【教學目標和要求】
1．體會這首詩想象豐富奇特的特點；
2．品味詩中的形象和語言特點；
3．感受詩所表達的思想感情。
【教學重點和難點】
4．初步掌握分析現(xiàn)代詩的基本知識和能力；
5．品味詩歌的意境美。
【教學過程】
一．檢查預習情況。
二．介紹作者背景資料。
三．學生自由朗讀，集體誦讀的基礎上討論、分析：
1．寫“我”第一人稱寫“一棵樹”的作用
2．從前到后有大概的順序和層次：
第一部分：自我介紹
生長地，經(jīng)歷，成長過程，屬于誰
第1節(jié)交待身份，第2節(jié)集中大自然的精華，第3節(jié)總結拓展。
概括：個體的我-自然蘊化的我-我是自然的一部分。
以上三小節(jié)，三個層次，層層上升。
第二部分，寫我的愿望和崇高精神。
第4小節(jié)是一個總綱，我的生活態(tài)度，對生活的熱愛。
第5、6節(jié)，關心、愛護各種各樣的人。
第7、8節(jié)，從樹的特點出發(fā)，寫竭盡所能為人民服務。
第9、10節(jié)，借助幻想來表現(xiàn)社會的和諧之美。
第11、12節(jié)，寫我的理想和人民的血肉關系。
由學生總結出“我”的愿望是：全心全意（心誠）、全面（無所挑選）、全方位（用一切手段服務于人民，建設美好的新世界）
第三部分：全詩總結，進一步表現(xiàn)我為人民獻身的崇高精神。
第13節(jié)，用假設的方式對一生進行總結；
第14節(jié)，表現(xiàn)了為人類作徹底的奉獻。
分析：“死”化為“煤”是樹的歷程，“化作春泥更護花”的情懷，“鞠躬盡瘁，死而后已”的“后”字改為“未”來表述，第三部分又是全詩的前面的再一次升華。
總結：“一棵樹”的“我”是什么樣的人，是誰？（由學生總結）
討論時注意意象的象征性組合，所揭示的意蘊，如：
黃河岸邊，長城腳下--身上流動著中華民族的血液，肩負民族使命（炎黃子孫既有文化的承傳，又因襲了陳舊、落后）
山，海，光，露，陽，風雪--既汲取勝了大地的涵泳，又在抵御了自然侵害中磨練了斗志。
討論時厘清的第二個問題：自由聯(lián)想，想像，創(chuàng)造時，又是緊扣住樹的本身的特點的。
用柔嫩的枝條擁抱，展開兩臂覆蓋。
心將枯萎，像飄零的葉子，變化煤炭。
“我”的性格特點（學生自己總結，先做P9選擇題）
分析結束，集體朗讀全詩，并完成《一課一練》，語段閱讀一、二。
2．總結語言特色：
①長句運用；②語言凝煉；③韻律，節(jié)奏；④修辭手法的使用（找出例句，尤其借代要加以強調(diào)）
3．布置課后作業(yè)。
【板書設計】
我驕傲，我是一棵樹
李瑛
生長地
一 經(jīng)歷 我扎根祖國，來自自然，是自然的一部分
歸宿
關心各種人 無私，無限，無條件地
二 用各種方式幫助人 回報大地，社會，人民
幻想和諧之美
理想-關系
三 總結一生
化作煤炭
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