偉人細胞
教學目標
1、熟讀課文，了解本文的故事情節(jié)，感受充滿個性的人物形象。
2、品味本文生動活潑、詼諧幽默的語言。
3、聯(lián)系生活實際，認識只有腳踏實地，從小事做起，才能成就一番偉大事業(yè)的道理。
二、教學重點：
1、感受充滿個性的人物形象。
2、品味本文生動活潑、詼諧幽默的語言。
3、聯(lián)系生活實際，認識只有腳踏實地，從小事做起，才能成就一番偉大事業(yè)的道理。
三、教學難點：
聯(lián)系生活實際，認識只有腳踏實地，從小事做起，才能成就一番偉大事業(yè)的道理。
四、教學設想：
1、根據(jù)本文擬定的教學目標及教學重點、難點，本教案按照“讀一讀--說一說--品一品--議一議--想一想”的教學思路來設計。這五個環(huán)節(jié)包含了字詞、情節(jié)、語言、人物形象及探究學習的內(nèi)容。
2、本文的教學共用兩課時完成。
第一課時：掃清字詞障礙；整體感知課文情節(jié)；品味本文語言特點。（讀一讀--說一說--品一品）
第二課時：感受人物形象，聯(lián)系生活實際，認識“做小事”與“做偉人”之間的關系。（議一議--想一想）
3、教法上，充分體現(xiàn)教師是學習的組織者、引導者、激發(fā)者，學生是學習的主體。學法上積極倡導自主、合作、探究的學習方式，用朗讀、勾畫、討論、交流、點評等方式完成本文的教學目標。
4、教具：多媒體課件。
第一課時
教學目標：
掃清字詞障礙；整體感知課文情節(jié)；品味本文語言特點。
學前預習：
1、摘抄文中運用的成語或精彩的四個字詞語，越多越好。
2、有困難的字詞可以借助工具書解決，并把答案寫在書上。
3、能口頭復述文中的四個小故事。
教學過程：
1、導入新課，出示課題。
每個人都有自己的理想，田小菲少年時的理想是能進北大學習，并在她13歲時實現(xiàn)了這個夢想。是不是所有的理想都會成為現(xiàn)實，所有的人都能品嘗到成功的甘甜？今天我們來學習當代女作家秦文君寫的長篇小說《男生賈里》中的一個節(jié)選《偉人細胞》。（板書課題、作者）
2、出示本文的學習目標，并明確本課時的學習目標。
3、明確本文的學習步驟：讀一讀--說一說--品一品--議一議--想一想。
4、讀一讀：掃清字詞障礙，疏通文意。
（1）讀課文，結(jié)合注釋理解詞語意思，并把注釋中的拼音標到文中相應位置，劃出文中不認識的字，不理解的詞。
（2）合作學習：把自己有疑問的字、詞舉手提出來，全班共同解決；或者把自己認為很重要的字詞列舉出來，提醒大家注意。
（3）強調(diào)重點字詞：自詡 薈萃 茅塞頓開
（4）學生展示課前從本文中摘抄的成語或精彩的四字詞語。（兩名學生展示，并帶領大家齊讀兩遍。）
5、 說一說：整體感知課文情節(jié)內(nèi)容。
（１）故事的主人公是誰？（賈里）
（２）請用一兩句話概括故事大概內(nèi)容。（課文記敘了初中一年級男生賈里追求轟轟烈烈的人生，實現(xiàn)偉人計劃的曲折過程，闡明了從小事做起方能干成大事的道理。）
（３）題目中的“細胞”是何意？（素質(zhì)）賈里為追求偉人細胞做了哪些事情？（用四字短語概括） 學生自讀課文，劃出相關語句，小組討論后明確：ａ．化敵為友�。猓珎�風度�。悖蚬び媱潯。洌馔獬晒�
（4）小組合作，用自己喜歡的方式來再現(xiàn)其中的一件事�？蓮褪�，也可表演。要求語言能合理反映人物的性格。（學生準備后，組織全班交流，并作評價。后兩個故事可推薦學生表演。）
6、品一品：體會本文生動活潑、幽默詼諧的語言特點。
仔細讀文章，課文中有哪些地方讓你忍俊不禁？把這樣的句子畫出來，并在旁邊寫上你認為幽默的理由。（學生圈點勾畫，寫好批注。）
討論后歸納：本文語言具有生動活潑、幽默詼諧的特點。（如：魯智勝提議拿小刀劃邱力士的車胎，賈里卻覺得缺乏大師風度，懶得去做。在賈里的心中，似乎自己已是大師，懶得去做孩子才做的事，其實他自己還充滿了孩子氣，讓人感覺很幽默，可謂妙趣橫生。）
7、作業(yè)：
（1）整理本文的重要字詞，并用下列詞語造句。
薈萃 茅塞頓開 道聽途說 一鳴驚人 無動于衷 可歌可泣 沸沸揚揚
（2）課外搜集偉人青少年時期的事跡，寫在摘抄本上。
第二課時
教學目標：
感受人物形象；聯(lián)系生活實際，認識“做小事”與“做偉人”之間的關系。
學前準備：
1、復習鞏固上節(jié)課知識點。
2、課外搜集偉人青少年時期的事跡，寫在摘抄本上。
教學過程：
１、復習鞏固。（1）看拼音寫漢字：huò達 自xǔ 群星huìcuì máo塞頓開
（2）本文四個重要的故事情節(jié)可以怎樣概括？
2、明確本課時的學習目標。（感受人物形象；聯(lián)系生活實際，認識“做小事”與“做偉人”之間的關系。）
3、議一議：感受人物形象，感悟故事所蘊含的道理。
昨天我們了解了故事的主要內(nèi)容，今天來深入分析一下賈里，了解一下他到底是個怎樣的人。學生自讀課文，思考下列問題：（有困難的題目可以進行四人小組討論；也可尊重學生自己的意愿，選擇自己想回答的問題，最后的難題可進行小組討論，合作解決。）
（1）賈里認為自己怎樣？從日記來看，你認為賈里是個什么樣的人？日記與下文的故事有什么聯(lián)系？
（很有偉人素質(zhì)；很自信；日記寫他的自我評價與外人評價的矛盾，如果說日記反映了他的思想，那么故事就反映了他的行為，此日記可看作“題記”，起了統(tǒng)領全文的作用。）
（2）賈里為了證明自己的偉人細胞，做了一系列的事情�？伤那叭蝹ト擞媱潪槭裁炊际×�？請分別說說你的理由。
（第一次的計劃是想做一個敢愛敢恨的偉人，可由于共同的遭遇和行動，仇人卻變成了朋友；第二次的計劃是想通過改變體型變成拿破侖、馬拉多那那樣的引人注目的偉人，這本身就很荒謬可笑、不切實際；第三次計劃是想通過到大工廠打工達到一鳴驚人的效果，其動機不當，又缺乏一定的經(jīng)驗，失敗是必然的。其偉人計劃未能成功的根源是他動機不當，不切實際，充滿個人主義色彩；加上年齡小，缺乏人生閱歷。）
（3）你覺得賈里想當偉人的想法本身有錯嗎？他身上有“偉人細胞”嗎？
（沒錯。賈里身上的“偉人細胞”體現(xiàn)在 “魯智勝提議拿小刀劃邱士力的車胎，這雖然解氣，但缺乏大師風度，賈里懶得去做” ， 還體現(xiàn)在他自愿領取破書，有不怕吃虧的品質(zhì)等方面。）
（4）在最后一個故事中，賈里說：“看來，我是個普通人，只配做些雞毛蒜皮的小事�！辟Z里為什么發(fā)出這樣的感慨？你認為他說得對嗎？為什么？
（對于一心想做偉人的賈里來說，在自我評價方面又滑到了另一個極端，且仍把做小事與做偉人對立起來，這是不對的。但他能擺脫不切實際的追求，意識到做小事的重要，這應該是巨大進步。）
（5）如果你是賈里的朋友，當?shù)弥Z里意外成功時，你會對他怎樣說呢？請把你的同桌當做賈里，對他說一番話。（同桌對講）
（賈里啊，偉人必須從小事做起，努力吧；賈里呀賈里，想做偉人和造房子一樣，要打好地基，你還是先打基礎吧；賈里，不做小事，將來怎么能做大事；賈里，不要灰心，這一次沒有成功不要緊，下一次繼續(xù)努力，我相信你一定會成功；只有腳踏實地，從小事做起，才能成就一番偉大事業(yè)……其實文末爸爸的話就揭示了這個道理，可看作全文的主旨所在。）
4、想一想：探究學習。
（1）你認為偉人應該有怎樣的細胞？不做小事能成為偉人嗎？做了小事將來就一定能成為偉人嗎？可結(jié)合自己搜集的名人偉人事跡談自己的感悟。
（要踏實做好每一件小事；要多為他人著想；要甘于奉獻自己等等。不做小事一定不會成為偉人，賈里就是一個很好的例子。今天能做好“雞毛蒜皮的小事”，發(fā)展下去也可能做好驚天動地的大事，成就一番偉人的事業(yè)。當然也可能依然是普通人。實際上有很多小事本身就包含著偉大的一面，像公共汽車售票員李素麗，水電工人徐虎，他們也只是一名普通工人，普通服務員而已，但他們用自己的辛勤和汗水，在平凡的崗位上，放射出耀眼的光芒。這樣的人，既是平凡的人，也是偉大的人�！皞ゴ笤杏谄椒仓小保。�
（2）你想成為偉人嗎？你認為自己有可能成為偉人嗎？要成為偉人你認為自己要在哪方面加強呢？（學生暢所欲言）
總結(jié)全文：古人說“一屋不掃，何以掃天下”。通過《偉人細胞》一文的學習，我們感悟到要想成就一番大事必須從小事做起的道理，希望每個胸懷大志的同學都能認認真真做好我們能做、該做的每一件小事。
4、作業(yè)：完成文后練習二、三。
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