教學(xué)生一點(diǎn)作文技法

發(fā)布時(shí)間：2016-9-1 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

成都高新一中秋風(fēng)

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中精讀了何止百篇的優(yōu)秀作品，但從學(xué)生作文所反映出來(lái)的水平卻不能窺其一斑。另外，就語(yǔ)文訓(xùn)練的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四大能力而言，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)、交往中對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀的能力可以逐步完善和提高，唯有寫(xiě)的能力需要教師的指導(dǎo)。這就要求教師站在一個(gè)較高的層次來(lái)指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作。

筆者認(rèn)為，要培養(yǎng)、提高學(xué)生的寫(xiě)作能力就必須讓學(xué)生掌握并運(yùn)用一些常見(jiàn)的作文技法。有人否認(rèn)技法，認(rèn)為那是扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性。但對(duì)涉世不深的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為應(yīng)該有一個(gè)從有法到無(wú)法的過(guò)程。雖然“法無(wú)定法”，但初中學(xué)生的社會(huì)閱歷、生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏導(dǎo)致其作文內(nèi)容空洞無(wú)物，所以我認(rèn)為他們必須要掌握一點(diǎn)作文技法，而后方能“知非法法也”。語(yǔ)文教師可以從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的作文技法。

其一，教師應(yīng)牢固樹(shù)立“課文無(wú)非是個(gè)例子”的觀念，明確課文做為范文的指導(dǎo)作用。初中學(xué)生的年級(jí)心理特征告訴我們，他們還不可能有意識(shí)地把所學(xué)運(yùn)用到自己的作文實(shí)踐中去。教師在授課時(shí)不能僅為了考試而把課文肢解成知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單組合，還應(yīng)有意識(shí)地把課文看成學(xué)生寫(xiě)作的范文來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作。在講授時(shí)首先應(yīng)有意的聯(lián)系學(xué)生寫(xiě)作實(shí)際明確的提醒學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)能否這樣寫(xiě)，并使學(xué)生有意注意。

其二，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生平時(shí)習(xí)作中的片段訓(xùn)練。在作文訓(xùn)練中，初中學(xué)生應(yīng)強(qiáng)調(diào)先“死”后“活”。由于他們的社會(huì)閱歷有限，情感體驗(yàn)較淺，要提高其作文水平，片段訓(xùn)練是最有效的方法之一。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求，學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)好片段訓(xùn)練序列。片段訓(xùn)練在初中階段主要包括人物片段、景物片段、議論片段、說(shuō)明片段等內(nèi)容。最好的方法就是依據(jù)課文中的優(yōu)秀片段進(jìn)行摹寫(xiě)。另外，讓學(xué)生在特定情景中的片段描寫(xiě)也是重要的手段。

其三，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生作文結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)。中學(xué)生的作文大多是限時(shí)作文，時(shí)間較緊，很多學(xué)生寫(xiě)作時(shí)都是隨心所欲、天馬行空，不大注意結(jié)構(gòu)的完美。要使中學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)完美，寫(xiě)草稿不大必要，但寫(xiě)提綱則是必不可少的環(huán)節(jié)。這對(duì)他們作文在入格問(wèn)題上尤為重要。比如初中第一課《這不是一顆流星》的回憶前--回憶中--回憶后的結(jié)構(gòu)在教師強(qiáng)調(diào)后，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作影響就很大。教師應(yīng)根據(jù)初中作文訓(xùn)練序列明確各類(lèi)文體的基本結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)才能有意識(shí)的注意并應(yīng)用。

其四，教師應(yīng)重視名家名篇對(duì)學(xué)生的陶冶作用。教師應(yīng)多讓學(xué)生接觸了解中外短跑篇名著以及一些文質(zhì)兼美的文章，讓他們汲取其中的精髓，在耳濡目染、潛移默化中陶冶他們的情操，培養(yǎng)他們的寫(xiě)作技巧。如《我的叔叔于勒》、《項(xiàng)鏈》、《最后一片藤葉》等名篇，其結(jié)構(gòu)的別致、思想的深邃，會(huì)逐漸影響我們的學(xué)生的。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，決不是一點(diǎn)技巧或短時(shí)間就能做到的。何況上文種種，也只是教師單方面的做法。我們必須明確，寫(xiě)作本身就是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)投入，我們的工作肯定是低效的。所以，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生自己去體會(huì)寫(xiě)作的樂(lè)趣，品嘗成功的喜悅是我們進(jìn)行作文教學(xué)的關(guān)鍵所在。

dacong 大蔥 2000年12月24日星期天

主要是當(dāng)代學(xué)生缺乏思想，有了思想又有什么寫(xiě)不出來(lái)呢？？？

從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就編故事，編到現(xiàn)在也該編完了，學(xué)生畢竟是學(xué)生，又不是學(xué)編劇的，自然編不出好文章。

有了思想還怕不文思泉涌？？？

但思想從何而來(lái)？？大蔥認(rèn)為思想來(lái)源于生活環(huán)境，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生的生活環(huán)境說(shuō)不上安逸但也可說(shuō)是不愁吃穿，每天的生活就像是演戲，自然沒(méi)有自己的思想。

以上觀點(diǎn)不完全對(duì)，但可以代表大多數(shù)。

還有一種情況，就是生活得太好了，才有點(diǎn)閑情來(lái)思考。

飯吃得再多也是淡的，吃點(diǎn)鹽才知道咸。

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