《神五載人航天飛行新聞兩篇》教案教學設計

發(fā)布時間：2016-7-5 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

《“神五”載人航天飛行新聞兩篇》教案

深圳市翠園中學梧桐細雨

※ 教學目的:

1、了解中國航天事業(yè)的新成就，增強民族自豪感。

2、學習英雄楊利偉的精神，做一個努力進取的有責任感的中學生。

3、通過對比，了解消息和通訊的區(qū)別，掌握消息和人物通訊的寫法。

※教學重點、難點:

1、重點:了解中國航天事業(yè)的新成就。

2、難點: 消息的寫法。

※教學時數(shù):

1課時

※教學過程

一、檢查預習，讀準加點字的音。

怦怦直跳 pēnɡ 蒼穹 qióng 色彩斑斕bānlán 橢圓tuǒ 　目眩 xuàn 堅如磐石 pán 嗆水 qiàng 燒灼zhuó　　　　奪眶而出kuànɡ　框架結構kuànɡ　遨游太空áo　　矯健jiǎo矯揉造作中樞 shū

二、朗讀，熟悉課文的內(nèi)容。

心隨飛翔

－中國首次載人航天飛行北京指揮控制中心現(xiàn)場目擊

1、朗讀全文。

2、根據(jù)所學的知識，標出課文中的標題、導語和主體。

--明確：導語為第1、2、3句。（為表達強烈的感情，這3句獨立成段）其余為主體。

3、本消息主要報道了什么內(nèi)容？

明確：寫事為主，側重報道中國首次載人航天飛行事件發(fā)生的進程和社會反響。

英雄瀟灑走蒼穹

1、本文是消息還是通訊?標題采用哪種形式？

2、給課文劃分層次并概括內(nèi)容：

--①總述中國航天事業(yè)的英雄楊利偉。

②采訪英雄楊利偉，寫他如何戰(zhàn)勝了航天的艱險及他平時的刻苦訓練。

③對英雄楊利偉的新期待。

三、比較閱讀兩篇課文

請找出這兩則新聞報道的側重點，比較它們在寫法上有什么不同？

1、對比分析，哪篇是消息哪篇是通訊？

前篇是寫事件的消息，后篇是人物通訊。

從報道對象看，前者側重寫事（消息的特點），后者側重寫人（通訊的特點）；從內(nèi)容上看，前者報道較為簡要、概括（消息的特點），后者的報道詳細而完整（通訊的特點）；從時效看前者第二天就發(fā)表了，時效性強（消息的特點），后者20多天后才發(fā)表，是因為采訪教費時費力，寫稿的時間也比消息長。

2、從內(nèi)容上看，二者的側重點有什么不同？

前者由于強調(diào)“快”和“短”，寫作視角較為宏觀，側重報道事件發(fā)生的進程和社會反響；后者比較全面的報道楊利偉如何備戰(zhàn)，在太空如何戰(zhàn)勝困難的事跡，突出他作為新時代偶像的精神品質(zhì)和嶄新風貌。（內(nèi)容）

四、認真分析課文，回答下面問題：

楊利偉作為“當今青年人真正的偶像”具有哪些素養(yǎng)？

1、他為國家、民族的航天事業(yè)勇于獻身的精神，境界高尚。

2、他嚴格要求自己，刻苦學習科學技術，克服常人難以克服的困難，并把任務完成得最好。

五、品味語言。

１、朗讀課文第37頁第四題中所列出的句子，說說它們在表達上有什么特點，包含著什么思想意蘊和感情色彩？

２．此時，指控大廳大屏幕蔚藍色的背景上，相互交織而又排列有序的飛船飛行曲線，猶如一幅色彩斑斕的優(yōu)美畫卷，真實而又形象地展現(xiàn)在人們面前。在北京航天指揮控制中心技術人員的精心指揮和準確控制下，“神舟”五號飛船仿佛矯健的雄鷹，在太空中盡情地飛翔……

句中加點的詞語用了什么修辭手法，有何表達作用？

――比喻

３．2003年10月15日這一天，成就了一個古老民族的飛天夢想，也書寫了一名青年軍人的特殊光榮。