陳毅市長(zhǎng)(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-2-20 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

陳毅市長(zhǎng)

教學(xué)預(yù)期目標(biāo)：

1、初步了解戲劇的相關(guān)知識(shí)，著重了解矛盾沖突設(shè)置及作用，領(lǐng)會(huì)潛臺(tái)詞的意思。

2、讓學(xué)生組織表演話劇，使學(xué)生達(dá)到“課標(biāo)”提出的“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)”的要求。

3、透過(guò)個(gè)性化的語(yǔ)言了解人物的性格，把握人物形象，特別是通過(guò)陳毅市長(zhǎng)的語(yǔ)言談話交際的藝術(shù)。

教學(xué)設(shè)想：

學(xué)生課前分成四個(gè)小組排練該話劇，課堂上，學(xué)生表演完一段，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行理解。

道具準(zhǔn)備：條幅、服裝、化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材、電話、門鈴、花草、手表、蠟燭、化學(xué)圖表等。

預(yù)想之難點(diǎn)：

1、學(xué)生非專業(yè)演員，表演難免有不足之處。

2、服裝及人物的方言難以達(dá)到要求。

3、時(shí)間可能不夠。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：由《三國(guó)演義》中“舌戰(zhàn)群儒”導(dǎo)入。

二、新課探究：

簡(jiǎn)要介紹話劇，著重介紹戲劇的矛盾沖突和有關(guān)寫作背景。

（一）一小節(jié)探究：

課本劇表演：

導(dǎo)演：演員：陳毅齊仰之

問(wèn)題探究：

1、導(dǎo)演介紹：你在排這一出戲時(shí)提醒演員該注意什么問(wèn)題？

2、這出戲一開始就提出一個(gè)什么矛盾？

3、這出戲一開始，齊仰之給你留下什么印象？

過(guò)渡：面對(duì)一道連門都難進(jìn)的難題，陳毅市長(zhǎng)該如何解決呢？請(qǐng)看第二幕：

（二）、第二小節(jié)探究：

課本劇表演：

導(dǎo)演：杜燕芬演員：杜京展飾陳毅，昕輝飾齊仰之

問(wèn)題探究：

1、導(dǎo)演介紹：你認(rèn)為他們表演成功嗎？精彩之處何在？又有何欠缺？

2、陳毅市長(zhǎng)如何解決進(jìn)門難這一矛盾？進(jìn)門之后又碰到什么難題？

3、陳毅市長(zhǎng)引用劉禹錫的《陋室銘》有何作用？

過(guò)渡：門是進(jìn)了，可這三分鐘怎么可能談成這么一件大事呢？這可怎么辦呢？請(qǐng)看第三幕：

（三）、第三小節(jié)探究：

課本劇表演：

導(dǎo)演：林翠娥演員：謝珊珊飾陳毅，謝雅玲飾齊仰之

問(wèn)題探究：

1、陳毅市長(zhǎng)如何解決這個(gè)“閑談不得超過(guò)三分鐘”的時(shí)間難題呢？

2、陳毅市長(zhǎng)為什么主動(dòng)提出“三分鐘已到”“閑談不得超過(guò)三分鐘”這個(gè)問(wèn)題呢？

過(guò)渡：破解這兩個(gè)難題之后，陳毅市長(zhǎng)又如何去說(shuō)服這樣一個(gè)不問(wèn)政治的學(xué)者來(lái)參加國(guó)家建設(shè)呢？請(qǐng)看：

（四）、第三小節(jié)探究：

課本劇表演：

導(dǎo)演：王福雄演員：杜秋虹飾陳毅，林麗玉飾齊仰之

問(wèn)題探究：

1、陳毅市長(zhǎng)提出齊仰之對(duì)哪門化學(xué)一竅不通呢？這個(gè)說(shuō)法采用什么修辭手法呢？其言外之意是什么？（介紹潛臺(tái)詞，并分析文中其他潛臺(tái)詞。設(shè)問(wèn)1：陳毅進(jìn)齊仰之的屋子后打量房間，說(shuō)：“齊先生就住這里！”這句話的潛臺(tái)詞是什么！在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥：這句話的潛臺(tái)詞是：齊先生您是個(gè)海內(nèi)外知名的化學(xué)家，怎么住在這么破舊的房子里，這與您的身份不相符合呀！設(shè)問(wèn)2：齊（看表）說(shuō)：“還有兩分半鐘了�！逼錆撆_(tái)詞是什么！在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥：這句話的潛臺(tái)詞是：要講就快講，否則時(shí)間一到就不跟你講了。［提示：戲劇語(yǔ)言含有“潛臺(tái)詞”，這是戲劇語(yǔ)言的特點(diǎn)，分析其“潛臺(tái)詞”，是賞析戲劇語(yǔ)言的一個(gè)重要方面，也是訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解能力的一個(gè)重要方面。故設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)。］）

2、齊仰之是否爽快地答應(yīng)了陳毅市長(zhǎng)的請(qǐng)求？擺在陳毅市長(zhǎng)面前的又是一個(gè)什么矛盾？他又如何解決呢？

三、整體感悟：

人物形象分析：看完這出戲，作者所塑造的陳毅、齊仰之各是一個(gè)怎樣的人？從那里可以看出？

矛盾沖突探究：圍繞“閑談不得超過(guò)三分鐘”這個(gè)問(wèn)題，文章設(shè)置了一個(gè)又一個(gè)矛盾沖突，這些矛盾沖突的設(shè)置在該話劇中有什么作用呢？

能力探究：陳毅市長(zhǎng)面對(duì)一個(gè)個(gè)難以解決的矛盾沖突，巧妙地運(yùn)用高超的談話藝術(shù)打動(dòng)了一個(gè)固執(zhí)清高的學(xué)者，你覺(jué)得你可以從陳毅市長(zhǎng)身上學(xué)到哪些談話藝術(shù)

四、結(jié)語(yǔ)。

附：板書設(shè)計(jì)：

矛盾沖突如何解決

1、難進(jìn)門亮出市長(zhǎng)身份

2、談話難、時(shí)間短激將法

3、難以說(shuō)服動(dòng)之以情

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