《2006年普通高等招生全國(guó)統(tǒng)一考試北京卷考試說(shuō)明》今日已經(jīng)面世，與2005年的考試說(shuō)明相比，2006年考試說(shuō)明有什么樣的變化？考生如何根據(jù)變化調(diào)整復(fù)習(xí)策略？新浪考試頻道與精華教育機(jī)構(gòu)、北京晚報(bào)3月16日推出在線答疑活動(dòng)，解答考生、家長(zhǎng)和老師們對(duì)考試說(shuō)明的疑問(wèn)。
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以下為訪談文字實(shí)錄：
主持人：各位新浪的網(wǎng)友大家好。我是嘉賓主持人楊海倫，今天新浪教育和北京晚報(bào)推出的2006年在線答疑活動(dòng)，請(qǐng)到的是精華教育機(jī)構(gòu)的專家，我們先請(qǐng)語(yǔ)文組梁德海老師跟大家打個(gè)招呼。
梁德海：大家好，非常高興跟大家參與討論。
主持人：《2006年普通高等招生全國(guó)統(tǒng)一考試北京卷考試說(shuō)明》和2005年的《考試說(shuō)明》相比，有什么創(chuàng)新和變更？
梁德海：語(yǔ)文學(xué)科變化從“考試性質(zhì)”、“考試形式及試卷結(jié)構(gòu)”，以及名篇、名句的默寫(xiě)沒(méi)什么變化。閱讀部分其中的“文學(xué)作品思想內(nèi)容、作者態(tài)度的評(píng)價(jià)”改為“文學(xué)作品思想內(nèi)容、作者情感的把握和評(píng)價(jià)”。寫(xiě)作部分明確提出根據(jù)題意寫(xiě)出不少于800字的文章。這是今年的變化情況。
主持人：您能否給同學(xué)們講一下怎么利用06的考試說(shuō)明進(jìn)行復(fù)習(xí)？
梁德海：由于06年的考試說(shuō)明變化不大，也反映了語(yǔ)文學(xué)科的高考特點(diǎn)。我們可以就這些變化做一些比較詳細(xì)的說(shuō)明。
在平時(shí)的備考中，應(yīng)該說(shuō)我們的很多老師都已經(jīng)全面、細(xì)致地就語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行了復(fù)習(xí)，今年變化最大的一點(diǎn)就是增加了對(duì)熟語(yǔ)的考查。
2006年北京語(yǔ)文《考試說(shuō)明》明確提出，“詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)和熟語(yǔ)）的識(shí)記、理解和運(yùn)用”。比照去年《考試說(shuō)明》，增加了對(duì)熟語(yǔ)知識(shí)的考查。
熟語(yǔ)是語(yǔ)言中常用而定型的詞組或語(yǔ)句，是一種較為特殊的語(yǔ)言現(xiàn)象。
在語(yǔ)言里，一般詞組和語(yǔ)句是臨時(shí)自由組合的，而各種熟語(yǔ)則是經(jīng)久沿用而固定下來(lái)，即熟語(yǔ)有著結(jié)構(gòu)的凝固性，這可看作是熟語(yǔ)的一個(gè)特點(diǎn)。
熟語(yǔ)的另一個(gè)特點(diǎn)是，具有豐富的內(nèi)容，概括了人們的認(rèn)識(shí)成果，充實(shí)了詞匯的寶庫(kù)，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。
從定義來(lái)看，熟語(yǔ)包括兩種不同的結(jié)構(gòu)成分：“詞組”指成語(yǔ)、慣用語(yǔ)和歇后語(yǔ)；“語(yǔ)句”指諺語(yǔ)和格言。下面我們分別加以說(shuō)明。
成語(yǔ)的特點(diǎn)和作用為我們所熟知，略去不說(shuō)。
慣用語(yǔ)是口語(yǔ)中表達(dá)整體意義的短小定型的習(xí)慣用語(yǔ)。例如“背黑鍋、碰釘子、回老家、磨洋工、�；ㄕ小钡取T用語(yǔ)大都是“三字格”。結(jié)構(gòu)比成語(yǔ)簡(jiǎn)單，多為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，如“扣帽子、開(kāi)倒車(chē)、開(kāi)夜車(chē)”，或者偏正結(jié)構(gòu)，如“替罪羊、攔路虎、糊涂蟲(chóng)、馬后炮”。簡(jiǎn)明生動(dòng)，通俗易懂，是慣用語(yǔ)的主要特征。
歇后語(yǔ)是由前后兩部分構(gòu)成的固定性口語(yǔ)。前一部分是比喻或隱語(yǔ)，像謎語(yǔ)里的“謎面”；后一部分是對(duì)前一部分的說(shuō)明解釋，像謎語(yǔ)里的“謎底”，是表達(dá)意義的重要部分。兩部分之間有間歇，間歇之后的一部分常常不說(shuō)出來(lái)，好讓人猜想它的含義，所以叫作歇后語(yǔ)。人們也常常把它稱為“俏皮話”。歇后語(yǔ)分為喻意的和諧音的兩類(lèi)。喻意的歇后語(yǔ)，它的前部分是一個(gè)比喻，后部分是對(duì)前部分的解釋，如“大海里撈針--無(wú)處尋、快刀切豆腐--兩面光”。諧音的歇后語(yǔ)，它的后一部分借助音同或音近現(xiàn)象表達(dá)意思，這是一種“言在此而意在彼”、妙語(yǔ)雙關(guān)的現(xiàn)象，如“旗桿頂上綁雞毛--好大的撣（膽）子、隔著門(mén)縫吹喇叭--鳴（名）聲在外”。說(shuō)話或?qū)懽髦星‘?dāng)?shù)剡\(yùn)用歇后語(yǔ)，可以使語(yǔ)言表達(dá)得形象活潑，饒有風(fēng)趣，給讀者留下鮮明深刻的印象，收到較好的表達(dá)效果。
諺語(yǔ)是人民群眾口頭流傳的通俗而含義深刻的固定語(yǔ)句。一般都能揭示客觀事理，富于教育意義，如“天下烏鴉一般黑”“眾人拾柴火焰高”“吃不窮、穿不窮，不會(huì)算計(jì)一世窮”等。諺語(yǔ)是人民群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種語(yǔ)言樣式，句式勻稱，音調(diào)和諧，具體通俗，形象生動(dòng)。所以，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用諺語(yǔ)，能夠增強(qiáng)表達(dá)效果。諺語(yǔ)與成語(yǔ)的主要區(qū)別在于：諺語(yǔ)一般是句子，成語(yǔ)大多是詞組；諺語(yǔ)一般顯得通俗，成語(yǔ)大多顯得典雅。農(nóng)諺往往帶有地域性，成語(yǔ)具有全民性。
格言是具有教育意義的警句。一般出于名人之手，而在群眾中廣泛流傳。例如“窮不失義，富而不驕”(《孟子》)、“兼聽(tīng)則明，偏信則暗”(《資治通鑒》)、“滿招損，謙受益”(《尚書(shū)》)。格言意在闡發(fā)事理，多為警策之辭，所以在議論中引用格言，能夠給人以啟示，更富于說(shuō)服力。格言在形式上與諺語(yǔ)解相似，都是完整的句子，在內(nèi)容上一般都具有教育意義。但二者又有區(qū)別：從來(lái)源看，諺語(yǔ)多出自群眾集體創(chuàng)造，格言則往往出自名人之手；從語(yǔ)體看，諺語(yǔ)多為口語(yǔ)，而格言多為書(shū)面語(yǔ)。
網(wǎng)友：現(xiàn)代文閱讀部分，05年談到的是“作者態(tài)度的評(píng)價(jià)”，06年改為“作者情感的把握和評(píng)價(jià)”，這樣有什么區(qū)別嗎？
梁德海：這里是有一定的區(qū)別的，比如態(tài)度，講的是文章作者對(duì)事物的看法，情感表現(xiàn)的是作者的喜怒哀樂(lè)。因此從說(shuō)明的變化來(lái)看，我們不妨做一些大膽的推測(cè)，比如注重作者情感的把握和評(píng)價(jià)，應(yīng)該說(shuō)今年現(xiàn)代文閱讀側(cè)重于散文的閱讀。
主持人：楊老師，針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)部分有網(wǎng)友提出今年語(yǔ)文說(shuō)明上沒(méi)有考查字詞的實(shí)際，請(qǐng)問(wèn)會(huì)不會(huì)有對(duì)字形的考察？
梁德海：按常規(guī)來(lái)說(shuō)，這些年考查字形的題始終沒(méi)有間斷過(guò)，我們還應(yīng)該特別注意。
主持人：有一個(gè)考生家長(zhǎng)說(shuō)，最后兩個(gè)多月了，孩子的語(yǔ)文成績(jī)有可能提高嗎？他目前成績(jī)大概在90分上下
梁德海：應(yīng)該說(shuō)還是有一定空間的，為什么這樣講呢？90分表明學(xué)生掌握了基本的知識(shí)，但是還需要什么呢？就是對(duì)他原來(lái)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化、條理化，以進(jìn)一步增加知識(shí)積累，提高解題能力。
網(wǎng)友：今年的作文注重立意會(huì)不會(huì)考議論文，據(jù)我所知寫(xiě)作部分05年說(shuō)明表述說(shuō)的是：根據(jù)下列要求進(jìn)行寫(xiě)作，06年的要求改為根據(jù)題意寫(xiě)一篇不少于800字的文章，就這樣的改動(dòng)，講講今年作文方面的導(dǎo)向吧？
梁德海：作文部分的變動(dòng)反映了考官本身一是對(duì)《說(shuō)明》的表述進(jìn)一步的嚴(yán)謹(jǐn)化、科學(xué)化了，第二點(diǎn)它的變動(dòng)應(yīng)該說(shuō)有一定的初衷，我們?cè)趺纯茨兀?/p>
根據(jù)題意寫(xiě)一篇不少于800字的文章，相對(duì)于去年的表述要明確得多，同時(shí)我們看，“根據(jù)題意”強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，我們應(yīng)該考慮到加強(qiáng)考生對(duì)審題意也就是切題能力的考查。再有字?jǐn)?shù)，我們知道這些年的考試要求上面，一般是專門(mén)提出來(lái)是不少于800字，可是在實(shí)際閱卷中，我們發(fā)現(xiàn)不少考生的字?jǐn)?shù)達(dá)不到800字。所以說(shuō)從人才選拔的角度說(shuō)，這樣的考生不能夠算是一個(gè)合格的考生。
寫(xiě)作的文體在說(shuō)明里面已經(jīng)說(shuō)了能寫(xiě)議論文、記敘文、說(shuō)明文和其他常見(jiàn)的應(yīng)用文體，這里面告訴我們哪一點(diǎn)呢？就是我們應(yīng)該做到各種文體在平時(shí)訓(xùn)練中都要注意，以避免出現(xiàn)去年高考有不少考生出現(xiàn)平時(shí)只是善于寫(xiě)記敘文、面對(duì)議論文就手足無(wú)措了。
我們?cè)诖嘶A(chǔ)上，我們不妨就考試說(shuō)明中另外一點(diǎn)問(wèn)題做一個(gè)補(bǔ)充。這里不妨談一談現(xiàn)代文閱讀中的修改我們所需要注意的問(wèn)題，一般來(lái)講，現(xiàn)代文閱讀理解分成兩部分，第一屬于社科類(lèi)的閱讀，第二就是放在文學(xué)作品的閱讀上。社科類(lèi)考察的一般是考察學(xué)生的抽象思維能力，比如考查概念、判斷、推理。所以第二篇考察文學(xué)作品，一般來(lái)說(shuō)分成四大類(lèi)，小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、戲劇，我們都知道，戲劇是難以考察的，詩(shī)歌在前面的詩(shī)歌鑒賞中有專門(mén)的題目來(lái)體現(xiàn)。所以只能是考察散文和小說(shuō)。就今年高考的變化來(lái)說(shuō)，它側(cè)重作者情感的把握和評(píng)價(jià)，因此我剛才已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了，我們更應(yīng)該注意對(duì)散文閱讀提起重視。
網(wǎng)友：北京卷子都沒(méi)有單獨(dú)命題考查文學(xué)常識(shí)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，請(qǐng)您預(yù)測(cè)一下今年的情況？
梁德海：這個(gè)問(wèn)題可以這樣看，在考試說(shuō)明中，去年也列出但是沒(méi)有考標(biāo)點(diǎn)。但是今年具體考不考，我想我們還是應(yīng)該做一個(gè)必要的準(zhǔn)備，因?yàn)樗吘故橇谐鰜?lái)了，就是說(shuō)納入了考試命題的視野，所以說(shuō)我們還是做到有備無(wú)患。
網(wǎng)友：請(qǐng)問(wèn)對(duì)于背誦部分有什么可以給學(xué)生的建議嗎？
梁德海：背誦通過(guò)我的教學(xué)情況來(lái)看，也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，就是同學(xué)對(duì)這一點(diǎn)往往發(fā)怵，而實(shí)際上沒(méi)這個(gè)必要，我們可以把集中的問(wèn)題進(jìn)行分散處理，比如有計(jì)劃的每天安排多長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行背誦和記憶，加起來(lái)需要背誦和默寫(xiě)的篇目，古文是8篇，詩(shī)詞曲是25首。從這個(gè)角度加起來(lái)是33篇，量不是很大。把這些篇目分散進(jìn)行記憶的話，我想應(yīng)該是不成問(wèn)題的。
主持人：還有一個(gè)小問(wèn)題，網(wǎng)友說(shuō)：我們老師說(shuō)不用看《會(huì)考說(shuō)明》，我們有必要去買(mǎi)嗎？
梁德海：會(huì)考說(shuō)明和高考說(shuō)明是兩個(gè)概念，不知這位考生是高二還是高三的。
網(wǎng)友：古文部分北京卷是否會(huì)有變化？
梁德海：從出題的題型據(jù)我觀察來(lái)看沒(méi)有什么變化，從今年的考試說(shuō)明來(lái)判斷也沒(méi)有什么變化，基本上出題，按試卷結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，在第6題考察的實(shí)詞，第7題考察虛詞，第8題考察句式，一般考察省略句式。在這里不妨多說(shuō)兩句，省略句式為什么作為重點(diǎn)？考說(shuō)明中考察常見(jiàn)的文言句式，包括判斷句、被動(dòng)局、賓語(yǔ)前置和省略句。再有對(duì)信息的篩選，放在第9題上，第10題對(duì)整篇文章和作者觀點(diǎn)的把握。
主持人：現(xiàn)在距離高考不到100天了，請(qǐng)您有簡(jiǎn)短的話說(shuō)一下語(yǔ)文如何復(fù)習(xí)？
梁德海：我想從方法上做一些考慮，比如做的題目分類(lèi)進(jìn)行整理，一方面可以積累我們的知識(shí)，另一方面我們可以通過(guò)整理來(lái)提高我們解答某一類(lèi)題型的能力，在寫(xiě)作上我們現(xiàn)在不妨說(shuō)要注意的是重點(diǎn)寫(xiě)一下記敘文或者是議論文。整體上對(duì)這兩種文體有一個(gè)比較好的把握。到后期的時(shí)候，我們不妨分析一些材料列一些提綱，這樣我們可以更好地來(lái)應(yīng)對(duì)高考。
主持人：今天晚上我們對(duì)于06年的高考說(shuō)明解讀語(yǔ)文部分就到這里，感謝精華教育機(jī)構(gòu)復(fù)讀班語(yǔ)文老師的參與。
主持人：大家好，我是主持人肖慶楊。今天新浪教育和北京晚報(bào)推出的2006年在線答疑活動(dòng)，請(qǐng)到的是精華教育機(jī)構(gòu)的專家，請(qǐng)英語(yǔ)組的陳老師和大家打個(gè)招呼。
陳老師：大家好。
主持人：我想問(wèn)問(wèn)您，06年的考試說(shuō)明和往屆相比在內(nèi)容上有什么增減？
陳老師：06年的考試說(shuō)明和05年相比在內(nèi)容上沒(méi)什么增減，就是在詞匯上有所增加，增加了91個(gè)詞匯。另外，每年是1張答題卡，主要是可觀體，今年設(shè)答題卡II，用來(lái)答主觀題，即書(shū)面表達(dá)，也就是說(shuō)今年書(shū)面表達(dá)主觀題也有答題卡。
主持人：您覺(jué)得06年的考試說(shuō)明在形式上有創(chuàng)新嗎？
陳老師：基本沒(méi)有，從考試形式和考試內(nèi)容沒(méi)有什么變化，設(shè)第I、第II卷，總共有四個(gè)部分，聽(tīng)力理解、基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用、閱讀理解和書(shū)面表達(dá)。時(shí)間安排與分值分配還有題量都沒(méi)有變化，聽(tīng)力仍然是20個(gè)題30分，單選15個(gè)題15分。閱讀理解20個(gè)題40分，兩個(gè)作文35分。總分150分，總的時(shí)間也是120分鐘沒(méi)變。
主持人：同學(xué)如何運(yùn)用考試說(shuō)明復(fù)習(xí)？
陳老師：運(yùn)用考試說(shuō)明指導(dǎo)復(fù)習(xí)很重要，尤其是高考臨近了，我覺(jué)得從這幾個(gè)方面，首先從第一大方面，詞匯，細(xì)讀考試說(shuō)明的詞匯，所有的要求都要掌握，最低的程度是看英文能夠懂中文的意思，其中考綱上要求的重點(diǎn)詞匯還有新增加的詞匯，必須了解詞性、詞義使用、相關(guān)的辨析能夠準(zhǔn)確、靈活的應(yīng)用。
第二對(duì)于考試說(shuō)明上樣題還有04、05的高考試題，同學(xué)們應(yīng)該認(rèn)真做、細(xì)致地分析，聽(tīng)力錄音要仔細(xì)聽(tīng)，感受一下聽(tīng)力的語(yǔ)速，另外感受一下設(shè)題的方向，有說(shuō)法難度會(huì)有些增加，增加難度估計(jì)也就是直接提取信息這方面題少一些。
第三大方面就應(yīng)該仔細(xì)認(rèn)真研讀書(shū)面表達(dá)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，做到心中有數(shù)，平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候，自己有這種想法，想著自己在高考書(shū)面表達(dá)自己想要達(dá)到什么程度拿多少分，平時(shí)就按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求自己練習(xí)、衡量自己的作文水平，并且不斷的提高寫(xiě)作水平。
主持人：在復(fù)習(xí)方法上有什么好的建議嗎？
陳老師：復(fù)習(xí)方法方面，我根據(jù)高考考卷的考題幾大部分分別說(shuō)說(shuō)。首先是第一題聽(tīng)力，聽(tīng)力設(shè)題一般情況下是時(shí)間、數(shù)字、計(jì)算這方面的題。還有地點(diǎn)、方向這方面。職業(yè)、身份與人物關(guān)系，請(qǐng)求、建議、行動(dòng)和計(jì)劃。還有目的、原因、結(jié)果。也有隱含意義，通過(guò)以上這些方面設(shè)題。做題的時(shí)候同學(xué)們認(rèn)真審題，了解為什么，知道為什么才能有效摘取信息做簡(jiǎn)單的記錄，聽(tīng)一些關(guān)鍵詞排除干擾，最后選出要求的信息。這是聽(tīng)力題。
單選這方面，現(xiàn)在要控制題型的難度了，應(yīng)該側(cè)重于中低檔的題，就是側(cè)重基礎(chǔ)，不要看偏題、怪題了。
另外還有精選試題，時(shí)間有限，不可能都練到。還有專項(xiàng)試題，語(yǔ)法要同步進(jìn)行配套來(lái)復(fù)習(xí)。
另外熟悉一些�？嫉闹R(shí)點(diǎn)，在這些方面�？嫉闹R(shí)點(diǎn)一定要把握準(zhǔn)，這方面多找一些練一下。有些同學(xué)平時(shí)可能愿意收集錯(cuò)題集是很好的習(xí)慣，不要讓錯(cuò)的題再錯(cuò)。
完型填空這部分是每年學(xué)生丟分最多的題目，主要考察閱讀理解的能力尤其是跳讀的能力、歸納分析、推理、判斷這些能力，需要了解篇章的結(jié)構(gòu)，平時(shí)要進(jìn)行大量的訓(xùn)練，訓(xùn)練就是從下面幾方面看，平時(shí)的訓(xùn)練多找一些高考標(biāo)準(zhǔn)的題，因?yàn)榭茖W(xué)性比較強(qiáng)，不會(huì)出的很偏很怪。這類(lèi)的題有一定的生詞量，但是都是很少的。一般原則上是影響你們的閱讀的，所以同學(xué)們用以下幾種方法來(lái)看：第一要把文章從頭到尾用掃讀的方法快速讀一遍，了解文章大意，第二遍認(rèn)認(rèn)真真重新仔細(xì)考察，看看各個(gè)選項(xiàng)，根據(jù)主題和文章意思選擇判斷。第三重新把已經(jīng)選出來(lái)的選項(xiàng)，放到文中重新閱讀文章，這時(shí)候注意意思是不是連貫，篇章是不是完整，上下文的邏輯有沒(méi)有聯(lián)系，如果有錯(cuò)誤要及時(shí)更正。也有的人可以利用四遍的做法，仔細(xì)地再考慮。三遍、四遍都是要求把文章的大意了解清楚，根據(jù)上下文選擇。完型填空的設(shè)題是利用詞語(yǔ)的固定搭配，對(duì)這個(gè)要求平時(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)平時(shí)要注意詞語(yǔ)搭配。第二利用詞語(yǔ)辨析還利用語(yǔ)法知識(shí)設(shè)題。語(yǔ)法知識(shí)比較少了，趨向文章的理解和上下文更多一些。
針對(duì)以上這些，提供的方法希望考生能夠借鑒。
網(wǎng)友：在英語(yǔ)寫(xiě)作中究竟什么叫高級(jí)詞匯？
陳老師：從今年的考試說(shuō)明中，我沒(méi)有看到高級(jí)詞匯，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有出現(xiàn)這個(gè)字樣，現(xiàn)在要求文章的整體意思，寫(xiě)出來(lái)的文章有可讀性，讓閱卷的老師看到整體的思路，能夠把你的意思很清楚的表達(dá)出來(lái)，不一定用高級(jí)語(yǔ)法和詞匯，就是按自己的語(yǔ)言按要求把你要表達(dá)的內(nèi)容很好的表達(dá)出來(lái)，這就是好的作文，沒(méi)必要太過(guò)于追求高級(jí)詞匯。有的時(shí)候反而同學(xué)因?yàn)榛A(chǔ)的東西不是太好，要是片面地、刻意地追求可能出現(xiàn)錯(cuò)誤，還不如抓住主要東西把意思表達(dá)清楚，用連貫詞使上下文結(jié)構(gòu)緊湊一點(diǎn)，成為一篇很好的文章，可讀性強(qiáng)一些。
考試說(shuō)明上說(shuō)“完成任務(wù)最重要”，就是要把內(nèi)容說(shuō)完要求你寫(xiě)的內(nèi)容沒(méi)有表達(dá)出來(lái)，漏項(xiàng)了，情景作文就得不到好分?jǐn)?shù)。所以第一最重要的是把握住寫(xiě)作的主題思想，清楚的表達(dá)出來(lái)。
在你清楚明了的表達(dá)基礎(chǔ)之上，如能夠運(yùn)用得好，恰當(dāng)?shù)挠靡稽c(diǎn)高級(jí)詞匯，高級(jí)一點(diǎn)的語(yǔ)法還是很有必要的，會(huì)為你的文章增色。
主持人：在英語(yǔ)作文中通常會(huì)考哪些文體？
陳老師：記敘文、應(yīng)用文、說(shuō)明文等等，還有一些看圖作文，給一個(gè)圖表或提示信息，讓你用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這些提供信息的作文學(xué)生會(huì)犯一些簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤，按照信息逐字逐句的翻譯寫(xiě)文章，很容易出現(xiàn)一些不正確、不地道的英語(yǔ)，這實(shí)際上是最忌諱的，要認(rèn)真讀、理解好了，用自己的語(yǔ)言表達(dá)清楚，而不是直接翻譯。
主持人：完型填空每年高考題都會(huì)有，雖然每道題的分不是太多。完型填空經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)題，怎么解決？怎么提高得分？
陳老師：剛才我說(shuō)了完型填空每年的得分率很低，因?yàn)槭菍?duì)語(yǔ)言的綜合能力的考察一是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握同時(shí)活用語(yǔ)言，又要跟上下文聯(lián)系，方方面面考慮周到，這考察到學(xué)生的基本功，同時(shí)也要求有很強(qiáng)得閱讀理解能力。閱讀理解能力很高的話，這部分的題應(yīng)該是很容易的。
針對(duì)完型填空，我詳細(xì)的說(shuō)一下吧，很多同學(xué)都容易在這方面錯(cuò)。常見(jiàn)的答題技巧：
第一，根據(jù)全文內(nèi)容和各句的意思進(jìn)行選擇。這是最基本的技巧，剛才說(shuō)了第一遍讀大意，第二遍再讀。
第二，根據(jù)上下文的情景或者是相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行選擇。
第三，從常識(shí)的角度考慮進(jìn)行選擇。
第四，從詞語(yǔ)的意義和用法辨析進(jìn)行選擇。這主要是動(dòng)詞、名詞和動(dòng)詞短語(yǔ)一些練習(xí)。
第五，從慣用法的知識(shí)搭配進(jìn)行選擇。這些都靠平時(shí)的積累。
第六，利用排除法進(jìn)行選擇。這是一個(gè)很好的方法，特別是在備選答案中有新的詞或者是詞組時(shí)，這時(shí)候要用這種方法來(lái)做。
第七，先易后難，先做簡(jiǎn)單的難的留在后面。選擇簡(jiǎn)單的答案，難的答案可以用選擇出來(lái)的簡(jiǎn)單的答案加上原文沒(méi)有設(shè)空的內(nèi)容聯(lián)合考慮，把難的部分的內(nèi)容帶出來(lái)。
第八，使用兩種或者更多的技巧進(jìn)行選擇。就是要靈活運(yùn)用，不是說(shuō)這個(gè)方法對(duì)這題有效、對(duì)別的題無(wú)效要靈活運(yùn)用適當(dāng)選擇。
一般的時(shí)候，考生往往憑語(yǔ)感選擇，這要要求理解文章深刻、全面掌握內(nèi)容，具有扎實(shí)的語(yǔ)言根底，要選擇符合文章內(nèi)容的。有時(shí)候不看選項(xiàng)根據(jù)上下文就知道要說(shuō)什么內(nèi)容了，如果做到這項(xiàng)就需要平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練，努力提高閱讀技巧、閱讀能力，和它們不可分割。
再有就是剛才說(shuō)過(guò)的方法了，就是先讀整篇文章，再看選項(xiàng)，最后讀整篇文章。
主持人：完型填空的選項(xiàng)中有沒(méi)有出現(xiàn)沒(méi)有學(xué)過(guò)的生詞？
陳老師：是有可能的，要求生詞量是3%但是不影響，如果在選項(xiàng)中，如果對(duì)這個(gè)沒(méi)有把握，先排除有把握的，如果那幾個(gè)選項(xiàng)中沒(méi)有你認(rèn)為比較正確的，比較合適的，你就選擇生詞，否則就不用考慮。
主持人：聽(tīng)力是英語(yǔ)占了比較大的部分，英語(yǔ)的語(yǔ)速和2005年是不是一樣呢？
陳老師：原則上應(yīng)該是一樣的，因?yàn)楦呖家笫敲糠昼?20個(gè)字，相差也不會(huì)太多。
主持人：要不要背高考說(shuō)明詞匯表中的單詞？
陳老師：這是一定要背的，對(duì)于大多數(shù)單詞來(lái)講，看到英文知道中文意思就可以，有些重點(diǎn)的詞匯，新加進(jìn)來(lái)的詞匯就要認(rèn)真的學(xué)習(xí)，了解它的詞義、詞性用法相關(guān)搭配等等，要準(zhǔn)確、靈活的運(yùn)用它。
網(wǎng)友：處在現(xiàn)在的時(shí)候，應(yīng)該具體做什么？
陳老師：現(xiàn)在剩下的時(shí)間不多了，高考要拿高分，最主要的是把聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作這三方面抓住，這些題分值比較高。首先說(shuō)聽(tīng)力是多數(shù)同學(xué)都應(yīng)該拿的分很高的，所以在這一塊失分太高自己要吃虧的。下一個(gè)階段要多聽(tīng)語(yǔ)音材料，做一些聽(tīng)力練習(xí)，隔幾天做一個(gè)小測(cè)試，把適當(dāng)在這方面練習(xí)，注意感受一下語(yǔ)速，感受一下命題方向，找一找答題的技巧，必須要自己適用，自己會(huì)用答題技巧答題。
主持人：請(qǐng)您給同學(xué)們?cè)诤笃陔A段的復(fù)習(xí)中提一些建議吧？
陳老師：剛剛說(shuō)了聽(tīng)力部分，再一個(gè)是閱讀，閱讀是很重要的部分，因?yàn)殚喿x理解分值比較大，一是說(shuō)高考卷面分值大，另外完型填空還有30分，分值比較大，閱讀理解的能力直接影響到完型填空，如果閱讀理解能力提高了，詞匯量相應(yīng)的肯定擴(kuò)大了，閱讀理解的能力是隨著詞匯量的增加，隨著語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用的準(zhǔn)確，你才能多看到一些常用的句型和語(yǔ)句，這個(gè)題才能答得很好，這就是說(shuō)語(yǔ)言知識(shí)多接觸文章會(huì)有很大的提高。運(yùn)用語(yǔ)言的能力如果提高了，語(yǔ)言知識(shí)豐富的話，單選和寫(xiě)作相應(yīng)的都會(huì)有提高。閱讀理解是很重要的。
主持人：做閱讀理解題的時(shí)候有什么好的方法嗎？
陳老師：方法很多，但是適合自己的就要自己去選擇。我簡(jiǎn)單說(shuō)幾個(gè)我比較認(rèn)可的方法，閱讀理解解題的步驟和方法推薦是這樣的，首先第一個(gè)要快速閱讀，弄懂大意，這部分的主要目的是抓緊信息，比如記敘文中的人物地點(diǎn)、時(shí)間、做事的方式、起因、結(jié)局，議論文中的論點(diǎn)、論據(jù)論證方式，應(yīng)用文的類(lèi)別、作用，無(wú)論哪種文體要思路清晰的理解，另外對(duì)動(dòng)詞、實(shí)詞要明確關(guān)系，第一步快速閱讀不僅可以回答客觀性試題，更重要的是為下一步打基礎(chǔ)。
第二步看清題目、辨別題型，通過(guò)瀏覽四個(gè)選項(xiàng)了解試題的題型，以便帶著題型有目的的尋找答案，另外對(duì)短文閱讀也有忽視的作用。
第三仔細(xì)選擇答案，在讀文章、基本理解的基礎(chǔ)上，帶著問(wèn)題讀細(xì)讀短文，選擇答案。
另外需要注意的是：
第一，須讀全文要注意每段落的起始句這樣便于抓住文章的中心意思和大意，同時(shí)注意關(guān)鍵詞句的理解，這方面是重點(diǎn)，常常說(shuō)明文的首句可能就是文章的中心。記敘文的首句交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。新聞報(bào)道是常用文章的第一句點(diǎn)出事件的大致情況。幽默的小題材要重視句末，前后照應(yīng)，仔細(xì)推敲文章中沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的，隱含在其中的意思。弄清楚這些都有助于回答歸納判斷題等等。
第二，注意詞與詞句與句的關(guān)系，有并列連詞的時(shí)候要搞清楚并列的內(nèi)容。如果把這一段的生詞推斷出來(lái)，把難的句子理解明白，這篇文章難度要大大降低了。
第三，閱讀的時(shí)候，對(duì)文章中出現(xiàn)的考試說(shuō)明詞匯表以外的詞，凡是能夠利用你現(xiàn)有的知識(shí)，上下文的推斷判斷它的詞性和詞義的，不能當(dāng)成生詞了，感到生詞多不要驚慌，有些生詞突然一看是生詞但是細(xì)細(xì)從構(gòu)詞法體會(huì)就不是生詞了。不要使自己產(chǎn)生畏懼心里影響答題。
第四，統(tǒng)觀全篇，核實(shí)答案。注意題目之間的聯(lián)系，不要相互矛盾，對(duì)感覺(jué)把握不大、較難的題，主旨題等等對(duì)照全文各題答案是不是一致反復(fù)思考，對(duì)細(xì)節(jié)題、圖式題，要在文章段落找到根據(jù)，不要憑空想象你認(rèn)為是答案就是答案。
閱讀中猜測(cè)詞義的技巧，閱讀理解的時(shí)候不可避免的時(shí)候會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的詞，根據(jù)上下文，前面幾句話文章內(nèi)容可以推斷出來(lái)。所以說(shuō)平時(shí)要訓(xùn)練自己的猜詞能力，不要遇到生詞就查詞典。
關(guān)于生詞有些前綴、后綴、反義、合成詞都要注意。利用反義詞和反義詞關(guān)系來(lái)猜測(cè)也可以。利用近義詞、同義詞的關(guān)系也可以猜測(cè)，就是多方面的猜測(cè)詞義。
應(yīng)試生還要注意的是理清思路駕馭全文，這是同學(xué)們不太注意的事情。第二點(diǎn)要忠于原文、避免偏差，不要自己設(shè)想太多、發(fā)揮太多，要忠實(shí)于原文，看原文去理解。平時(shí)訓(xùn)練你還要注意集中精力現(xiàn)實(shí)作題，現(xiàn)在開(kāi)始要現(xiàn)實(shí)做題，否則的話高考答不完卷子很可惜。
最后培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方式，這是和你平時(shí)的訓(xùn)練分不開(kāi)的。
主持人：非常感謝精華教育機(jī)構(gòu)復(fù)讀班的陳老師參與我們今天的活動(dòng)，謝謝您。
主持人：大家好，我是主持人肖慶楊。今天新浪教育和北京晚報(bào)聯(lián)合推出的2006年北京考試說(shuō)明在線答疑活動(dòng)，特意請(qǐng)到的是精華教育機(jī)構(gòu)復(fù)讀班的高考專家，請(qǐng)數(shù)學(xué)組的范忠良老師跟大家打個(gè)招呼。
范忠良：同學(xué)們好。
主持人：范老師您覺(jué)得06年北京的數(shù)學(xué)考試說(shuō)明和往屆相比內(nèi)容上有什么增減嗎？
范忠良：主要和05年的考試說(shuō)明比較，因?yàn)樵?5年之前按照舊大綱高考，所以只和去年相比較，總體的格局是“少許變化、整體穩(wěn)定、局部調(diào)整”。在形式上的變化有兩個(gè)，一個(gè)是取消了題型示例，第二在考試范圍的圖表中取消了備注欄。取消題型示例，對(duì)命題的約束相對(duì)小。比如選擇題給了三類(lèi)，哪類(lèi)是容易題哪類(lèi)叫中檔題，哪類(lèi)叫難題。今年取消了題型示例對(duì)命題的約束相對(duì)小了一些，作為應(yīng)考的學(xué)生和老師來(lái)說(shuō)就要琢磨一下哪些屬于難題、哪些屬于中檔題、哪些屬于容易題。
取消了備注欄，原來(lái)考試完了以后有三項(xiàng)備注，現(xiàn)在取消了沒(méi)這句話，但是意思差不多。第二句話，在備注欄原來(lái)有“掌握兩個(gè)(不擴(kuò)展到三)的算術(shù)平均數(shù)不小于它的幾何平均數(shù)”，現(xiàn)在直接把這句話表述在知識(shí)要求、考點(diǎn)要求里面，表述為“兩個(gè)數(shù)的算術(shù)平均數(shù)和幾何平均數(shù)�！碑惷嬷本�的距離“只要求計(jì)算給出了公垂線的”這句話取消了，但是也沒(méi)多大的影響。因?yàn)楫惷嬷本�的距離由掌握的要求降到理解的要求。
從具體內(nèi)容來(lái)看，第一對(duì)于文科和理科都有下列五點(diǎn)變化，有增加的，有減少的，有降低要求的，有提高要求的。(1)反函數(shù)提高了要求，由原來(lái)的了解提高到理解；(2)立體幾何中，“三垂線定理及其逆定理”提高了要求，原來(lái)叫了解，現(xiàn)在是掌握；(3)立體幾何中的平行直線、平行公理、等角定理等提高了要求,由原來(lái)的理解提高到了掌握；(4)還是立體幾何中，說(shuō)到的立面直線距離由掌握降低到理解；(5)立體幾何刪除了多面體的歐拉公式，今年的考試題刪掉了，也在情理之中。
第二方面對(duì)于文科來(lái)說(shuō)，還刪除了數(shù)學(xué)歸納法、數(shù)列函數(shù)的極限、函數(shù)的連續(xù)，因此，今年的考試說(shuō)明，總體變化不大，理科增加和減少的內(nèi)容相當(dāng)，文科在選修部分刪除較大。這就是今年考試說(shuō)明的一些變化情況。
主持人：您覺(jué)得應(yīng)該怎么運(yùn)用06年的考試說(shuō)明進(jìn)行復(fù)習(xí)呢？
范忠良：這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好。對(duì)于高考我們國(guó)家的國(guó)考，應(yīng)該屬于國(guó)家意志，所以高考命題從教學(xué)大綱到考試說(shuō)明到高考試卷，都是由上到下的約束關(guān)系�？荚囌f(shuō)明考生和老師要看，命題人員也得看，作為這個(gè)約束性的文件，所以咱們要備考的話，考試說(shuō)明要把它提高到比較高的層次。
我常常跟學(xué)生說(shuō)有三大法寶，一個(gè)就是考試說(shuō)明，一個(gè)就是教材，一個(gè)就是歷年的考試真題。從考試說(shuō)明的一些考試要求，能力的要求、知識(shí)的要求、考試為咱們可以了解題目是如何產(chǎn)生的。所以，在琢磨考試說(shuō)明的時(shí)候，一些大的原則的問(wèn)題，咱們也得看一看，比如高考數(shù)學(xué)命題叫以能力命題。題目的出發(fā)點(diǎn)通過(guò)考查你的能力甄別你是否有進(jìn)入高校的資格。具體到數(shù)學(xué)的能力，有思維能力、運(yùn)算能力、高度立體空間想象能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新的意識(shí)等等，比如還有，考試說(shuō)明有一句話，對(duì)數(shù)學(xué)的思想和方法考查時(shí)，要從學(xué)科的整體利益，注意淡化特殊技巧。也就是說(shuō)，數(shù)學(xué)里面的一些技巧性強(qiáng)的、不可復(fù)制的這些題目咱們可以少關(guān)注一些，相反那些屬于通性通法層次的，比如函數(shù)等等，又比如說(shuō)數(shù)和形能夠通過(guò)形體現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容的知識(shí)。這個(gè)咱們等一下下面還會(huì)講到，這就是咱們要把握的重點(diǎn)，因?yàn)榭荚囌f(shuō)明說(shuō)了要淡化特殊的技巧要注重?cái)?shù)學(xué)的通性、通法，站在數(shù)學(xué)整體高度準(zhǔn)備高考復(fù)習(xí)。
具體說(shuō)到考生拿到考試說(shuō)明以后如何利用它支持咱們的復(fù)習(xí)，我認(rèn)為，對(duì)著這個(gè)考試范圍、對(duì)著這個(gè)考點(diǎn)咱們可以一塊一塊理。比如作為考試說(shuō)明的考試內(nèi)容，從集合、簡(jiǎn)易邏輯、三角函數(shù)、平面向量等等一直到高三的統(tǒng)計(jì)這些內(nèi)容，咱們要進(jìn)考場(chǎng)要看條理，得知道知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，作為考試說(shuō)明的考試范圍，就是列出了知識(shí)點(diǎn)，咱們又看到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)琢磨后面有一些什么內(nèi)容。所以考試說(shuō)明的考試內(nèi)容是一個(gè)非常好的條理化的整理知識(shí)的素材，更何況后面的考試要求，比如看到的三角里面，弧度制、理解要求，銳角的正割、余割是了解的要求，現(xiàn)在在寶貴的時(shí)間里面不能一把抓了，咱們要主次分明，哪些是主要的，哪些是數(shù)學(xué)的核心的主要的知識(shí)，所以作為咱們考生來(lái)說(shuō)，這可能是考試說(shuō)明一個(gè)比較大的地方。比如考試的時(shí)候，哪些題是難的，如何把它一般化等等諸如此類(lèi)。我建議有05年的考試說(shuō)明，可以把它翻出來(lái)，看看題型示例對(duì)數(shù)學(xué)的選擇題、填空題各種題型是如何通過(guò)高考題來(lái)體現(xiàn)的。
所以，對(duì)于考試說(shuō)明，第一得重視，第二咱們得認(rèn)真、合理的應(yīng)用，這樣的話就能夠把握住高考的方向。
網(wǎng)友：基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)該怎么復(fù)習(xí)？
范忠良：作為咱們數(shù)學(xué)的主干知識(shí)、基礎(chǔ)的知識(shí)、基本的概念，所以數(shù)學(xué)的基本內(nèi)容，基礎(chǔ)知識(shí)是非常重要的。前一段時(shí)間我寫(xiě)了一篇文章叫做《夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想，內(nèi)化數(shù)學(xué)能力》，就把夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)提到首位，咱們說(shuō)高考是考查你的能力，但是咱們畢竟是數(shù)學(xué)，以數(shù)學(xué)的素材考查你，數(shù)學(xué)的概念、數(shù)學(xué)的東西咱們得知道，所以對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的把握，應(yīng)該把它提高到比較高的層次，所以咱們得記住數(shù)學(xué)的能力和數(shù)學(xué)的思想方法都是建立在數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)之上，我總是對(duì)學(xué)生說(shuō)，對(duì)于數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)調(diào)怎么強(qiáng)調(diào)都不算過(guò)分。咱們要形成數(shù)學(xué)能力，要有數(shù)學(xué)的思想方法，都要建立在數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)上。
如何夯實(shí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)呢？我在班上推廣一種叫做“數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)想”的游戲，我也順便推薦給大家。這個(gè)游戲是怎么做的呢？聯(lián)想數(shù)學(xué)的關(guān)鍵詞，比如說(shuō)切面垂直、二次函數(shù)等等，想這些關(guān)鍵詞，然后圍繞關(guān)鍵詞聯(lián)想出與之相關(guān)的真命題，可以是公理、定義、性質(zhì)、定理，可以是自己從題目中總結(jié)的結(jié)論，總之，圍繞這個(gè)關(guān)鍵詞說(shuō)出數(shù)學(xué)的命題。說(shuō)的時(shí)候有下列的要求：
第一，說(shuō)的時(shí)候盡量的按一個(gè)體系來(lái)說(shuō)，咱們稱之為系統(tǒng)化，比如說(shuō)咱們以線面垂直為例，它的定義是如何說(shuō)的？它的判定如何？判定的定理和判定的方法。它的性質(zhì)，線面垂直能夠推理出什么？有線面垂直在做平面角的時(shí)候可以用得上。斜線和平面有了線面垂直有了垂線就有了斜線，除此以外，斜線和平面的關(guān)系等等。這樣的話，咱們盡可能的按一個(gè)體系羅列知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)榻o咱們一個(gè)題，它只有四個(gè)字或者是一個(gè)條件，但是它不會(huì)告訴你，你這個(gè)得用什么什么定理。不會(huì)說(shuō)你這個(gè)得考慮用斜線關(guān)系，作為基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備就要建立得越細(xì)越好，越全面越好。所以這個(gè)的目的就是在于梳理知識(shí)、條理化知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)化知識(shí)。
在具體實(shí)施這個(gè)知識(shí)聯(lián)想的時(shí)候，比如說(shuō)三四個(gè)同學(xué)在一塊，想一個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)說(shuō)，第一個(gè)人說(shuō)的時(shí)候后面別閑著，腦子里面想他說(shuō)的命題是不是真命題？他說(shuō)過(guò)的下一個(gè)同學(xué)就不要說(shuō)了。幾個(gè)人的智慧集中在一起，這樣的話，長(zhǎng)期的堅(jiān)持下去，每天說(shuō)一個(gè)關(guān)鍵詞，咱們有30、40天，幾周的時(shí)間，我們數(shù)學(xué)的主干的關(guān)鍵詞都可以說(shuō)得很清楚。
或者有的同學(xué)睡覺(jué)前15分鐘想關(guān)鍵詞，把它敘述出來(lái)，敘述不出來(lái)的記上，明天起床看一看，翻書(shū)，第二天起床后把關(guān)鍵詞囊括起來(lái)。對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的梳理，要注意站在實(shí)戰(zhàn)的角度，要條理化、細(xì)化，要看到這個(gè)關(guān)鍵詞可以想到它背后有哪些可能的知識(shí)點(diǎn)。
主持人：說(shuō)到基礎(chǔ)知識(shí)，說(shuō)到數(shù)學(xué)會(huì)分A級(jí)、B級(jí)、C級(jí)題，有的同學(xué)問(wèn)A級(jí)題在考試中不涉及呢？
范忠良：不是，A級(jí)屬于了解題，比如一些余切函數(shù)的概念，在考試說(shuō)明中是了解，但它常常在考題中出現(xiàn)，所以了解并不代表不涉及。
網(wǎng)友：文科數(shù)學(xué)的難度今年會(huì)降低嗎？
范忠良：文科數(shù)學(xué)對(duì)命題組也是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)樵蹅冎�，作為文科的學(xué)生數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)差一些，近年來(lái)加入高考行列的，比如職校生，他們的基礎(chǔ)比較薄弱。所以文科學(xué)生作為考生的群體基礎(chǔ)比較差，高考的命題要保持基本的平穩(wěn)，去年的北京文科平均分是73.2分，去年拿到題目以后很多學(xué)生覺(jué)得很容易，平均可能能上80多分，但是實(shí)際情況一出來(lái)平均分是73.2分。所以我認(rèn)為文科和今年相比不會(huì)難太多，至于是不是容易一些，這話可能不太好說(shuō)。再者，從今年考試說(shuō)明的變化看出來(lái)，文科刪減的比較多，是不是從這點(diǎn)上咱們也可以看到一些信息，文科可能基本上就穩(wěn)定在去年的程度上，不會(huì)難太多。站在老師的角度看去年的題并不難，但是站在文科考試群體來(lái)看，從實(shí)際的難度看，還是有一定難度的。
網(wǎng)友：?jiǎn)芜x題難度特別大，分值特別高，應(yīng)該怎么把握做題的時(shí)間和心態(tài)？
范忠良：這要平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練，單選題8個(gè)，一般的格局是基礎(chǔ)題和中檔題比較多，難題是1、2個(gè)。所以，對(duì)選擇和填空這塊只有小題，在時(shí)間的安排上我子建議是根據(jù)你自己的實(shí)際水平，如果我是想拿一個(gè)120-130高分，不要超過(guò)45分鐘。如果奔著85、90分去，花55分鐘甚至1個(gè)小時(shí)的時(shí)間也不為過(guò)，但是盡量不要超過(guò)一個(gè)小時(shí)。對(duì)于選擇題這種有特點(diǎn)的題目來(lái)看，咱們一些常用的方法可以用。排除法大膽的用，這要憑著平時(shí)的訓(xùn)練。比如講課的時(shí)候講到某個(gè)選擇題目用這種方法做出來(lái)了，學(xué)生說(shuō)可不可以用其他的方法做？這種想法很好，但是在考場(chǎng)上不要這么想。所以這種“小題大作”并不提倡。
網(wǎng)友：復(fù)習(xí)歷年的考試真題是不是一種好的方式？
范忠良：05年北京市才按照新課程命題，在全國(guó)屬于最晚的。歷年至少是連續(xù)3年03、04、05年，局限于這種概念。03、04年的命題，比如涉及到三角公式，導(dǎo)數(shù)沒(méi)有。所以03、04的真題沒(méi)有多大的參考價(jià)值，咱們說(shuō)了高考的三個(gè)法寶，對(duì)咱們數(shù)學(xué)非常好，數(shù)學(xué)總共有16份，05年都是按照新課程的，把05年的這些找過(guò)來(lái)，或者分門(mén)別類(lèi)，比如這點(diǎn)重點(diǎn)復(fù)習(xí)拿過(guò)來(lái)做。容易的做一做、中等的做一做，實(shí)在太難的別太計(jì)較，特別是對(duì)于大題難題別太計(jì)較，把著力點(diǎn)放在中檔題來(lái)做做。所以做高考真題，對(duì)咱們北京市的學(xué)生來(lái)說(shuō)，拿05年的全國(guó)其他省市的真題看一看、練一練，這是非常不錯(cuò)的復(fù)習(xí)方法。
同時(shí)，在做真題的時(shí)候，我覺(jué)得考過(guò)的題目確實(shí)不會(huì)再考，咱們應(yīng)該功夫花在這個(gè)題目以外的時(shí)間。咱們要以這個(gè)題目作為素材練習(xí)。比如講的是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，看看怎么把知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。咱們把這個(gè)題目作為素材梳理知識(shí)、串接知識(shí)，盡可能的把知識(shí)放在知識(shí)的交匯點(diǎn)、生長(zhǎng)點(diǎn)處觀察問(wèn)題，這樣的話，意在題外。但是，咱們的意圖在于題目后面、題目的背景、這個(gè)題目的淵源和在課本中的出發(fā)點(diǎn)和身份。
主持人：現(xiàn)在離高考不到90天了，您覺(jué)得在這段時(shí)間里應(yīng)該如何復(fù)習(xí)效果最好？
范忠良：對(duì)于現(xiàn)在的階段高考的復(fù)習(xí)，確實(shí)是一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)候，一般都是進(jìn)行到了第二輪的復(fù)習(xí)，我所理解的是第一輪第二輪，或者有的不叫第二輪叫重點(diǎn)復(fù)習(xí)，第一輪要側(cè)重于知識(shí)的梳理、全面、細(xì)致、點(diǎn)滴，第二輪重點(diǎn)的復(fù)習(xí)咱們考慮是不是落實(shí)到一個(gè)字“串”，所以作為我們考生自己在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，就像剛才所說(shuō)的，拿到一個(gè)題目，它背后的內(nèi)容想明白沒(méi)有，是不是一個(gè)題目就只停留在一個(gè)題目的知識(shí)點(diǎn)上？比如咱們講數(shù)學(xué)的思想方法，數(shù)學(xué)結(jié)合作為數(shù)學(xué)的靈魂，現(xiàn)在重點(diǎn)復(fù)習(xí)要站在把握數(shù)學(xué)方法來(lái)看待知識(shí)點(diǎn)。把題目做出來(lái)得到答案，咱們琢磨能不能讓題目變動(dòng)一下，再深化、對(duì)比，是如何，就是自己試著出題來(lái)解答。現(xiàn)在梳理知識(shí)站在數(shù)學(xué)知識(shí)的高度盡可能串知識(shí)點(diǎn)，盡可能實(shí)實(shí)在在把這個(gè)題目深化。
解一個(gè)數(shù)學(xué)題不是那么容易的，要解決三個(gè)要素，第一數(shù)學(xué)的基本功底、基本知識(shí)是不是知道了，咱們的數(shù)學(xué)的三個(gè)方法以此作為支撐，數(shù)學(xué)的策略是否做到了。策略兩個(gè)字聽(tīng)起來(lái)很難，很簡(jiǎn)單條件到問(wèn)題。數(shù)學(xué)解題就是由條件到問(wèn)題的思維鏈，條件是不是能轉(zhuǎn)變，把它分得很細(xì)，梳理出四個(gè)條件，背后有隱性的條件怎么聯(lián)系，哪些是關(guān)鍵性的條件，哪些是比較細(xì)節(jié)的條件，把條件把握清楚，看到問(wèn)題，目標(biāo)是解決問(wèn)題。所以，咱們?cè)诳紤]問(wèn)題的時(shí)候，變問(wèn)題，變問(wèn)題是為了更好的利用條件，變條件的目的是為了讓它適合于問(wèn)題，所以這么說(shuō)來(lái)數(shù)學(xué)的解題策略是讓條件和問(wèn)題盡量的統(tǒng)一、盡量地把條件合理地變到問(wèn)題上。
主持人：今天我們對(duì)06年高考說(shuō)明數(shù)學(xué)部分就到這里，非常感謝精華教育機(jī)構(gòu)復(fù)讀班數(shù)學(xué)部范老師的參與，謝謝您。
主持人：大家好，我是主持人肖慶楊。今天新浪教育和北京晚報(bào)聯(lián)合推出的2006年北京考試說(shuō)明在線答疑活動(dòng)，今天特意請(qǐng)到的是精華教育機(jī)構(gòu)復(fù)讀班的高考專家，請(qǐng)政治組的劉冬昕老師跟大家打個(gè)招呼。
劉冬昕：同學(xué)們好。
主持人：您覺(jué)得06年的考試說(shuō)明和去年相比在內(nèi)容上也什么變化嗎？
劉冬昕：我想關(guān)于06年的考試說(shuō)明的變化是同學(xué)們比較關(guān)注的問(wèn)題，按文綜學(xué)科的變化來(lái)講，應(yīng)該說(shuō)06年的考試說(shuō)明與05年的考試說(shuō)明相比，確實(shí)還是有一定的變化的，希望同學(xué)們也加以一定的關(guān)注。首先從文綜學(xué)科整體的結(jié)構(gòu)變化，應(yīng)該有三個(gè)方面的變化，第一是整體結(jié)構(gòu)的變化，在整體結(jié)構(gòu)上能看到在06年的考試說(shuō)明中，在整個(gè)文綜考試說(shuō)明中刪掉了指導(dǎo)思想和題型示例兩個(gè)內(nèi)容。
第二個(gè)變化是考試范圍的變化，06年由過(guò)去的“側(cè)重考察學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，試題的是呈現(xiàn)形式以學(xué)科內(nèi)知識(shí)綜合為主，學(xué)科間綜合所占的比例較小”變化為“以學(xué)科內(nèi)知識(shí)綜合為主，學(xué)科間綜合所占的比例較小”，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合和學(xué)科的綜合。
第三個(gè)變化是考試形式和結(jié)構(gòu)上的變化，第一個(gè)變動(dòng)是提分?jǐn)?shù)比例，由原來(lái)的選擇題非選擇題各占約50%的比例，現(xiàn)在調(diào)整為選擇題占約45%的比例，非選擇題占約50%的比例。第二個(gè)變化是組卷變化，原來(lái)“純選擇題在前，非選擇題在后”，變化為“選擇題在前，非選擇題在后”。
我想同學(xué)們比較關(guān)心的問(wèn)題是在政治學(xué)科內(nèi)容的變化，我們一起來(lái)看一下政治在內(nèi)容上的變化。
政治學(xué)科在內(nèi)容上的變化從三部分來(lái)看：第一部分看修改部分的內(nèi)容，第二部分看有關(guān)增加的內(nèi)容，第三部分看刪掉的內(nèi)容。我們?cè)诿恳粋�(gè)部分里面按經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)、政治常識(shí)三塊內(nèi)容整理。
第一，修改內(nèi)容：首先看經(jīng)濟(jì)常識(shí)，有兩個(gè)部分進(jìn)行了修改，第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)由“以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展”修改為“鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，鼓勵(lì)支持引導(dǎo)和支持非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展”。第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)”以按勞分配為主體，多種分配方式并存”修改為“以按勞分配為主體，多種分配方式并存，確立生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的原則”，請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注。。
第二關(guān)于哲學(xué)常識(shí)的變化，這部分變化我們看到三個(gè)知識(shí)點(diǎn)改動(dòng)，第一由發(fā)展的概念修改為發(fā)展的實(shí)質(zhì)。第二把握矛盾的概念修改為矛盾及其基本屬性。我們看到了強(qiáng)調(diào)了矛盾的基本屬性的內(nèi)容。第三個(gè)變化是在人生觀價(jià)值觀部分，拓展了人民群眾是實(shí)踐的主體的內(nèi)容。由此看出來(lái)人民群眾的作用在哲學(xué)常識(shí)的體現(xiàn)。
第三塊看一下政治常識(shí)部分的變化，我們看到了四處知識(shí)點(diǎn)的修改，第一個(gè)由中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)和地位的知識(shí)點(diǎn)，修改為中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位的確立。在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的修改中，我們看到了執(zhí)政地位的確立是加以強(qiáng)調(diào)了的。第二部分是由中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)方式修改為中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政方式，增加了執(zhí)政方式的內(nèi)容。第三個(gè)變化是在政黨部分修改為“當(dāng)代政黨制度的類(lèi)型和作用”，強(qiáng)調(diào)了類(lèi)型和作用。第四個(gè)點(diǎn)的變化是由民族區(qū)域自治，修改為我國(guó)的民族區(qū)域自治的制度，強(qiáng)調(diào)了制度。在政治常識(shí)的內(nèi)容當(dāng)中，我們看到了中國(guó)共產(chǎn)黨有關(guān)執(zhí)政方式、執(zhí)政地位以及執(zhí)政能力建設(shè)方面的增強(qiáng)�？梢哉f(shuō)也是近兩年加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)問(wèn)題始終是我們?cè)跓狳c(diǎn)中比較關(guān)注的內(nèi)容。在新版的高三政治教材中增加了這部分的內(nèi)容，因此考綱也發(fā)生了變化，請(qǐng)同學(xué)們加以關(guān)注。
第二部分的變化，我們看一下有關(guān)增加的內(nèi)容。第一塊經(jīng)濟(jì)常識(shí)增加了兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在企業(yè)經(jīng)營(yíng)者部分增加了樹(shù)立企業(yè)良好的信譽(yù)和形象的內(nèi)容，這也是跟企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)以及如何提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益關(guān)系比較密切。第二個(gè)內(nèi)容在三大產(chǎn)業(yè)方面增加了推進(jìn)我國(guó)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)的內(nèi)容。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)也是近兩年我們所關(guān)注的熱點(diǎn)內(nèi)容，考試說(shuō)明中也加以了強(qiáng)調(diào)。第二部分看一下哲學(xué)部分的增加內(nèi)容，哲學(xué)部分我們看到了四點(diǎn)內(nèi)容，第一增加了客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動(dòng)性的內(nèi)容，這部分的變化是哲學(xué)部分變化比較大的內(nèi)容。整個(gè)在這部分的內(nèi)容中我們?cè)黾恿怂膫�(gè)部分的知識(shí)點(diǎn)，或者在05年的考試說(shuō)明以上增加了修改和變動(dòng)。包括了四個(gè)
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