育 在一般的縣城及以上的學(xué)校中，一個(gè)班至少50 人，這樣，為了在45分鐘的時(shí)間內(nèi)更好的完成教學(xué)任務(wù)，采取反面教育就是“最有效”的；因?yàn)槲覀兘逃⒆涌偸菑姆疵孢M(jìn)行教育，所以孩子容易產(chǎn)生自卑心理，不容易自信--這樣會(huì)產(chǎn)生一系列的問題，不利于社會(huì)的良性發(fā)展！
失敗教育 成功并不是你去努力了就會(huì)向你招手的，許多成功是你失敗和成功的結(jié)合體。所以，我們不應(yīng)該懼怕失敗，應(yīng)該與失敗為友--學(xué)會(huì)面對(duì)失��！
親情教育 家庭似乎因?yàn)檠夑P(guān)系，本來(lái)就該是親密的，其實(shí)，當(dāng)你這樣認(rèn)為之后，而不去做的時(shí)候，就是你的家庭親情走向破滅之時(shí)！
能正面尋找社會(huì)生活之不足，并革新社會(huì)兼發(fā)展自己之教育 人的生存就是和社會(huì)構(gòu)成一個(gè)有機(jī)體的過程，能夠找到社會(huì)的不足，加以完善，不僅可以促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步，也會(huì)給個(gè)人發(fā)展的機(jī)會(huì)！
名人教育 許多孩子現(xiàn)在都想出名，成為名人，就像影視演員一樣！我們應(yīng)該告訴孩子，成名不是最重要的，最重要的是創(chuàng)造，發(fā)現(xiàn)，做對(duì)社會(huì)有用的人--絕不能像有些人為了出名，而在清華北大制造爆炸案來(lái)出名！
習(xí)慣教育 許多人認(rèn)為好的習(xí)慣就應(yīng)該是--在作息上，早起早睡；在學(xué)習(xí)上，下死勁兒……其實(shí)，習(xí)慣應(yīng)該以你自己的生活為基礎(chǔ)，只要適合你的生活的就是好習(xí)慣！
無(wú)知教育 我們讀書是為了明智，但是，有時(shí)會(huì)有許多的書看不懂，于是，就會(huì)放棄。這種做法是不可取的。即使現(xiàn)在不懂，將來(lái)的某個(gè)時(shí)候會(huì)懂，但如果沒有現(xiàn)在墊底，恐怕是不會(huì)有懂的那一天的！
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